第一篇：三年級班主任經驗交流材料

在磁澗小學這個群體中生活了將近6年,我學到了很多,現在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流�，F在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：

一、把“感恩”植入學生內心

本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦�。�”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現的孩子，有沒有良心��？”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現。

二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進

班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅星，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價

我精心設立了 “小組得星比拼榜”，把44名學生按分成6個小組，隨時隨地根據學生的表現加星，學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星盒里，每周五小組長負責結算組員的得星數，并算出本組得星總和及組員得星平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10顆可換一個大拇指，得到10個大拇指的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。

第二篇：班主任經驗交流(三年級)

班主任工作經驗交流

胡芬

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

首先感謝校領導能給我這樣一個和大家交流的機會。其實在座的很多班主任和老師都是我學習的榜樣，在這里談不上經驗介紹，只是對班級管理談談自己的幾點看法。

一、以身作則，引導學生。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。

近兩年來，我是負責二、三年級班主任工作及教學工作，孩子比較小，有好多事都不懂，都不會，需要老師手把手的教，比如做教室衛(wèi)生時，我總是一邊教孩子們怎樣掃地、拖地、擺桌子，一邊和他們一起干，不時的鼓勵這個表揚那個！寫作業(yè)時，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，并告訴他們寫作業(yè)不能著急，要一筆一畫的寫，寫的好的同學隨時表揚，寫得不好的同學也要想方設法的鼓勵，時間長了，他們自信心增強了，養(yǎng)成了習慣就會有進步了！

二、深深的愛，感動學生。

“感人心者，莫先乎情。”我努力的做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，有的家長不方便過來的，跟家長溝通后自己帶他們去醫(yī)院打針，并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、塑造優(yōu)良學風、班風

身為班主任，抓好班級學風，班風是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學風，班風是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現和學生的良好的行為習慣。勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地 1

位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。

同時，在班級管理中，我鼓勵孩子們在衛(wèi)生、紀律、儀容儀表方面努力做好，爭取每個星期能拿到流動紅旗，每個月拿文明班級，這樣在班上就形成了積極向上的班風，也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習慣。

四、根須并重，多多的表揚和鼓勵學生

我班上有個叫呂俊濤的孩子，二年級上學期剛來時不會說普通話，字也寫得一團糟，語文、數學、英語三科一點基礎也沒有，又喜歡去惹別人，行為習慣很不好，經過一段時間的了解后，我發(fā)現這個孩子的體育非常好，跑步快，而且對數學特別感興趣，因此我讓他參加了學校開展的運動會，他也拿了獎，從此他的明顯自信了很多，在課堂上，聽課也認真了很多，偶爾還會舉手發(fā)言，因為手腳多，我就把他一個人放在講臺邊上坐，上課的時候簡單的問題就會請他來回答，不管正確與否，我都會表揚他，就這樣在講臺旁邊坐了一年，現在的行為習慣很好了，不說臟話也很注意自己的個人衛(wèi)生，學習方面現在他的數學能考80多分了，語文和英語成績進步也非常大，特別值得表揚的就是他的字，一筆一畫，從一個個字的結構到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮，進步真的特別大，從他身上，我深切地體會到了表揚對一個孩子作用是多么的大！對于其他的孩子，我也是隨時隨地的表揚，即使是一點點的小事，只要老師表揚了他們，他們回報給老師的絕對是他們最好的表現。

五、家校聯(lián)系，幫助學生

依據低年級學生自我約束力差的特點，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協(xié)助。因此，我認真閱讀了一些關于學校教育和家庭教育的資料，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學生家長，通過發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學校教育密切配合，通過向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，讓家長們了解了自己孩子學習的總體情況，使得家長更有重點的幫助自己的孩子。平時的時候，經常有家長將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發(fā)展。

“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。我的班級從二年級帶到現在，班上的學生不管是從學習方面還是從行為習慣方面都取得了很大的進步，我的工作也得到了家長們的認同，這也是我最欣慰的地方，同時在這里我也要感謝各位領導以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師，還有我們辦公室所有老師對我工作的大力支持！謝謝大家！

第三篇：三年級班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

洛東小學馮志帆

在洛東小學這個群體中生活了將近10年,我學到了很多,現在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流�，F在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：

一、把“感恩”植入學生內心

本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊？”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現的孩子，有沒有良心��？”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現。

二、以“字如我臉”激發(fā)學生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還(請你關注WWwww.7334dd.com)把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學生自己改進

班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。

四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”

每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價

我精心設立了 “小組得紅花比拼榜”，把38名學生按分成6個小組，隨時隨地根據學生的表現加a，學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星

盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動。

總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。

第四篇：三年級班主任經驗交流反思

三年級班主任經驗交流反思上周我校組織了一次班主任工作交流，我感受頗豐，下面我從這幾個方面來談談我的想法：

一、讓班級工作充滿智慧與快樂

1、不斷更新管理方法。在班級管理中，我不斷地調整方法，一種方法使用一段時間沒有效果后，馬上會去想更新的辦法，使學生們的學習激情永遠保持鮮活。

2、體育委員和班干部仍輪流進行。每周兩個體育委員和兩個班長，班長負責全班的各方面的工作，體育委員負責整個隊形隊列情況。就連少先隊員佩戴紅領巾也責任到人。

3、評選“星級”學生

為了最大化地養(yǎng)成學生的日常行為習慣，我們每個月評選一次“星級”學生，由學生投票產生，包括學生在校行為習慣的各方面以及在所有課堂上的表現等。按分數排名最好的為五星級，然后是四星、三星??

4、淡化分數，提高學生的自信心。告訴學生，老師不會看重分數，老師關注的是學習過程。所謂“天才”就是做最好的自己，做最好的自己就是強調自己和自己

比，今天的自己和昨天的自己比，讓所有的同學對自己的能力充滿信心。

5、及時做總結。

每次學校的大型活動后做一個總結，表揚優(yōu)點，改正不足。

總上所述，做一線教師，做一名班主任不需要空談，需要的不僅是實干，而且是巧干，能干，會干。扎扎實實地教學，立足實用，強調效果，突出扎實。在行動中學習，在行動中體驗，在行動中收獲。

希望下學期在我的不懈追求下，我和我的學生們會再創(chuàng)輝煌、共獲佳績！

第五篇：三年級班主任教學經驗交流

三年級班主任教學經驗交流

黃家錫伯族學校金艷杰
本學期我班參加了區(qū)三年級質量監(jiān)測，取得了較好的成績。 做為班主任的我，很感欣慰�；厥鬃约和�日的教學工作，深感自己確實付出了很多心血和汗水。但我依然無怨無悔，記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花�，F將自己在教學工作中的心得體會向各位領導和老師做以匯報。

一、加強備課，提高備課質量

1.教學目標的確定

目標重心應定位于學生的發(fā)展。要針對學生特點和實際情況，確定全面適

度的三維教學目標。要突出知識與技能在教學目標中的地位，把過程與方法、情感態(tài)度和價值觀納入教學目標，體現知識、能力、情感三方面的有機整合。要注意面向全體，兼顧學生差異，制定不同層次的教學目標。

2.教學內容的選擇

應依據課程標準和教學目標，根據學生實際，靈活地、創(chuàng)造性地組合和使

用多種課程資源，拓展學生發(fā)展的空間。

3.教學過程的設計

教學過程的設計應以學生的學習活動為主線，要探索新的數學課堂教學模

式，使得整個教學過程成為在教師組織下學生主動地、富有個性地探索的過程。

4.教學方式及方法的應用

要圍繞教學目標，尋求有利于提高學生學習興趣，以學生自主學習、合作

學習、探究學習為核心的教學方式和方法。要重視數學實踐活動、游戲與現代

教學媒體在學習過程中的應用。

5.備課形式

堅持個人備課與集體備課相結合的形式。我校定期開展集體備課教研活動，

在集體備課中大家集思廣益，取長補短，尤其是校領導的親自指導，更使得每

節(jié)課都力趨務實實兼完美。

二、落實新課程理念，上好每一節(jié)課

1. 教學目的明確，重點突出，能抓住關鍵點，突破難點，對教材的深度、

廣度把握明確。

2.教學設計科學合理，教學程序嚴謹，引入、講授、分析、鞏固、小結、

作業(yè)等各教學環(huán)節(jié)充分體現，有條不紊。教學節(jié)奏感強，教學密度得當。

3.教學方法適當，善于調動學生學習的積極性，師生互動，主動研究，共

同發(fā)展。重視能力培養(yǎng)，體現學法滲透。精心設問，巧妙點撥，提問有梯度，

兼顧各層次的學生，體現因材施教原則。

4.數學課要抓好基礎知識的訓練，培養(yǎng)學生的數學能力，提高課堂教學的

實效。例如在本學期的數學教學中，除法計算是教學的重點，也是學生學習的

難點，尤其是被除數的前一位不夠除數商一的除法和有余數的除法，學生計算

起來有一定難度，并且準確率不高，看到這種狀況我急在心里，在這部分的教

學中，我精心設計著每一節(jié)的計算課，力爭充分調動學生的學習興趣。尤其對

那些計算馬虎的同學更是嚴要求，勤鼓勵。其次，更注重學生的課后指導。

5.本學期語文教學難度相應增大，首先是會寫字增多，每篇課文中會寫字

都在十三、四個字左右。教學中既要保證教學進度，還要做到讓學生全面掌握

生字，除了抓住課堂有限的40分鐘外，我還在每天第八節(jié)的自習課上聽寫�；�

本上每天學習的生字當天就做到驗收。由于形成習慣，學生都知道當天學的字

當天就要考，學習時就特別認真，都盼著放學前能考個百分回家。其次是作文

教學，學生由二年級時的寫一段話過渡到寫小作文，對他們來說有難度，因此

作文教學時注重激發(fā)學生的寫作興趣，著重教給學生寫作文的方法我能做到寫

每一篇范文，引導學生在閱讀中學到一些寫作知識，從而提高他們的寫作水平。

6. 充分利用電腦和多媒體輔助教學設備等現代教學手段，增強教學的直觀

性、趣味性，提高課堂教學效率和密度。

7.課堂教學中能做到多鼓勵，少批評，不諷刺、挖苦。

三、精心設計作業(yè)，批改及時

1. 對于學生的課堂作業(yè)，我都能做到認真批改，及時糾正學生作業(yè)中的錯

誤。對于學生的家庭作業(yè)我也能做到認真批改，跟住學生的家庭作業(yè)，使他們

覺得即使是家庭作業(yè)也在老師的監(jiān)管下，因此在做家庭作業(yè)時也會格外用心。

2.布置的作業(yè)內容適當、適度。要因人而異。優(yōu)等生可加深難度，增些量；

中等生，適量，布置些普通題；學困生，布置一些容易題，量少些。讓不同層

次的學生都在作業(yè)中體驗成功，感受快樂，樹立學習的自信心。

四、關注學困生，輔導到位

1.對學習有困難的學生要熱情關懷，鼓勵和幫助他們樹立自信心，克服自

卑感，端正學習態(tài)度。

2.輔導可采用集體輔導、個別輔導、同學間互相幫助、組織學習小組等多

種形式進行。輔導必須做到有計劃、有目的、有準備。

3.輔導要有計劃性，突出重點，嚴格管理，講求實效。例如，對班級中的

差生，必要時我能做到手把手的指導，無論是課間還是午休時間，有時還要做

到多次鞏固性的輔導。這樣的輔導對象往往都是理解能力差，接受新知識緩慢，如果不及時輔導，就會出現吃夾生飯的現象，造成知識虧欠。長此下去會直接影響他們的學習興趣和學習成績。輔導這類學生固然很辛苦，有時嗓子會講得冒煙，有時真想放棄他們，真想順其自然，但良知不斷提醒我，如果他們是你自己的孩子，你會放棄嗎？于是我會以自己最大的耐心去做好。看到他們能學有所得，看到他們能考試及格，再看到他們能考70多分，甚至80多分，一點一滴的進步都會令我格外滿足，覺得自己的付出是值得的。在心底始終堅信，一分耕耘，一分收獲。只要學生有百分之一的希望，我就會付出百分之百的努力，絕不放棄每個學生。

在教育教學中我力爭做學生的知心朋友，工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失

誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。班主任的班級管理工作是平凡而繁瑣的工作，而班主任的教學工作更是任重而道遠。讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，使學生學習成績更上一層樓。以上是我對教學工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請領導和同事們多提寶貴意見。

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