《嗝嗝老師》觀后感 5篇 本文簡(jiǎn)介:
《嗝嗝老師》觀后感劇情介紹:身揣教育學(xué)學(xué)士、理學(xué)碩士的她參加一場(chǎng)又一場(chǎng)面試,5年過(guò)去了,被18所學(xué)校拒絕無(wú)數(shù)次,光是被自己畢業(yè)的母校就拒絕了足足5次——原因,就在于這個(gè)時(shí)常抽動(dòng)的病癥。這是一種無(wú)法被根治的疾病,患者在緊張時(shí)癥狀就會(huì)加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷,成年后也被不斷質(zhì)疑是否能夠成為一名合
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《嗝嗝老師》觀后感
《嗝嗝老師》講了很多主題,但電影的核心,其實(shí)就是展現(xiàn)出在遇到社會(huì)與人生的困境時(shí),要如何選擇勇敢地去打破、去革新,而非回避問(wèn)題。嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義,給我們展示了即便在一個(gè)并不理想的社會(huì)里,也能擁有的理想化教育環(huán)境。同時(shí),她也戰(zhàn)勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮,面對(duì)再多、再大的質(zhì)疑,也能堅(jiān)信心中的善念,并憑此做出自我選擇,為人生找到方向。
該片以校園輕喜劇風(fēng)格,反映了印度教育資源分配不均、貧富差距擴(kuò)大、等級(jí)制度固化等問(wèn)題。該片并沒(méi)有過(guò)度渲染他們的悲苦人生,而是通過(guò)輕松喜劇的方式,讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛(ài)的力量。還加入了阿甘式的勵(lì)志劇情,老師的頑強(qiáng)和差生逆襲的故事相得益彰。
整部電影個(gè)人感覺(jué)淚點(diǎn)很多,對(duì)嗝嗝老師對(duì)認(rèn)準(zhǔn)事情的執(zhí)著,為了謀求教師這個(gè)職位,被拒了18次之多,她不輕言放棄,最后獲得了一個(gè)教師職位,不過(guò)是別人嫌棄的不要帶的班級(jí)和頑皮的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的各種挑釁行為,她都因?yàn)樽约盒闹械膲?mèng)想不為之所動(dòng),而是一直堅(jiān)守老師這個(gè)崗位,另辟蹊徑傳授知識(shí)和為人道理。對(duì)于同事的質(zhì)疑,她堅(jiān)信自己的信念,不為所動(dòng),堅(jiān)持自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法,最后令其折服。最后這群頑皮的貧民窟的孩子們?cè)谄谥锌荚嚂r(shí)考出了理想的成績(jī),證明了他們自己和嗝嗝老師。其實(shí)做什么事情,只有你付出,堅(jiān)持了認(rèn)準(zhǔn)的方向,肯定有所獲。我們很多時(shí)候沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)自己,每個(gè)人就有自己的亮點(diǎn),我們把自己的亮點(diǎn)發(fā)揮最大,可能都會(huì)閃閃發(fā)光。每個(gè)人都有自己優(yōu)勢(shì),我們可能沒(méi)有將自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)就將其磨滅掉了。當(dāng)然雖有優(yōu)勢(shì),但是取得成績(jī)還需付出不懈的努力。沒(méi)有隨隨便便的成功,每個(gè)光鮮的背后都是汗水和淚水的凝聚。
電影中的一句話:“沒(méi)有最差的學(xué)生只有最差的老師”,在某種程度上不是說(shuō)“沒(méi)有最差的孩子只有最差的家長(zhǎng)”,所以現(xiàn)在教育孩子的問(wèn)題上,我們家長(zhǎng)要多問(wèn)自己,自己用心了嗎?盡力了嗎?付出了嗎?我們每次看到別人家的孩子,羨慕人家的優(yōu)秀和乖巧,可是你看到他們家長(zhǎng)每時(shí)每刻的付出了嗎?每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后都有家長(zhǎng)點(diǎn)滴的付出?吹絻(yōu)秀的時(shí)候,沒(méi)有想過(guò)人家日夜的付出呢,當(dāng)然凡事都要掌握方法,有的放矢,不能盲目跟風(fēng),F(xiàn)在看到別的家長(zhǎng)把孩子送各個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),不考慮自己孩子的特點(diǎn)也盲目把孩子的空閑時(shí)間點(diǎn)塞滿,結(jié)果覺(jué)得自己付出很多收獲很少。教育孩子的過(guò)程是我們家長(zhǎng)不斷成長(zhǎng)、思考過(guò)程,要多問(wèn)個(gè)為什么他家孩子可以這樣,是不是有些地方我們可以借鑒,但是是否適合自己的孩子。學(xué)會(huì)思考,在思考中摸索前進(jìn),不忘初心,砥礪前行,做一個(gè)智慧型的家長(zhǎng)和優(yōu)秀的孩子!多绵美蠋煛酚^后感600字
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