第一篇：家訪經(jīng)驗(yàn)交流材料

今年寒假，我對(duì)我班13名學(xué)生進(jìn)行了家訪，其他以打電話的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，以了解孩子假期學(xué)習(xí)情況。在我走訪的13名學(xué)生中，有成績(jī)優(yōu)異的孩子，有后進(jìn)生，也有學(xué)困生。無(wú)論采取哪種方式和家長(zhǎng)溝通，我深切感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切希望，對(duì)老師的感激與寄托，此時(shí)，我總是感覺(jué)責(zé)任重大，對(duì)自己的工作更不敢有絲毫的懈怠。在與家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)在教育自己的孩子上有一套切實(shí)可行的方法，包括了學(xué)習(xí)、生活等很多方面，而另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育顯得比較蒼白無(wú)力，最常說(shuō)的一句話就是“他不聽(tīng)”。這兩部分學(xué)生的差距是不言而喻的。同時(shí)，我也將孩子在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)做了詳述，也針對(duì)孩子的特點(diǎn)在假期期間的學(xué)習(xí)生活給與指導(dǎo)。下面，我將我在假期內(nèi)家訪的幾個(gè)例子說(shuō)一下：

某某是我班的一名男生，智力水平較高，但偏科嚴(yán)重，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，英語(yǔ)一般，語(yǔ)文更是一塌糊涂，又加性格極強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重，對(duì)老師的批評(píng)教育置若罔聞，甚至當(dāng)堂頂撞，老師越是要求做到的，他就越不做，不完成作業(yè)是家常便飯，字跡潦草已成其風(fēng)格，與同學(xué)打鬧連連不斷，各科老師都為此頭痛，他已成為我班的一問(wèn)題學(xué)生，因此他就成為我家訪的第一對(duì)象。在與家長(zhǎng)交流中，我了解到某某平時(shí)都是和奶奶一起生活，父母忙，難以抽出時(shí)間照顧孩子，“隔輩疼”就體現(xiàn)在某某身上，奶奶什么事都依著他，看不得孩子受半點(diǎn)委屈，吃一點(diǎn)虧。這種溺愛(ài)助長(zhǎng)了他的任性。再者，父母對(duì)孩子的教育也出現(xiàn)了偏頗，不重視對(duì)孩子的教育，認(rèn)為孩子大了，一切就都好了。完全忽略了這個(gè)時(shí)期的孩子在心里上是需要家長(zhǎng)疏導(dǎo)的，忽略了這正是孩子世界觀、價(jià)值觀、人生觀的萌芽時(shí)期。孩子即將步入青春期，孩子在認(rèn)識(shí)這個(gè)世界、學(xué)會(huì)與人相處方面都有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，這更需要家長(zhǎng)在各方面加以引導(dǎo)，以使孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，我向家長(zhǎng)建議：

1、要多與孩子溝通，真正了解孩子在想什么，若孩子不愿和家長(zhǎng)交流，家長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)問(wèn)，耐心聽(tīng)孩子對(duì)身邊發(fā)生的事的看法，要深入其內(nèi)心世界，幫助他解決他心理上的問(wèn)題。對(duì)于一些錯(cuò)誤的思想，家長(zhǎng)要及時(shí)糾正，慢慢讓孩子明白是非對(duì)錯(cuò)。

2、家長(zhǎng)要多拿出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓孩子感受到家庭的關(guān)愛(ài)與溫暖。哪怕是陪孩子看一部動(dòng)畫片，讀一本故事書，要多鼓勵(lì)孩子，陪孩子做一些他所喜歡的事情，總之，就是要填平家長(zhǎng)與學(xué)生之間的鴻溝，筑起一條心靈相通之路。

3、多讓孩子讀一些勵(lì)志圖書，讓偉人、科學(xué)家成功的事跡感染他，逐步對(duì)他產(chǎn)生潛移默化的影響，最終使他認(rèn)識(shí)到要成功，就得付出比別人多的努力，就要虛心接受別人的意見(jiàn)，慢慢的啟發(fā)、引導(dǎo)他走出心理上的誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

4、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，一刻也不能松懈，在該生家里，我?guī)椭�他制定了寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃，作息時(shí)間表，這都是我們以商量的口吻來(lái)制定的，不帶有任何的命令，只有這樣，他才有可能執(zhí)行這一系列的計(jì)劃，而且，我要求家長(zhǎng)監(jiān)督，并幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，讓孩子過(guò)一個(gè)松弛有度的假期。

5、除了看一些勵(lì)志性圖書外，還要看多看一些實(shí)用性強(qiáng)的書，如兒童文學(xué)、成語(yǔ)故事、歷史文化等，要經(jīng)常練筆，將自己所讀到的用到作文里面去，這樣一可以幫助孩子形成良好的習(xí)作習(xí)慣，二可以積累作文素材，三可以擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)理解力。

第二篇：“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流材料

靖邊縣第六小學(xué)——李志強(qiáng)

隨著“中國(guó)夢(mèng)”的提出和素質(zhì)教育的不斷深入，人民對(duì)教育的要求越來(lái)越高，為了推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的育人合力，辦人民滿意的教育，根據(jù)上級(jí)部門要求我校開(kāi)展了“走進(jìn)家庭、攜手育人”活動(dòng)。下面就自己在家訪工作的一些方法和經(jīng)驗(yàn)與大家一起交流：

一、家訪的類型:

根據(jù)目的不同，家庭訪問(wèn)又可分為三種類型。

（一）了解性家訪。這是一般性家訪，適用于多數(shù)學(xué)生家庭。 內(nèi)容包括：

1、家長(zhǎng)基本情況，包括學(xué)歷情況，職業(yè)情況等；

2、家庭基本情況，包括居住條件，家庭成員構(gòu)成，學(xué)生父母感情情況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求等；

3、學(xué)生在家的情況，諸如學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間，看電視時(shí)間，交往情況，家務(wù)勞動(dòng)情況等。

（二）目的性家訪。 這是在了解性家訪基礎(chǔ)上對(duì)少數(shù)學(xué)生的特殊問(wèn)題有針對(duì)性的家訪。適用于有特殊表現(xiàn)的學(xué)生。內(nèi)容主要是向家長(zhǎng)報(bào)告其子女的特殊表現(xiàn)或問(wèn)題，共同商討協(xié)同教育的方式方法。

（三）溝通性家訪。這是旨在與家長(zhǎng)交換信息、溝通情感，以實(shí)現(xiàn)良好配合的家訪。適用于因?qū)W校、家庭彼此不了解，產(chǎn)生誤解或分歧，造成配合欠佳的少數(shù)家庭。內(nèi)容是提出問(wèn)題，如實(shí)介紹情況，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，通過(guò)心平氣和地交換意見(jiàn)，溝通心理，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)協(xié)同教育。這種溝通性的家訪，也可以利用家長(zhǎng)接孩子等機(jī)會(huì)，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

二、家訪時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、家訪時(shí)間和地點(diǎn)

我們要去家訪，首先要和家長(zhǎng)打個(gè)招呼。提前和孩子了解一下， 1

家長(zhǎng)的下班時(shí)間，提前預(yù)約一下。形式可以是多樣的：電話聯(lián)系、捎紙條、短信留言、孩子帶話等等。

2、注意自己的儀表形象

家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。家訪時(shí)老師應(yīng)注重儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氛圍，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入正題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。

3、家訪態(tài)度端正

家訪的目的不是為了向家長(zhǎng)告狀，或是由于自己教育無(wú)力把責(zé)任推給家長(zhǎng)，而是為了和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，統(tǒng)一步調(diào)，共同把學(xué)生教育好。那種簡(jiǎn)單化的：“告狀式”家訪，甚至為了“泄氣解恨”的想法，不僅收不到好的效果，還會(huì)產(chǎn)生消極影響，使家長(zhǎng)對(duì)子女喪失信心，或促使家長(zhǎng)以粗暴的打罵代替耐心的說(shuō)服教育，以至使學(xué)生產(chǎn)生怨恨情緒，造成師生對(duì)立。

4、訪前有準(zhǔn)備，訪后有總結(jié)

在家訪前要做好充分的準(zhǔn)備，收集好有關(guān)學(xué)生的各種資料，包括家庭狀況、學(xué)習(xí)成績(jī)、生活和紀(jì)律情況。家訪時(shí)要解決什么問(wèn)題，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，都要考慮清楚。家訪后要記清時(shí)間、對(duì)象、原因、措施，并裝訂成冊(cè)，以觀后效。學(xué)期結(jié)束，把學(xué)生的進(jìn)步與家訪時(shí)的情況進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)自己的工作，尋找差距，研究對(duì)策，為今后的工作提供依據(jù)。

5、根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式

對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們

的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說(shuō)服家長(zhǎng)采取正確的方式來(lái)教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛(ài)而隱瞞子女的過(guò)失。

對(duì)于放任不管型的家庭，我們?cè)诩以L時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

6、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果

學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的，可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。定時(shí)采取談心形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的反彈。

三、持之以恒，不斷創(chuàng)新

“走進(jìn)家庭、攜手育人”是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，不能把它看成是一陣風(fēng)，刮過(guò)即可，我們要將活動(dòng)經(jīng)�；�，規(guī)范化。

1、制定了詳細(xì)的工作方案，計(jì)劃到每周。

2、發(fā)放《告家長(zhǎng)書》，讓家長(zhǎng)知道此次家訪的目的和意義。

3、多和同行交流，總結(jié)自己工作的得失。

4、認(rèn)真落實(shí)自己的家訪計(jì)劃。

5、建立qq群和飛信平臺(tái)，方便和家長(zhǎng)交流。

8、回訪方式多樣化，認(rèn)真觀察每一位被訪學(xué)生，做好家訪后續(xù)工作，鞏固家訪成果。

多年的工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，我們必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作�？傊�，我們要做的是讓家長(zhǎng)滿意，學(xué)生高興，社會(huì)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)放心，自我認(rèn)同。

靖邊六小-李志強(qiáng)

201*年8月21日

第三篇：家訪經(jīng)驗(yàn)交流

家訪經(jīng)驗(yàn)交流

楊地中學(xué) 劉海洋

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：下午好！我很榮幸能在這里和大家一起分享我的家訪故事，交流我在家訪工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

首先，談一談家訪的重要意義。

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)像紙做的房子一樣倒坍下來(lái)”。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，加深了教師與家長(zhǎng)的感情，而且可以改變教師的育人思想，增強(qiáng)職業(yè)信心。同時(shí)，教師可以憑借自己較為先進(jìn)的教育方法來(lái)影響和改變我們山區(qū)家長(zhǎng)某些不成熟的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，密切家校關(guān)系。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

近年來(lái)，留守學(xué)生關(guān)愛(ài)的缺失，家庭對(duì)獨(dú)生子女的溺愛(ài)，單親家庭孩子的思想扭曲等現(xiàn)象日趨明顯，要解決這些問(wèn)題都需要教師勤走訪，身臨其境了解不同孩子的家庭生活環(huán)境，從而達(dá)到教育孩子的目的。因此，家訪對(duì)于教師的教育教學(xué)、班級(jí)管理等全方位工作無(wú)疑具有重要意義。

其次，談一談我和同事們的家訪經(jīng)歷及體會(huì)。

我的老家在咸陽(yáng)武功，那里沒(méi)有大山，所以我一直很向往山里的生活。那里也沒(méi)有艱苦的求學(xué)環(huán)境，也很少見(jiàn)到特殊的學(xué)生家庭。07年大學(xué)畢業(yè)后在云南山區(qū)支教的過(guò)程中，我才深刻體會(huì)到山區(qū)學(xué)生的艱苦以及學(xué)生家庭的貧困。正是懷著對(duì)大山的眷戀，對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)山區(qū)孩子的關(guān)注。201*年10月31日星期五，我開(kāi)始了第一次家訪，地點(diǎn)是距離楊地最遠(yuǎn)的大石村花皮組。下午一點(diǎn)多我和學(xué)生從學(xué)校出發(fā)，沿路邊走邊跑，爬上爬下，晚上七點(diǎn)多才到達(dá)學(xué)生家里，雙腳都磨出了血泡，但這一路上的經(jīng)歷讓我難忘。隨后的2個(gè)月里，我周末幾乎都會(huì)去學(xué)生家，楊地的每個(gè)村落都留下我的足跡。19次白馬之行中12次徒步往返數(shù)小時(shí)，心里只想著去了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)們對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的想法甚至抱怨。這是我最寶貴的一段經(jīng)歷之一。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的事實(shí)，便寫在08年末的一篇日記里：我不知道，該怎么去寫這些文字。昨夜，我?guī)缀跏�眠！�?jīng)過(guò)十幾次的家訪，和學(xué)生們寫給我的關(guān)于他們家庭情況的信件，我很難想象：貧困把他們逼到了生存的邊緣。當(dāng)?shù)貜?fù)雜的家庭關(guān)系讓我有些糊涂了……很多家庭是組合起來(lái)的，沒(méi)有任何血緣關(guān)系。貧困讓更多的父親鋌而走險(xiǎn)，煤礦往往能給家庭帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)收入，但意外事故總會(huì)發(fā)生。很多家庭沒(méi)有了父親的支撐，就變得毫無(wú)力氣。有的家庭，父親在煤礦出事故后身體殘疾了，沒(méi)有繼續(xù)維持家庭經(jīng)濟(jì)的能力。很多母親為了維持生存，只有改嫁，有的帶著自己的兒女，但更多的母親丟下自己的孩子扔給年邁的老人，自己哭著狠著心跑了，離開(kāi)了家。沒(méi)有人知道她們?nèi)チ四睦铩�…�?/p>

在后來(lái)的家訪中，我漸漸了解到山區(qū)學(xué)生家庭的真實(shí)狀況，這也更加讓我走進(jìn)他們，關(guān)注他們，幫助他們。我將所到之處用相機(jī)和文字記錄下來(lái)，并傳播給我的朋友、同學(xué)以及網(wǎng)友。令我意想不到的事情發(fā)生了，很多朋友和網(wǎng)友紛紛表示愿意捐錢捐物(本站向您推薦：www.7334dd.com)

甚至有書籍和藥品。

當(dāng)然，在我們學(xué)校，并不僅僅是我一個(gè)人在做家訪。比如我們學(xué)校的王蕊蕊老師、頡麗納老師、汪功達(dá)老師等遠(yuǎn)赴孫坡，徐毅老師冒著下雨天家訪孔嶺，回來(lái)路上摔破了膝蓋磨破了鞋，毛濃忠校長(zhǎng)和張博老師步行白馬看望貧困學(xué)生，另外我們毛靜校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶著慰問(wèn)金幫助多名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生繼續(xù)上學(xué)。毛靜校長(zhǎng)也要求自己一年中家訪一百個(gè)學(xué)生家庭。一時(shí)間，我們學(xué)校教師的家訪成為風(fēng)氣，有的班主任和任課教師帶著筆記本、考試卷，甚至帶著慰問(wèn)貧困學(xué)生的物品，冒著危險(xiǎn)沿著崎嶇的山路，沿途打聽(tīng)學(xué)生的家庭住址。在家訪過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

記得201*年9月開(kāi)學(xué)七年級(jí)學(xué)生報(bào)到時(shí)，有學(xué)生反映羊坪村九坡組的一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨лz學(xué)并被家人訂了婚約。我們學(xué)校毛靜校長(zhǎng)、陳迪虎校長(zhǎng)、毛華書記和我立刻前去了解情況，摩托車疾馳在懸崖邊上的水泥路，陡峭得讓人心生畏懼。然而我們所有人都盡力了，但都難以挽回局面，這個(gè)學(xué)生沒(méi)能繼續(xù)上學(xué)。因此，學(xué)生的受教育權(quán)需要政府、家長(zhǎng)和社會(huì)的共同維護(hù)。

201*年秋季，我們學(xué)校將家訪正式列為一項(xiàng)常規(guī)工作，要求每個(gè)教師每學(xué)期至少家訪2個(gè)學(xué)生家庭，特別是對(duì)特殊學(xué)生的家庭要不定期走訪。

201*年秋季山陽(yáng)縣教體局啟動(dòng)了全縣教師“大家訪”活動(dòng)，而我們學(xué)校的家訪活動(dòng)和家訪制度建設(shè)率先走在了全縣的前列，成為山陽(yáng)教育的一個(gè)亮點(diǎn)。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是教師、家庭和社會(huì)相互作用的結(jié)果。家訪是聯(lián)系學(xué)校、社會(huì)、家庭的橋梁。是教師了解一個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境和背景的最好途徑，是把握學(xué)生個(gè)性特征和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的主要渠道。它在教育教學(xué)工作中有著舉足輕重的重要作用。不可小視，更不能忽視。做好家訪工作，是教育成功的關(guān)鍵。

第三，談一談家訪的目的

（一）宣傳黨的教育方針，教育法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，宣傳正確的教育思想。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與和支持學(xué)校教育教學(xué)改革，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“共建、共管、共育”教育模式。

（二）與家長(zhǎng)交流溝通，深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)將學(xué)生近期在校期間的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生成效、行為習(xí)慣以及生活等方面的情況向家長(zhǎng)反饋。通過(guò)家訪，教師可以向家長(zhǎng)及時(shí)反饋?zhàn)优�在校各方面的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)能夠隨時(shí)了解子女在學(xué)校各方面的情況，從而激發(fā)子女的責(zé)任感和責(zé)任心。做好幫助學(xué)生與父母溝通、搭橋的作用，促進(jìn)雙方的理解。

（三）講解有關(guān)安全教育知識(shí)，督促家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范然意識(shí)，進(jìn)一步落實(shí)定期聯(lián)系制度加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生委托監(jiān)護(hù)人之間的聯(lián)系。

（四）了解掌握特殊家庭學(xué)生的情況。如貧困生、單親家庭學(xué)生、孤兒、留守學(xué)生等，以及學(xué)困生和有不良行為習(xí)慣的學(xué)生情況，有計(jì)劃和針對(duì)性的幫扶、輔導(dǎo)和其他助學(xué)措施。幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)。

（五）了解家庭環(huán)境。通過(guò)家訪，教師可以對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境進(jìn)行了解，這便于我們?cè)诮虒W(xué)中因材施教，找到很好的教育方法。開(kāi)學(xué)初，要對(duì)新生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭環(huán)境，父母的情況、家庭收入、家庭成員、家庭教育等情況，以便我們對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行全面的了解。

（六）改變學(xué)生觀念。在我們楊地鎮(zhèn)，由于受“讀書不如早打工”的思想的影響，很多父母認(rèn)為，只要孩子拿到初中畢業(yè)證書就可以去打工，對(duì)孩子在學(xué)校的情況并不了解。這更需要家訪，要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的前途所在，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。

（七）了解學(xué)生的心理。對(duì)于家長(zhǎng)都在外打工的孩子更要家訪，這樣可以了解學(xué)生的心理，給予他們更多的關(guān)懷。對(duì)于留守學(xué)生，應(yīng)多到孩子家看看，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)愛(ài)，有利于學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們知道父母的艱辛，只有現(xiàn)在學(xué)好知識(shí)，以后有才能有一個(gè)好的前程，從而給學(xué)生增加無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（八）密切師生關(guān)系，家訪可以密切師生關(guān)系，密切班主任和家長(zhǎng)的關(guān)系，使學(xué)生和家長(zhǎng)都感到班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，這樣可以使老師與家長(zhǎng)兩股擰成一股繩，在教育學(xué)生的態(tài)度、方式、方法上求得一致，在學(xué)生管理上更加嚴(yán)密，使之取得最佳的效果。

（九）家訪還可以讓教師增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，真正把學(xué)校、社會(huì)和家庭三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)更加有效。現(xiàn)在的九零后初中生心理發(fā)育不成熟，他們更需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的關(guān)心。對(duì)于當(dāng)今價(jià)值取向多元化的社會(huì)，教師更應(yīng)該多家訪，讓山區(qū)的家長(zhǎng)和孩子知道知識(shí)的重要性，也要知道無(wú)知是多么得可怕。

（十）幫助和關(guān)心困難學(xué)生。對(duì)于家庭有困難的學(xué)生，要經(jīng)常家訪，我們還可以進(jìn)行力所能及的幫助或者讓更多的社會(huì)愛(ài)心人士來(lái)幫助他們緩解燃眉之急。讓學(xué)生知道老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從貧困的陰影中走出來(lái)，積極投入到學(xué)習(xí)中。

（十一）幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待問(wèn)題，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的約束力。很多教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，都是叫家長(zhǎng)到學(xué)校，這種方式是不可取的，因?yàn)檫@樣會(huì)使家長(zhǎng)和孩子都很沒(méi)面子，也達(dá)不到教育效果，我們應(yīng)該把“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”變?yōu)椤拔覀內(nèi)ァ钡男问健４藭r(shí)進(jìn)行家訪，教師及時(shí)地了解該學(xué)生的教育背景，讓學(xué)生知道家長(zhǎng)和老師的關(guān)心，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。以發(fā)現(xiàn)的眼光對(duì)待孩子，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，多與家長(zhǎng)傾心交流，與家長(zhǎng)一起研究教育的最好方法。

（十二）征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育行政部門的意見(jiàn)和建議等。

家訪是溝通家庭教育和學(xué)校教育的重要橋梁，其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，只有不斷根據(jù)實(shí)際的需要，充分發(fā)揮其積極作用，才能真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，達(dá)到成功教育的目的。

第四，家訪的實(shí)施方法

1、確定家訪對(duì)象，做好家訪計(jì)劃

一學(xué)期家訪工作分兩階段進(jìn)行，首批確定的被家訪的學(xué)生要有代表性，例如學(xué)有潛力的學(xué)生、特長(zhǎng)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生等。

2、家訪形式和人員

家訪采取登門走訪的形式。家訪人員以班主任、任課教師為主。

3、家訪內(nèi)容

①了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。

②向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、價(jià)值觀。

③向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、工作措施以及相關(guān)教育法律、法規(guī)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)�，F(xiàn)狀及班級(jí)工作的計(jì)劃。

④征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見(jiàn)和建議等。

4、家訪反饋

家訪教師要做好家訪記錄，并做好訪后分析。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。

第五，家訪中需要注意的細(xì)節(jié)。

1、教師要明確家訪目的、主題，充分準(zhǔn)備，每次家訪時(shí)應(yīng)注意言行舉止，樹(shù)立良好的教師形象。

2、家訪要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，一定要注意方法方式，要把賞識(shí)化融入到家訪當(dāng)中，要注意家訪的實(shí)際效果。

３、尊重家長(zhǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系。胸懷開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的偏見(jiàn)，不與家長(zhǎng)吵架，有失教師的尊嚴(yán)，應(yīng)以為人師表的行為和風(fēng)范，感動(dòng)家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持。

4、重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)所提的正確意見(jiàn)要虛心接受，好的意見(jiàn)或建議，及時(shí)反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；對(duì)家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出偏激或不很正確的意見(jiàn)，要耐心地給予解釋，使家長(zhǎng)諒解。

5、每一次家訪要提前通知家長(zhǎng)，并做好家訪記錄。

6、教師家訪應(yīng)注意自身的安全工作。

以上是我本人、以及對(duì)我們學(xué)校老師在家訪活動(dòng)中的總結(jié)和思考。有不少感性和粗淺的認(rèn)識(shí)，望各位老師批評(píng)指正。并希望在以后的工作中相互幫助，彼此協(xié)作。為楊地教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展一起努力。謝謝！

第四篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流材料

履行職責(zé)樂(lè)于奉獻(xiàn)

-----梁子湖區(qū)涂家垴鎮(zhèn)金海希望小學(xué)教育教學(xué)全面開(kāi)科淺談

當(dāng)今的教育局面,城鄉(xiāng)教育的差距存在較大,不論是硬件設(shè)施,還是教師素質(zhì),兩者都不能相提并論,尤其是貧困落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種現(xiàn)象顯得更加突出。但是,城鄉(xiāng)教育方針是一致的,教育目標(biāo)是相同的.因此,要想讓一所實(shí)力并不強(qiáng)的農(nóng)村小學(xué)在全市強(qiáng)強(qiáng)林立的學(xué)校中略有所聞,除了遵循教育方針,尊重教育規(guī)律外,還必須按照自己的思路,從自身實(shí)際出發(fā),走出自己的路子,創(chuàng)辦自己的特色。梁子湖區(qū)涂鎮(zhèn)金海希望小學(xué)在這次全市小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查中之所以能得到市教研室的肯定，正是因?yàn)槲覀內(nèi)�校教師�?duì)自身的教育工作有積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育事業(yè)有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，始終有安心教育工作的平穩(wěn)的心態(tài)。下面就我校如何貫徹教育方針全面開(kāi)科這個(gè)話題淺談我們的做法。

一、以人為本抓思想

思想是行動(dòng)的保證。為了保證我校各項(xiàng)工作能高效運(yùn)行，我校樹(shù)立了以人為本的治校理念，從不同層面加強(qiáng)學(xué)校的思想建設(shè)。1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)，既是管理者，又是一名一線教師，因此對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況了如指掌，制訂各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和管理措施也都切合實(shí)際�？陀^上領(lǐng)導(dǎo)帶課給了教師“身正為范”的影響，貼近了干群關(guān)系，調(diào)動(dòng)了教師工作的主動(dòng)性和積極性。在日常教學(xué)管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“圍繞教學(xué)定思路，明確分工抓落實(shí)，相互通氣求共識(shí)，互相監(jiān)督促提高”的管理理念，規(guī)范日常學(xué)校管理流程，絕不出現(xiàn)教學(xué)管理的“真空”。2、教師隊(duì)伍建設(shè)。我們除了加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育學(xué)習(xí)外，還根據(jù)教師個(gè)體的特點(diǎn)細(xì)化管理制度。有的教師因?yàn)榧以诔抢�，平時(shí)難得回家，只能周末回去，因此教務(wù)處盡量協(xié)調(diào)好該教師周五的課，讓其能安心回家度周末。有的教師身在農(nóng)村，家庭負(fù)擔(dān)比較重，農(nóng)忙時(shí)節(jié)難免耽擱時(shí)間，學(xué)校就盡量給這樣的教師少安排一些課。教師平時(shí)外出辦事遇到什么困難，學(xué)校主動(dòng)出面幫忙辦理。長(zhǎng)期的情感積累，使我校教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了家的感覺(jué)，他們都愛(ài)校、樂(lè)教。3、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。除了加強(qiáng)少先隊(duì)和班委會(huì)組織引導(dǎo)和指導(dǎo)外，我校還針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)重點(diǎn)開(kāi)展不同的思想教育。一、二年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)養(yǎng)成教育，讓他們養(yǎng)成講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物習(xí)慣；三、四年級(jí)學(xué)生著重培養(yǎng)集體主義教育；

五、六年級(jí)著重培養(yǎng)主人翁責(zé)任意識(shí)。讓學(xué)生以朋友之心大手拉小手，在關(guān)愛(ài)互助的大家庭中共同進(jìn)步。有了平等待人的思想從事管理，有

感恩的心從事教學(xué)，有友愛(ài)的心相處，這樣的學(xué)校就會(huì)風(fēng)正帆揚(yáng)。

二、正視現(xiàn)實(shí)抓培訓(xùn)

教師自身的素質(zhì)是搞好教學(xué)的重要條件。為了貫徹教育方針，全面開(kāi)科，針對(duì)素質(zhì)教育的特點(diǎn)和農(nóng)村教師師資空缺的實(shí)際情況，我們大力開(kāi)展了教師素質(zhì)提高工程。1、集約有限的資金，用于教師素質(zhì)的提高培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加培訓(xùn)。幾年來(lái)，我校先后派出教師赴省市區(qū)各級(jí)教育部門參加培訓(xùn)，為了能更好地引進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)和課改理念，我們每次都是多爭(zhēng)取學(xué)習(xí)培訓(xùn)指標(biāo)，除了培訓(xùn)費(fèi)用和補(bǔ)助外，只要是教師認(rèn)為對(duì)培訓(xùn)有益的學(xué)習(xí)用書資料學(xué)校都給予據(jù)實(shí)報(bào)銷。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭培訓(xùn)。農(nóng)村一般學(xué)校除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師具備外，其它的體、音、美、科學(xué)、品生（社）、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)等教師真如鳳毛麟角，因此要跟上時(shí)代步伐，全面開(kāi)科只有大力提升教師素質(zhì)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員主動(dòng)帶頭參加培訓(xùn)，每人負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的教研，做學(xué)科帶頭人。3、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)。通過(guò)專家引領(lǐng)、課后反思、同伴交流，我校大力開(kāi)展樣本培訓(xùn)，制訂了二年培訓(xùn)，三年起步，五年見(jiàn)效的規(guī)劃。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始，我校都制訂了校本培訓(xùn)計(jì)劃，把校本培訓(xùn)任務(wù)放在教學(xué)任務(wù)同等的位置進(jìn)行要求，每學(xué)期結(jié)束，教師都要寫教學(xué)心得和培訓(xùn)論文。4、積極參加課改聽(tīng)課評(píng)課。對(duì)于培訓(xùn)的新課程，我們采取培訓(xùn)、實(shí)踐、研討、提高的流程進(jìn)行。每門課程，都是校領(lǐng)導(dǎo)先帶頭講，然后才是老師們參加，最后全面開(kāi)展。這次全市教學(xué)檢查，教研室的專家原本只聽(tīng)我校一節(jié)課，但是我們堅(jiān)決按課表聽(tīng)所有的課，結(jié)果聽(tīng)了六節(jié)課，其中有四節(jié)課就是我們校委會(huì)成員帶頭講的，得到了教研室專家的好評(píng)。能有這樣的作為，沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)校的精神是不行的，沒(méi)有樂(lè)于奉獻(xiàn)教育的精神也是不行的。

三、立足鄉(xiāng)土挖資源

人民教育出版社副主編呂達(dá)說(shuō)：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的精神在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。要想使素質(zhì)教育在農(nóng)村全面開(kāi)展，就必須走出自己的特色。

1、大力開(kāi)發(fā)校本資源。農(nóng)村沒(méi)有城里燈紅酒綠的絢麗，卻有風(fēng)花雪月的雅致，鄉(xiāng)村的天更藍(lán)水更綠。沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，我們就把學(xué)生帶到大自然中學(xué)習(xí)，讓他們寫自然日記，觀察日落日出，陰晴風(fēng)雨，采擷制作動(dòng)植物標(biāo)本。讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活，感受社會(huì)主義老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)。2、引進(jìn)人才資源。為了充實(shí)教學(xué)實(shí)力，我們從城里引進(jìn)了音樂(lè)教師和英語(yǔ)教師，他們一方面是學(xué)生的教師，另一方

面也是我們教師的老師，我們將抓住這個(gè)機(jī)遇讓這兩個(gè)學(xué)科迎頭趕上，與城區(qū)學(xué)校接軌。3、引進(jìn)社會(huì)資源。美術(shù)課的教學(xué)必須要求教師有一定的基礎(chǔ)，為了更好地開(kāi)展這個(gè)學(xué)科教學(xué)，我們校外請(qǐng)來(lái)剪紙師傅和竹器制作師傅，到課堂給學(xué)生上課，激發(fā)學(xué)生審美的情操。4、引進(jìn)家庭教育資源。積極加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)教室，走入孩子心靈，讓家庭教育真正成為學(xué)校教育的延伸，讓學(xué)生課堂的書本知識(shí)在家庭實(shí)踐中得到真正的運(yùn)用。學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體，城、鄉(xiāng)教育加強(qiáng)聯(lián)系，這樣的教育就會(huì)有勃勃生機(jī)。

四、典型激勵(lì)促提高

教育事業(yè)不是一朝一夕能見(jiàn)成效的，必須要有多年的努力才能實(shí)現(xiàn)。為了給老師們不竭動(dòng)力的源泉，我們建立了典型激勵(lì)機(jī)制。1、教師典型。為了做到公正合理，我們根據(jù)不同年齡教師分別提出不同的要求：年老的教師看態(tài)度，中年的老師看實(shí)效，年青的教師看能力創(chuàng)新。不同的評(píng)比要求讓廣大教師都能充分發(fā)揮特長(zhǎng)，盡己所能作出自己的貢獻(xiàn)。每個(gè)年齡層次的人都有自己的典型，都能實(shí)現(xiàn)自已的人生價(jià)值。2、家長(zhǎng)典型。我校始終樹(shù)立大教育的觀念，不僅加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)教育，真正做到教育服務(wù)學(xué)生，服務(wù)群眾，服務(wù)社會(huì)。對(duì)那些與學(xué)校聯(lián)系緊密，經(jīng)常開(kāi)展家庭教育的家長(zhǎng)，也樹(shù)立典型，給予他們物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)，贏得的良好的辦學(xué)聲譽(yù)。3、學(xué)生典型。對(duì)學(xué)生典型的樹(shù)立，我們改變了傳統(tǒng)單一的形勢(shì)，從學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)教育結(jié)果、綜合進(jìn)步等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，樹(shù)立各方面的典型，讓學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，從而樂(lè)學(xué)好學(xué)。典型的力量是無(wú)窮的，它是我們?nèi)松�前行的座�?biāo)和明燈。

沒(méi)有最好，只有更好。我們深知肩負(fù)的責(zé)任與使命，教育的未來(lái)任重而道遠(yuǎn)，在新的教育形勢(shì)下，我們將找準(zhǔn)自己的位置，定好自己的目標(biāo)，與時(shí)代共起舞，創(chuàng)新履行自己的職責(zé)，發(fā)揚(yáng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，使我校早日成為我市教園的一朵奇葩！

201*年5月20日

第五篇：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧自己多年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。去年我剛接住六

（2）班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過(guò)去，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語(yǔ)文，早就聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過(guò)這幾天的接觸，我感覺(jué)到了，老師不愛(ài)打聽(tīng)你們的過(guò)去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過(guò)去，從今天開(kāi)始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的�！蔽业倪@番看似尋常的話，沒(méi)想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽(tīng)講的習(xí)慣、樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用空閑時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來(lái)越少，甚至沒(méi)有。這樣愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，總體成績(jī)就會(huì)明顯提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過(guò)評(píng)議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開(kāi)這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語(yǔ)文練習(xí)中的“日積月累”，通過(guò)記憶、背誦開(kāi)火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月

累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立“知識(shí)積累”的意識(shí)；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫(kù)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文積累筆記，古詩(shī)筆記、開(kāi)心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、言語(yǔ)、俗語(yǔ)、警言佳句等等，歸類進(jìn)行整理成冊(cè)，同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，那么學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì)越來(lái)越豐富起來(lái)。

四、講練結(jié)合，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

平時(shí)教師滔滔不絕的講解，學(xué)生不去練習(xí)，那對(duì)知識(shí)的理解只是過(guò)眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，適當(dāng)安排一些習(xí)題，這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo)，訓(xùn)練有了方向，學(xué)生的自主閱讀能力在不知不覺(jué)中提高了。教師要把閱讀和思考的時(shí)間交給學(xué)生，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥。如果教師總是怕學(xué)生摔倒，扶著他們走，學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自己走路。根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容，可以安排在講前練、講中練或講后練。練習(xí)的內(nèi)容要因課設(shè)練，具有針對(duì)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

課堂上，我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為，不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，都要通過(guò)學(xué)生以各種方式來(lái)呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，且訓(xùn)練注重實(shí)效，能使師生間的交流合作更加默契，達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果，較好地實(shí)現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

五、重視自我提升，教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合

第一點(diǎn)就是平時(shí)一定要多看教學(xué)方面的書籍：比如（小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考等等）補(bǔ)缺本人教學(xué)理念空白，學(xué)以致用，結(jié)合自己學(xué)生再錘煉，再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西。第二點(diǎn)就是書上一些好的做法，題型、考卷、習(xí)作范文整理成冊(cè)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。第三點(diǎn)就是要深入挖掘教材內(nèi)容，每天睡覺(jué)前必做的一件事（大約一個(gè)小時(shí)左右吧）這樣把第二天要講的課文熟記于心，正確把握重難點(diǎn)，做到三思：一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎，能聽(tīng)懂嗎？二思講這堂課時(shí)課文重難點(diǎn)講到了嗎？三思怎樣檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度，這就要求每天作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量、密度。

六、重視學(xué)困生，激勵(lì)和懲罰并用

解決不好學(xué)困生的問(wèn)題是永遠(yuǎn)考不出好成績(jī)的，我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在全班面前表?yè)P(yáng)他們，使其輕松地在課堂上聽(tīng)講，

然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們，因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過(guò)程，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，不能有一點(diǎn)馬虎，該懲罰他們就懲罰他們，不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止，然后進(jìn)行默寫。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試，說(shuō)得不當(dāng)之處還往各位校長(zhǎng)、老師批評(píng)指正。

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