第一篇：好的開頭是演講成功的一半

好的開頭是演講成功的一半 一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富�！蹦敲�，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？二、開頭要為聽眾解釋關(guān)鍵術(shù)語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時對關(guān)鍵術(shù)語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發(fā)表演講時，就很好地運用了這一技巧：公共關(guān)系，簡單地說，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個人的關(guān)系。它的主要目的就是有效地利用媒體——最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權(quán)威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。美國空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會上作演講時，就對“黑人遺產(chǎn)周”的有關(guān)背景知識及其對美國空軍的重要性作了介紹：我很高興來到此地，同時我也很感謝應(yīng)邀和在座各位討論有關(guān)美國黑人問題。為保持和增進民族間的理解，美國各大州又開始紀(jì)念“黑人遺產(chǎn)周”。在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對美國空軍進行完整無缺的教育。我們民族的主旋律是：“黑人歷史，未來的火炬�！� 四、開頭要為聽眾闡述演講結(jié)構(gòu)。演講時，應(yīng)當(dāng)利用開頭部分對演講內(nèi)容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。特別是當(dāng)演講的主題很復(fù)雜，或是專業(yè)性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開頭中就很明了地陳述了他演講的結(jié)構(gòu)及范圍：女士們，先生們，晚上好。我很榮幸應(yīng)科里曼主任的邀請來參加這個在我國很有權(quán)威的商業(yè)論壇——在見解上它可以與底特律和紐約的經(jīng)濟俱樂部相提并論。首先，我將對最近的國內(nèi)經(jīng)濟形勢加以展望。我認為它并非人們有時所想象的那樣嚴(yán)峻。第二，談?wù)劷�期歐佩克的經(jīng)濟增長對國際的經(jīng)濟增長的影響——對包括我們自己在內(nèi)的許多國家來說是件痛苦的事，但又是完全有辦法應(yīng)付的。第三，對總統(tǒng)的能源建議作幾點評論，我認為它既令人鼓舞，又令人失望。最后，我將就演講逐漸成為一種時尚和必要的現(xiàn)象以及美國的現(xiàn)狀談一點個人看法。五、開頭要為聽眾說明演講目的。在大多數(shù)情況下，演講的開頭應(yīng)揭示出演講的目的。如果做不到這一點，那么聽眾要么會對演講失去興趣，要么會誤解演講的目的，或者甚至于會懷疑演講者的動機。美國快遞公司主席詹姆斯·魯賓遜三世在短短的15秒鐘內(nèi)便把他的演講目的陳述給聽眾：女士們，先生們，早上好。謝謝大家給予我這個露面機會。美國廣告聯(lián)盟是美國傳播工業(yè)的一個重要組成部分。當(dāng)前，美國傳播工業(yè)還面臨許多問題，而重擔(dān)則落在大家的肩上。我今天演講的目的便是就這些問題及它們呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)談?wù)勎业目捶ā?

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第二篇：演講技巧：好的開頭是演講成功的一半

任何形式的演講，開頭總是關(guān)鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準(zhǔn)備演講從來不是從開頭入手，而是應(yīng)當(dāng)先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準(zhǔn)備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當(dāng)?shù)拈_頭方式。那么

應(yīng)當(dāng)怎樣做好演講的開頭呢？

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富。”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？

二、開頭要為聽眾解釋關(guān)鍵術(shù)語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時對關(guān)鍵術(shù)語加以解釋就顯得格外重要了。例如，一位公司副總裁在就記者招待會的用途發(fā)表演講時，就很好地運用了這一技巧：

公共關(guān)系，簡單地說，就是指“與公眾的關(guān)系”，即任何涉及到公司或個人的關(guān)系。它的主要目的就是有效地利用媒體——最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。

三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權(quán)威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。

第三篇：好的開頭是成功演講的一半

任何形式的演講，開頭總是關(guān)鍵。在演講開始后的幾分鐘或者幾秒鐘內(nèi)，聽眾通常會決定是否接受演講，是否聽下去。有趣的是，準(zhǔn)備演講從來不是從開頭入手，而是應(yīng)當(dāng)先確立演講的目的，然后圍繞目的收集材料，并將材料加以組織整理，最后要做的才是著手準(zhǔn)備開頭。只有這樣，才能更好地選擇正確而恰當(dāng)?shù)拈_頭方式。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣做好演講的開頭呢？

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關(guān)鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經(jīng)歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富。”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？

二、開頭要為聽眾解釋關(guān)鍵術(shù)語。如果演講的成功與否取決于聽眾能否理解演講中的某些術(shù)語或概念，那么在演講開頭時對關(guān)鍵術(shù)(本站 推薦www.7334dd.comdash;最常見的是書面形式——為公司謀取最佳印象或形象。

三、開頭要為聽眾提供背景知識。演講時，演講者被認為是專家或權(quán)威。因此，如果聽眾對演講的主題不熟悉或是知之甚少，那么很有必要在開頭部分對聽眾講述與主題有關(guān)的背景知識，它們不僅是聽眾理解演講所必需的，而且還可以體現(xiàn)出主題的重要性。美國空軍少將魯弗斯·l·比拉普斯在夏努特空軍基地的一次宴會上作演講時，就對“黑人遺產(chǎn)周”的有關(guān)背景知識及其對美國空軍的重要性作了介紹：

我很高興來到此地，同時我也很感謝應(yīng)邀和在座各位討論有關(guān)美國黑人問題。為保持和增進民族間的理解，美國各大州又開始紀(jì)念“黑人遺產(chǎn)周”。在這夏努特空軍基地，我們慶祝它則可以對美國空軍進行完整無缺的教育。

我們民族的主旋律是：“黑人歷史，未來的火炬。”

這個已成為美國人民生活一部分的紀(jì)念活動，是弗吉尼亞州紐坎頓市卡特·g·伍德森最先提出并計劃的，他現(xiàn)在被譽為美國“黑人歷史之父”。伍德森先生于1915年成立了“美國黑人生活和歷史協(xié)會”。后來，他又于1926年發(fā)起了“黑人遺產(chǎn)周”紀(jì)念活動……

四、開頭要為聽眾闡述演講結(jié)構(gòu)。演講時，應(yīng)當(dāng)利用開頭部分對演講內(nèi)容加以概述，讓聽眾了解演講的中心思想和結(jié)構(gòu)。特別是當(dāng)演講的主題很復(fù)雜，或是專業(yè)性較強，或是需要論證幾個觀點時，這樣做就能使演講顯得清楚而易于理解。例如，漢諾威信托制造公司的主席及總裁約翰·f·麥克基里卡迪在一次演講的開頭中就很明了地陳述了他演講的結(jié)構(gòu)及范圍：

女士們，先生們，晚上好。我很榮幸應(yīng)科里曼主任的邀請來參加這個在我國很有權(quán)威的商業(yè)論壇——在見解上它可以與底特律和紐約的經(jīng)濟俱樂部相提并論。

首先，我將對最近的國內(nèi)經(jīng)濟形勢加以展望。我認為它并非人們有時所想象的那樣嚴(yán)峻。

第二，談?wù)劷�期歐佩克的經(jīng)濟增長對國際的經(jīng)濟增長的影響——對包括我們自己在內(nèi)的許多國家來說是件痛苦的事，但又是完全有辦法應(yīng)付的。

第三，對總統(tǒng)的能源建議作幾點評論，我認為它既令人鼓舞，又令人失望。

最后，我將就演講逐漸成為一種時尚和必要的現(xiàn)象以及美國的現(xiàn)狀談一點個人看法。

五、開頭要為聽眾說明演講目的。在大多數(shù)情況下，演講的開頭應(yīng)揭示出演講的目的。如果做不到這一點，那么聽眾要么會對演講失去興趣，要么會誤解演講的目的，或者甚至于會懷疑演講者的動機。美國快遞公司主席詹姆斯·魯賓遜三世在短短的15秒鐘內(nèi)便把他的演講目的陳述給聽眾：

女士們，先生們，早上好。謝謝大家給予我這個露面機會。美國廣告聯(lián)盟是美國傳播工業(yè)的一個重要組成部分。當(dāng)前，美國傳播工業(yè)還面臨許多問題，而重擔(dān)則落在大家的肩上。我今天演講的目的便是就這些問題及它們呈現(xiàn)出的挑戰(zhàn)談?wù)勎业目捶ā?

六、開頭要能激發(fā)出聽眾的興趣。從本質(zhì)上說，聽眾是很自私的，他們只是在感到能從演講中有所收獲時才專心去聽演講。演講的開頭應(yīng)當(dāng)回答聽眾心中的“我為什么要聽？”這一問題。在對美國會計協(xié)會羅切斯特分會的一次演講中，演講顧問唐納德·羅杰斯通過表達他對聽眾需要的關(guān)心而激發(fā)起了他們的興趣：

我今晚要演講的題目是“信息的透露”。確定這個題目之前，我先是查閱了本地的會計年鑒分冊和全國會計協(xié)會的學(xué)術(shù)專刊，然后又詢問了我的同事亞歷克斯·萊文斯頓和戴夫·漢森：“今晚來聽演講的人都有哪些？他們希望我講什么？”他們告訴我在座的各位都是些很熱心的人，希望我的演講有趣而富有啟發(fā)性。因此，我將告訴大家一些有用的知識，我也同時希望我的演講簡明扼要，并留給大家一定的提問時間。

七、開頭要能爭取到聽眾的信任。有時候，聽眾可能會對演講者的動機發(fā)出疑問，或是與演講者持相反的觀點。在諸如此類的場合——特別是想改變聽眾的觀點或行為時——要使演講成功就需要建立或是提高聽眾對演講者的信任感。杰弗里和彼得森兩位專家針對這個問題提出了下面幾條建議：

（a）承認分歧的存在，但是著重強調(diào)共同的觀點和目標(biāo)。

（b）對那些連演講還沒有聽就對演講者的名聲和所作所為進行攻擊的行為加以駁斥。

（c）否認演講的動機是自私和個人的。

（d）喚起聽眾的公道意識，讓他們仔細地去聽演講。

第四篇：好的開頭,等于成功了一半

摘要：“好的開頭，等于成功了一半”，在講授新知識之前，教師如能精心設(shè)計各種由舊知識向新知識過渡的訓(xùn)練方法，給學(xué)生提供思維的依據(jù)和途徑，讓學(xué)生自然而然地完成知識遷移，不僅大大提高課堂授課效果，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生的思維能力得到逐步提高。怎樣設(shè)計由舊知向新知的過渡訓(xùn)練呢?我在教學(xué)實踐中主要運用了下列幾種方法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 積極性 教學(xué)實踐

一、設(shè)計情境，制造“沖突”

當(dāng)舊知識與新知識存在著深刻矛盾，利用舊知識無法解決問題時，就應(yīng)該揭示矛盾，讓舊知識與新問題產(chǎn)生沖突，使學(xué)生的認識活動伴有猜想和期待。如設(shè)計《乘法的初步認識》一課的情境時。先讓學(xué)生寫3個2相加，5個2相加，他們很快寫了出來，教師再讓學(xué)生寫100個2相加，學(xué)生就犯難了，教師還讓學(xué)生繼續(xù)寫1000個2相加，學(xué)生就大喊“太麻煩”，利用舊知識已無法解決老師提出的問題，學(xué)習(xí)新知識的必要性就自然地顯現(xiàn)出來，使學(xué)生處于知識渴望的心理等待狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而完成由舊知到新知的過渡。

二、設(shè)計練習(xí)，提出問題

此種方法是讓學(xué)生利用已有知識探索新知識的解答方法，發(fā)展學(xué)生的思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我探索精神。同時通過練習(xí)，提出問題引出新課，鋪開探求知識的路子。如講授例題“二年級一班有男生2 2人，女生1 8人，平均分成4個組，每組幾個人”時，我先復(fù)習(xí)舊知識引出試探性練習(xí)題。(1)回答下面兩道應(yīng)用題。①25個男生和1 7個女生去參加競賽，一共去了幾個同學(xué)?②4 2個同學(xué)去參加競賽，每6人一組，可以分成幾組?(2)把上面兩道應(yīng)用題合編成一道兩步計算的應(yīng)用題：2 5個男生和1 7個女生去參加競賽，每6個人一組，可以分成幾組?由學(xué)生上臺演板可能出現(xiàn)如下情況：(1)(25+17)÷6。(2)25+17=42(人)，42÷6=7(組)。

(3)25+17÷6。(4)25÷6+1 7÷6。這時， 無憂論文網(wǎng) 教師不肯定誰對誰錯，接著提出問題：(1)這道題給了什么條件?每個條件的數(shù)量有什么實際意義?(2)按6個人一組分，分的是誰?(3)你是怎樣分析的，分析過程怎樣?(4)上述四種算式誰對誰錯?哪一種方法最好?通過系列問題逐步引入新課。

三、競賽入手，激發(fā)興趣

運用競賽法作為一節(jié)課的開頭，符合兒童的心理特點，有助于點燃兒童的求知欲和好奇心，也有助于訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力的敏捷性，如一年級數(shù)學(xué)課講“1 0”的認識時，教師首先讓學(xué)生數(shù)手指比一比誰從1—9數(shù)的最準(zhǔn)最快，然后分組搶答9的組成(1—8、2—7、3—6、4—5、5—4、6—3、7—2、8—1)并適時給予學(xué)生鼓勵，接著引出新課“1 0的認識”。

四、利用演算、口算，自然引入

新課利用幾道口算和演算題導(dǎo)入新課，只要設(shè)計的好，既可以節(jié)省教學(xué)時間，又可以訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維�？谒憧刹捎靡曨}口算，也可采用聽題口算，視題口算主要運用小黑板和卡片；加強培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審題能力。聽題口算主要通過老師報題，強化培養(yǎng)學(xué)生的高度注意力和聽力，口算過渡的關(guān)鍵是設(shè)計題型，設(shè)計題型的原則是：①要有針對性；②要注意知識坡度；③要安排變式題；④要認真研究新舊知識的聯(lián)系性。

五、直觀引入，方便快捷

利用實物或?qū)嵨飯D的演示和實驗，揭示一些簡單幾何形體的本質(zhì)特征，這一直觀性導(dǎo)入法具有鮮明的形象特點，容易理解，也易引起學(xué)生的注意和思考，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析思維與直覺思維能力有良好的作用。如學(xué)習(xí)多面體一節(jié)時，教師拿出各種各樣的多面體讓學(xué)生觀察，同時教師運用自制的教具分別演示長方形、正方形、三角形、圓形等與多面體的聯(lián)系，既能引起學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生掌握多面體的特點，可謂一舉兩得。

總之，以上五種新課導(dǎo)入法，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都可運用，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)課型，采用不同形式的導(dǎo)入方法，才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

第五篇：好的開頭等于成功的一半

好的開頭等于成功的一半

——語文課堂導(dǎo)入的探究

語文，是一門博大精深的學(xué)科，要想學(xué)好語文，學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是很重要的。對語文學(xué)習(xí)感興趣，就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅實的基礎(chǔ)。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱�？梢娕d趣對于語文課的重要性，在十幾年的教學(xué)生涯中對于語文課堂的導(dǎo)入一直比較重視，我認為好的開頭等于成功的一半。

課堂教學(xué)導(dǎo)入的方式有多種，無論采用哪種方式導(dǎo)入新課，都要充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點，并結(jié)合所學(xué)語言材料的內(nèi)容、特點，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實效。我認為，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)具備以下幾個特點：

一、趣味性

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索事物底蘊的內(nèi)在動力。新課標(biāo)特別強調(diào)要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實踐。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，盡量符合他們的心理需要，使他們盡快進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)盡可能采用那些能充分調(diào)動學(xué)生各種感官、趣味十足的方式。

如可用謎語、歇后語、小笑話、小幽默、小游戲等來設(shè)計導(dǎo)入。有位老師講《綠色蟈蟈》時, 由和蜘蛛、螞蟻等昆蟲有關(guān)的謎語導(dǎo)入, 而講完課文后, 又讓學(xué)生模仿著給蟈蟈寫謎面, 這樣的設(shè)計, 既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 又通過仿寫理解了本文的語言特色。

我班有位歷史老師在今秋嘗試在每堂課以歷史小故事導(dǎo)入（課前布置學(xué)生收集，每位學(xué)生都有機會），既豐富了學(xué)生的歷史知識，又鍛煉了學(xué)生的表達能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的稀缺。趣味導(dǎo)入的設(shè)計和運用, 要求教師必須具有幽默感, 教師只有以詼諧、有趣、生動的語言來講述趣味導(dǎo)入語, 并配以適當(dāng)?shù)谋砬? 才能真正吸引學(xué)生的注意力, 才能真正發(fā)揮趣味導(dǎo)入語的作用。

二、實效性

導(dǎo)入要富有趣味，但不能“為導(dǎo)入而導(dǎo)入”，單純?yōu)榱苏{(diào)動學(xué)生的積極性而設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如同其他教學(xué)活動一樣，無論采用哪種方式，最終都要為學(xué)習(xí)語言現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力服務(wù)。新穎、巧妙的導(dǎo)入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的語文學(xué)習(xí)情境，又能為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊，真正起到“引導(dǎo)”的作用，達到溫故知新的效果。在導(dǎo)入中，教師架設(shè)攀登新知識高峰的梯子, 激發(fā)學(xué)生對新知識的探究欲望。在教學(xué)中, 老師要充分利用新舊知識的聯(lián)系, 循序漸進, 積極引導(dǎo), 盡量利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ), 通過適當(dāng)?shù)男蜗蠡�方�? 使學(xué)生獲得新知識。著名的教育家于漪老師在教朱自清的《春》時, 就是由復(fù)習(xí)和春有關(guān)的幾首古詩導(dǎo)入。有位老師在教讀《藤野先生》這篇文章時, 設(shè)計了如下導(dǎo)語: “同學(xué)們,我們曾經(jīng)到過魯迅的《故鄉(xiāng)》, 結(jié)識了閏土和楊二嫂; 也看過先生的《社戲》領(lǐng)略到平橋村的純樸風(fēng)情; 還到過先生小時候的‘白草園和三味書屋’, 欣賞了白草園的嫵媚, 并聆聽了壽鏡吾老先生的讀書聲。今天, 我再帶領(lǐng)大家去結(jié)識先生的一位日本老師《藤野先生》。”這樣導(dǎo)入, 不但把以前所學(xué)的 魯迅先生的文章全連了起來, 而且還自然而然地引出了新的內(nèi)容, 學(xué)生的情趣一下子調(diào)動起來了, 并很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、簡潔性

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間不宜過長，一般不超過3-5分鐘，應(yīng)力求做到“簡約不簡單”。如果時間過長，內(nèi)容復(fù)雜，一是不能保證教學(xué)時間，二是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。在講歐陽修的《醉翁亭記》時, 由和本課內(nèi)容有關(guān)的對聯(lián)導(dǎo)入：“翁去八百載, 醉鄉(xiāng)猶在; 山行六七里, 亭影不

孤�！敝v蒲松齡的《狼》時, 由和狼有關(guān)的成語, 如“狼心狗肺”“狼子野心”“狼狽為奸” 等導(dǎo)入。使用這種導(dǎo)入法, 要引導(dǎo)學(xué)生通過對所引材料的理解, 得出課的內(nèi)容。所引的材料, 要求通欲易懂, 學(xué)生熟悉。這樣的導(dǎo)入沒有太多的修飾和渲染，既簡潔又自然。

四、新異性

在語文課堂教學(xué)中，導(dǎo)入方式種種，許多方式在教學(xué)中為老師普遍采用，取得了良好的教學(xué)效果，但它又是必須不斷更新、不斷豐富、不斷完善的教學(xué)手法。用“一招鮮，吃遍天”的方法去套用所有課堂教學(xué)內(nèi)容，是不可取的，也是不現(xiàn)實的。無論這種導(dǎo)入方式效果多么好，如果經(jīng)常、反復(fù)地運用，也會引起學(xué)生的反感，降低導(dǎo)入效果。因此，導(dǎo)入方法必須靈活、多樣，給學(xué)生一種新異感，吸引學(xué)生的注意力。在講《皇帝的新裝》時, 有位老師這樣導(dǎo)入: “ 有這樣一個人, 一天他戴著一頂破帽子在街上走, 迎面來了個富翁, 嘲笑著說: ‘吆,你腦袋上面那破玩意兒是啥, 那也能算是帽嗎? ’ 這個人并不因此難過、自卑, 而是反唇相譏‘吆, 你帽子下面那破玩意兒是啥, 那也能算是腦袋? ’這個人的回答多么巧妙、多么睿智! 你知道這個人是誰? 他就是是安徒生。由新奇的故事引出作者, 再結(jié)合背景自然走入新課。

總之，課堂導(dǎo)入的特點是千變?nèi)f化的，最終目的是使課堂教學(xué)變得引人入勝，課堂導(dǎo)入使用是否得當(dāng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中，教是手段，學(xué)是目的。教師要導(dǎo)入有方：導(dǎo)其動腦，導(dǎo)其動口，導(dǎo)其動眼�！芭d趣是最好的老師�！敝匾暭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生的主體作用就能在興趣中強化，學(xué)習(xí)效果就能在興趣中顯現(xiàn)，學(xué)習(xí)能力也就提高了。

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