第一篇：一年級班主任經(jīng)驗交流材料

今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：

1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。

4、多鼓勵。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。

5、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。

在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第二篇：一年級班主任經(jīng)驗交流材料

王麗麗

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來，我始終有這樣一個信條：一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。也正因為此，我這個班主任也是樂在其中的。

一、增強(qiáng)班集體的凝聚力

1、正人先正己，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師的一言一行，一舉一動，對學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。

每天課間操，我都是和學(xué)生一樣繞遠(yuǎn)路，多走幾步，按學(xué)校規(guī)定的路線進(jìn)出教室。一天上班時，我隨手撿起一片紙屑，當(dāng)時沒想什么，回到班，孩子們陸續(xù)進(jìn)班，居然有好幾個孩子的手里攥著小紙片或小棍，直奔教室前門后的的垃圾簍。我表揚了這幾個孩子。以后，總會有些孩子手里會拿點垃圾，課間也不例外。當(dāng)然，我也不忘適時地表揚一句。

2、關(guān)愛學(xué)生，愛護(hù)班級，讓學(xué)生感受集體的溫暖

天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”

老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。

有一次，我們班李某和劉某在課間玩耍，不小心，李某把劉某的嘴巴磕破了，醫(yī)生看后說，得縫針，我一邊打電話通知家長，一邊騎電動車帶孩子上醫(yī)院，根本沒有考慮，孩子身上的血會不會弄我一身。為了不留傷疤，急診科醫(yī)生建議去口腔修復(fù)科�？墒�，由于孩子家長上班，把手機(jī)遺忘在家，一直聯(lián)系不上受傷孩子的家長。還好，李某的家長及時趕到醫(yī)院，幫忙掛號、找醫(yī)生。等這一切忙完，我才發(fā)現(xiàn)，自己累的滿頭大汗。我和李某家長又一起把傷者送回家。坐等了一會，劉某家長才下班回到家，又把醫(yī)生要求的注意事項告訴劉某的媽媽。在劉某休息的幾天里，我不斷打電話問孩子好點沒，，落下的課來了再補(bǔ)。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補(bǔ)課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。

在我的帶動下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。

我們班的田某同學(xué)身有殘疾，我班的每一個同學(xué)都會主動幫她。只要是集體活動，大家從不遺漏他，都會有同學(xué)幫她搬椅子，甚至扶她一把。

二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強(qiáng)。教師要有意識地引導(dǎo)，調(diào)動每個人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力，為班集體爭光，學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感，當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時，集體榮譽感便形成了。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，必須增強(qiáng)主人翁意識。

主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護(hù)，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是募捐活動，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果。

有一天下午上完第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級地面很臟。學(xué)生座位下，什么紙片，包裝袋，相當(dāng)亂了。我當(dāng)時沒說什么，上課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃。并要求把桌堂收拾干凈。一切收拾完畢，我問學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來訪時，你感覺如何呢？班級就是我們共同的家。有誰愿意不洗臉就出門嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說明他們開始明白了怎樣做才叫主人翁意識。從那以后，學(xué)生更愛班級了，主人翁意識明顯升華。

學(xué)生有了主人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理能力。

三、在工作中不斷反思

可以說，我們學(xué)校的班主任都能稱得上是實干家。我也不例外。我是一年級接手這個班的，剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是我事事都身先士卒。開始時，打掃衛(wèi)生都是我自己干。有些懂事的孩子，動手來幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開始反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說清勞動時都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會了。

原來，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。現(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。

一位是上世紀(jì)四十年代的出版家、教育家、文學(xué)家夏沔尊先生的話，他說：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”一位是前蘇聯(lián)杰出的教育革新家馬卡連柯，他寫了一本題為《教育詩》的紀(jì)實小說，他認(rèn)為：教育是像詩歌一樣美好的科學(xué)，尤其是教育學(xué)生的過程更如同詩歌創(chuàng)作一樣，其間充滿著艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。我想把這兩個人的話放在一起祝福我們每一位班主任，祝愿大家能夠在教育過程中充滿愛的激情，讓愛的激情像燦爛的陽光一樣普照每個學(xué)生的心田之上，用畢生的心血譜寫像詩歌一樣無限美好的教育詩篇。

第三篇：一年級班主任經(jīng)驗交流材料

二年級班主任經(jīng)驗交流材料

各位老師：大家好！

今天我能在這里與大家交流，感到非常榮幸。我們每一位老師都知道在學(xué)校工作中班主任是最累、最苦的角色，盡管這樣，但是大家卻都想把這個角色扮演的最好。

班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。上學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任，由于孩子們年齡小，紀(jì)律性差，下面我就談幾點自己的做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生�！案腥诵恼撸�莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子

們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。

三、具體要求，指導(dǎo)到位

我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，

而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣教學(xué)生掃地吧。開學(xué)時，學(xué)生們不會打掃衛(wèi)生，每天他們掃完后還是很臟，都要我親自去再掃一遍。后來，我想這樣下去怎么行呢?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掃地時候都不移動桌椅，掃把伸不進(jìn)去他們就不掃了，這是掃不干凈的主要原因。于是我讓學(xué)生

們每天下午離開學(xué)校時都把自己的椅子架在桌子上，這樣值日生在打掃時沒有了障礙，掃的就比較干凈。我們班孩子年齡小，掃地時候他們在這里掃幾下，那里掃幾下，既浪費時間又有漏網(wǎng)之魚。后來每次他們掃地時，我都給他們說必須從后面一下挨著一下掃，并且我都要親自做示范。學(xué)生們通過觀察都掌握了要領(lǐng)，現(xiàn)在他們每天都把教室用自己勤勞的小手掃的干干凈凈�？吹剿麄兊某砷L，我感到非常高興。好多家長也說自己的孩子在家里現(xiàn)在都幫他掃地而且掃的很干凈，覺得他們真的是長大了。通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機(jī)會。我把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

二年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。

第四篇：一年級班主任經(jīng)驗交流材料

一年級班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。在很多老師的幫助下，我從最初的茫然無知到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個匯報。今年我和一年級的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做到了以下幾點：

1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我布置了較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步。

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅。有時在

打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，執(zhí)勤班長負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。

4、多鼓勵。蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。我班的楊昊很調(diào)皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安

靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改正這個壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)楊昊在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學(xué)不要跑，那個同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借機(jī)表揚了他一番，讓小朋友們向他學(xué)習(xí)，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課楊昊都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的楊昊不再那么調(diào)皮了，他變得越來越又責(zé)任心，現(xiàn)在還當(dāng)上了小組長呢！

5、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生(轉(zhuǎn)載請注明來源：www.7334dd.com)不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學(xué)讀書姿勢不正確，我就請做得好的同學(xué)上臺來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長的溝通，孩子生病了，這段時間哪方面進(jìn)步了等等都會及時與家長交流�？粗�他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

第五篇：一年級班主任經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

寶清五小杜永波 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會。擔(dān)任班主任工作的這半年多來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個簡單的匯報。

今年我和一年級5班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)�？偨Y(jié)起來，我做了以下幾點：

一、低要求

一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄�序漸進(jìn)，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。班級原來有個出了名的小淘氣，每節(jié)課下課都會讓值周生給帶回來，對于當(dāng)時沒有經(jīng)驗的我來說，感覺他真的是個大麻煩，后來查了資料才知道，他這種性格是因為父母一方面告訴他不能打架，另一方面還告訴他別人打他了他必須還手不能吃虧，導(dǎo)致他 1

想跟同學(xué)玩，但只要一被別的孩子碰到立刻翻臉給一拳，在知道他的弱點后，我開始有針對性的和他聊天，下課讓他來監(jiān)督其他同學(xué)，并與家長溝通，在一個月后的期中考試中竟然考到班級第6名，而且選班干部時有很多孩子選他，因為此時的他早已經(jīng)能和同學(xué)們友好相處并且有很多好朋友了。

二、多鼓勵

蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個贊揚，給他們一個被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進(jìn)步的火把�！币荒昙壍暮⒆痈�是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我努力的在尋找班上每個孩子的優(yōu)點。有個女孩雖然各方面表現(xiàn)平平，但看到班級同學(xué)被高年級學(xué)生欺負(fù)時，敢于為同學(xué)出頭，直接告訴校領(lǐng)導(dǎo)了，事后我耐心地跟她講遇到事情該怎么辦，同時夸她聰明，做事勇敢果斷，那個孩子以后就更自信了。

三、多講故事

1、高中生物老師曾告訴我們，他在電線桿上看到一則小廣告，說是120度以上高溫才能殺滅乙肝病毒，因為乙肝病毒在100度的水中能存活10分鐘。生物老師用經(jīng)驗告訴我們，生活處處皆學(xué)問，也是生物老師啟迪我上課形式可以是多種多樣的，不必拘泥于形式，生物老師當(dāng)年所講的生物知識至今沒記住多少，但他講的所有的故事卻深深地印在我的腦海里，這也是我現(xiàn)在上課愿意講故事的原因。

2、由于我第一次當(dāng)班主任，不僅沒有經(jīng)驗，還沒有知名度，許多家長不認(rèn)可，就連學(xué)生看我都有那么一點點的質(zhì)疑。為了贏得學(xué)生的信任和認(rèn)可，同時

也是為了樹立自己在學(xué)生心目中的威信。開學(xué)的第一天，我就問孩子們：“你們叫我什么？”孩子們異口同聲的大聲喊：“老師！”我又問：“那么你們知道老師這個稱呼是怎么來的嗎？”孩子們詫異了，這還有來頭的啊。一看時機(jī)成熟我娓娓道來：師，最初是軍官的稱號，西周時擔(dān)任國王警衛(wèi)隊長的師氏，除了負(fù)責(zé)警衛(wèi)等大事之外，還監(jiān)管貴族子弟的教育工作。由于貴族子弟要成為未來的統(tǒng)治者、軍隊的骨干，因此，軍事訓(xùn)練就成為教學(xué)內(nèi)容的重要方面，自然教官也就由師來兼任了，所以，教師的名稱，實起源于軍官。噢！看著孩子們由于釋然而開懷的表情，我知道我在孩子們心中的地位在提升，心中竊喜。為了打消孩子心中老師=教官的錯覺，我誠懇的、鄭重的對孩子們說：“不過大家放心，我會用我的愛心做你們生活中的大朋友；會用我的智慧做你們學(xué)習(xí)上的好老師�！痹跓崃业恼坡曋形姨叱隽水�(dāng)班主任的第一腳。

3、家長會時，我問家長們一個問題：有三個人，第一個從小到大能得的獎學(xué)金都得到了，是個公認(rèn)的好學(xué)生，做事嚴(yán)謹(jǐn)，素食主義者，第二個上學(xué)時包養(yǎng)2個情婦，第三個上學(xué)時打架、酗酒、吸毒，請問大家希望你的孩子成為哪個人？很多人都說是第一個，答案是：第一個好學(xué)生是讓全球1700萬人喪生的德國總理希特勒，第二個是美國總統(tǒng)羅斯福，第三個是英國獲得過諾貝爾獎的首相丘吉爾。我希望家長不要以成績來評價學(xué)生，成績不是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不是拿來與其他孩子比較的面子工程，偉人尚且如此，更何況我們普通人呢？

4、201*年諾貝爾生理學(xué)獎獲得者約翰·格登曾經(jīng)被一名老師如此評價：“我相信格登想成為科學(xué)家，但以他目前的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，這個想法非�；闹�，他連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于他個人以及想教導(dǎo)他的人

來說，這根本是浪費時間。”這份成績報告至今仍被格登放在自己的辦公桌上，每當(dāng)研究堅持不下去的時候，他就用老師當(dāng)年給他的評價來激勵自己。格登回憶稱，自己少年時被生物學(xué)深深吸引，他甚至在學(xué)校養(yǎng)過上千只毛毛蟲，并看著它們變成飛蛾，這在當(dāng)時還引起老師的強(qiáng)烈反感。是的，如果我有這樣一個學(xué)生也許我也會這樣評價他，也許會扼殺許多像格登這樣的科學(xué)家，每當(dāng)我批評學(xué)生時都會想起這個故事，告誡自己要尊重、保護(hù)學(xué)生的自尊心、好奇心。

5、我在平時還會給孩子們講比如螞蟻怕酸，蚊子怕辣，蟑螂怕香味；比如鴕鳥之所以把頭插在土里的真正原因是找水；比如果丹皮的原料是胡蘿卜。比如閉上眼睛不能走直線。比如打噴嚏的時候，所有的身體機(jī)能都會停止，包括心臟。比如過馬路時先看左邊再看右邊。比如一個外國人在黑龍江的一個小縣城郊區(qū)觀察鳥類三個月，最后發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)伉B類總數(shù)多達(dá)40多種，只要肯研究，時間、地點就都不是問題。比如當(dāng)年毛主席特意到長沙成章街頭的菜市場看書，以鍛煉自己的意志，使自己在學(xué)習(xí)時心緒不受外界干擾，在任何時間和場所都可以很好地學(xué)習(xí)。這些小故事告訴學(xué)生一些生活經(jīng)驗和做人做事的道理，從家長給我的反饋我發(fā)現(xiàn)，每個孩子都會記住幾個不同的故事，有的家長甚至已經(jīng)和孩子養(yǎng)成習(xí)慣，那就是每天都從孩子那里聽聽老師又講了哪些新的故事，有位家長說孩子以前回家不愿穿拖鞋，可是最近卻穿了，而且孩子還告訴家長：寒從腳下生。還有位家長說她兒子不準(zhǔn)媽媽再打他，否則他保留告媽媽的權(quán)利。

6、龍應(yīng)臺說：上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個鐘點的建筑設(shè)計，不如讓學(xué)生去觸摸幾個古老的城市；講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳。玩，可以說是天地之間學(xué)問的根本。于是我不反對孩子們玩，但我要讓孩子們在玩的過程中有所收

獲。比如間操站排時間，我會美美地看著藍(lán)藍(lán)的天空白白的云朵，微微的風(fēng)吹過，風(fēng)里帶著草和泥土的清香，嘴里告訴孩子們我所看到的聽到的聞到的，或者看著正在建設(shè)的樓房說，這么多的三角形啊，那么多的正方形呀，又比如看著沙土，告訴孩子們關(guān)于一個女傭人研究磚頭下面的土而自學(xué)成才的故事。

7、數(shù)學(xué)大師陳省身在生前為中科大少年班題詞時說：不要考100分！原生態(tài)的孩子一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯，要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，最后孩子的創(chuàng)造力都被磨滅了。萬丈高樓平地起，我覺得孩子們在小學(xué)階段打的基礎(chǔ)不僅僅是文化知識，更重要的是德育教育，現(xiàn)在的地溝油如果沒有博士學(xué)位根本都研究不出來。中國自古以來就有重視兒童開蒙教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，蒙養(yǎng)教育思想極為豐富。司馬光曾經(jīng)針對借口幼兒無知而將教育延遲到長大后再進(jìn)行的錯誤觀念，認(rèn)為這就像懶于摘除樹苗的劣芽一樣，等到長成大樹以后再去砍那些枝杈，該費多大的力氣��？正氣內(nèi)存，邪不可干，心正則百毒不侵。兒童天真純樸，求知欲旺，可塑性強(qiáng)，但思維能力較弱，知識較少，因而品德蒙養(yǎng)教育決不應(yīng)簡單地向孩子灌輸大道理，而要將“大道理”化為“小道理”并與“生活”相結(jié)合，堅持教、學(xué)、做合一，從行為的養(yǎng)成著眼，從生活常規(guī)、日常小事入手，進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸反復(fù)強(qiáng)化，形成習(xí)慣，進(jìn)而促成孩子良好品德“雛形”的建構(gòu)。當(dāng)今孩子們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境要比古人復(fù)雜得多，社會風(fēng)尚、現(xiàn)代傳媒、法制環(huán)境，以及接受成年人示范、熏染的人際關(guān)系環(huán)境等，對兒童品德培養(yǎng)的影響作用日漸增大，因而更應(yīng)該在少年兒童的教育中增強(qiáng)德育環(huán)境意識，加大凈化兒童成長環(huán)境的力度，倡導(dǎo)成年人增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺以身立教，為孩子樹立好的榜樣。

8、我們教孩子背誦《三字經(jīng)》，人之初，性本善，人的天性本來是善良的，是孟子提出來的，可翻開書才知道，后來荀子還提出了性惡論，認(rèn)為人的天性既有轉(zhuǎn)化為惡的可能，也有發(fā)展為善的機(jī)會。他們在2300多年前就非常重視教師在教學(xué)中的地位和作用，認(rèn)為國家要興旺，就必須看重教師，同時對教師提出嚴(yán)格要求，認(rèn)為教師如果不給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生是不能躬行實踐的。我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，首先得需要教師本身有辯證思維的能力，這樣才能給孩子們提供非片面的世界觀，我覺得這也正是我應(yīng)該學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方。

四、孔子對君子的看法是：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。我希望通過給學(xué)生講故事，讓孩子們能夠上知天文下知地理中知人事，做到知者不惑。

總之，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這半年多來都非常注重與家長的溝通，孩子這段時間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會及時的與家長交流�？粗�同事們做的，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。

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