第一篇：中考物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況分析：

我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)好。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，經(jīng)常與班主任溝通：

及時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開(kāi)始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)較好的學(xué)生沒(méi)有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，通過(guò)批評(píng)教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類似問(wèn)題，順利考入實(shí)驗(yàn)班。

三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：

對(duì)于成績(jī)中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，要鼓勵(lì)，多提問(wèn)，使其樹(shù)立信心，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，態(tài)度積極、提醒他們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細(xì)等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。

課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。

通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行及時(shí)糾正。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)進(jìn)而使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。

二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意知識(shí)的聯(lián)系和綜合，通過(guò)“板塊式專題復(fù)習(xí)”、“題型式專題復(fù)習(xí)”，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。

在自主招生的備考過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。

對(duì)于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。考前進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提醒學(xué)生注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，減少非智力因素失分。

在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成績(jī)。

五、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況

在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)找他們談話，幫助他們分析最近成績(jī)下降的原因，并進(jìn)行鼓勵(lì)，他們?cè)谧灾髡猩�考試中都能正常發(fā)揮，取得較好的成績(jī)

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在中考實(shí)驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學(xué)生都能在測(cè)試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時(shí)告訴我，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后指導(dǎo)，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到非常幸運(yùn)。

由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

謝謝大家！

第二篇：青州市201*年中考物理教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

自主互助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 深入研究全面提高學(xué)生素質(zhì)

青州市朱良初級(jí)中學(xué)

孟軍郝建云

201*年9月

自主互助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 深入研究全面提高學(xué)生素質(zhì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，一年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和大力幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，我們朱良初級(jí)中學(xué)在教育教學(xué)等各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的認(rèn)可。工作中我校全面落實(shí)教育方針、教育措施，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，積極學(xué)習(xí)落實(shí)新的教育教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大化地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

在物理教學(xué)中，特別注重科學(xué)探究和學(xué)習(xí)方法的多樣化，充分發(fā)揮集體力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短、密切配合、交流合作、注重創(chuàng)新、優(yōu)化課堂模式、科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)的能力、合作探索的精神和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)”，教學(xué)效果顯著提升�，F(xiàn)將我校的物理教學(xué)及物理復(fù)習(xí)方面的做法簡(jiǎn)單介紹以下，希望能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們進(jìn)行交流，以便更好地提高我們的教育教學(xué)水平。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們指正。

一 、優(yōu)化課堂教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，為了提高課堂效率，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

在課改的大理念下，我們根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，以自主互助為載體，設(shè)計(jì)了“探究---質(zhì)疑---點(diǎn)撥---引導(dǎo)---訓(xùn)練---強(qiáng)化”的教學(xué)模式，采用自主、互助學(xué)習(xí)型課堂，小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，也就是學(xué)生先對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提出自己的疑問(wèn)和不解，然后教師加以引導(dǎo)，學(xué)生集體反饋，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

課堂上，學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)放給學(xué)生自己處理，充分讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，教師在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。上課充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，小組的榜樣作用，小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)督促作用，小組的獎(jiǎng)勵(lì)作用，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。

2.讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)

物理教學(xué)的成敗在很大程度上取決于對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，抽象性與實(shí)際性相結(jié)合、普遍性與靈活性相結(jié)合、趣味性與實(shí)驗(yàn)性相結(jié)合是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物

理來(lái)源于生活，廣泛多變，復(fù)雜多樣，一旦學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會(huì)積極投入，表現(xiàn)出極大的熱情，這種熱情就會(huì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)地愉快學(xué)習(xí)。

這就要求我們教師對(duì)教材內(nèi)容做全面分析，把知識(shí)點(diǎn)以若干問(wèn)題的形式提出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)積極思考回答這些問(wèn)題，從而獲得新的知識(shí)。提出問(wèn)題時(shí)要做到“精”和“巧”，研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)去探究，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)《液化》一節(jié)時(shí)，教師可巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望，教師提出：夏天雪糕為什么還會(huì)冒熱氣？冬天戴眼鏡的人從室外走到室內(nèi)，眼鏡上會(huì)有水珠？夏天，盛了水的水缸為什么會(huì)出汗？等等，讓學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，使他們很想知道其中的原因，就有一種內(nèi)在的動(dòng)力驅(qū)使，從而達(dá)到理想的效果。

3.學(xué)生平等參與課堂

課堂要面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)，允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，容忍學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中走不同的路子，甚至出現(xiàn)知識(shí)上的錯(cuò)誤，不能因?qū)W生回答不好或不正確而疏遠(yuǎn)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意并且能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

4.發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用

教師在全面研究教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，編寫(xiě)出集知識(shí)性，訓(xùn)練性為一體，適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)的問(wèn)題，并添加相應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提前發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下自主探究，嘗試自己解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)后提出問(wèn)題和寫(xiě)出困惑，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的重要組成部分，能夠使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展智力。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是其他教學(xué)方法無(wú)法替代的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

我們?cè)诿恳粚W(xué)期都要集中研究所有的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及課后小實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出具體的研究計(jì)劃和研究方案，根據(jù)實(shí)際情況積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，甚至就地取材和自己制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣就能盡可能多地通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法使抽象的物理概念、規(guī)律變得直觀，生動(dòng)形象。同時(shí)對(duì)容易發(fā)生故障的實(shí)驗(yàn)要能提前預(yù)防，對(duì)出現(xiàn)的故障能及時(shí)排除，保證實(shí)驗(yàn)成功。教師指導(dǎo)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過(guò)分析歸納概括出內(nèi)在規(guī)

律和實(shí)質(zhì)。這樣增強(qiáng)了演示效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、概括能力。既可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，有可以使學(xué)生在獲得物理知識(shí)的基礎(chǔ)上得到科學(xué)方法的訓(xùn)練。

例如在學(xué)習(xí)電流表的使用、電壓表的使用、串并聯(lián)電路以及歐姆定律時(shí)，都可以分別組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做，自己體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣可以使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、論證獲得新知，使學(xué)生感到物理就在我身邊，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、深入研究科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

我們知道中考物理總復(fù)習(xí)是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年來(lái)的物理知識(shí)和內(nèi)容，教師幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和歸納所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)基本概念理解和基本規(guī)律的掌握，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。勤于質(zhì)疑、善于思考是深刻理解物理基礎(chǔ)知識(shí)的有效辦法，教會(huì)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢固記憶知識(shí)點(diǎn)，教師加以督察、點(diǎn)撥，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)概念的辨析，通過(guò)典型事例加以鞏固，重視物理方法、思想的滲透，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，提高物理思維能力。`

1.圍繞課本夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

眾所周知，能力離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有了基礎(chǔ)知識(shí)能力只能是空中樓閣，夯實(shí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)能力的前提。課本是教學(xué)的依據(jù)，在物理全面復(fù)習(xí)中只有緊扣教材，充分挖掘教材、利用好教材，才能在復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。

要特別重視物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理理論，課本上的插圖、實(shí)驗(yàn)，習(xí)題和想想議議，只有讓學(xué)生明白其中的道理，才能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.系統(tǒng)物理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納學(xué)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，圍繞知識(shí)的總體框架建立知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，類似的知識(shí)串聯(lián)，將知識(shí)點(diǎn)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相聯(lián)系，把知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、層次化，只有這樣才能在解決實(shí)際問(wèn)題是能迅速有效地應(yīng)用我們所學(xué)物理知識(shí)。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化思維創(chuàng)新

近幾年的物理中考試題，特別重視利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和思維創(chuàng)新，例如情景題、圖表題、開(kāi)放性試題，很多同學(xué)做起來(lái)感覺(jué)棘手。其實(shí)質(zhì)是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)把知識(shí)學(xué)死了，沒(méi)有靈活掌握。因此只要讓他們?cè)谌粘Ｉ�活、生產(chǎn)中注意觀察現(xiàn)象，挖掘其本質(zhì)，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，真正做到從物

理走向社會(huì)，這樣學(xué)生有了豐富的物理知識(shí)，才能開(kāi)發(fā)高素質(zhì)的創(chuàng)新思維能力，對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，對(duì)他們的發(fā)展起著巨大了潛在力量。

總之，教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新、發(fā)展、力求完美；使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合；發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合；集思廣益、揚(yáng)長(zhǎng)避短，持之以恒，就能創(chuàng)作出最佳效益。

今年我校在物理教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，但仍存在很多問(wèn)題和不足，今后我們?cè)诠ぷ髦袑⒁蝗缂韧�，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求使我校的教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新的水平。

第三篇：物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

*物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料*

把握初中物理起始階段的教學(xué)

郭長(zhǎng)有

初中物理起始階段的教學(xué)效果如何，不僅影響學(xué)生初中階段的物理學(xué)習(xí)，而且還會(huì)影響到高中階段文理分流的趨向．教學(xué)實(shí)踐清楚地告訴我們，這個(gè)階段第一學(xué)期的前半期尤為重要．

初二學(xué)生拿到物理課本后，一般都顯得很自豪，想學(xué)好物理的求知欲很迫切．但是很快又發(fā)現(xiàn)，他們因受“物理難學(xué)”說(shuō)法的影響，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理，而且女同學(xué)占多數(shù)．因此，為使初二學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，起始階段的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫．

一、充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)

初二學(xué)生一開(kāi)始的那種自豪感和迫切心情畢竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較濃厚的興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．１９９４年秋季使用的新教材較原教材能比較容易達(dá)到這一目的．新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序的重新安排切合學(xué)生的實(shí)際；課題的引入既有趣又通俗易懂，對(duì)學(xué)生很有吸引力，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣．只要教師能充分重視引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較容易達(dá)到既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高學(xué)生閱讀能力的目的．

在學(xué)生閱讀課本內(nèi)容時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課本上那些具有現(xiàn)代氣息、形象直觀的插圖看得很投入，我們就因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們回答這幅圖是什么意思，那幅圖說(shuō)明課文中哪方面的內(nèi)容．這樣學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的印象深了，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣．有些學(xué)生在課堂上對(duì)課本中的“閱讀材料”看得很認(rèn)真，教師可暗示他停止，但在下課前要提示學(xué)生課后去閱讀，并把“閱讀材料”中的內(nèi)容稍加宣染，引起學(xué)生的普遍重視和興趣．

新教材上的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課外小實(shí)險(xiǎn)較原教材多很多．認(rèn)真做好這些實(shí)驗(yàn)，既能清楚地引入概念，順利

地得出規(guī)律，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．特別是前半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，一定要認(rèn)真做、全部做、幫助學(xué)生做，而且要做得成功．這樣能使學(xué)生興趣盎然，更加投入．如“引言”中的演示實(shí)驗(yàn)１，趣味性很強(qiáng)．在演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為使實(shí)驗(yàn)效果好，杯子應(yīng)固定在桌面上（抓在手上不可靠），當(dāng)教師用木尺敲擊硬塑料片時(shí)，前排的一個(gè)學(xué)生不自由主地用手做接的架勢(shì)，他擔(dān)心雞蛋會(huì)掉在他面前的桌面上打破．突然雞蛋落到杯子里，學(xué)生一陣緊張后又興奮起來(lái)．又如第三章第二節(jié)的演示實(shí)驗(yàn)２，若用一般的橡皮筋來(lái)做既看不出振動(dòng)快慢，又聽(tīng)不出音調(diào)高低，如用鋼直尺來(lái)做，把一端壓在桌子邊緣上，撥動(dòng)另一端，鋼直尺的振動(dòng)快慢非常明顯，音調(diào)高低非常清楚，效果很好．

不僅教師的演示實(shí)驗(yàn)要做好做成功，還要幫助學(xué)生把實(shí)驗(yàn)做好．第一章第二節(jié)分組實(shí)驗(yàn)的第三步“把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞若干圈”，若按書(shū)上的圖排繞，學(xué)生的兩只手不能松．要測(cè)出線圈的總長(zhǎng)度，必須抓住銅絲兩端連同線圈往刻度尺上靠，或者讓另一學(xué)生拿著尺來(lái)測(cè)量，這樣操作既吃力又不容易測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果．對(duì)于一個(gè)初學(xué)物理第一次做實(shí)驗(yàn)的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難做好．教師發(fā)現(xiàn)這種情況后，和學(xué)生一起動(dòng)腦筋，想出一個(gè)改進(jìn)方法：把銅絲的一頭彎曲折回壓在鉛筆上，再在上面一圈一圈地排繞，既緊密又不易松動(dòng)，學(xué)生可一手抓住銅絲的另一頭，一手拿刻度尺輕松自如地測(cè)量．學(xué)生高興地笑了，對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)充滿了信心．

二、疏通教材，排除難點(diǎn)

新教材注意聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)降低了難度．但由于農(nóng)村初中學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)中還是會(huì)感到有困難的，他們一遇困難一般都會(huì)產(chǎn)生為難情緒．因此，教師要認(rèn)真分析、鉆研新教材，備好課，力求講得簡(jiǎn)潔、淺顯、容易理解．在教學(xué)中盡量為學(xué)生疏通教材，使他們不感到物理知識(shí)難學(xué)，同時(shí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．

現(xiàn)在初二學(xué)生對(duì)新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象都感到很親切，不覺(jué)得它深?yuàn)W．但也不排除他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有為難

之處．如第一章第二節(jié)最后的一個(gè)條目“正確記錄測(cè)量結(jié)果”，學(xué)生在記錄數(shù)字時(shí)，總寫(xiě)不正確，可以說(shuō)是個(gè)小難點(diǎn)．教師在這里不必花很大力氣講解舉例，否則適得其反．最好的方法是簡(jiǎn)化些，就講一種目前學(xué)生普遍使用的、最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量結(jié)果的記錄方法，然后在黑板上畫(huà)圖：用刻度尺測(cè)一木塊的長(zhǎng)度，讓學(xué)生寫(xiě)出結(jié)果就行了．這樣疏通教材，使學(xué)生不覺(jué)得這個(gè)地方有困難．另有第二章的“平均速度”，以前的教材一直把它作為選學(xué)內(nèi)容，新教材是必學(xué)內(nèi)容．按理說(shuō)這是個(gè)難點(diǎn)，但由于新教材寫(xiě)得好，簡(jiǎn)潔明了易懂，教師就不要再拓寬加深了，學(xué)生一般學(xué)習(xí)都較平穩(wěn)．只有在做過(guò)“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)后，教師才應(yīng)該幫助學(xué)生建立起“變速運(yùn)動(dòng)由于速度是變化的，所以各段路程或各段時(shí)間內(nèi)的平均速度是不同的．”概念，并告訴學(xué)生這是和勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度不同的地方．至于這方面的定量計(jì)算，在這一階段只限于嚴(yán)格要求解題方式和物理量單位的問(wèn)題．這樣處理教材，使已經(jīng)降低難度的新教材顯得更平坦了，學(xué)生踏上這個(gè)軌道就會(huì)感到輕松自如．

三、了解學(xué)生，信任學(xué)生

初中物理教學(xué)從一開(kāi)始就應(yīng)注重了解學(xué)生，充分信任他們，給他們必要的指導(dǎo)和幫助．這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，而且也能使教師自己看到希望．

對(duì)學(xué)生的了解，一方面從課堂教學(xué)、書(shū)面作業(yè)去進(jìn)行，另一方面通過(guò)接近、談話來(lái)進(jìn)行．初二學(xué)生開(kāi)始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時(shí)的情景，只要老師接觸他們，就特別愛(ài)說(shuō)、愛(ài)問(wèn)．他們問(wèn)得最多的話是：“物理好學(xué)嗎？”“物理怎樣學(xué)？聽(tīng)人家說(shuō)，物理難學(xué)，是嗎？”那種迫切要求學(xué)好物理的愿望顯而易見(jiàn)．在這種情況下，教師應(yīng)及時(shí)給他們解釋，積極給他們鼓勵(lì)，并且要認(rèn)真回答問(wèn)題，不能敷衍他們，要讓他們有信心學(xué)好物理．

開(kāi)始幾周的課堂教學(xué)和書(shū)面作業(yè)，學(xué)生往往因語(yǔ)文水平有限，口頭和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力不高，對(duì)說(shuō)理題的回答總感到力不從心．覺(jué)得有話寫(xiě)不出，有理講不準(zhǔn)，口羅口羅嗦嗦．教師對(duì)這種現(xiàn)

象首先要理解學(xué)生初學(xué)物理時(shí)的困難，然后作出示范性的答題．開(kāi)始幾周不作過(guò)高要求，只要他們答題時(shí)能用“物理語(yǔ)言”回答清楚就行，以后慢慢引導(dǎo)，要求也逐步提高．這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)膽子就大了，腦子也開(kāi)動(dòng)起來(lái)了，即使學(xué)生回答得不盡人意，也要鼓勵(lì)他們，肯定他們能動(dòng)腦筋的一面．有位學(xué)生在回答第三章第二節(jié)“想想議議”中“用什么辦法可以減弱這些噪聲？”時(shí)說(shuō)：“把教室里的空氣抽了，噪聲就沒(méi)有了．”還有位學(xué)生問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)為什么不做成和體溫計(jì)一樣，離開(kāi)被測(cè)液體仍能讀數(shù)呢？教師對(duì)學(xué)生這樣的回答和問(wèn)話，應(yīng)表?yè)P(yáng)肯定他們動(dòng)腦筋的一面，同時(shí)給他們予以糾正和解釋，學(xué)生們高興得不得了．

初中物理起始階段的前期，應(yīng)著重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除害怕心理上下功夫，不必?fù)?dān)心這樣做會(huì)降低標(biāo)準(zhǔn)，影響教學(xué)質(zhì)量．只要我們不放松要求，堅(jiān)持目標(biāo)，隨著學(xué)生思想品質(zhì)、智力因素和非智力因素的深層次變化，不但不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，相反地可以為教學(xué)質(zhì)量的提高打下穩(wěn)固扎實(shí)的基礎(chǔ)．

第四篇：中考物理總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考物理總復(fù)習(xí)交流材料

物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)之間的聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完整的初中物理知識(shí)體系的過(guò)程，也是查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)工作。

總復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重，有效的復(fù)習(xí)方法對(duì)提高總復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用�，F(xiàn)就本人初中物理總復(fù)習(xí)的一些膚淺認(rèn)識(shí)整理如下，僅供商討。 一，要以課標(biāo)為綱，以本為本，把握正確的復(fù)習(xí)方向。

物理教學(xué)，課標(biāo)是本，課本是依據(jù)，物理總復(fù)習(xí)就是立足根本，依據(jù)教材，把主要的精力放在課本上，依據(jù)大綱，充分挖掘教材，決不能舍本逐末，好高騖遠(yuǎn)，把精力花費(fèi)在各種名目繁多的復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)上。

二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀后微觀，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫(xiě)的，這樣的按排符合初中學(xué)生的心理特征和接受能力，便于新課教學(xué)，但是，到了復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識(shí)的整體性方面 來(lái)考慮，指導(dǎo)學(xué)生把章節(jié)中零散單一的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納，整理，將已學(xué)過(guò)的物理概念，定律，公式等聯(lián)系起來(lái)，利用分類列表和框圖形式，串聯(lián)成網(wǎng)，從而形成有機(jī)聯(lián)系的，較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系區(qū)別，進(jìn)而在更高的層次上把握課本內(nèi)容。 三，要因材施教，分層次制定中復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)

總復(fù)習(xí)要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，使之具有針對(duì)性，到了總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生成績(jī)必然層次不齊，要是每一個(gè)學(xué)生通過(guò)總復(fù)習(xí)階段的教學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上，使之有所提高，則教師在制定教學(xué)方案時(shí)就要考慮到能適應(yīng)不同程度的學(xué)生水平。

四，重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

物理總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)，特別要抓住兩點(diǎn)：一是要學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的使用；二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測(cè)量方法。物理教學(xué)的最終目的勢(shì)要“學(xué)以致用”，任何知識(shí)只有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展，所以，要引導(dǎo)學(xué)生善于應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解釋物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章。

總復(fù)習(xí)離不開(kāi)教師的講與學(xué)生的練，怎樣把講與練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。講 要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不能滿堂灌地一味講，也不能放任自流只交學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。

講要精，精講不是少講的意思，而是要求教師課前要充分準(zhǔn)備，把握住教材中主要的內(nèi)容，抓住重，難點(diǎn)，抓住學(xué)生難以理解的，普遍存在的共性的問(wèn)題。通過(guò)講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。不僅要講清基本的物理規(guī)律，也要講典型問(wèn)題的解題思路，方法，和技巧，可利用一題多變，一題多解，來(lái)拓展學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類型的問(wèn)題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。讓學(xué)生通過(guò)必要的鞏固練習(xí)，牢固掌握課本知識(shí)，加深概念和規(guī)律的理解；通過(guò)不同類型問(wèn)題的分析和求解，培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧，總結(jié)出同類問(wèn)題的解題方法，從而提高應(yīng)試能力。

中考物理總復(fù)習(xí)交流材料

魏

須 儀 皋蘭四中

第五篇：201*物理中考研討會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

大家好：今天在座的都是九年級(jí)的物理老師，也可以說(shuō)是各學(xué)校

的頂梁柱，代表的是學(xué)校對(duì)大家的信任。所以今天這個(gè)發(fā)言，從接到

任務(wù)到現(xiàn)在，我都感覺(jué)到壓力很大，都是從事物理教育的，而且這么

多年每個(gè)人都有自己的一套教育模式，今天我在這說(shuō)可以說(shuō)也是秉著

讓大家挑毛病的態(tài)度來(lái)的，大家也都知道，在近幾年的期中、期末考

試及中考中，我們**的理綜成績(jī)還過(guò)的去，談到今天的發(fā)言，我只能

這么說(shuō)，我們大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，希望能給大家?guī)��?lái)點(diǎn)收獲。

首先我所說(shuō)的是，我們學(xué)校理科綜合成績(jī)的取得不僅僅是我們個(gè)

人的，他是一個(gè)團(tuán)隊(duì)也就是全體九年級(jí)師生的共同努力的結(jié)果，在此

我簡(jiǎn)單談兩點(diǎn):

一、統(tǒng)一思想貫穿始終。

全縣第一，這是我校的發(fā)展定位思想，此思想一直貫徹到中考結(jié)

束，在這一思想的指引下，不論是老師還是學(xué)生不論是上課還是考試

分析會(huì)，我們都會(huì)把這一思想始終如一的進(jìn)行貫徹執(zhí)行，滲透到每一

個(gè)學(xué)生，這也就是所謂的高起點(diǎn)高要求。近幾年的實(shí)踐證明，我們走

的這一步是可行的。

二、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，(請(qǐng)關(guān)注：www.7334dd.com)個(gè)人服從集體。

這也是我們學(xué)校的的特色，我們學(xué)校的九年級(jí)是一個(gè)大家庭，從

年級(jí)主任，組長(zhǎng)、班主任到各任課教師，可以說(shuō)非常和睦、團(tuán)結(jié)，基

本形成了班主任為核心小集體，個(gè)人利益服從集體，一旦學(xué)生成績(jī)、

生活、紀(jì)律方面出現(xiàn)了問(wèn)題，都能夠及時(shí)進(jìn)行處理。以上兩點(diǎn)可以說(shuō)

為我校理綜成績(jī)的提高提供了很重要的保障。

針對(duì)我校的物理教學(xué)實(shí)際并結(jié)合目前九年級(jí)的物理復(fù)習(xí)談幾

點(diǎn)，我們都知道我們九年級(jí)對(duì)準(zhǔn)的就是中考，所以我所說(shuō)的第一點(diǎn)就

是：明確目標(biāo)定位要準(zhǔn)。

教師的目標(biāo)要明確，學(xué)生的定位要準(zhǔn)。我們提高成績(jī)不是只針對(duì)我們理綜一個(gè)學(xué)科，學(xué)科的成績(jī)要服從學(xué)生的整體成績(jī)，所以在定位上我們考慮的是使學(xué)生能不能考上一中，對(duì)于物理成績(jī)優(yōu)秀的要保持好，重點(diǎn)放在成績(jī)偏中、偏弱的同學(xué)身上，以促整體成績(jī)?nèi)�面提高，同時(shí)也加強(qiáng)了和各學(xué)科間教師之間的合作交流，這樣的做法使我們?nèi)〉昧撕芎玫男Ч��?/p>

第二、加負(fù)，針對(duì)九年級(jí)的時(shí)段特點(diǎn)，給老師加負(fù)，給學(xué)生加量，大家都知道，我們海陽(yáng)學(xué)校九年級(jí)不論是教師還是學(xué)生都很累，好的成績(jī)是靠不斷的努力，不斷地積累獲得的，成績(jī)的背后體現(xiàn)的是教師學(xué)生們的干勁，這里沒(méi)有僥幸的，所以這里給老師加負(fù)指適當(dāng)增加課時(shí)，使物理學(xué)科有充足的教學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間，在放寒假前就講完了八年級(jí)聲學(xué)和光學(xué)部分內(nèi)容，為下學(xué)期復(fù)習(xí)工作爭(zhēng)取了時(shí)間。截止到三月份摸底之前，我們以對(duì)八年級(jí)物理已進(jìn)行完第一輪復(fù)習(xí)，剩下的三個(gè)月當(dāng)中我們兩位物理教師將集思廣益，認(rèn)真做好二輪復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)。關(guān)于第一輪復(fù)習(xí)，我簡(jiǎn)單談一下，主要是抓好雙基，怎么抓，我們的方法是講、背、練、測(cè)、結(jié)相結(jié)合，講指的是理論要全要細(xì)，根據(jù)河北省中考要求整理知識(shí)內(nèi)容，歸類掌握，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí)用表格或框圖的形式使知識(shí)系統(tǒng)化，要用以點(diǎn)帶面的方法把知識(shí)歸納起來(lái)，使知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，便于熟練而牢固地掌握基本概念和基本理論；背指的是考試說(shuō)明中也就是中考重點(diǎn)考察的理論必須背好，這里我們下的功夫很大，你要求的和學(xué)生背不背是兩回事，我們要求的東西很多，可學(xué)生就是不好好掌握，對(duì)待這些問(wèn)題，我們的做法是勤能補(bǔ)拙，打感情仗；練指的是在習(xí)題訓(xùn)練中認(rèn)真研究近年來(lái)中考物理試題的主要特征及方向，關(guān)注熱點(diǎn)和透視“盲點(diǎn)”問(wèn)題，把握好考試動(dòng)態(tài)，重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找準(zhǔn)考點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)

的原理、規(guī)律與方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，特別注重與電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲等家用電器有關(guān)的物理知識(shí)的訓(xùn)練，重視解題規(guī)范，忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)，重視課堂學(xué)習(xí)，忌課外題海練習(xí)，重視理解分析，忌呆板機(jī)械記憶。測(cè)指的是小測(cè)、大測(cè)，只有通過(guò)測(cè)試才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試能力，測(cè)驗(yàn)不能隨便使用一張?jiān)嚲恚�要選有針對(duì)性的，九年級(jí)的每節(jié)課都很重要，學(xué)生的時(shí)間也很重要，測(cè)要測(cè)出水平，要不不測(cè)；結(jié)指的是總結(jié)，通過(guò)前面的環(huán)節(jié)我們不可能做到盡善盡美，所以階段性的總結(jié)是非常關(guān)鍵的，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)題集，不僅教師總結(jié)，學(xué)生也總結(jié)，達(dá)到雙管齊下的作用。

第三、研讀課標(biāo)整合教材。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我們物理教師仔細(xì)研究《課標(biāo)》，通讀教材，因?yàn)椤墩n標(biāo)》是教學(xué)的基本要求，它規(guī)定了中考的范圍和要求，是中考命題的依據(jù)之一，對(duì)于中考復(fù)習(xí)具有重要的指路作用。通過(guò)對(duì)《課標(biāo)》的研究，明確考試的要求，了解題型和對(duì)學(xué)生的能力要求，使自己的復(fù)習(xí)有方向、有目標(biāo)，使自己的復(fù)習(xí)能有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)依據(jù)，從而有利于把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，使復(fù)習(xí)更有的放矢。在研究《課標(biāo)》的同時(shí)，還要仔細(xì)閱讀教材，因?yàn)榻滩氖钦n堂教學(xué)的根本依據(jù)，也是中考命題的依據(jù)之一。所以要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材，特別要注意教材中以下幾個(gè)方面：（1）物理概念和規(guī)律形成的過(guò)程和伴隨的科學(xué)方法。（2）教材中的實(shí)例分析（包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。）（3）各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法、過(guò)程。（4）相關(guān)的物理學(xué)史。

第四、深入挖掘直擊重點(diǎn)

在隨后的第二輪復(fù)習(xí)中以專題為主線，在研究和分析的基礎(chǔ)上，總結(jié)出各部分知識(shí)點(diǎn)出題的形式，強(qiáng)化部分重點(diǎn)題型。著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用；時(shí)間從4月初到5月中旬。我們主要分為實(shí)驗(yàn)題，作圖題，

探究題，計(jì)算題等幾個(gè)板塊。對(duì)于每一個(gè)專題，首先我們通過(guò)集體備課做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，不但要重視讓學(xué)生理解，更重視讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)出來(lái)。通過(guò)寫(xiě)，讓學(xué)生處理問(wèn)題更加規(guī)范，得到顯著的提高。強(qiáng)化“眼過(guò)千遍，不如手過(guò)一遍”的重要性。第三輪復(fù)習(xí)則以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，并注意學(xué)生心理和應(yīng)試技術(shù)與策略的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。例如：審題訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、解題書(shū)寫(xiě)過(guò)程訓(xùn)練、字母表示物理量規(guī)范化訓(xùn)練、畫(huà)圖規(guī)范化訓(xùn)練。防止學(xué)生在考試中會(huì)做的題由于解題不規(guī)范而丟分，從而提高解題的正確率。時(shí)間從5月下旬至6月下旬。同時(shí)，還要注意不陷入“題海”，不被紛繁的模擬試題打亂方寸。模擬題做得不宜太多，但要精，要盡量實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的最大化。

總之，對(duì)我們**物理組的老師們而言：面對(duì)201*中考將是一個(gè)同甘共苦、思想靈動(dòng)的過(guò)程；展望201*中考成績(jī)，也必將是令人期待并更值得反思的未來(lái)。希望在座領(lǐng)導(dǎo)和各位同行，能對(duì)我們的工作和體會(huì)多提改進(jìn)意見(jiàn)，幫助我校努力提高物理學(xué)科成績(jī)，也希望各位老師將各自在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿來(lái)分享，使我們共同提高。

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