第一篇：農(nóng)村學(xué)校寄宿制經(jīng)驗交流材料

一、高標(biāo)準推進農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

近年來，*市教育局在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，努力促進城鄉(xiāng)教育均衡化、標(biāo)準化、規(guī)范化發(fā)展，取得了顯著成效。*年市政府出臺“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準”，并投資3.2億元重點在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所高標(biāo)準寄宿制小學(xué)，在縣城周邊或人口較多鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高標(biāo)準寄宿制小學(xué)，6所農(nóng)村寄宿制初中。新的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)使全市農(nóng)村學(xué)校數(shù)由1776所減少到769所，農(nóng)村寄宿制學(xué)�？倲�(shù)達到201所，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在校生總數(shù)達到115650人，其中住宿學(xué)生達到63936人。農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校學(xué)生占到農(nóng)村學(xué)校在校生的��73.9��%。同時，全市為農(nóng)村寄宿制學(xué)校統(tǒng)一配備了標(biāo)準化宿舍、餐廳、暖氣、洗浴、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施和城市學(xué)校同等標(biāo)準的圖書閱覽、教學(xué)實驗、文體電教、信息技術(shù)設(shè)備。*市農(nóng)村寄宿制學(xué)校以政府高標(biāo)準建設(shè)，學(xué)校實行保姆式服務(wù)、精細化管理，贏得了社會的廣泛認可。*年10月，省教育廳在*召開全省農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校管理工作現(xiàn)場會，推廣了*市的經(jīng)驗和做法。��

二、擴大補助范圍，實施營養(yǎng)餐工程��

*市在認真實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的基礎(chǔ)上，為保證每一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能夠享受到政府生活補助，不因家庭貧困失學(xué)或影響身體健康，出臺了《關(guān)于對農(nóng)村寄宿制學(xué)校實施營養(yǎng)餐工程和給予寄宿學(xué)生生活補助的通知》，決定將生活補助范圍擴大到全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生。擴大寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生生活補助范圍之后，資金缺口由市、縣按非貧困縣3：7，貧困縣7：3分擔(dān)。*年，全市還對69642名農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生提供了生活補助，補助資金共計4573.7萬元，其中中央補助524.7萬元，省補助262萬元，市補助1146.2萬元，縣區(qū)分擔(dān)2640.5萬元。同時，針對寄宿制學(xué)校貧困家庭學(xué)生較多，學(xué)生伙食標(biāo)準普遍較低，不少學(xué)生存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，由市、縣兩級政府為寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生每天免費提供營養(yǎng)餐。具體辦法是：每天為寄宿學(xué)生免費提供一杯牛奶（不少于250克）或一顆雞蛋，預(yù)算資金為每天1元，每年按240天計算，資金來源由市縣兩級財政按3：7比例分擔(dān)，預(yù)算資金每年在春秋季開學(xué)后分兩次下?lián)芨鲗W(xué)校。*年市縣兩級財政分兩次撥專項款1542萬元，其中市財政安排482萬元，縣區(qū)財政配套1060萬元。

第二篇：農(nóng)村學(xué)校寄宿制交流材料

一、高標(biāo)準推進農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)

近年來，朔州市教育局在教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，合理調(diào)整城鄉(xiāng)教育布局，大力發(fā)展農(nóng)村寄宿制學(xué)校，努力促進城鄉(xiāng)教育均衡化、標(biāo)準化、規(guī)范化發(fā)展，取得了顯著成效。201*年市政府出臺“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)標(biāo)準”，并投資3.2億元重點在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1所高標(biāo)準寄宿制小學(xué)，在縣城周邊或人口較多鄉(xiāng)鎮(zhèn)建成1所寄宿制初中，全市共新建、改建69所高標(biāo)準寄宿制小學(xué)，6所農(nóng)村寄宿制初中。新的農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)使全市農(nóng)村學(xué)校數(shù)由1776所減少到769所，農(nóng)村寄宿制學(xué)�？倲�(shù)達到201所，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在校生總數(shù)達到115650人，其中住宿學(xué)生達到63936人。農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校學(xué)生占到農(nóng)村學(xué)校在校生的��73.9��%。同時，全市為農(nóng)村寄宿制學(xué)校統(tǒng)一配備了標(biāo)準化宿舍、餐廳、暖氣、洗浴、衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施和城市學(xué)校同等標(biāo)準的圖書閱覽、教學(xué)實驗、文體電教、信息技術(shù)設(shè)備。朔州市農(nóng)村寄宿制學(xué)校以政府高標(biāo)準建設(shè)，學(xué)校實行保姆式服務(wù)、精細化管理，贏得了社會的廣泛認可。201*年10月，省教育廳在朔州召開全省農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校管理工作現(xiàn)場會，推廣了朔州市的經(jīng)驗和做法。��

二、擴大補助范圍，實施營養(yǎng)餐工程��

朔州市在認真實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的基礎(chǔ)上，為保證每一個家庭經(jīng)濟困難學(xué)生都能夠享受到政府生活補助，不因家庭貧困失學(xué)或影響身體健康，出臺了《關(guān)于對農(nóng)村寄宿制學(xué)校實施營養(yǎng)餐工程和給予寄宿學(xué)生生活補助的通知》，決定將生活補助范圍擴大到全部農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生。擴大寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生生活補助范圍之后，資金缺口由市、縣按非貧困縣3：7，貧困縣7：3分擔(dān)。201*年，全市還對69642名農(nóng)村義務(wù)教育階段寄宿學(xué)生提供了生活補助，補助資金共計4573.7萬元，其中中央補助524.7萬元，省補助262萬元，市補助1146.2萬元，縣區(qū)分擔(dān)2640.5萬元。同時，針對寄宿制學(xué)校貧困家庭學(xué)生較多，學(xué)生伙食標(biāo)準普遍較低，不少學(xué)生存在營養(yǎng)不良的現(xiàn)象，由市、縣兩級政府為寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生每天免費提供營養(yǎng)餐。具體辦法是：每天為寄宿學(xué)生免費提供一杯牛奶（不少于250克）或一顆雞蛋，預(yù)算資金為每天1元，每年按240天計算，資金來源由市縣兩級財政按3：7比例分擔(dān)，預(yù)算資金每年在春秋季開學(xué)后分兩次下?lián)芨鲗W(xué)校。201*年市縣兩級財政分兩次撥專項款1542萬元，其中市財政安排482萬元，縣區(qū)財政配套1060萬元。

第三篇：白音敖包寄宿制學(xué)校晚自習(xí)活動課經(jīng)驗交流材料

白音敖包寄宿制學(xué)校學(xué)生晚課活動經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！學(xué)生晚課活動在我校開展已近三年，經(jīng)過教師們的積極探索和努力實踐，取得了可喜的成績。此項活動的開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強了學(xué)生參與活動的意識，既開發(fā)大腦、啟迪智慧，又能挖掘潛能、提高能力，進而促進學(xué)生健康、快樂地成長。目前晚課是學(xué)生喜愛、家長認可的一項活動，值得我們深入地研究與思考。下面就把我校開展學(xué)生晚課活動的有關(guān)情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做一匯報。

一、開展晚課背景及目的 201*年10月根據(jù)全旗教育布局調(diào)整，撤并九所村小組建白音敖包寄宿制學(xué)校。新校成立后，我們以“用理解和尊重贏得學(xué)生的成長地快樂與發(fā)展地成功”為辦學(xué)理念，堅持為孩子撐起一片燦爛的天空和讓每個孩子都得到充分地發(fā)展為工作方針，教職員工平時總是關(guān)心學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，合校不久，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)形式單一、內(nèi)容枯燥乏味的晚自習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。特別低年級，活潑好動的孩子只局限于重復(fù)的讀、寫、背、算中，負擔(dān)加重不說，還不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，很難保持學(xué)習(xí)熱情，缺乏學(xué)習(xí)動力。另外對于寄宿制學(xué)校的學(xué)生而言，每周七天其中有五天在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)，若不開展些孩子喜聞樂見的活動，怎能讓身心發(fā)育十分活躍的小學(xué)生成長快樂呢？針對此現(xiàn)狀，著眼于孩子的未來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定對學(xué)生的晚自習(xí)進行改進：開展豐富多彩的晚課活動，徹底改變不利于學(xué)生快樂成長和全面發(fā)展的傳統(tǒng)自習(xí)課，讓每個學(xué)生都健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活。二、開展晚課的活動過程08年10月開始嘗試開展晚課活動。要求晚自習(xí)教師第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)，也可預(yù)習(xí)明天新知；低年級

第二節(jié)40分鐘由教師結(jié)合自己所教學(xué)科特點和學(xué)生實際組織學(xué)生進行活動，中、高年級教師在第二節(jié)自習(xí)的后20分鐘組織學(xué)生進行活動�；顒又薪處熆砂l(fā)揮個人特長組織學(xué)生唱歌、跳舞、剪紙、繪畫，也可講故事、說 1

笑話、猜謎語等等，經(jīng)過一段時間，發(fā)現(xiàn)教師的才藝是有限的，教師個人的重復(fù)展示難以調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。于是學(xué)校為一、二年級學(xué)生配備了電視，活動的形式在原有的基礎(chǔ)上可以看動畫、看電影、聽錄音。活動的內(nèi)容豐富了，學(xué)生的視野寬闊了。受傳統(tǒng)教育的影響，部分教師認為晚課就是組織學(xué)生活動、讓學(xué)生開心地玩，不利于學(xué)生成績的提高，個別教師開展的晚課活動出現(xiàn)了反彈，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子發(fā)現(xiàn)了上述情況。于是在09年3月成立晚課活動領(lǐng)導(dǎo)小組并制定了學(xué)校晚課活動實施方案、學(xué)生晚課活動方案和評價細則，進一步規(guī)范學(xué)生晚課活動的開展。方案中要求教師轉(zhuǎn)變觀念、徹底改變以往晚自習(xí)輔導(dǎo)形式。即低年級第二個自習(xí)為娛樂活動時間，中高年級第二個自習(xí)留出至少20分鐘為學(xué)生活動時間。同時對活動內(nèi)容進行了引領(lǐng)，即教師要精心選擇，可以是藝術(shù)類（賞歌、唱歌、舞蹈、畫畫、剪紙等）、語言類（講故事、說笑話、成語接龍、朗讀、朗誦等）、智力類（猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、智力小游戲等）、其他類（看電視、電影、聽錄音等）。對活動前的準備工作做了明確的要求，即教師要提前一周選定活動內(nèi)容，選好后認真設(shè)計活動過程，寫好《學(xué)生晚課活動方案》，交年級組長審批后實施，教導(dǎo)、政教兩處將進行隨機抽查。而且對于教師開展學(xué)生晚課活動情況，納入業(yè)務(wù)考核。帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師依據(jù)《學(xué)生晚課活動評價表》每天對活動開展情況進行一次檢查評分、劃定等級，周一公布評比結(jié)果，學(xué)期末匯總計入年度考核。這些舉措的實施，保證了此項活動順利開展。09年7月為解決教師晚課活動參考資料較少、活動中游戲內(nèi)容居多，活動設(shè)計缺乏趣味性和娛樂性等問題，我們擇優(yōu)評選 31位教師的活動方案，編輯成學(xué)生晚課活動集—《主動參與 發(fā)展個性》，共分為五類:學(xué)科活動類、語言類、游戲類、創(chuàng)造思維類、音像類,實現(xiàn)教師間互通互學(xué)、互利互惠、資源共享。10年3月在資金緊張的情況下為三年級學(xué)生配備了電視且購買了相關(guān)的書籍，如越玩越聰明系列的《開發(fā)大腦潛能》、

《創(chuàng)造力大提升》、《智商大挑戰(zhàn)》等兒童書籍供教師參考。又經(jīng)過一年多的摸索實踐，我校的晚課活動已初步形成規(guī)模。教師重視、孩子活躍、家長期待，學(xué)生們精神風(fēng)貌昂揚、向上。教師能借鑒圖書、網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視等資源精心設(shè)計晚課內(nèi)容，認真組織學(xué)生活動，教師真正地用學(xué)生喜歡的方式把晚課上成了智力開發(fā)課、陶冶情操課、語言訓(xùn)練課、思維拓展課、能力提升課，每到晚間校園里、燈光下一片歡聲笑語，教師與學(xué)生齊活動、共快樂，效果很好。鑒于此，今年3月我們將學(xué)生的活動時間進行延長，即1—6年級每晚必須保證40分鐘的活動時間。使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中鍛煉、在活動中發(fā)展。三、取得成果1、經(jīng)過近三年的努力實踐和創(chuàng)新探索，取得了較好的效果，學(xué)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的語言表達能力、動手能力、組織能力、溝通能力、合作能力得到了很大的提高。就其性質(zhì)說，這些“活動”是學(xué)科課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，它服從和服務(wù)于學(xué)科教學(xué)的需要，克服了單一枯燥的學(xué)科課堂教學(xué)模式的弊端，育人功能更加全面。孩子們負擔(dān)減輕了、學(xué)習(xí)快樂了。2、在學(xué)生發(fā)生變化的同時，教師們也積累了許多活動素材和晚課活動設(shè)計方案。目前又結(jié)集出版了優(yōu)秀晚課活動集2、3。即《開放課堂個性活動》、《開發(fā)潛能啟迪智慧》。

3、學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大的變化。課上學(xué)生參與積極了、發(fā)言條理了、展示精彩了，個人表現(xiàn)充滿了熱情和自信。課下活動主動、有序，說話落落大方，與同學(xué)合得來，與教師走得近，師生關(guān)系和諧自然。當(dāng)然,晚課活動是個新生事物，我們只是進行了大膽地嘗試，不是很成熟，還存在諸多的問題和不足。如活動內(nèi)容的設(shè)置、活動形式的組織、活動過程的操作、組織者的評價等等，都需要我們進一步地研究、思考和實踐，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁提出寶貴的意見和建議。白音敖包寄宿制學(xué)校

第四篇：寄宿制管理經(jīng)驗交流材料

點滴關(guān)愛彰顯服務(wù)育人，活動引領(lǐng)豐富校園生活

——寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗交流材料

肅州區(qū)屯升小學(xué)是在原屯升中學(xué)基礎(chǔ)上改建的一所農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。為了優(yōu)化資源配置，滿足布局調(diào)整的需要，在上級部門的大力支持下，從201*年5月開始，經(jīng)過一年多的努力，相繼新建了學(xué)生公寓樓、食堂和餐廳，修繕了教學(xué)樓，硬化了室外場地，添置了音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)實驗室等專用教室的相關(guān)設(shè)備，達到了寄宿制學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準。并于201*年8月底，撤并了原屯升鄉(xiāng)所轄的10個村組的教學(xué)點，實現(xiàn)了全鄉(xiāng)適齡兒童集中寄宿入學(xué)。到目前為止，學(xué)校占地面積22345平方米，建筑面積6835平方米。我校目前有六個年級17個班，在校學(xué)生692人，其中住宿生662人。有專職教師53人，在崗48人。為了能辦好寄宿制學(xué)校，提高學(xué)校辦學(xué)水平，我校就如何使小學(xué)生能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，安心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣進行了一系列探索和實踐，現(xiàn)將我們的一些做法和體會與大家交流：

一、優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，加強教師隊伍建設(shè)

一是在開校初，按照競聘上崗的作法，配齊了中層領(lǐng)導(dǎo)，并對中層領(lǐng)導(dǎo)進行了明確分工，實施精細化管理，為學(xué)校的健康發(fā)展注入了生機和活力。二是選擇年齡較大、教育經(jīng)驗豐富，具有較強生活管理能力的教師擔(dān)任生活指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會自立、自理、自強。三是由班子成員對班主任實行了聘任上崗，選擇業(yè)務(wù)能力強、專業(yè)水平扎實、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任班主任，指導(dǎo)小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，為他們的健康成長打下了良好的基礎(chǔ)。四是注重教師思想認識的提高和教育觀念的轉(zhuǎn)變，解決了教師的思想障礙。組織教師認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的實施意見》、新修訂的《中華人

民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等，進一步明確了教師職責(zé)，更新了教育理念，提升了師德水平，引導(dǎo)廣大教師迅速轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整工作思路和方法，適應(yīng)新的工作環(huán)境，教書育人、為人師表、無私奉獻，努力做學(xué)生歡迎、家長放心、社會滿意的教師。五是大力推進青年教師專業(yè)成長的進程。針對我校近幾年新分配的年輕教師較多的現(xiàn)狀，一方面在提高教師的教學(xué)技藝上下功夫，發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)示范作用，要求新教師上好“過關(guān)課”，老教師上好“特色示范課”；另一方面對教師進行了寄宿制管理的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過老教師使年輕教師盡快成長起來，成為了教學(xué)與學(xué)生管理的雙面手。

二、健全制度，逐步實現(xiàn)管理規(guī)范化

“沒有規(guī)矩，不成方圓�！贬槍π�學(xué)生的實際情況，我校建立了一套完善的管理制度，以制度規(guī)范人。制訂了《班主任工作量化考評方案》、《教師月考核方案》、《生活指導(dǎo)教師考核細則》、《學(xué)校食堂食品衛(wèi)生管理制度》、《公寓樓管理制度》、《文明班級評比細則》、《宿舍管理制度》等一系列規(guī)章制度，要求教師和學(xué)生事事從我做起，人人從小事做起，形成了正常穩(wěn)定的育人環(huán)境，創(chuàng)建了一個安全、文明的校園，營造了一種和諧、健康的生活、學(xué)習(xí)氛圍。注重學(xué)生生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，結(jié)合小學(xué)生的心理和年齡特點，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，編制了《屯升小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)歌》，使小學(xué)生在理解一日常規(guī)歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把常規(guī)歌的規(guī)范要求內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。建立了嚴格的作息時間制度，防止增加學(xué)生負擔(dān)，科學(xué)安排學(xué)生中午適當(dāng)午休，下午參加特色小組及陽光體育鍛煉等活動，晚上觀看影片、閱讀書籍、開展游藝活動等。建立了《文明宿舍公約》，每周頒發(fā)流動紅旗，要求學(xué)生要做到及時起床、及時就寢，不吵鬧、不妨礙他人休息、不隨地

吐痰、不亂扔紙屑，認真打掃宿舍，保持宿舍清潔，與舍友友愛相處。建立了家校聯(lián)系制度，班主任和生活教師分別建立了家校通訊錄，保證家長與學(xué)校、老師的密切聯(lián)系。建立了安全管理制度，學(xué)校與班主任、生活教師、門衛(wèi)人員、食堂管理者分別簽訂了安全管理責(zé)任書。門房由2位教師輪流上崗，24小時值班；并抽調(diào)年輕男教師成立了安全保衛(wèi)小組，每周都由1名中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊，定期在校園內(nèi)巡邏，最大限度地保障了師生安全。通過全校師生的積極努力，201*年12月,我校被評為了酒泉市標(biāo)準化學(xué)校。

三、細化管理措施，關(guān)愛學(xué)生健康成長

剛離開父母懷抱的小學(xué)生自理能力和自護能力較差，針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校精心考慮、細致安排，從細節(jié)著手，加強對小學(xué)寄宿生的指導(dǎo)與幫助。一是在住宿安排時，同一間宿舍高、低年級搭配，發(fā)揚學(xué)生的團結(jié)、友愛精神，安排高年級的同學(xué)住在上鋪，每位高年級的學(xué)生都像“哥哥”、“姐姐”那樣幫助低年級的“弟弟”、“妹妹”們做一些力所能及的事情：如高年級的同學(xué)幫助低年級的同學(xué)打開水，高年級的學(xué)生負責(zé)拖地等。每位學(xué)生都感受到了家人一般的關(guān)心與呵護，在學(xué)校也找到了家的溫暖。二是生活教師給予學(xué)生父母般的關(guān)愛。每個樓層都有兩位經(jīng)驗豐富的生活指導(dǎo)教師，他們就像關(guān)愛自己的孩子一般，照顧著每一位學(xué)生。清晨，督促孩子們起床，幫助他們折被子，擺物品，指導(dǎo)他們洗臉、刷牙，送他們走出樓門；中午，迎接孩子們回宿舍，督促他們午休……就餐時，耐心指導(dǎo)孩子們吃下每一口飯；就寢時，邊清點每個宿舍的人數(shù)，邊指導(dǎo)他們洗漱；夜深人靜時，巡視每個房間，幫孩子們蓋好被子。周而復(fù)始的工作，細致入微的照顧，他們就如父親和母親一般，向?qū)W生毫不保留地傾注著自己的愛心。三是由政教處統(tǒng)一安排生活教師每周都上好一節(jié)“生活指導(dǎo)課”，教會小學(xué)生基本的生活常識和安

全知識，向他們提出行為規(guī)范的要求，指導(dǎo)他們適應(yīng)學(xué)校的集體生活，幫助孩子們逐漸學(xué)會自立、自理、自強。四是組織小學(xué)生定期洗澡。學(xué)校專門架設(shè)了太陽能洗浴設(shè)施，并安排專人負責(zé)管理。每天下午都由生活教師負責(zé)調(diào)試水溫，指導(dǎo)小學(xué)生輪流進浴室洗澡，并防止發(fā)生不安全事故等。既讓每個學(xué)生享受到了干凈與舒適，又防止了傳染病的流行與傳播。五是成立了由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊，值周教師和值日教師組成的常規(guī)檢查組，每天配合生活指導(dǎo)教師督促學(xué)生按時起床、整理內(nèi)務(wù)、文明就餐、有序就寢，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。目前，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能適應(yīng)了學(xué)校的生活，并養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

四、加強德育工作，扎實開展各種活動

針對小學(xué)生在校時間長，課余生活單調(diào)的實際，我們利用各種機會來充實學(xué)生的學(xué)校生活，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富校園文化生活，彌補第一課堂的不足。結(jié)合學(xué)生年齡的特點和興趣愛好，組織學(xué)生開展多種活動，形成處處皆教育的育人氛圍。一是結(jié)合重大節(jié)假日或紀念日，開展系列活動，對學(xué)生進行愛國主義教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育和社會主義榮辱觀教育，突出了理想信念教育和感恩教育。比如，在十月份我們開展了一系列的愛國主義活動：有以“祖國在我心中”為主題的征文活動、手抄報評比、書畫大賽等，也有愛國主義影片展播、經(jīng)典革命歌曲歌詠比賽等。在中秋節(jié)時開展了經(jīng)典詩文朗誦會，不僅使學(xué)生領(lǐng)略了詩文的語言美、韻律美，也在體會傳統(tǒng)文化博大精深的同時，積淀了厚重的文化底蘊。在三月份我們開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”系列活動：舉行了“學(xué)雷鋒”啟動儀式，全體師生打掃了鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道衛(wèi)生；開展了“我眼中的雷鋒”講故事比賽；開展了“學(xué)雷鋒”歌曲傳唱活動；制作了“學(xué)雷鋒”主題展板；觀看了雷鋒電影等，在全校掀起了“服務(wù)他人、爭當(dāng)雷

鋒”的熱潮。這些活動使學(xué)生深刻理解了雷鋒精神的實質(zhì)，進一步提高了思想認識，切實將雷鋒精神內(nèi)化為小學(xué)生的自覺行為。少先大隊也長期堅持對學(xué)生進行思想教育，開展了以“誠實守信”、“學(xué)會感恩”、“文明禮儀”等為主題的各種活動，增強了小學(xué)生明辨是非的能力。二是有效利用課余時間，組織學(xué)生參與各項活動。開展了特色活動展示，排練了大型的學(xué)生腰鼓隊和鼓樂隊，并計劃逐年擴展，形成一定的規(guī)模；還成立了舞蹈、球類、書法、繪畫等特色活動小組，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的興趣和愛好；利用學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和班班通設(shè)備組織各班學(xué)生在晚餐后觀看政教處挑選的50部影片，對于學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的教育也起到了潛移默化的作用，效果良好；利用學(xué)校豐富的圖書報刊資源，組織各班學(xué)生閱讀報刊雜志、圖書資料，了解國內(nèi)外大事，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，又開拓了學(xué)生的視野，為創(chuàng)建“書香校園”邁出了堅實的一步，校園文化的品位也有了很大的提升。通過這些活動的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又使學(xué)生對集體生活和校園生活有了更加深入的了解，起到了春風(fēng)化雨，潤物細無聲的作用。三是持續(xù)推進陽光體育運動和大課間活動，開齊開足體育課，確保了學(xué)生每天鍛煉一小時。在大課間和課外活動時間，安排專人帶領(lǐng)學(xué)生進行籃球、乒乓球、羽毛球、跳繩、踢毽子等各項目的運動。逐漸培養(yǎng)了教師和學(xué)生熱愛運動的良好意識，增強了全體師生的身體素質(zhì)和體育文化素養(yǎng)，推進了校園的體育文化建設(shè)。五月下旬舉辦了夏季運動會，有80%的學(xué)生參加了運動會的24個集體項目和40個個人項目的角逐，他們賽出了風(fēng)格，賽出了水平，充分展示了我校學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，為校園增添了光彩。四是關(guān)愛留守兒童快樂成長。我校設(shè)有“留守兒童之家”1處，并專門配備了電腦、電視、玩具、圖書等。安排經(jīng)驗豐富的女教師擔(dān)任“留守媽媽”，和學(xué)生一起活動，一起娛樂，

使他們在學(xué)校也能感受到父母般的關(guān)愛，使其健康快樂地成長；由學(xué)校聯(lián)系留守兒童家長，定期舉辦親子教育活動；通過網(wǎng)絡(luò)遠程視頻，拉近了留守兒童與家長的距離。孩子們在學(xué)校吃得健康，住得舒適，學(xué)習(xí)成績也有了較大提高，綜合素質(zhì)明顯增強。201*年3月4日，中央電視臺《經(jīng)濟半小時》欄目以“上學(xué)路不再難”為題對我校進行了專題報道；201*年3月20日肅州電視臺《走進肅州》欄目以“夢想之路，不再遙遠”為題也對我校進行了專題報道。五是整合資源，建成了心理咨詢室，選拔具有“心理咨詢師資格”的教師擔(dān)任心理咨詢師，加強了學(xué)生心理健康教育。結(jié)合小學(xué)生的心理特點，有針對性地宣傳心理健康知識，開展輔導(dǎo)和咨詢活動，解決了學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣、行為障礙、情緒障礙、品德障礙、學(xué)習(xí)障礙等問題，幫助學(xué)生正確認識了生理變化。促進了學(xué)生的心理素質(zhì)與道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高了他們適應(yīng)學(xué)校生活的能力，促進了他們?nèi)烁竦耐晟啤?/p>

以上，僅是我們對寄宿制學(xué)校管理方面的一些初探，怎樣使寄宿制學(xué)校辦的有特色，辦的有實效，這個任務(wù)還任重而道遠。但我相信，只要我們切實轉(zhuǎn)變觀念，細化管理，立足日常教育的每一個環(huán)節(jié)和過程，堅持不懈，抓好落實，按照黨的教育方針，依靠教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)，依靠全體教師，群策群力，不懈進取，就一定能完成教育的目標(biāo)和任務(wù)，促使學(xué)校健康、持續(xù)、快速地發(fā)展。

屯升小學(xué)

201*年6月4日

第五篇：推行農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理經(jīng)驗交流

推行農(nóng)村小學(xué)寄宿制建設(shè)與管理經(jīng)驗交流

●下司馬場小學(xué)校長：蒙炳良

邊遠山區(qū)農(nóng)村人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便，經(jīng)濟欠發(fā)達，留守兒童較多，農(nóng)村小學(xué)寄宿制就是應(yīng)對這種形勢而采取的學(xué)校布局調(diào)整。如何使這些寄宿生進得來，留得住，學(xué)得好。我校通過三年來創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的實踐與探索，初步形成了一套適合農(nóng)村小學(xué)特點的寄宿制學(xué)校的建設(shè)與管理方法，也取得了一定的成效。作為校長在寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理方面本人有著強烈的感觸，以下我以馬場中心小學(xué)推行寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理的過程為例，對農(nóng)村小學(xué)寄宿制的建設(shè)與管理談?wù)剮�點自己的經(jīng)驗與看法：

一、我校寄宿生基本情況

我校寄宿生有近300人，80%來自邊遠村寨甕港村和長江村，寄宿生中70%為留守兒童，其中學(xué)前班有12人，最小年齡5歲。

二、推行寄宿制建設(shè)的步驟與經(jīng)驗

（一）推行寄宿制建設(shè)，統(tǒng)一思想是前提。

雖然寄宿制建設(shè)有很多優(yōu)越性，但推行小學(xué)寄宿制初期，社會、家長、學(xué)生對它的認識還不夠，甚至部分老師對它的理解也不深，作為新生事物人們對它還不能完全接受。為此，在寄宿制的創(chuàng)建初期，寄宿制建設(shè)要循序漸進，宣傳工作是一項非常重要的工作，必須加大宣傳讓群眾了解．讓社會認可。我們的做法是這樣的：學(xué)校結(jié)合實際情況，采用“三會”、“兩訪”、“小手牽大手”等形式積極進行有益的宣傳動員工作�！叭龝�”，即分別召開教師、家長、學(xué)生動員會，首先對教職工、家長和學(xué)生的思想進行動員，讓他們意識到推行寄宿制建設(shè)的必要性；“兩訪”一是訪家長、二是訪學(xué)生，通過面對面的交流，讓家長和即將要并入的學(xué)生知道寄宿制學(xué)校的優(yōu)越性；“小手牽大手”，即通過在校學(xué)生向社會和家長宣傳，讓整個社會進一步認識和支持寄宿制學(xué)校建設(shè)。

（二）實施寄宿制建設(shè)，搞好硬件設(shè)施建設(shè)是基礎(chǔ)。

1、建設(shè)初期的學(xué)校硬件資源整合與利用。

當(dāng)通過動員，教學(xué)點學(xué)生撤并到中心校后，做好硬件設(shè)施建設(shè)、保證寄宿生入住成為首要任務(wù)，因為諸多設(shè)施還待完善，采用舊房改造成為解決學(xué)生宿舍和后勤用房的辦法。在我校，這里值得一提的是，在08年雪凝災(zāi)后，為了災(zāi)后重建，我們沒有“等”“靠”“要”的思想，老師們發(fā)揚了“舍小家、為大家”的精神，放棄整整一個寒假休息時間為學(xué)校無私奉獻。為了維修破損水管，學(xué)�？倓�(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)6名教師頂著嚴寒，從早上起徒步四公里進入深山，一米一米地檢查和維修被冰雪破損的水管，直至下午3點鐘才步履蹣跚地回到學(xué)校吃早飯。為

了維修被損壞的學(xué)校實施，全校老師拿起水泥刀和粉刷工具，邊學(xué)邊做，堅持了26天，共維修了漏水寢室屋頂近200平方米、粉刷受損墻面360平方米，還維護與重建了花壇、水池等多處受損設(shè)施。由于當(dāng)時學(xué)生宿舍漏雨嚴重，多數(shù)學(xué)生床鋪被雨水損壞，為了讓學(xué)生能在開學(xué)時得到使用，學(xué)校自己買來木板和油漆等材料，在校長的帶領(lǐng)下，全體男女老師一起上，他們鋸的鋸木頭、釘?shù)尼敯遄�，刷的刷油漆，一個假期過后，當(dāng)老師們手上長的水泡變?yōu)槔侠O時，在學(xué)生宿舍里，整整齊齊地擺放著48鋪嶄新的學(xué)生床鋪和可供120個學(xué)生使用的衣物存放柜。

2、硬件設(shè)施的規(guī)范化建設(shè)與項目的爭取。

在寄宿生并入中心校，且得到妥善安排后，要真正把學(xué)校變成寄宿生學(xué)習(xí)、生活的樂園與溫馨的家園。建設(shè)規(guī)范、現(xiàn)代化的宿舍、食堂等設(shè)施是必不可少的。為此，我們采取了如下工作措施：

一是要積極搞好項目的編制與匯報工作。通過教育主管部門爭取國家項目投資， 201*年我校1200平方米新學(xué)生宿舍竣工投入使用，學(xué)生住上了寬敞明亮、標(biāo)準化的宿舍。

二是積極申請教育經(jīng)費的投入。本年度，我校在教育局的幫助下，投入12萬元資金，配備了50套餐桌、32個標(biāo)準學(xué)生壁柜（學(xué)生衣物、生活、學(xué)習(xí)用品存放柜）、60鋪床、120套學(xué)生床上用品以及多功能燃煤灶、電蒸飯機等優(yōu)良設(shè)備。

三是“筑巢引鳳”，積極吸引外資。

自201*年以來，由于我校積極推動寄宿制建設(shè)，得到了臺灣朱英龍先生關(guān)注，4次到馬場中心小學(xué)考察，共支助14萬元建設(shè)資金，增加建設(shè)宿舍樓一層,建設(shè)多媒體教室2個；澳大利亞華僑到�？疾旌�，通過外事部門，幫助我校修建了一棟8萬元的廚房。西班牙僑聯(lián)主席到校考察后，也正在為我校修建太陽能洗澡堂而努力。

（三）做好后勤工作是推行寄宿制建設(shè)工作的關(guān)鍵。

寄宿制建設(shè)初期，資金缺乏 、人力不足（又沒有校醫(yī)），在這種的情況下，要保證寄宿學(xué)生能吃上可口的飯菜和生病時能得到及時治療，實屬不易。為了解決上述問題，我們在用好上級補助資金外，我校積極鼓勵工作創(chuàng)新，采取如下辦法：

1、成立宿管領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：由主任、宿管員、出納、采購員各一名及食堂操作員組成。

2、用兼職的方法，由4名老師兼職煮飯菜，這樣每年節(jié)約人工費3萬余元。

3、學(xué)校兩個宿管員在工作之余，每周發(fā)豆芽5桶、與街坊合作制豆腐30斤，這樣每月為學(xué)生節(jié)約菜錢1千多元，每年節(jié)約資金1萬余元。

4、積極向有關(guān)部門爭取資金外。我校在寄宿制建設(shè)過程中，通過積極爭取，共得到12個上級部門、民間組織和個人的大力支持近3萬元，使寄宿生的生活和學(xué)習(xí)條件得到了有益補充。

5、采取村校聯(lián)合，聘請村衛(wèi)生員為學(xué)校兼職校醫(yī)，從而讓寄宿生的醫(yī)療得到了相對的保障。

（四）建立長效機制，是強化宿管工作的保障。

1、強化班主任、科任教師工作力度：班主任是學(xué)生相處最多的教師，我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎懲方案》、《教師聯(lián)系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。

2、建立全校齊抓共管制度。共制定管理制度16個，除了規(guī)范宿管專、兼職人員的職責(zé)和管理流程外，還規(guī)范了從教育教學(xué)管理到住宿管理、食堂管理、活動管理，寄宿學(xué)生的學(xué)、吃、住、玩、行和安全等行為，從而使每項宿管工作都處在學(xué)校有條不紊的管理之下。

（五）實行精細化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益和品位的保證。

說實話，在201*年以前，我校的住校管理是典型的“放羊”模式（學(xué)校請一個人晚上來守一下即可）管理，這樣學(xué)生根本得不到有效管理，家長意見很大，特別是“留守兒童”問題更是讓人擔(dān)憂。為了改變這種現(xiàn)象，我們的具體做法是緊緊圍繞寄宿生的“吃、穿、住、行、學(xué)、醫(yī)、心、育”八方面內(nèi)容開展實踐研究，并通過豐富多彩的教育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的個性、愛好、特長，促進他們良好品質(zhì)和創(chuàng)新精神的形成，使他們健康成長。

1、管“吃”。俗話說：民以食為天。兒童雖然離開了父母，但不能讓他們覺得學(xué)校缺了父母般細致的指導(dǎo)和關(guān)懷。為此，我們安排專人（稱保育老師）教育、指導(dǎo)他們學(xué)會與食堂人員配合，如何有秩序打飯、打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)校針對學(xué)生的不同年齡特點作出不同安排，固定就餐餐桌位置，保證學(xué)生有秩序地就餐。豐富學(xué)校餐廳文化，讓學(xué)生在潛移默化中得到感恩、文明禮貌、珍惜糧食等教育，學(xué)校從一切有利于學(xué)生的身體健康出發(fā)，適時為他們改善營養(yǎng)，以保證每個寄宿生吃飽、吃好，健康成長。

2、管“穿”。我校給每個寄宿生床鋪都準備了一套床上用品，并每周換洗一次。但受地理條件和家庭情況的制約，寄宿生每周只能返家一次，每周常常只準備一套衣服、一雙鞋、一雙襪子和鞋墊。為此，我們的保育老師就及時監(jiān)督指導(dǎo)，并及時提醒他們更換衣服、鞋襪。在天氣變化的情況下及時檢查學(xué)生的衣服添減情況，同時幫助或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗滌小件衣物，確保寄宿生穿戴干凈、整潔。

3、管“住”。學(xué)生在寢室里住的時間占了他一天生活時間的大部分。為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)舒適的住宿環(huán)境和提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)尤為重要。我校為寄宿生提供18人一間的宿舍，床鋪上帖有“學(xué)生信息卡”，保育老師每天檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開窗通風(fēng)；每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時入廁和幫助學(xué)生蓋好被子等；保育教師幫助指導(dǎo)寄宿生寢室物品擺放和美化工作。同時每月至少一次對寢室進行消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學(xué)生住得安心、舒心。.

4、管“行”。我校(請關(guān)注：Wwww.7334dd.com)寄宿生的家大部分來自邊遠的甕港村和長江村，一般離校較遠，交通不便，山路近則8、9里，遠至近30里，他們往返于家校途中的安全令家長很不放心。為了接送學(xué)生，有的農(nóng)村家長一天往返幾十里山路。為此，為了減輕家長負擔(dān)，學(xué)校根據(jù)寄宿生家庭分

布情況繪制了住址分布示意圖，確定學(xué)生集散和情況聯(lián)絡(luò)點，并將寄宿生按家庭住址編成若干組，選出路長來負責(zé)監(jiān)督該路寄宿生往返學(xué)校途中的情況，并做好記錄及時向保育老師匯報。若遇到特殊天氣則由學(xué)校安排教師護送，以確保學(xué)生往返學(xué)校途中的安全。另外，我校及時召開家長會征求意見，通過集思廣益，最后才找到了行之有效的辦法：按自然寨分組，每6-8名學(xué)生由一名學(xué)生家長負責(zé)輪換接送，加之路長的作用，確保了學(xué)生回家路上的相對安全。這樣，一學(xué)期下來，每名學(xué)生家長最多輪換接送次數(shù)不超4次，基本實現(xiàn)了接送學(xué)生與勞動生產(chǎn)兩不誤。

5、管“醫(yī)”。了解掌握學(xué)生在校期間的健康狀況，學(xué)校還聘請當(dāng)?shù)卮逍l(wèi)生室的醫(yī)生為兼職校醫(yī)，并保證24小時電話暢通，負責(zé)學(xué)生平常小病的治療和流行病的預(yù)防工作。

6、管“學(xué)”。每天安排兩名教師值周，協(xié)助保育員員對住校生進行學(xué)習(xí)管理。兩名值周教師中，一人作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康的指導(dǎo)工作；一人作為學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，負責(zé)學(xué)生的晚自習(xí)、圖書的借閱、收看電視節(jié)目和播放光碟等服務(wù)與指導(dǎo)工作。我校在寄宿生管理中，充分發(fā)揮班主任的特殊作用，制定了《班主任管理寄宿生制度》、《班主任管理寄宿生獎懲方案》、《教師聯(lián)系寢室制度》把班主任、科任教師對寄宿生的管理與班級目標(biāo)管理考核結(jié)合在一起，這樣，既規(guī)范了班主任對寄宿生管理的職責(zé)，又能激勵班主任管理寄宿生的積極性。

7、管“心”。即進行心理輔導(dǎo)。由于寄宿生中有著70 %的留守兒童，為此，我們立足“以人為本”的思想，高度關(guān)心留守兒童工作。學(xué)校共設(shè)立了2部 “親情電話”，每個寢室配備了一名生活指導(dǎo)老師，主要是對學(xué)生心理健康進行知道與教育，幫助本室學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的信心，從而健康成長。

8、管“育”。即教育，重點是能力的培育。我們立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強自律、開拓創(chuàng)新精神。學(xué)校從寄宿生特點出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，保育課堂到哪里。堅持以活動為載體，以生活常識、技能傳授為基點，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣形成為根本，以身心健康發(fā)展為宗旨，開展校本課程教育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征、時令變化及每日晨間、午間、課外活動、晚間四個時段，有目的、有計劃、有步驟地安排以生活、保健、心理健康、學(xué)法指導(dǎo)、日常禮儀、安全常識、急救尋呼、自我救護、環(huán)境保護、藝術(shù)欣賞、小制作等活動，擴大學(xué)生視野，豐富學(xué)生校園生活，提高學(xué)生整體素質(zhì)。管好“育”，不僅為學(xué)生營造了校園似樂園的環(huán)境，使他們由以前的厭學(xué)變得想學(xué)、要學(xué)，且學(xué)得開心，同時培養(yǎng)了學(xué)生的個性特長和綜合能力，充分挖掘了其潛能，促進學(xué)生活潑、主動、自由地發(fā)展。

三、取得的成績：

由于我們方法正確，措施到位，學(xué)校寄宿制管理工作實現(xiàn)了“兩個轉(zhuǎn)變、 三個變化、兩個提高，一個促進”。

（一）家長的兩個轉(zhuǎn)變：

1、疑慮變?yōu)榱诵判摹Ｗ?01*、201*年秋季本地在外就讀學(xué)生轉(zhuǎn)回寄宿就讀有78名。

2、擔(dān)心變?yōu)榱朔判�。剛動員拆并教學(xué)點時，許多家長是不贊成的，可是現(xiàn)在，要恢復(fù)教學(xué)點的話，家長們都說不干了。

（二）寄宿生的三個變化：

1、不安變?yōu)榱擞鋹�。通過人性化的管理，學(xué)生有了“家”的感覺，生活、學(xué)習(xí)安穩(wěn)有序。

2、從依賴到學(xué)會自理。我校多數(shù)寄宿生進校前是不愛洗澡刷牙和疊被、洗衣的，現(xiàn)在他們都已學(xué)會了自理，文明的行為習(xí)慣逐步形成。

3、郁悶變?yōu)榱碎_朗。如今在校園里處處洋溢著寄宿生們的歡顏笑語。

（三）兩個提高：

（1）寄宿生學(xué)習(xí)成績得到進一步提高：在201*-201*第一學(xué)學(xué)期期末總評中，寄宿生獲表彰人數(shù)27人次，縱向比較成績提高了近36%。

（2）隨著我校寄宿制工作的不斷向前推進，學(xué)校知名度進一步得到了提高：201*年9月以來到我校指導(dǎo)工作的國家、省、州、縣領(lǐng)導(dǎo)達近40次，其他縣、市學(xué)校到我校訪問、考察和參觀學(xué)習(xí)交流的近50次。臺灣嘉窿實業(yè)有限公司董事長朱英龍先生4次親臨我校考察，對我校寄予厚望，給予14萬元支助，并為我校建設(shè)了2個多媒體教室。澳大利亞華僑到�？疾旌�，對我校寄宿制工作給予了充分肯定，幫助我校修建了一棟8萬元的廚房。

（四）促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。通過社會調(diào)研，學(xué)生、家長、社會對我校寄宿制的建設(shè)與管理較為滿意。住校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍得到提高，推動了全校的整體教育教學(xué)質(zhì)量再上臺階。盡管學(xué)校寄宿管理工作增加了老師們的負擔(dān)，但卻促進了教育教學(xué)工作的發(fā)展：我校連續(xù)3年被縣評為“先進集體”；連續(xù)3年被局考核為“教育目標(biāo)管理一等獎”； 先后被省、州、縣評為“貴州省農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育先進單位”、“黔東南州先進基層黨組織”和“麻江縣?五好?基層黨支部”；201*年7月被授予為“黔東南州級環(huán)境育人學(xué)�！狈Q號，并確定為“黔東南州農(nóng)村寄宿制試點學(xué)�！�，實現(xiàn)了寄宿制管理和教學(xué)質(zhì)量的雙豐收。

四、存在的問題和下步打算：

一是遠道學(xué)生交通安全保障難。我校寄宿生覆蓋7個村，居住地距學(xué)校有10公里以上的占學(xué)生總數(shù)的50%， 其中15公里以上的約占20%。每逢放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長拒乘“三無”車輛和農(nóng)用車。但是，由于山區(qū)交通不便，學(xué)生及其家長違規(guī)乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車的現(xiàn)象仍屢禁不止，存在嚴重的安全隱患。

二是低齡寄宿生保育跟不上。寄宿生中的低齡學(xué)生較多，吃喝拉撒都要人照料，給低齡寄宿生保育工作增加了難度。而對于保育員，學(xué)校沒有編制，只能聘用社會人員，學(xué)校貼補費用較大，嚴重影響其他開支。

三是教師超負荷工作精力難支。學(xué)生吃住都在學(xué)校，學(xué)校對學(xué)生管理的時間就由8小時變?yōu)?4小時。學(xué)校聘請了保育員，但保育員多沒有經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，必須要教師參與管理。所以，

農(nóng)村寄宿制學(xué)校教師（特別是班主任）每天的工作時間大多在14小時以上。很多教師極度疲勞，教學(xué)質(zhì)量受到較大影響。

四是學(xué)生生活單調(diào)，改善困難。由于學(xué)校文體活動、娛樂活動器材普遍不足，寄宿學(xué)生的校園生活除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，生活單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。且長期不和家長在一起，一些學(xué)生養(yǎng)成孤癖、不合群性格，較難轉(zhuǎn)化。

針對以上寄宿制學(xué)生管理中的難題，我認為應(yīng)做好以下工作：

1、培養(yǎng)一支合格的保育員隊伍。教師編制適度向農(nóng)村寄宿制學(xué)校傾斜，為學(xué)校培養(yǎng)一批責(zé)任心強、敢抓敢管的專業(yè)的保育員（寄宿生管理員），保證學(xué)校寄宿生管理工作的正規(guī)、安定、穩(wěn)定，化解教師（特別是班主任）工作壓力。

2、加強學(xué)校及周邊治安綜合治理。形成學(xué)校、家庭、社會共同聯(lián)防機制，努力消除學(xué)生上學(xué)交通安全等各種安全隱患，杜絕各種事故的發(fā)生。杜絕乘坐“三無”車輛和農(nóng)用車現(xiàn)象。

3、搞好寄宿制學(xué)校配套建設(shè)。建議上級將學(xué)校危改資金、維修經(jīng)費、寄宿制建設(shè)經(jīng)費集中統(tǒng)籌使用，進一步加大農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生生活設(shè)施建設(shè)力度，配備一些必需的文體活動器材，方便并豐富學(xué)生校園生活。為寄宿生提供磁卡電話、電腦視頻等聯(lián)絡(luò)方式，保證學(xué)生和家長有暢通的交流渠道。

4、以人為本，進一步加強寄宿制學(xué)校校園文化建設(shè)，豐富寢室、餐廳、樓道、墻面、管理等文化氛圍，打造書香校園，讓學(xué)生在潛移默化中得教育與進步。

5、辦與時代同步的教育，讓山村孩子放飛夢想。讓學(xué)校教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來：一推動教育理念現(xiàn)代化與加快教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化建設(shè)步伐，用3—5年時間培養(yǎng)一大批省、州、縣名師和實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室“班班通”；二是把英語教學(xué)作為學(xué)校的辦學(xué)特色，為寄宿生們放眼世界奠定基礎(chǔ)。

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