第一篇:復(fù)課推進(jìn)會經(jīng)驗交流材料
本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局九年級復(fù)課工作計劃,結(jié)合我校實(shí)際,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本,積極開展教育教學(xué)活動,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效,努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以提升九年級學(xué)生素質(zhì)和能力為重點(diǎn),扎實(shí)抓好分層教學(xué),進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計劃性。突出質(zhì)量意識,開拓意識,加強(qiáng)教學(xué)管理,明確工作目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)思想,爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。
現(xiàn)將我校教學(xué)工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報如下。
一、目前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問題
我校本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 508人,設(shè)八個教學(xué)班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源成分復(fù)雜,學(xué)生人數(shù)較少,學(xué)生中農(nóng)村人口及進(jìn)城務(wù)工人員子女較多。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,遵規(guī)守紀(jì),積極上進(jìn),整體學(xué)風(fēng)較為濃厚。但學(xué)習(xí)水平參差不齊,學(xué)困生較多,學(xué)生流動性較強(qiáng),且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理,輟控保學(xué)任務(wù)重。
針對本屆學(xué)生的特點(diǎn),我們通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí),狠抓了課堂教學(xué),提高教學(xué)的有效性,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。適當(dāng)增加教學(xué)時間,加大練習(xí)量,鞏固課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。通過測評等形式,定期檢查教學(xué)效果。及時進(jìn)行質(zhì)量分析反饋,從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略。開學(xué)至今已經(jīng)召開了初三代課復(fù)課教師會和學(xué)生會復(fù)課動員會,分析班級學(xué)生的各學(xué)科情況,均衡學(xué)生的學(xué)科水平,盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時召開畢業(yè)班家長會,加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通,喚起家長對學(xué)生初三階段學(xué)習(xí)的重視,形成教學(xué)合力。年級測評結(jié)束后及時進(jìn)行表彰鼓勵,通過正面引導(dǎo),在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣,努力營造好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在教研室組織的一模中,我?偡制骄譃468.17,在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56,位居區(qū)第六名。數(shù)學(xué)平均74.74,位居區(qū)第一名。英語平均為72.62,位居區(qū)第二名;瘜W(xué)和歷史都位居區(qū)第七名,物理、政治位居第十?傮w成績還算理想,個別科目還有提升,但與我們的工作目標(biāo)有一定差距。
二、下階段工作安排
(一)工作思路和目標(biāo):
以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo),以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導(dǎo)向,以校本教研為龍頭,以精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理為主線,加強(qiáng)中考復(fù)課研討,落實(shí)初三畢業(yè)班各項工作要求,聚焦課堂,完善過程管理和評價激勵機(jī)制,把握中考方向,加強(qiáng)策略研究,發(fā)揮凝聚力作用,團(tuán)結(jié)協(xié)作,加大培優(yōu)拔中輔差力度,強(qiáng)調(diào)年級整體,學(xué)科整體,力爭三率穩(wěn)中求進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)具體措施與步驟
1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度,為系統(tǒng)復(fù)課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復(fù)課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后,我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下,加快教學(xué)進(jìn)度,從5月份起進(jìn)入完全復(fù)習(xí)階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識、基本技能為重點(diǎn)的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),生達(dá)到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復(fù)習(xí)階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)、線結(jié)合,交織成知識網(wǎng)。用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題,以達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧,為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段,其重點(diǎn)是查缺補(bǔ)漏。各科教師要找符合課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行測試,并對結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講評,包括錯因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓(xùn)練階段,以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋為重點(diǎn),以中考仿真模擬訓(xùn)練為主要手段,通過訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到熟悉題型,掌握解題方法,進(jìn)入臨考狀態(tài)。
第二篇:中考復(fù)課推進(jìn)會經(jīng)驗交流材料
中考復(fù)課推進(jìn)會經(jīng)驗交流材料
本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局九年級復(fù)課工作計劃,結(jié)合我校實(shí)際,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為核心,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本,積極開展教育教學(xué)活動,強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效,努力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。在總結(jié)去一模經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,以提升九年級學(xué)生素質(zhì)和能力為重點(diǎn),扎實(shí)抓好分層教學(xué),進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計劃性。突出質(zhì)量意識,開拓意識,加強(qiáng)教學(xué)管理,明確工作目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)思想,爭取在201*中考取得優(yōu)異成績。
現(xiàn)將我校教學(xué)工作現(xiàn)狀及今后工作安排匯報如下。
一、目前學(xué)校教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問題
我校本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 508人,設(shè)八個教學(xué)班。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源成分復(fù)雜,學(xué)生人數(shù)較少,學(xué)生中農(nóng)村人口及進(jìn)城務(wù)工人員子女較多。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,遵規(guī)守紀(jì),積極上進(jìn),整體學(xué)風(fēng)較為濃厚。但學(xué)習(xí)水平參差不齊,學(xué)困生較多,學(xué)生流動性較強(qiáng),且由于家長多忙于經(jīng)營疏于管理,輟控保學(xué)任務(wù)重。
針對本屆學(xué)生的特點(diǎn),我們通過強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí),狠抓了課堂教學(xué),提高教學(xué)的有效性,注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的落實(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。適當(dāng)增加教學(xué)時間,加大練習(xí)量,鞏固課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。通過測評等形式,定期檢查教學(xué)效果。及時進(jìn)行質(zhì)量分析反饋,從平均分、優(yōu)秀率、及格率等方面指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略。開學(xué)至今已經(jīng)召開了初三代課復(fù)課教師會和學(xué)生會復(fù)課動員會,分析班級學(xué)生的各學(xué)科情況,均衡學(xué)生的學(xué)科水平,盡量挽救偏科現(xiàn)象。一模后及時召開畢業(yè)班家長會,加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系與溝通,喚起家長對學(xué)生初三階段學(xué)習(xí)的重視,形成教學(xué)合力。年級測評結(jié)束后及時進(jìn)行表彰鼓勵,通過正面引導(dǎo),在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)榜樣,努力營造好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在教研室組織的一模中,我?偡制骄譃468.17,在全區(qū)排名第三。其中語文平均78.56,位居區(qū)第六名。數(shù)學(xué)平均74.74,位居區(qū)第一名。英語平均為72.62,位居區(qū)第二名;瘜W(xué)和歷史都位居區(qū)第七名,物理、政治位居第十?傮w成績還算理想,個別科目還有提升,但與我們的工作目標(biāo)有一定差距。
二、下階段工作安排
(一)工作思路和目標(biāo):
以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo),以10年中考試題和《11年中考考試說明》為導(dǎo)向,以校本教研為龍頭,以精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理為主線,加強(qiáng)中考復(fù)課研討,落實(shí)初三畢業(yè)班各項工作要求,聚焦課堂,完善過程管理和評價激勵機(jī)制,把握中考方向,加強(qiáng)策略研究,發(fā)揮凝聚力作用,團(tuán)結(jié)協(xié)作,加大培優(yōu)拔中輔差力度,強(qiáng)調(diào)年級整體,學(xué)科整體,力爭三率穩(wěn)中求進(jìn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)具體措施與步驟
1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度,為系統(tǒng)復(fù)課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復(fù)課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后,我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下,加快教學(xué)進(jìn)度,從5月份起進(jìn)入完全復(fù)習(xí)階段。3月底前完成的基礎(chǔ)知識、基本技能為重點(diǎn)的緊扣課本的第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),生達(dá)到合格水平。4月份底前完成的第二輪專題復(fù)習(xí)階段。其主要目的是將第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)、線結(jié)合,交織成知識網(wǎng)。用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題,以達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧,為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。5月份的第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段,其重點(diǎn)是查缺補(bǔ)漏。各科教師要找符合課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行測試,并對結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的講評,包括錯因分析、解題方法優(yōu)選及卷面規(guī)范要求等。6月份為第四輪綜合模擬訓(xùn)練階段,以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋為重點(diǎn),以中考仿真模擬訓(xùn)練為主要手段,通過訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到熟悉題型,掌握解題方法,進(jìn)入臨考狀態(tài)。
2、針對不斷變化的中考,加強(qiáng)考試的動態(tài)研究,深入研究《中考說明》和近三年來中考試題,尤其是正確把握好中考改革趨勢,明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。以此指導(dǎo)我們的教學(xué)及復(fù)課,提高教學(xué)的實(shí)效性,針對性,增強(qiáng)模擬考試的導(dǎo)向性。
3、根據(jù)現(xiàn)狀,依據(jù)對薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析,落實(shí)整改補(bǔ)救措施,加強(qiáng)對薄弱科目的補(bǔ)差力度。針對學(xué)生低兩極分化比較嚴(yán)重的情況,全面開展補(bǔ)差行動,從第一學(xué)期起學(xué)校增強(qiáng)物理、政治等學(xué)科的教學(xué)力量,加強(qiáng)過程管理,爭取提高及格率,降低低分率,確保明年中考無弱科。
4.做好分類推進(jìn)工作,堅持因材施教原則。抓兩頭促中間,分類推進(jìn),關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計,從班級、學(xué)科的角度進(jìn)行分析,從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析,及時商討策略,改進(jìn)工作,爭取最大的工作效率。一是要進(jìn)行拉差補(bǔ)缺,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心和學(xué)習(xí)效果,盡量擴(kuò)大中等層面的學(xué)生,為升學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),提高中考合格率。二是要抓前50名學(xué)習(xí),拔尖促尖,提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學(xué)科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培優(yōu)轉(zhuǎn)化,重點(diǎn)提高;調(diào)動情緒,重視效率;學(xué)困輔導(dǎo),緊抓不放。
5、加強(qiáng)過程管理,強(qiáng)化目標(biāo)意識。
(1)通過召開年級組學(xué)生會、各種專題的學(xué)生座談會、家長會等形式,努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍,激勵和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。
(2)年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù),有的放矢開展工作,抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),做到嚴(yán)而有格,活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生,保證教育教學(xué)秩序井然有序。加強(qiáng)對晨讀,午自習(xí)的自主化管理,確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。
(3)精心設(shè)計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機(jī)械的大運(yùn)動量的訓(xùn)練,盡可能做到分層布置,精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導(dǎo)。每次作業(yè)必須要認(rèn)真及時批改并及時反饋,在做好全面上反饋的同時,有重點(diǎn)地做好個別輔導(dǎo),提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量,并加強(qiáng)教育管理,杜絕作業(yè)拖拉、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。
(4)堅持施行周考制度,加大初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度,力求穩(wěn)中求進(jìn)。及時召開質(zhì)量分析會,力求數(shù)據(jù)精細(xì),問題透徹,目標(biāo)實(shí)際。
6、完善激勵評價機(jī)制,調(diào)動教師教學(xué)熱情。
為調(diào)動教師教學(xué)熱情,建立適當(dāng)?shù)募钤u價機(jī)制是必要的,盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張,但在初三獎勵方面毫不猶豫?傮w思路:強(qiáng)調(diào)整體,淡化個人。即強(qiáng)調(diào)學(xué)校整體、學(xué)科整體三率教學(xué)質(zhì)量,淡化個人績效。
7、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,指導(dǎo)學(xué)法,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)初三年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在一模進(jìn)行后,我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動,促進(jìn)學(xué)生共同提高。
8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成教育合力。
切實(shí)做好家校聯(lián)系溝通工作,開好家長會,尤其是智優(yōu)生和學(xué)困生家長會,交流學(xué)校近期工作情況,學(xué)生在校情況,取得家長理解和支持;同時積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念,以先進(jìn)的家庭教育理念來教育子女,并為他們提供有效信息,建議適合孩子的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與期望目標(biāo),形成教育合力,為學(xué)生健康、全面發(fā)展共同努力。
9、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育,以“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來自努力”、“知識改變命運(yùn)、奮斗成就未來”激勵學(xué)生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,完成最后沖刺,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總之,畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重,時間緊,任務(wù)重,要求高。為此,我們只有扎實(shí)工作,花大力氣,發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神,才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,才能確保完成初三教學(xué)目標(biāo),力爭實(shí)現(xiàn)本學(xué)年中考升學(xué)的奮斗目標(biāo)!
第三篇:復(fù)課經(jīng)驗交流材料(4) 2
小學(xué)英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流
英語教學(xué)質(zhì)量的提高不僅在于平時的課堂教學(xué),而且在于復(fù)習(xí)時的鞏固與訓(xùn)練。作為一名教學(xué)經(jīng)驗不是很多的新教師,在此,我淺薄的談?wù)勛约涸谝酝鶑?fù)習(xí)中所得到的經(jīng)驗。
(一)梳理知識,讓知識條理化。小學(xué)的英語看似簡單,但每到期中或期末,單詞,詞組,句子,語法重點(diǎn)這些雜亂的知識讓學(xué)生一下失去了方向。這時候我們教師就要列一個知識小框架。如(五年級英語下冊)的單詞復(fù)習(xí):有關(guān)食物的單詞,有關(guān)野餐的單詞,有關(guān)運(yùn)動會的單詞,有關(guān)愛好的單詞,有關(guān)生病的單詞。這樣學(xué)生能很快將這些凌亂的單詞在大腦中串起來。 (二)狠抓基礎(chǔ),注意容量。一方面突出知識重點(diǎn),狠抓基礎(chǔ),一方面面向全體學(xué)生,注意容量,把握節(jié)奏,備課先備人,平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實(shí)際情況,因材施教,有的防矢,合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程,課堂上,讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動,學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解,多角度開展操練運(yùn)用,即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開,在教學(xué)"時態(tài)"這個既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時,自始至終利用多媒體的引導(dǎo),設(shè)置不同的情景,在情景中進(jìn)行教學(xué),學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識,突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞,讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用。
(三) 溫故知新,克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識,讓學(xué)生反復(fù)操練,由此而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是:學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。用以前學(xué)過
的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是小學(xué)生初步接觸的新知識,學(xué)生感到有些困難,針對這一個問題,我將英語的音標(biāo)知識用簡單的一句話串起來,既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo),效果很好。
(四)選好題,及時鞏固。學(xué)會之后,教學(xué)生會用,用好也很重要。在復(fù)習(xí)時從各種渠道搜集與教學(xué)相結(jié)合的題,讓學(xué)生在題中更深刻的理解單詞與句子。教師及時講解,輔導(dǎo),使學(xué)生漸漸的學(xué)會英語的思維方式。在學(xué)生做題后,教師也要相應(yīng)的總結(jié)出那類題容易出錯,相信多重復(fù),多強(qiáng)調(diào),總是有收獲的。
(五)在學(xué)習(xí)中調(diào)節(jié),快樂學(xué)習(xí)。面對復(fù)習(xí),學(xué)生難免覺得很枯燥。這樣就要求我們在復(fù)習(xí)時,多創(chuàng)設(shè)情境,在游戲中輕松掌握學(xué)過的知識,為學(xué)生提供一個輕松快樂的復(fù)習(xí)平臺。當(dāng)然,我們也可以多用多媒體,讓復(fù)習(xí)更直觀,更富有樂趣。
總之,復(fù)習(xí)是對舊知識的再掌握,也是一個再學(xué)習(xí)的過程。以上只是我的一些淺薄的看法,在今后的教學(xué)工作中我還應(yīng)該,認(rèn)真觀察,細(xì)心揣摩,勤于總結(jié),勇于創(chuàng)新。相信這樣教學(xué)的話,英語教學(xué),so easy !
第四篇:九年級英語復(fù)課經(jīng)驗交流
九年級英語復(fù)課經(jīng)驗交流
杏坪中學(xué):李海華
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們中午好:
今天,我能在這里經(jīng)驗交流,感到非常榮幸,也感到很慚愧,因為沒有什么經(jīng)驗可以介紹的,我只是把我們平時工作中的一些具體做法向老師們作以匯報,不當(dāng)之處懇請各位老師給以批評指正。
九年級英語新課結(jié)束后,扎實(shí)有效的開展復(fù)課工作是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在這段時間里,如何通過短時間的復(fù)習(xí),做到事半功倍,提高全體學(xué)生的成績,是擺在我們?nèi)w九年級老師面前緊張而又艱巨的任務(wù),這也是我們經(jīng)常研究和探討的問題。下面就簡單談一談我們學(xué)校九年級英語組的幾點(diǎn)做法。
一、重視集體備課,團(tuán)結(jié)就是力量
人拾才火焰高,我們英語組在教研組長黨丹老師的帶領(lǐng)和組織下,認(rèn)真落實(shí)集體備課,提前一周安排集體備課內(nèi)容。先由主備人就下周要上的內(nèi)容談自己的看法,然后其他老師暢所欲言,發(fā)表自己的觀點(diǎn),各抒己見。從疑難問題的探討到資料的查找;從教師的教法到學(xué)生的學(xué)法;從作業(yè)練習(xí)的布置到作業(yè)練習(xí)的檢查;從同步的講解到檢測題的檢測,從錯題集的整理到檢查,我們九年級英語備課組四位老師步調(diào)一致,協(xié)同作戰(zhàn),取得了很好的效果。
二、合理安排復(fù)課時間,制定科學(xué)的復(fù)課計劃
第一輪:知識網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個腳印,使學(xué)生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識更加條理化,對語單詞短語句子再重新聽寫每復(fù)習(xí)一冊進(jìn)行一次階段檢測。
第二輪:專項練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類:語法專項與題型專項。按照語法進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時,立足于知識與能力的橫向聯(lián)系,注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。在這階段我們將采用分層指導(dǎo)的方法:即根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分成上、中、下三個不同層次,制定不同要求來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),并進(jìn)行分層次的練習(xí).
第三輪:集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點(diǎn),再進(jìn)行反復(fù)深入的講解。在考前10天里,我們會進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識,查漏補(bǔ)缺,突出學(xué)生主體,突出考試重點(diǎn)。
三,復(fù)課中的具體做法
1.課本各單元的具體復(fù)習(xí)
每個單元中,重點(diǎn)詞匯,短語句型很多,如果做到面面俱到,沒有那么多的時間。所以我們就認(rèn)真的分析了考試說明、研究教材、做出判斷。(1)選擇常見常用的,重復(fù)出現(xiàn)率高的、學(xué)生選不對,拿不準(zhǔn)、不會用、寫不準(zhǔn)的知識點(diǎn)作為復(fù)習(xí)要點(diǎn)。(2)能用口頭表達(dá)說出的知識點(diǎn),學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容,就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)習(xí);對于學(xué)生總結(jié)不完整的知識點(diǎn)加以補(bǔ)充;對于學(xué)生易錯的知識點(diǎn),反復(fù)練習(xí);對于學(xué)生模棱兩可,含糊不清的知識點(diǎn),精講細(xì)講,講清講透。(3)對于每單元知識要點(diǎn)的歸納,通過讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、聯(lián)想,將所學(xué)知識由點(diǎn)到線,由線到面,使單一的知識點(diǎn)系統(tǒng)起來,做到“系統(tǒng)復(fù)習(xí),整體把握,綜合運(yùn)用”. 在復(fù)習(xí)過程中,我們把學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行分析、歸類、綜合,形成系統(tǒng)的主體結(jié)構(gòu),使學(xué)生頭腦中有個完整的、系統(tǒng)的、全面的知識體系,便于學(xué)生記憶、掌握、增加綜合運(yùn)用知識能力和實(shí)踐能力。也就是說復(fù)習(xí)時要“以點(diǎn)帶面”,或者叫“串點(diǎn)成線、織線成網(wǎng)”。并在具體語境中運(yùn)用。再比如我們在復(fù)習(xí)賓語從句時,把有關(guān)賓語從句的知識串起來。賓語從句的概念、
賓語從句的引導(dǎo)詞、賓語從句的語序、賓語從句時態(tài)。這樣學(xué)生對賓語從句有個全面了解,然后進(jìn)一步訓(xùn)練,學(xué)生運(yùn)用起來就會得心應(yīng)手。(4)復(fù)習(xí)課上穿插幾分鐘的口語訓(xùn)練或單詞接龍、小組競賽等活動。努力創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中回顧、總結(jié)、歸納,最后再進(jìn)行補(bǔ)充。(5)以歷屆的中考試題為切入點(diǎn),采用提問與講解結(jié)合的方法,重點(diǎn)講解學(xué)生拿不準(zhǔn)的、有疑問的、易混淆的、又多次考的知識點(diǎn)。
2.力部分——精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合
聽力題也算中考中的重頭戲,因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí),不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。因此我們精選了一套聽力教材,共20套題,每兩天聽一次,同時加強(qiáng)聽力應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。要求學(xué)生聽的過程要做到一看、二聽、三做、四查。聽前要求學(xué)生瀏覽聽力試題,做到心中有數(shù),聽時要沉著、冷靜、自信,要精力集中、精神放松,消除緊張感。每一類型的題都有一定的應(yīng)試策略。告訴學(xué)生抓住大意、側(cè)重關(guān)鍵詞,通篇考慮、合理推斷。并把每一類型的應(yīng)試技巧教給學(xué)生。
我們在提高聽力的時候,注重加強(qiáng)在語境中運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),注重精聽與泛聽的有機(jī)結(jié)合。精聽,就是對于難易適中、有代表性的精選材料,要求聽懂每個句子。對于沒有完全聽懂句子要反復(fù)聽,直至聽懂為止。如果實(shí)在聽不懂,可參照聽力原文,邊看邊聽,找出困難所在,而后對癥練習(xí),就能達(dá)到提高的目的。泛聽,不要求聽懂每一個單詞,只需明白其大意即可。但它的正常的語速,優(yōu)美的語音語調(diào)都能給我們以潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生在運(yùn)動、吃飯,甚至休息時打開錄音機(jī),每天堅持聽20-30分鐘,為自己創(chuàng)造一個英語世界,從而不斷訓(xùn)練和提高聽覺反應(yīng)能力。在平時一定要加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng),多接觸聽力材料,保證泛聽的數(shù)量。
3.好習(xí)題講評課,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況基本每周安排一次習(xí)題講評課,課前要求學(xué)生做好全面細(xì)致的試題分析、診斷問題,通過查閱相關(guān)的資料、嘗試更正錯誤、領(lǐng)悟重點(diǎn)考點(diǎn)、整理出疑難之處,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講評課上,根據(jù)需講評的內(nèi)容,讓一名或數(shù)名學(xué)生充當(dāng)“主講”,主講學(xué)生的任務(wù)就是公布正確答案并接受其余同學(xué)的質(zhì)疑,即講出解題思維并分析考點(diǎn)。若出現(xiàn)主講學(xué)生也不能解答的問題,可組織學(xué)生自由討論并進(jìn)行提問搶答。經(jīng)過這樣的交流討論,能反映出學(xué)生們在知識運(yùn)用過程中遇到的疑難,反映出學(xué)生做題中出現(xiàn)的典型錯誤。如果還有必要,可適時地針對學(xué)生未講透、未歸納完整的,經(jīng)過討論還有疑問的,或多數(shù)學(xué)生易混淆,易錯的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào),并進(jìn)一步就解題方法和技巧作點(diǎn)撥,起到畫龍點(diǎn)睛的作用,切實(shí)做到“精講”。試題講評后,我們應(yīng)針對學(xué)生普遍存在的問題,尤其是重點(diǎn)考點(diǎn)和失分點(diǎn),設(shè)計補(bǔ)救題。補(bǔ)救題設(shè)計不求多,但在“精”,也可對學(xué)生沒弄清的重點(diǎn)知識略作變形處理,精心設(shè)計“陷井”,引發(fā)學(xué)生爭論,使知識在課堂內(nèi)流動起來,激活學(xué)生思維,讓他們論中求理、明辨是非、加深印象、開闊思路,并增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和積極性,提高“舉一反三”的運(yùn)用推論能力。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié):總結(jié)知識點(diǎn)和解題方法,總結(jié)錯題,建立錯題檔案,用好糾錯本。
4.握好復(fù)課工作的各個環(huán)節(jié),
新課復(fù)習(xí),不要為了趕進(jìn)度而過早結(jié)束,各科結(jié)束新課時間應(yīng)在201* 年3月中旬為宜,結(jié)束后要先啃課本,系統(tǒng)理順知識理論,先分后總,到細(xì)化階段再扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,從現(xiàn)在起,各校要恨抓課堂教學(xué),堅持備好,上好每一節(jié)課,切實(shí)提高課堂效益,為復(fù)習(xí),備考奠定堅實(shí)可靠的基礎(chǔ),反對搞題海戰(zhàn)術(shù),要精講練,有的放失,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時,謀
求更高的復(fù)課效果,在總復(fù)習(xí)階段,重點(diǎn)落實(shí)“三中”即:突破中等題,拿足中等分,恨抓中等生。要復(fù)習(xí)備考,教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料,精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容,強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣,既可以使學(xué)生從題海中解脫出來,又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。具體做法是(一)根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前學(xué)生易做錯的題,再次以試題的形式出現(xiàn),讓考生再做和練。
(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)?傊,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深,既有點(diǎn)的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高、加強(qiáng)。同時在心理上也得到相應(yīng)的調(diào)節(jié)。
四. 初三一輪復(fù)習(xí)要注意的幾個問題
1 “精” 一輪復(fù)習(xí)以《同步學(xué)習(xí)》為依托,既是教案也是學(xué)案,加上其它綜合檢測題,題量較大。在集體備課的時候要確立一些具有代表性的、題型典型的題目,做到精講精練,即講教材重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生的疑點(diǎn),知識能力的遷移點(diǎn)。這樣能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2 “細(xì)” 不要放過在復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難點(diǎn)、難點(diǎn),尤其是學(xué)生模糊不清的問題;或者老師認(rèn)為簡單的問題,學(xué)生一做就錯的問題,講解要細(xì),挖掘要深,拓展要廣,鞏固性訓(xùn)練要有時效性。
3 “活” 在復(fù)習(xí)中多給學(xué)生提供練的機(jī)會,練的內(nèi)容要全,練的方法要活,可以采取提問、討論、游戲、活動等多種方式,這有利于鞏固基本知識,又有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較、概括等多種能力。
4 用好課本和《新突破》一輪復(fù)習(xí)要抓好課本知識的掌握,整理、疏導(dǎo)、鞏
固和深化課本知識。強(qiáng)化知識點(diǎn)及其前后的聯(lián)系,構(gòu)建知識的點(diǎn)、線、面、體,培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識分析問題、解決問題能力!缎峦黄啤穬(nèi)容全面,講練結(jié)合,既注重基礎(chǔ)性、階段性、綜合性,又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性、漸進(jìn)性。要有計劃、有步驟指導(dǎo)使用,落實(shí)各知識點(diǎn),選擇典型題目訓(xùn)練,提升學(xué)生自己解答問題的綜合能力。
以上是我的一些粗淺的做法,存在一些不足之處,再次懇請各位老師給予指正。謝謝!!
第五篇:中考英語復(fù)課經(jīng)驗材料
我的中考英語復(fù)課經(jīng)驗
中考在即,如何在這有限的時間里提高中考英語復(fù)習(xí)質(zhì)量,更有效地提高學(xué)生成績,是擺在我們九年級一線英語老師面前的一個值得研討的問題。綜觀我市201*年的中考英語試卷,試卷根據(jù)我省初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀,密切聯(lián)系課堂教學(xué)實(shí)際、教改動態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點(diǎn),客觀、公正地反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績和素質(zhì)教育的成果。
一、雙基復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)是提高能力的保證。
進(jìn)入九年級以后,首先要處理的是九年級兩冊課本共12個單元的內(nèi)容。這兩本書新授內(nèi)容很多,不能為了趕進(jìn)度而輕視。因此,在前五個月認(rèn)真?zhèn)湔n,力爭使當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。第五,六冊中有些文章是很好的閱讀材料,例如,第六冊中l(wèi)esson18 do manners matter,通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步了解中西文化的共性及差異,便于他們在比較之中掌握語言點(diǎn)。再如,lesson38 one country,many cultures和lesson39 memories of canada 等課文, 學(xué)生要認(rèn)真閱讀,并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法,應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過閱讀這些文章可擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學(xué)完以后,即進(jìn)入正式的復(fù)習(xí)階段。這階段要用四個月的時間將初中課本系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍,通過這一輪的復(fù)習(xí),重在打好學(xué)生的雙基。在平時的考試中,學(xué)生普遍反映很多題目一看就會,但一做就錯,原因在于基礎(chǔ)不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ),才能做到考場得心應(yīng)手;A(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面,按照新課標(biāo)要求,初中學(xué)生參加中考時,應(yīng)掌握201*個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關(guān)系到學(xué)生運(yùn)用語言能力的強(qiáng)弱。因此,在復(fù)習(xí)過程中,對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語,特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯,學(xué)生必須會默寫并能正確運(yùn)用。比如,busy這個詞,須從這幾方面掌握,busy可以引出兩個短語;be busy www.7334dd.com the good news.
a. sadly b. happily c. carefully d. angrily
等,因此在后期復(fù)習(xí)中,采用專項訓(xùn)練,重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。 三,綜合模擬,查漏補(bǔ)缺。
通過講練結(jié)合,以練為主的復(fù)習(xí)方式,查找知識盲點(diǎn),補(bǔ)缺拾遺。這個時候,我們一線英語老師要做的工作是,從往屆的中考題中整理出一些信度好,指向性清晰的試題,這是一種渠道,另外也可以采用和兄弟學(xué)校交換模擬試題的方式,對學(xué)生進(jìn)行再次的考察,更進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn),讓學(xué)生從知識到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí),而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學(xué)生做答,這樣既達(dá)不到訓(xùn)練的效果,也浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時間。在這輪復(fù)習(xí)中,落實(shí)知識點(diǎn)的同時,還要提高學(xué)生的寫作能力,因此,我們?nèi)w英語老師坐在一起,對以往的中考書面表達(dá)試題進(jìn)行研究討論,并分析今年中考書面表達(dá)可能會涉及的內(nèi)容。 書面表達(dá)的考查給學(xué)生提供了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功,又考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在平時的課堂教學(xué)中,對寫的訓(xùn)練要從入門時期抓起,按照“詞-句-段-篇”的訓(xùn)練程序,由易到難,循序漸進(jìn),通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式,訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段,還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題(特別是“中
考說明”上提到的話題)或者親身參與過的活動作為素材進(jìn)行寫作練習(xí),書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境,題材應(yīng)屬于“有話可說,有話想說,有話能說”。我認(rèn)為對書面表達(dá)的練習(xí)應(yīng)該通過“話題—討論—寫作—講評”4個環(huán)節(jié)展開:先選擇一個學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的話題或當(dāng)前的熱門話題(熱門話題也要切合實(shí)際,不能太大,如:吸毒,祖國統(tǒng)一、世界和平等,題目太大,學(xué)生無從下筆,也就達(dá)不到考查學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力。)然后引導(dǎo)學(xué)生討論話題,在提出具體要求后引導(dǎo)學(xué)生從話題的主要信息著手進(jìn)行寫作。讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成書面表達(dá),同時請兩個學(xué)生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整,然后再讓學(xué)生尋找作文存在的錯誤并加以改正,也要尋找值得學(xué)習(xí)的好詞句。另外,老師可向?qū)W生推薦優(yōu)秀文章,用聽寫的方式記下來,可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當(dāng)然,在復(fù)習(xí)階段,老師還應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)試技巧的輔導(dǎo),鼓勵學(xué)生增強(qiáng)寫作的信心,從而提高寫作水平。
四、建立信息反饋渠道,確保有效導(dǎo)控
進(jìn)入總復(fù)習(xí),教師就是導(dǎo)演,從復(fù)習(xí)階段安排到授課內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),都需要我們導(dǎo)控,要做到導(dǎo)控自如,就必須及時掌握準(zhǔn)確,可靠的信息,因此在復(fù)習(xí)階段應(yīng)建立一些反饋渠道,以便獲取各種信息。
1,英語課代表渠道,把課代表訓(xùn)練成老師的替身,與學(xué)生保持密切聯(lián)系,隨時向老師反饋學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況。
2,“ 三結(jié)合”渠道,即定時與優(yōu)秀,中等及學(xué)困生進(jìn)行交流,掌握學(xué)習(xí)動態(tài)。 3,課堂渠道,借助課堂提問和課堂練習(xí),了解其學(xué)習(xí)情況。
4,昨業(yè)測試渠道,用作業(yè)檢查課堂效果,用測試檢查階段效果。
5,生活渠道,與學(xué)生交朋友,關(guān)心,感化學(xué)生,從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進(jìn)行加工,處理并及時反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生調(diào)整自我,確保對付息的有效導(dǎo)控。
總之, 復(fù)習(xí)的方法、策略是多種多樣的,因人而異,因地制宜。我覺得我們的教學(xué)、復(fù)習(xí)方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復(fù)習(xí)模式是我們不懈的追求。
我堅信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學(xué)觀念的更新, 我們的教學(xué)水平、復(fù)習(xí)方法和效果會更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會再上一個臺階!有不到之處,敬請原諒,謝謝大家!
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