第一篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

開發(fā)教育信息資源，建立學(xué)科教學(xué)資源庫，是實(shí)施教育信息化教學(xué)的一項(xiàng)最重要基礎(chǔ)工作。因此，我校很早就成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導(dǎo)處分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實(shí)施、全體教師參與的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校資源信息庫建設(shè)更貼近我校教育教學(xué)改革的前沿，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，激活課堂教學(xué)，發(fā)揮了不可估量的作用。現(xiàn)從一下幾個(gè)方面來談一談我校教學(xué)資源庫建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)

一、成立組織，明確目標(biāo)

學(xué)校成立了信息中心小組，形成由校長主管、教導(dǎo)處分管，信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。

信息中心小組組織機(jī)構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長 嚴(yán)玉英

副組長 陳志新 李彥玲 杜軍強(qiáng)

組員 趙月桂 馬新斌 劉忠會(huì) 白 輝

(二)中心小組

負(fù)責(zé)人 葛增利 負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)的制度、計(jì)劃制定，目錄架構(gòu)、分類整理等；

成 員 夏亞峰 負(fù)責(zé)教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；

各備課組長 負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核；

各處室主任 負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。

二、完善制度，強(qiáng)化管理。

1、為了實(shí)現(xiàn)資源庫的規(guī)范化、制度化管理，我們結(jié)合我�！斗桨浮芬�求，進(jìn)一步完善了資源庫管理制度 ，制定了資源庫建設(shè)激勵(lì)辦法，對領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫建設(shè)技術(shù)人員及全體參與資源庫建設(shè)的教師提出了明確的責(zé)任要求，為資源庫建設(shè)順利開展提供了制度上的保障。

2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理，要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必須明確責(zé)任，按期完成工作目標(biāo)，并與教師績效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向管理要質(zhì)量。

三、齊心協(xié)力，共創(chuàng)資源

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，為資源庫建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫建設(shè)，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)決議，劃撥一定資金加大投入，保證了資源庫建設(shè)所需設(shè)備及時(shí)到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場檢查督導(dǎo)工作，使資源庫建設(shè)人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。

2、開展多層次，多種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)對資源庫建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高，并全面加強(qiáng)對全體教師的普及培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長。

①依據(jù)資源庫建設(shè)需要，我們上學(xué)期開展了兩次對資源庫技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫建設(shè)的要求和對資源信息的整理與審核發(fā)布，使他們能掌握一些專業(yè)方法，以便在工作中指導(dǎo)教師正確上傳資源(請收藏本站www.7334dd.comp;c版塊預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求、（五、六年級）bc&d版塊預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求、其他版塊預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求。

4）“單元詞組整理”：由編制教師認(rèn)真、細(xì)致、全面地進(jìn)行整理，數(shù)量依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，可以適當(dāng)重復(fù)前面出現(xiàn)過的，太簡單的不要重復(fù)出現(xiàn)。

5）“單元知識(shí)點(diǎn)介紹”包括本單元重點(diǎn)詞匯、句型、語言點(diǎn)等的用法介紹，出現(xiàn)典型語法項(xiàng)目的單元要進(jìn)行相應(yīng)的語法知識(shí)的介紹與小結(jié)，三年級不要出現(xiàn)語法知識(shí)介紹與小結(jié)。

6）“西方文化”：可以參考教師用書上的內(nèi)容，也可以適當(dāng)增加、補(bǔ)充。 7）“課外知識(shí)”：根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，教師可以收集、提供一些課外知識(shí)，內(nèi)容不限。

制作要求：

（1）以上七個(gè)欄目各自獨(dú)立制作成一張a4紙文檔，不能出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)欄目在一張紙上的情況，“預(yù)習(xí)導(dǎo)航”的三個(gè)版塊也是放在一張紙上。

（2）文檔的制作、字號(hào)、頁面設(shè)置等按“電子文稿的頁面設(shè)置、排版要求”執(zhí)行

（下面的第3點(diǎn)就是）。

8）“課時(shí)訓(xùn)練”：分三個(gè)課時(shí)、3張紙編寫、制作，訓(xùn)練題目的數(shù)量應(yīng)當(dāng)是在10分鐘以內(nèi)學(xué)生能完成。

9）“單元檢測”、“階段檢測”每份4張a4紙，不設(shè)分值；以筆試形式為主，題型參照教研室期末試卷，可以創(chuàng)新。

3.“句容市小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”電子文稿的頁面設(shè)置、排版要求： 1）電子文稿一律設(shè)置成a4紙，縱向； 2）頁邊距：上下左右都設(shè)成2.5cm；

3）字號(hào)要求：主標(biāo)題：三號(hào)黑體，不加粗；二級標(biāo)題：四號(hào)，宋體，加粗；

正文部分：小四號(hào)，宋體，不加粗；

注：以上所有文字，中英文都用宋體。

4）行距：主標(biāo)題行距：30；其他部分全部都是20 5）各層次的序號(hào)編排如下： 一級層次：一、??

二、?? ??

二級層次：1. ??

2. ?? ??

三級層次：1）??

2）?? ??

四級層次：（1）??

（2）?? ??

特別說明：制作電子稿件過程中，序號(hào)不能用自動(dòng)生成，要特別處理后，手動(dòng)輸入序號(hào)。

6）電子文稿中有表格、圖片的要按如下要求做： 表格的要求

（1）表格中文字的字號(hào)為宋體、5號(hào)，中英文都為宋體，文字居中； （2）表格的大小、寬、高要根據(jù)內(nèi)容來定，要適中； （3）表格中文字的行距為18. 圖片的要求

（1）版式應(yīng)為“浮于文字上方”； （2）圖片要清晰，大小要適中。

4.“句容市小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”資源制作分工、上傳時(shí)間安排表

資源制作分工安排表一

資源制作分工安排表二

5.“句容市小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”資源制作、審核、上傳要求 1）文件的命名要求、式樣如下：

小學(xué)英語3b unit 1 單元教學(xué)內(nèi)容/預(yù)習(xí)導(dǎo)航/單元檢測/期末檢測1/畢業(yè)模擬卷1

加下劃線部分的名稱應(yīng)與上面表格分配的內(nèi)容相同

2）文字編輯、頁面設(shè)置：同前。

3）審核：分工教師完成后交本校審核人員審核、把關(guān)。審核人員既要對文字編輯、頁面設(shè)置等進(jìn)行審核，還要對稿件質(zhì)量進(jìn)行審核。

4）上傳：由審核人員把本校的同期所有稿件資源收齊、審核后，裝入文件夾。文件夾的命名如下：

某某小學(xué) + 審核員姓名

然后將文件夾壓縮，再通過句容教育網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)發(fā)給教研室初教組李陸林收。

6.“句容市小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”資源的瀏覽、下載

登陸“句容教科研網(wǎng)”，在專題欄中找到“句容市小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”，點(diǎn)擊進(jìn)入，尋找自己需要的資源，可以瀏覽，可以下載。暫時(shí)不設(shè)任何障礙，以后采用“用戶名、密碼”登陸，否則看不到該資源。

三、特別提醒

1.上面兩張表格中所分工的資源應(yīng)由學(xué)校的審核人員親自通過句容教育網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)上傳給教研室的李陸林老師。

2.其他各種教學(xué)資源由教師本人或請信息技術(shù)熟練人員直接上傳到句容教育網(wǎng)絡(luò)資源庫。

句容市教育局教研室

二○一○年三月十二日

第五篇：資源庫建設(shè)匯報(bào)材料

焦作市第十七中學(xué)資源庫建設(shè)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好

（打開幻燈片播放，定格為標(biāo)題）我是十七中主管教學(xué)資源的，下面由我來為各位就我校資源庫建設(shè)的情況做一簡短的匯報(bào)。

我校能夠成為焦作市比較有影響力的初級中學(xué)，是和焦作市教育局和山陽區(qū)教育局的各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)及兄弟學(xué)校的大力支持分不開的。（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入第二頁：硬件投入）自201*年以來，在各級教育主管部門的大力支持下，我校共投入資金230萬元，用于改造校園網(wǎng)環(huán)境和新建班班通設(shè)備等。尤其是201*年以來，我校共改建或新建班班通教學(xué)班共70個(gè)、多媒體會(huì)議室一個(gè)、多媒體黨員活動(dòng)室一個(gè)、多媒體電教室一個(gè)、多媒體實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)。實(shí)現(xiàn)了班班通設(shè)備覆蓋所有教學(xué)班，所有班級均采用投影儀，為保護(hù)學(xué)生的視力盡了最大的努力。同時(shí)所有班級均采用了電子白板以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板粉筆模式，也為教師們的身體健康排除一大隱患。

在學(xué)校加大硬件投入建設(shè)的同時(shí)，我校信息中心的各位老師為了使學(xué)校教師更熟練的應(yīng)用信息技術(shù)，定期組織在崗教師進(jìn)行設(shè)備使用培訓(xùn)和信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。（展示幻燈片：校本培訓(xùn)）老師們也積極的參與到校本培訓(xùn)當(dāng)中，這些是校本培訓(xùn)的部分資料圖片。

（展示幻燈片：教學(xué)應(yīng)用）近年來，我校教師在積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也把信息技術(shù)應(yīng)用于本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，并積極參加上級部門組織的整合課、相關(guān)論文的評比。在各級各類優(yōu)質(zhì)課、論文成果評比中我校教師共取得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)24人次、省級獎(jiǎng)項(xiàng)98人

次、市級獎(jiǎng)項(xiàng)225人次、區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)187人次。由于我校教師在新的教學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下積極的把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，大大提高了課堂教學(xué)效果，教師獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，我校學(xué)生也多次在上級部門組織的各種活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國家級獎(jiǎng)項(xiàng)97人次、省級獎(jiǎng)項(xiàng)77人次、市級獎(jiǎng)項(xiàng)48人次、區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)52人次。（展示幻燈片：師生榮譽(yù)）這些是我校教師所獲得的部分榮譽(yù)圖片以及教學(xué)應(yīng)用的實(shí)景照片。

最近借著區(qū)教育局組織的這次資源庫評比的機(jī)會(huì)，我校更新并完善了校園網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站，極大的擴(kuò)展了我校網(wǎng)站的功能，基本實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，以盡最大努力完成政府部門倡導(dǎo)的節(jié)能減排的目標(biāo)。

我校的資源庫建設(shè)自03年至今，幾經(jīng)周折，終于有了較為完善的平臺(tái)和對應(yīng)的規(guī)章制度。下面我就從平臺(tái)建設(shè)和制度建設(shè)兩方面說一下我校的資源庫建設(shè)，希望能拋磚引玉，共同把我區(qū)各校的資源庫建設(shè)搞好，為教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)的“后勤保障”，同時(shí)也為區(qū)局資源庫提供大量的優(yōu)秀儲(chǔ)備資源。

我校資源庫的平臺(tái)建設(shè)方面大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。

第一階段：人工階段。這一階段大致為03年至08年初，由于沒有較好的資源庫平臺(tái)，我校在資源搜集整理方面就采取的人工采集、集中上報(bào)的方式，即由各教研組搜集較好的課件、教學(xué)資源進(jìn)行初步篩選后匯總至服務(wù)器整理并存盤。這一階段主要為摸索階段。

第二階段：ftp服務(wù)器階段。這一階段從08年初開始實(shí)施至09年上半年結(jié)束，通過架設(shè)ftp服務(wù)器，使老師們能在遠(yuǎn)程上傳資源，雖然該階段我們也收集了大量的教學(xué)資源，但由于制度方面沒有完

善，造成的結(jié)果就是內(nèi)容良莠不齊。有的教師為了完成任務(wù)直接把網(wǎng)上搜集到的資源未經(jīng)修改即上傳上來，甚至有些資源完全不適合我們的教材，綜合種種原因該階段至09年暑假前結(jié)束。

第三階段：http網(wǎng)站階段。這一階段在吸取前兩個(gè)階段經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了資源庫建設(shè)制度方面的完善。為方便老師們使用網(wǎng)站提供的各種功能，我們引進(jìn)了一套完整的網(wǎng)站系統(tǒng)，其方便的管理和應(yīng)用很適合老師們使用。

以上為大家介紹了一下我校資源庫建設(shè)的一些歷程，接下來我為大家介紹一下目前我校資源庫管理方面的一些情況。

首先，資源庫分類方面。我們是按照學(xué)科分13個(gè)大目錄，因?yàn)橛行�學(xué)科可能幾乎不用課件之類的資源（比如體育），這些學(xué)科就可以僅僅上傳教學(xué)設(shè)計(jì)或者教研論文等。13個(gè)學(xué)科下又按年級上下分目錄。比如九年級上冊語文的《故鄉(xiāng)》，老師如果要使用相關(guān)資源的話就在登陸之后從頁面上方選擇“語文”，打開語文分頁之后下邊就顯示出全部語文的資源，為了方便老師使用，我校資源庫中添加了搜索引擎，可以直接輸入課件名來查找，非常方便。資源名稱我們要求老師們在上傳時(shí)標(biāo)題統(tǒng)一命名為當(dāng)節(jié)課文的標(biāo)題，管理員若發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范的標(biāo)題資源時(shí)有權(quán)刪除。而老師們在上傳資源時(shí)也要按照要求選定好分類。每個(gè)合格的課件資源包含當(dāng)節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件和課件說明三部分，由上傳者打包后再上傳至資源庫中。

其次，資源來源方面。我校大力提倡老師們自制優(yōu)質(zhì)課件上傳，但老師們發(fā)現(xiàn)外�；蛘呔W(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教學(xué)資源也可以進(jìn)行適當(dāng)修改

后傳上來，或者完整的引用過來，這樣規(guī)定是因?yàn)橘Y源庫建成初期難免會(huì)面臨資源匱乏的情況，如果要求老師們必須自制課件上傳的話，會(huì)面臨資源緊缺的嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)現(xiàn)在通過各種途徑可以找到很多優(yōu)秀的資源，如果不拿來借鑒使用有些可惜。但為了加強(qiáng)我校教師的課件制作水平，我校規(guī)定每人每周至少上傳一個(gè)課件，要求每月上傳的最低限量的四個(gè)課件中至少有兩個(gè)是獨(dú)立制作的。具體實(shí)施過程中的監(jiān)督措施如下：每個(gè)學(xué)科的教研組長負(fù)責(zé)督促本學(xué)科教師的課件制作及上傳，每位教師在把資源上傳至資源庫之前先交由教研組長審驗(yàn)，以確保每位任課教師每月至少上傳兩個(gè)獨(dú)立制作的課件同時(shí)也是為了保證搜集到的資源的質(zhì)量，審驗(yàn)通過后由課件制作者（或搜集者）本人上傳至校本資源庫中，系統(tǒng)即自動(dòng)記錄該教師上傳的次數(shù)。（展示幻燈片：激勵(lì)措施）為鼓勵(lì)教師多上傳優(yōu)質(zhì)的自制課件，我校每學(xué)年進(jìn)行一次校級優(yōu)秀教學(xué)資源評比活動(dòng)，所有參與評選的作品必須為完全自制的課件，在評比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的教師將會(huì)得到學(xué)校提供的一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并有機(jī)會(huì)參與上級組織的優(yōu)秀教學(xué)資源的評比。而一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲情況的即視為自動(dòng)退出評比。我們組織的這個(gè)評比放在學(xué)年結(jié)束前，即大約每年的六月下旬。

以上就是我校資源庫建設(shè)方面的情況匯報(bào)，在此感謝區(qū)局信息中心各位領(lǐng)導(dǎo)對我校資源庫建設(shè)過程中的大量工作指導(dǎo)，同時(shí)感謝張小濱老師、呂指明老師、張軍老師及習(xí)國輝老師等在我校資源庫建設(shè)中提供的大力支持，最后歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師為我校資源庫建設(shè)提供更多的批評指正意見，謝謝大家。

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