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如何上好一節(jié)小學(xué)體育課(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 11:18:14 | 移動(dòng)端:如何上好一節(jié)小學(xué)體育課(精選多篇)

第一篇:如何上好一節(jié)小學(xué)體育課

確定好課的目的任務(wù),是上好一節(jié)體育課的前提。怎樣確定課的任務(wù)呢?我的體會(huì)是:確定課的任務(wù),既要有統(tǒng)一要求,也要有區(qū)別對(duì)待。任務(wù)要訂得恰當(dāng),學(xué)生稍加努力就能完成,不能過(guò)高或過(guò)低。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生,也要有一定手段逐步達(dá)到要求,在一節(jié)課中盡量做到學(xué)有所得,要照顧一班幾十名學(xué)生體質(zhì)的不同,而不搞一刀切;在備課時(shí)要研究分析教學(xué)內(nèi)容和手段,估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能發(fā)生的問題,準(zhǔn)備好進(jìn)行教育的方式方法;考慮教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性,及上一節(jié)課的課后反思,并注意與其他教材橫向聯(lián)系和相互影響,明確這節(jié)課學(xué)習(xí)什么,改進(jìn)什么,提高什么,鞏固什么,防止目的任務(wù)訂得盲目、片面、孤立或一般化;正確領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,抓住主要矛盾,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提出具體任務(wù),訂出具體教學(xué)方法;備課時(shí)實(shí)事求是地分析學(xué)生實(shí)際情況,做到上課心中有數(shù),才能做到循序漸進(jìn)、有的放矢,提高教學(xué)效果。

一定要上好單元教材的第一次課,每個(gè)教材的第一次課教學(xué)很重要,第一次質(zhì)量的高低,對(duì)今后這一教材的教學(xué)任務(wù)的完成有重要關(guān)系。因此,教師課前必須鉆透教學(xué)大綱,根據(jù)教學(xué)大綱要求,結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)情況和體育技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行備課。

在準(zhǔn)備部分或基本部分教學(xué)時(shí),要合理地應(yīng)用好專項(xiàng)輔助性,誘導(dǎo)性和模仿動(dòng)作的練習(xí)。這樣做可以使學(xué)生較快地掌握技能技巧,避免錯(cuò)誤動(dòng)作,易于形成動(dòng)作的規(guī)格化。在教學(xué)過(guò)程中,力求做好區(qū)別對(duì)待,因材施教。在指導(dǎo)方面要由點(diǎn)到面,并且有重點(diǎn)。教師對(duì)全班學(xué)生要有統(tǒng)一要求,也要有個(gè)別指導(dǎo)。在全面觀察情況時(shí),要找出普遍性的問題進(jìn)行小結(jié)性的指導(dǎo),也要注意每個(gè)人的不同情況不同問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。尤其對(duì)體質(zhì)弱,技術(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要耐心指導(dǎo)。

加強(qiáng)課下指導(dǎo)教育工作。教師除在課內(nèi)嚴(yán)格要求學(xué)生,還要在課下深入到班,經(jīng)常去檢查輔導(dǎo)課外體育技術(shù)練習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或違反課堂常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行課下教育。這樣做一方面又加強(qiáng)師生之間的了解,增進(jìn)師生感情,另一方面可以進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查研究,了解情況,有肋于備好課。有經(jīng)驗(yàn)的教師,是善于掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),善于做好課下教育指導(dǎo)工作的。

第二篇:淺談農(nóng)村如何上好一節(jié)小學(xué)體育課

淺談在農(nóng)村如何上好一節(jié)體育課

觀音小學(xué)白松菊

一節(jié)體育課,看似很簡(jiǎn)單,但你要真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),讓一節(jié)體育課有意義,有價(jià)值,我覺得不是件容易事。下面我就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)小看法:

第一,要上好一節(jié)體育課,首先要選好教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容備好課,制定可行性教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、發(fā)展與評(píng)價(jià)等功能。制定的教學(xué)目標(biāo),應(yīng)該結(jié)合教師、孩子和場(chǎng)地器材的實(shí)際情況而定,重點(diǎn)突出,主次分明。在教學(xué)中,既要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)的掌握以及體能水平的提高,也要關(guān)注孩子們的心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)。目標(biāo)也不宜過(guò)多,更不宜面面俱到。其次,備課時(shí)要突出教學(xué)重、難點(diǎn)。我認(rèn)為要上好一節(jié)體育課,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握正確是一堂課的關(guān)鍵。最后抓住內(nèi)容的趣味性、娛樂性這一特點(diǎn),教師要充分挖掘教材的趣味性因素,調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于一些相對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師在備課過(guò)程中可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,如把投擲沙包練習(xí)比喻成解放軍打靶,把障礙跑練習(xí)比喻成紅軍長(zhǎng)征,或?qū)⒄?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成故事情景,故事內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣相連,吸引孩子參與體育學(xué)習(xí)。努力把課上出新意來(lái),在某些方面有所突破,有亮點(diǎn)。

對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí),教師要進(jìn)行適當(dāng)處理,比如同樣是投擲練習(xí),今天練習(xí)“打靶”,明天改練為“打野鴨”;今天用的擲準(zhǔn)物

體是“籮筐”,明天改換成“汽球”,這樣,在更換游戲名稱、更換練習(xí)器具、更換練習(xí)情境中,可以不斷剌激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

第二,要上好一節(jié)體育課,課堂導(dǎo)入是不可缺少的,導(dǎo)人新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié),俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”,教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力,引起孩子的認(rèn)知沖突,打破孩子的心理平衡,使孩子們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此,我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā),通過(guò)組織有趣的小游戲,講述生動(dòng)的小故事等方法導(dǎo)入新課。

第三,要上好一節(jié)體育課,教師必須要掌握孩子們的特點(diǎn)。小學(xué)生的注意力時(shí)間很短,只是在課的前半節(jié),注意力比較集中,后半節(jié)課隨意性很強(qiáng),因此我在教學(xué)中將新授知識(shí)或技術(shù)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在課的前半部分,利用注意力相對(duì)集中的時(shí)機(jī)提高學(xué)習(xí)效率;耐力性、對(duì)抗性練習(xí)內(nèi)容宜安排在課的中后部,以鍛煉學(xué)生的意志力;課的后半部分則可安排一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的練習(xí)或者游戲,既能滿足孩子們的生理需求,又能滿足孩子們的心理需要,還有利于對(duì)孩子進(jìn)行有效的思想品德教育。

第四,教學(xué)方法要具有靈活性。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)要素,它和其他要素如教學(xué)任務(wù)、教材、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,做到教學(xué)時(shí)間用得最少,練習(xí)方法有效,教學(xué)效果最好,達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法,都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)下,

讓孩子們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則,都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂趣”,而不是一種“負(fù)擔(dān)”。

第五,要上好一節(jié)體育課,結(jié)束部分也是不可(本站 推薦www.7334dd.com]武漢:湖北教育出版社.201*.30-36.

第五篇:如何讓上好一節(jié)體育課

通過(guò)課程的學(xué)習(xí),您在課堂上如何圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》上好一堂課,結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓硬拍馨选墩n程課標(biāo)》落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?

體育課不僅是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)、完成學(xué)校體育目標(biāo)的重要形式,也是反映體育教師綜合素質(zhì)的窗口。新課程實(shí)施以來(lái),以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的學(xué)校體育課發(fā)生了明顯的變化,體育教師的視野開闊了、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容豐富了、教學(xué)方法也多種多樣了,但一節(jié)高質(zhì)量的體育課,從教案中就可以體現(xiàn)出研究集體或作課教師富有創(chuàng)意的教學(xué)構(gòu)思,從課的實(shí)施過(guò)程中能展現(xiàn)這堂課獨(dú)具特色的教法及自然流暢的課堂組織、體育老師扎實(shí)的基本功。所以,一節(jié)好的體育課不僅能衡量出教室業(yè)務(wù)能力的高低,更能體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)研究成果的價(jià)值和意義。

一節(jié)好體育課必須體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念,要有明確目標(biāo),要凸顯科學(xué)的教學(xué)方法,應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)熱烈、輕松而富有秩序的課堂氣氛。我從以下幾個(gè)方面來(lái)做:

第一、體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。這一指導(dǎo)思想是對(duì)學(xué)校教育本質(zhì)功能的重新定位,它指明在課程的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織形式和方法,以及對(duì)教師的要求和對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)等諸多方面加以解決。傳統(tǒng)的體育教學(xué)以傳授基本的知識(shí)和技能為中心,重視體育教材的教學(xué),教師在教學(xué)中對(duì)象意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)始終是在演“獨(dú)角戲”!稑(biāo)準(zhǔn)》要求以人為本,確立人的主體意識(shí),將教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)從重傳授轉(zhuǎn)向重發(fā)展。

在體育課的教學(xué)中,要充分考慮到學(xué)生的身體條件,興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面的差異,并根據(jù)這些差異確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使每一個(gè)學(xué)生都能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,滿足自我發(fā)展的需要。

自主體育的思想尊重學(xué)生的人格,為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件,使學(xué)生充分自由的發(fā)展自己、認(rèn)識(shí)自己,教師應(yīng)與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)他們的自信心。

第二、要有明確目標(biāo)

目前比較認(rèn)同的學(xué)校體育目標(biāo)是多元化的階段性目標(biāo),小學(xué)是以學(xué)會(huì)基本動(dòng)作為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)教育,更多的注重體育興趣、愛好的培養(yǎng);初中以掌握各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為特征,注重培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣;高中及以上學(xué)校以終身體育為目標(biāo),注重體育能力和素養(yǎng)的提高。具體每個(gè)學(xué)段的學(xué)校體育目標(biāo),都是圍繞著運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、神會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而且每個(gè)目標(biāo)又劃分出不同的水平目標(biāo)。采取的是目標(biāo)管理,這和以往又有很大的改變和不同。

一節(jié)好體育課的內(nèi)容要圍繞目標(biāo)來(lái)選擇!稑(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步向適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)和個(gè)性需求方面發(fā)展,對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有給出明確具體的規(guī)定,只是以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和選擇,各地各校教師可選擇多種多樣的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三、教會(huì)學(xué)生思考與探索的方法

從問題入手,引發(fā)學(xué)生的思考和探究,使學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,讓學(xué)生去思考探究本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是我慣用的教學(xué)手法。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí),為讓學(xué)生更快更好地掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧,我依次提出問題,青蛙、小兔、袋鼠、分別是怎樣跳的呢?給同學(xué)們?nèi)ニ伎既L試。然后再讓他們進(jìn)行比較分析,看看哪

一種動(dòng)物跳得遠(yuǎn)一些,為什么跳得遠(yuǎn)?手臂向前向上的擺動(dòng)是不是可以幫助身體向前向上跳躍呢?讓學(xué)生通過(guò)這些疑點(diǎn)不斷去嘗試練習(xí)、去思考和比較,對(duì)立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)和學(xué)習(xí)方法,將得到進(jìn)一步了解和初步的掌握。所以說(shuō)這樣的活動(dòng)不僅有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,還可以使學(xué)生獲得探索成功的喜悅感和滿足感。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”傾斜。給學(xué)生有更多的思考時(shí)間和表現(xiàn)機(jī)會(huì),凡是學(xué)生能觀察的就讓學(xué)生觀察,凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的就讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、敢問、敢說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。學(xué)生通過(guò)體腦并用,自主探索,自主學(xué)練,認(rèn)真總結(jié),主動(dòng)獲取知識(shí)。例如在魚躍前滾翻教學(xué)中,設(shè)計(jì)了如下問題:魚躍前滾翻與立定跳遠(yuǎn)的起跳動(dòng)作有什么區(qū)別?讓學(xué)生帶著問題去練習(xí),去體驗(yàn),去領(lǐng)悟,去排難釋疑,從而能提出自己的見解和看法。同時(shí),教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的選擇性、能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性和學(xué)生的獨(dú)立人格,這是上好課的前提,也是教師對(duì)待學(xué)生的最基本的態(tài)度,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,使他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),積極思考,親身實(shí)踐。

第四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

走進(jìn)課堂的第一個(gè)問題就是如何開場(chǎng)。一個(gè)好的開場(chǎng),學(xué)生自始至終會(huì)在一個(gè)良好的狀態(tài)下跟著你預(yù)設(shè)的流程學(xué)習(xí);如果開場(chǎng)開不好的話,對(duì)后面的教學(xué)會(huì)有很大的負(fù)面影響。開場(chǎng)要激發(fā)學(xué)生上課的情緒,也就是引趣,要把學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)。比如說(shuō)上一節(jié)籃球課,針對(duì)初中男生比較喜歡看美職籃的特點(diǎn),開場(chǎng)可以放一段美職籃比賽的視頻給學(xué)生看。學(xué)生可能會(huì)從心里不由得產(chǎn)生一種激動(dòng),有一種欲望,想去打籃球、學(xué)籃球,這對(duì)我們后面的籃球內(nèi)容的學(xué)習(xí)是有益的。但不是說(shuō),我們每節(jié)課都要去放錄像,這種方式是多樣的,可以用語(yǔ)言、掛圖、實(shí)物等形式。南京王達(dá)梅老師有一堂健美操課,開場(chǎng)老師用了一個(gè)美職籃啦啦隊(duì)籃球?qū)氊惖脑掝},來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。“啊,同學(xué)們,在nba比賽的每個(gè)間隙時(shí)間都會(huì)有籃球?qū)氊愄鰜?lái)展示激情的舞蹈,這些舞蹈具有強(qiáng)力的節(jié)奏,并且動(dòng)感十足,讓人看了非常激動(dòng),大家想不想學(xué)跳這些舞蹈啊!”老師把這個(gè)話題拋出來(lái)以后,學(xué)生不由自主的就想到這個(gè)場(chǎng)景,她自然而然地在心理就會(huì)產(chǎn)生跳的欲望。有這種欲望了以后,對(duì)后面的健美操學(xué)習(xí)就是一種很好的鋪墊。

培養(yǎng)學(xué)生的興趣是體育課堂的一個(gè)永恒的主題。學(xué)生為什么喜歡體育課,為什么不喜歡體育課,有他們自己的想法,而這些想法是老師在上課的時(shí)候要充分的加以考慮的。如果說(shuō)一個(gè)體育老師設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容只是按照自己的意圖去設(shè)計(jì),到課堂上可能學(xué)生不一定會(huì)感興趣,所以教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要關(guān)注到學(xué)生的興趣。

從人的發(fā)展來(lái)看,人有很多本能,比如說(shuō)對(duì)新異的刺激、驚奇的東西,很容易就產(chǎn)生好奇或興趣。如果我們的體育課上成老三篇,準(zhǔn)備部分是慢跑加徒手操,基本部分講解、示范和練習(xí),結(jié)束部分一個(gè)簡(jiǎn)單的放松加小結(jié),每次都這樣的話學(xué)生肯定不感興趣。討論如何激發(fā)學(xué)生的興趣,可以先思考一下,學(xué)生對(duì)什么不感興趣。

很多教學(xué)內(nèi)容是枯燥的,單調(diào)的,學(xué)生并不感興趣,我們要為這些枯燥的、單調(diào)的內(nèi)容賦予興趣的元素,引出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如籃球單手肩上投籃的技術(shù),因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)動(dòng)作與學(xué)生“自由式”投籃動(dòng)作相差甚遠(yuǎn),所以學(xué)生一般沒有學(xué)習(xí)的興趣,往往技能教學(xué)的效果也不理想。如果我們讓學(xué)生去學(xué)習(xí)某個(gè)明星球員的單手肩上投籃動(dòng)作,我想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大很多。這種引趣就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué)效果。

第五、分層次培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都能在原有水平上得到提高。

在教學(xué)活動(dòng)中,我們要考慮不同能力學(xué)生的不同需要和體能的差異。對(duì)課的設(shè)計(jì),我們要改變過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)那種“一刀切”的做法,從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā),對(duì)發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)那些體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生,我們要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度,讓他們玩得有樂趣,對(duì)那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作學(xué)習(xí)要求,只讓他們體驗(yàn)“成功的快樂”。例如跳臺(tái)階活動(dòng)中,我們可以提供幾種不同高度的臺(tái)階,讓學(xué)生自由選擇,學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí),然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度。教師只是起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生的作用。

第六、做好教學(xué)評(píng)價(jià)和課后反思

而課后反思,同樣對(duì)每位體育教師今后的教學(xué)也是非常必要。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇得說(shuō)過(guò):“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”,所以說(shuō),教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐表明:很多體育教師在課的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)方面較為重視,但在課堂教學(xué)后的反思和總結(jié)方面就做得很不夠,這值得引起我們的重視。因此,作為體育教師,及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程的成敗和得失,是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,只有不斷地進(jìn)行反思,才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性,從而取得理想的教學(xué)效果。體育課的教學(xué)評(píng)價(jià),主要采取了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師與學(xué)生互評(píng)等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中,以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、能力發(fā)展為主要評(píng)價(jià)目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),不僅有利提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為教師的工作提供了具體、準(zhǔn)確的教學(xué)信息。更能激發(fā)

以上是我在新課改下的新的體會(huì)和嘗試,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中,進(jìn)一步抓住教改這一契機(jī),探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)新方法,新思路。

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