第一篇：大學(xué)生演講稿——“洋垃圾”背后的思考

我開始我的演講內(nèi)容之前，我想先向大家介紹一個事例。1988年，一批“洋垃圾”被拋棄在海地，成為美國向第三世界轉(zhuǎn)嫁廢物的一大要案。同時，美國又多次向南非、孟加拉、印度、中國等國家轉(zhuǎn)嫁危險廢物，造成數(shù)名工人因為沒有防毒措施而死亡，多名工人遭受不同程度的皮膚損傷與視力損害，至今海地居民的身心健康仍在受到這批污染物的嚴(yán)重威脅。按照兩國協(xié)商與談判的結(jié)果，這批污染物本該于1998年1月運回美國，然而美國當(dāng)局堅持認(rèn)為他們不應(yīng)對此負(fù)責(zé)。他們?yōu)槭裁赐菩敦?zé)任、一拖再拖？是因為在本土很難為這批廢物找到一處新家，是因為他們不想為自己的呼吸帶來困難。試問，美國何以敢這樣做？何以面對那些死難的無辜工人，何以補(bǔ)償那些健康被損害的居民？難道地球上最貧窮的國家反而要為清除最富有的國家塞給它的垃圾而付錢嗎？美國是這樣無視于“巴塞爾公約”，無視于《人類環(huán)境宣言》，無視于世界人民的憤怒嗎？難道我們也要任由它專橫跋扈、肆意妄為嗎？不，不能，在和平與發(fā)展成為當(dāng)今世界最強(qiáng)音的時代，無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家都不允許別國恣意踐踏。我們要用科技保護(hù)自己，維護(hù)我們的權(quán)益，決不讓“洋垃圾”事件再度出現(xiàn)。

作為一名工業(yè)外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，我未來的職業(yè)是在談判桌上與外商斡旋，拓展我國的對外工業(yè)市場，使全國在世界貿(mào)易領(lǐng)域占有一席之地。因此，我們必須意識到，在如今，不把環(huán)境問題納入管理日程的企業(yè)一定會被市場所淘汰，“環(huán)保經(jīng)營”已經(jīng)成為時代的熱點，成為企業(yè)家們關(guān)注的焦點。這就是說，即使企業(yè)取得了很高的經(jīng)濟(jì)效益，但如果它在保護(hù)環(huán)境的問題上未能采取相應(yīng)的措施，它的經(jīng)營就會有很大的潛在威脅。ibm集團(tuán)早就在擬定“環(huán)境會計”的設(shè)想。佳能公司相信，消費者和投資者是以環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)去購買商品和確定投資對象的。他們一致的想法是：只有那些優(yōu)先開發(fā)環(huán)境保護(hù)技術(shù)的企業(yè)才能繼續(xù)生存。而在國人眼里，這個理論似乎還很陌生。國際公認(rèn)有六大污染密集型的產(chǎn)業(yè)，在我國從事這些產(chǎn)業(yè)的廠家數(shù)不勝數(shù)。人們只顧及到眼前的利益，而不管并不遙遠(yuǎn)的將來，發(fā)達(dá)國家的老板挖空心思把這類工廠設(shè)在中國，而我們還在一味盲從地引進(jìn)外資，殊不知這些工廠的設(shè)立是以犧牲我們生存的環(huán)境，以無視于我們子孫后代的未來為代價——看看現(xiàn)在，想想明天，我們?nèi)沃囟�道遠(yuǎn)，怎樣使中國走進(jìn)嶄新的二十一世紀(jì)，是我們義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在，我們還是學(xué)生，我們能做的也只是盡每一個地球人應(yīng)盡的也是必須盡的義務(wù)：珍惜這顆蔚藍(lán)的星球！看看我們賴以生存的環(huán)境吧：土地沙漠化，水土流失，山體滑坡，泥石流，旱災(zāi)等自然災(zāi)害在擁擠的時空隧道接踵而至，不要抱怨這是地球和大自然在報復(fù)人類，事實上，是我們自己在報復(fù)自己。每當(dāng)想起這一系列問題，我的耳邊就會響起一陣陣警報聲。這是密林深處的金絲猴對人類掠奪它的家園的控訴，那是滇池的天鵝對記憶中清澈的湖水的思念。甚至那曾照耀我們輝煌歷史的“絲綢之路”、“樓蘭古國”，如今已是漫漫長沙，不復(fù)存在了。健康正在消損，經(jīng)濟(jì)正在掙扎，文明正在萎縮！

于是人們驚呼“地球?qū)⒉辉偈俏覀兊募覉@”，人類已經(jīng)而且正在為環(huán)境的破壞付出代價。我們終于認(rèn)識到人類并不能駕馭自然而必須學(xué)會與它和諧相處，資源并非用之不竭而必須取之有方。因為地球只有一個，環(huán)境同屬大家，對環(huán)境的保護(hù)我們都責(zé)無旁貸，我們欣喜地看到了千千萬萬的志愿者，在與我們一同為保護(hù)環(huán)境而戰(zhàn)斗著：當(dāng)北京200多萬人走出家門，為共同營造首都“青山、秀水、綠地、藍(lán)天”，“多栽一棵樹，多植一片綠”時，我們笑了；在加拿大、法國、德國、英國、以及非洲的肯尼亞，世界地球日被作為永恒的節(jié)日。是的，要挽救我們正在失去的美麗的地球，我們必須戰(zhàn)勝自己，用愛心去保護(hù)與我們共同呼吸的環(huán)境，用知識豐富自己，用實力為祖國撐起一片晴空。

此時此刻，當(dāng)我靜靜地站在這里，自由地呼吸著生命的芬芳時，我是如此地感謝這顆藍(lán)色的星球給了我們生存的環(huán)境，當(dāng)我想起明天的自己要為祖國的環(huán)保經(jīng)營貢獻(xiàn)一份力量時，我的心中激動而又充滿了信心。相信我們吧，我們一定會把蔚藍(lán)還給天空，把碧綠還給大地，把未來還給我們自己。讓我們以真誠的行動告訴地球：你是我的唯一。 

第二篇：大學(xué)生5月份思想?yún)R報：流感背后的思考

尊敬的外國語學(xué)院英語第三學(xué)生黨支部：

五月，本應(yīng)是陽光燦爛的日子，可世界卻籠罩了一抹恐懼的陰霾，不難猜測，就是甲型h1n1流感，更多的稱其豬流感。從墨西哥第一起病例確診，一場流感風(fēng)暴就從拉格洛里亞慢慢拉開帷幕，席卷全球。截至5月21日世界衛(wèi)生組織宣布全球感染甲型h1n1流感患者已升至11034人,死亡人數(shù)85人。在中國也確診11例，可幸的是沒有死亡，還有3人已治愈。

想起03年sars急險危情，現(xiàn)在的情形應(yīng)該算幸運的吧，這次的豬流感沒有很高的死亡率，卻無可置否它是地球給人類的又一次嚴(yán)重警告，而且還沒結(jié)束。而結(jié)局會如何呢？回想過去，僅是(更多請搜索www.7334dd.com 6

第三篇：“減負(fù)”背后的思考

麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

“減負(fù)”背后的思考

·湖北麻城市思源實驗學(xué)校陳昌學(xué)

目前，“減負(fù)”又成為了社會各界尤其是教育界廣泛關(guān)注的一大熱點問題。不僅教育管理部門三令五申的要求，而且新聞媒體也在大張旗鼓地宣傳。應(yīng)該說，不管在城市還是在農(nóng)村，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力的確是太重了。國家通過行政手段實現(xiàn)“減負(fù)”，其初衷無疑是好的。

然而，“減負(fù)”的熱潮風(fēng)風(fēng)火火一段時間之后，社會上為什么對“減負(fù)”的反應(yīng)卻又如此冷漠呢？我們發(fā)現(xiàn)：在對待“減負(fù)”的態(tài)度上，一些老師（包括學(xué)生家長）并沒有像新聞媒體和有關(guān)部門所預(yù)期的那樣發(fā)出一片叫好之聲，相反卻多了一些困惑和迷惘。這不得不讓我們每一位教育工作者做出冷靜的思考。

減負(fù)是一個全國性的難題。減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，到底應(yīng)該怎么減？哪些課業(yè)負(fù)擔(dān)是合理、必要、有效的？校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)的癥結(jié)該如何解？學(xué)校減負(fù)為何家長卻更累了？究竟怎樣才是真正的高效課堂和優(yōu)質(zhì)作業(yè)??這一個個問題不斷地考問著每一位教育工作者。 首先，死板的考試評價方式是“減負(fù)”的攔路虎。在“減負(fù)”面前，老師、學(xué)生、家長三方心態(tài)各異�！皽p負(fù)”后，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)輕了，個個拍手稱快；而家長擔(dān)心學(xué)校“減負(fù)”成了“放羊”，自然憂心忡忡；而老師則處于中間，左右為難，忐忑不安，處境最為尷尬。為什么呢？因為“減負(fù)”一方面使老師在教學(xué)工作上減輕了部分工作量（如過多的課程、過多的作業(yè)批改、過多的補(bǔ)習(xí)和考試）；另一方面，現(xiàn)有的考試評價方法又給教師以一定的壓力，使他們無法輕松，在“減負(fù)”面前無所適從。

多年來，盡管素質(zhì)教育日漸深入人心，但應(yīng)試教育的做法依然存在�！翱�、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根”。用考試成績來衡量教師的工作業(yè)績，并把它作為獎懲的唯一依據(jù)的現(xiàn)象依然存在。一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)把班級學(xué)生的考試成績排位作為教師教學(xué)成績的依據(jù)，確定教師的獎勵級別和工資水平。這一做法實質(zhì)上阻礙了素質(zhì)教育的實施和“減負(fù)”精神的貫徹，存在著諸多弊端。由此可見，把考試分?jǐn)?shù)的高低作為領(lǐng)導(dǎo)評價學(xué)校、學(xué)校評價老師、老師評價學(xué)生的評價方法是阻礙“減負(fù)”的攔路虎。如果不從根本上變革現(xiàn)有的單一的考試評價機(jī)制，“減負(fù)”最終會成為一句空話。 其次，僵化的招考制度、學(xué)生素質(zhì)評價以及學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制是“減負(fù)”的絆腳石。關(guān)注各地新政，聚焦減負(fù)難點，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，為減負(fù)把脈尋路。我們發(fā)現(xiàn)，在各級教育管理部門的重視下，各地大膽探索，“提高學(xué)習(xí)效率、讓學(xué)生樂學(xué)會學(xué)、改變傳統(tǒng)的評價方式成為減負(fù)的共同著力點”；“減負(fù)”取得了不小成效，但依然面臨不少困難，還有不少瓶頸需要突破。一線教師提出了自己的困惑：學(xué)生減負(fù)能否做到所有學(xué)校都能“一盤棋”？會不會誰減誰吃虧？減負(fù)能不能“一刀切”？課內(nèi)減負(fù)課外補(bǔ)怎么辦？看來，“減負(fù)”繞不開中國現(xiàn)有的傳統(tǒng)的人才觀、評價觀。在多元化的社會里，只有研究適合學(xué)生發(fā)展的體制機(jī)制，改革招考制度和評價機(jī)制，才能讓“減負(fù)”落到實處。

第三，有人認(rèn)為，“低效課堂”是導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)生厭學(xué)的主要原因。那么，減負(fù)新政能否導(dǎo)向“高效課堂”？“高效課堂”對老師提出了更高的要求，怎樣打造“高效課堂”？在實踐層面，全國各地針對如何“減負(fù)增效”進(jìn)行了許多有效的探索。如北京一些學(xué)校實施作業(yè)“配餐制”，實行分層作業(yè)、精減習(xí)題，優(yōu)化作業(yè)；新疆試行布置分層次的彈性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；課程是育人的載體，也是實現(xiàn)減負(fù)的途徑，推行“高效課堂”，提高課堂教學(xué)效率也是“減負(fù)增效”的一個方式。各地教育情況不同，怎樣有效“減負(fù)”又能提高教育質(zhì)量？看來還需要繼續(xù)摸索，“減負(fù)增效”任重而道遠(yuǎn)，還有很長一段路要走！

麻城市思源實驗學(xué)校教師文稿

第四篇：公務(wù)員熱背后的思考

公務(wù)員熱背后的思考

首先，這是“官本位”思想在作怪。從久遠(yuǎn)的歷史來講，“學(xué)而優(yōu)則仕”是許多讀書人的夢想。從漢代的察舉制，到隋唐以后的科舉制度，無不說明知識分子要想立足于世，進(jìn)而光宗耀祖，到最后實現(xiàn)自己的政治理想，不做官，這些似乎都無法實現(xiàn)。除此以外，好像也沒有什么別的途徑。就算是現(xiàn)在，也有很多家庭一直認(rèn)為“朝中有人好辦事”，因而，選擇報考公務(wù)員也就不足為怪了。特別是在現(xiàn)在這個時代，公務(wù)員已經(jīng)成了官員的代名詞，是權(quán)力的象征。在權(quán)與錢的交易那么容易轉(zhuǎn)換和實現(xiàn)的情況下，報考公務(wù)員既能證明自己的實力，也能給自己帶來可以預(yù)見的實惠，何樂而不為呢。當(dāng)官就等于發(fā)財，應(yīng)該是不少考生的出發(fā)點和歸宿吧！只要進(jìn)了公務(wù)員隊伍，多少有了一些權(quán)力，就可以堂而皇之地掠奪社會資源了，這是多么劃算的交易。從這一點來說，我覺得這是社會的悲哀！當(dāng)人們都開始看重手中的權(quán)力，想得到更多的好處，只為一己私利而不是為社會大眾的時候，整個社會的風(fēng)向就變了，人們所做的社會工作就不再產(chǎn)生社會效益，而只剩下經(jīng)濟(jì)效益了。唯權(quán)是崇，唯錢是親，就是社會的倒退。其次，從報考公務(wù)員的人員的學(xué)歷和素質(zhì)看，比以前有上升趨勢。有很多人都是碩士生甚至是博士生。這些高學(xué)歷高素質(zhì)的人不去一些基層單位做一些專業(yè)對口的、更能鍛煉人的、實際一些的工作，而是選擇了從政，這不能不說是人才資源的極大浪費！公務(wù)員職位中到底有多少能使這些人才專業(yè)對口我不太清楚，但是，只要看看公務(wù)員的實際工作，你就會心涼半截吧！當(dāng)這些高級人才也過著那種“一杯茶一支煙一張報紙看半天”的生活的時候，你們說這是不是一種悲哀呢？現(xiàn)在很多人才市場要么人山人海，要么冷冷清清。不是專業(yè)不對口，就是用人單位的門檻太高。當(dāng)然，有些畢業(yè)生沒有很好地調(diào)整自己的位置，也是造成就業(yè)困難的原因之一�？赡芤驗榫蜆I(yè)太過艱難，所以很多人都擠到了公務(wù)員考試的隊伍里來了吧！不管怎樣，公務(wù)員熱絕對是一種不正常現(xiàn)象，它既不能解決當(dāng)前社會就業(yè)難的問題，也不能說因為報考的人員學(xué)歷高就提升了公務(wù)員素質(zhì)，更不能說明這個社會的進(jìn)步。總之，當(dāng)你也對公務(wù)員抱有某種幻想的時候，先想想自己要的是什么，然后再做決定。

公務(wù)員制度中，哪些是保障激勵制度？哪些是監(jiān)督約束制度？

答：保障激勵制度有物質(zhì)激勵、精神激勵、輿論激勵、民主激勵、監(jiān)督激勵；

監(jiān)督約束制度由權(quán)利、義務(wù)、處分、回避、申訴控告、法律責(zé)任管理構(gòu)成

對延遲公務(wù)員退休年齡的看法

目前，我國法定的退休年齡是男職工年滿60周歲，女干部年滿55周歲，女工人年滿50周歲。從事井下、高空、高溫、繁重體力勞動和其他有害健康工種并在這類崗位工作達(dá)到規(guī)定年限的職工，男性年滿55周歲、女性年滿45周歲退休。有專家指出，到201*年，我國將面臨兩名納稅人供養(yǎng)1名養(yǎng)老金領(lǐng)取者的情況，這種情況被稱為“老齡社會峰值點”，歐美國家均提前30到35年制定養(yǎng)老戰(zhàn)略。因此，鑒于我國人口壽命延長的實際情況和養(yǎng)老保險基金壓力，應(yīng)當(dāng)延遲退休年齡。延遲退休是為應(yīng)對人口老齡化。早在201*年11月，人保部社會保障研究所負(fù)責(zé)人就稱，相關(guān)部門正在醞釀條件成熟時延長退休年齡，有可能女職工從201*年開始，男職工從201*年開始，采取“小步漸進(jìn)”方式，每3年延遲1歲，逐步將退休年齡提高到65歲。在201*年前，職工退休年齡將延遲到65歲。有專家測算，退休年齡每延遲一年，我國養(yǎng)老統(tǒng)籌基金可增長40億元、減支160億元，減緩基金缺口約200億元。公說公有理，婆說婆有理”。面對這場退休年齡之辯，有專家指出，延遲退休并非是應(yīng)對老齡化的唯一良藥，更不可能以“一刀切”的方式推行。解決“退休”問題的關(guān)鍵還在于盡快完善社會保障體系。世界銀行的一份報告稱，如果不改革退休制度，20年后多國的養(yǎng)老金系統(tǒng)將崩潰�？磥恚�退休制度改革勢在必行，但是，更改退休年齡，不搞“一刀切”，實行退休年齡彈性制，或許值得探討與嘗試。

對公務(wù)員高薪養(yǎng)廉的看法

要實現(xiàn)高薪養(yǎng)廉，必須同時具備必要條件和充分條件。高薪是必要條件，沒有高薪公務(wù)員會覺得忙死忙活的，沒有積極性；而完善的監(jiān)督機(jī)制是充分條件，沒有監(jiān)督即便有高薪也可能會貪。也就是說，有了高薪，公務(wù)員本質(zhì)上應(yīng)該是“不想貪”了，但還有貪的機(jī)會；所以還要嚴(yán)懲貪者，讓貪者一貪就會毀于一旦，讓全體公務(wù)員“不能貪、不敢貪”。建議制定《公務(wù)員法》，明確“哪些不能做”，說清“哪些是要受懲罰的，一旦違反就一輩子不能進(jìn)公務(wù)員隊伍”，講明“公務(wù)員待遇水平”，讓“權(quán)責(zé)利對等”。

第五篇：透過感恩背后的思考

透過感恩背后的思考

今天，是個陽光燦爛的好日子，先是大領(lǐng)導(dǎo)來校談了學(xué)校下一步的發(fā)展規(guī)劃，并當(dāng)即表態(tài)會盡最大力度支持，這無疑是個振奮人心的好消息。接著是領(lǐng)導(dǎo)原單位十八人一行來歡送領(lǐng)導(dǎo)，這么龐大的歡送陣容，我還是第一次見到。短暫的座談中，每一個人都感情真摯，似乎千言萬語也難以表達(dá)他們對領(lǐng)導(dǎo)的感恩、難忘與不舍。看得出他們對領(lǐng)導(dǎo)的愛戴和敬佩是發(fā)自內(nèi)心的，有的說領(lǐng)導(dǎo)是一位平易近人的好領(lǐng)導(dǎo)，輕輕松松當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，扎扎實實出成績；還有的說領(lǐng)導(dǎo)是一位良師益友，每一次和他的交流都是一次啟迪和提升；有的說領(lǐng)導(dǎo)的成績是響當(dāng)當(dāng)?shù)�，但所有的成績靠的不是批評和指責(zé)，而是一次次的感激和鼓勵；有的說跟著這樣的領(lǐng)導(dǎo)干事，干什么都愿意，干什么都有勁頭；還有的說領(lǐng)導(dǎo)近乎于完人，他關(guān)心同志無微不至，他待人真誠可親可敬，他工作扎實亮點頻頻，他舉重若輕游刃有余。我想，對一個人最完美的評價也不過如此，要夸獎一個人所能用到的詞匯在今天的座談會上幾乎都聽到了。以前也和領(lǐng)導(dǎo)共過事，但由于當(dāng)時的工作性質(zhì)有別，并沒有深交，如今聽大家這樣一說，我覺得自己能與這樣一位哲人共事倍感榮幸。會后，我靜靜地思考，領(lǐng)導(dǎo)用了短短的四年時間，把一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校打造得如此響亮，靠的不就是在座的一班人嗎？管理一個學(xué)

校，除了用智慧，更重要的是要會管人，會用人，而管人不就是管心嗎？一個人的行為是可以限制的，但人心卻是最難駕馭的，也就是說心是要靠以心換心，而不是以權(quán)“管”心，因為心是管不住的，但換來的心一定是真誠的，善良的，全力以赴的，無怨無悔的。

其實，人與人的交往又何嘗不是如此，只顧眼前利益的人就注定了路的長度和寬度，算計和計較也許可以換來一時的利益，但失去的是永遠(yuǎn)的信任和支持，對朋友多一些真誠、坦蕩、尊重、關(guān)心、體諒和幫助，路一定會越走越寬，人生一定會愈來愈豐盈。我希望向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，不斷增加自己人生的厚度和寬度！

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