第一篇:小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、
前社學(xué)校李月華
我就從“愛(ài)”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。 “愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。”因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。
絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。
二、細(xì)處著手,工作更上一層樓
(1)詳細(xì)了解觀察細(xì)
學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛(ài)好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開(kāi)展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)量化管理制度嚴(yán)
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
(3)分工到位落實(shí)細(xì)
仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。
三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。
2、重視開(kāi)始,爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開(kāi)始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)
學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛(ài)而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
第二篇:小學(xué)三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流論文
如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好作文
五靈小學(xué)李曉燕
【關(guān)鍵詞】:觀察 激情 實(shí)踐 積累 運(yùn)用。
observation, passion, practice, accumulation ,use.
【內(nèi)容摘要】:培養(yǎng)孩子從小熱愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣,我們要抓住孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)認(rèn)可,表?yè)P(yáng),并讓他們走進(jìn)生活,注意觀察。從實(shí)踐中大膽去寫(xiě)。同時(shí)交給孩子的寫(xiě)作方法和技巧,引導(dǎo)他們走上寫(xiě)作之路。 cultivate the child love www.7334dd.com)
參考文獻(xiàn)
【1】“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”出自《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。
【2】“學(xué)以為耕,文以為獲!
第三篇:三年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
洛東小學(xué)馮志帆
在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近10年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流,F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):
一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心
本學(xué)期,每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰(shuí)比較辛苦?”孩子們會(huì)說(shuō)“老師”,我接著說(shuō)“雖然老師很辛苦,但看到專心聽(tīng)講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽(tīng)講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒(méi)有良心啊?”這樣以來(lái),孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字熱情。
人都有愛(ài)美之心,我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”,讓孩子們寫(xiě)字前說(shuō)3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫(xiě)好字的熱情,寫(xiě)好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評(píng)價(jià)采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)
班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評(píng)價(jià):小組里有一人沒(méi)按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”,不等老師開(kāi)口,面對(duì)一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會(huì),就對(duì)他們的行為予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽(yáng)光。
五、集中與分散同臺(tái),“雙管”齊下評(píng)價(jià)
我精心設(shè)立了 “小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個(gè)小組,隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫(xiě)上自己的名字放進(jìn)本組的星
盒里,每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái),以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。
總而言之,班主任工作是一門(mén)科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠(chéng)的名義,都離不開(kāi)寬容和愛(ài)心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
第四篇:班主任經(jīng)驗(yàn)交流(三年級(jí))
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
胡芬
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì)。其實(shí)在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是對(duì)班級(jí)管理談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!毙W(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。
近兩年來(lái),我是負(fù)責(zé)二、三年級(jí)班主任工作及教學(xué)工作,孩子比較小,有好多事都不懂,都不會(huì),需要老師手把手的教,比如做教室衛(wèi)生時(shí),我總是一邊教孩子們?cè)鯓訏叩、拖地、擺桌子,一邊和他們一起干,不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)!寫(xiě)作業(yè)時(shí),孩子們坐姿不正確,我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫(xiě)字的,并告訴他們寫(xiě)作業(yè)不能著急,要一筆一畫(huà)的寫(xiě),寫(xiě)的好的同學(xué)隨時(shí)表?yè)P(yáng),寫(xiě)得不好的同學(xué)也要想方設(shè)法的鼓勵(lì),時(shí)間長(zhǎng)了,他們自信心增強(qiáng)了,養(yǎng)成了習(xí)慣就會(huì)有進(jìn)步了!
二、深深的愛(ài),感動(dòng)學(xué)生。
“感人心者,莫先乎情!蔽遗Φ淖龅接诩(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!平日里,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),有的家長(zhǎng)不方便過(guò)來(lái)的,跟家長(zhǎng)溝通后自己帶他們?nèi)メt(yī)院打針,并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
三、塑造優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),班風(fēng)是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),班風(fēng)是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念,我在班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn),使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn),可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地 1
位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
同時(shí),在班級(jí)管理中,我鼓勵(lì)孩子們?cè)谛l(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表方面努力做好,爭(zhēng)取每個(gè)星期能拿到流動(dòng)紅旗,每個(gè)月拿文明班級(jí),這樣在班上就形成了積極向上的班風(fēng),也逐漸培養(yǎng)了孩子們良好的行為習(xí)慣。
四、根須并重,多多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生
我班上有個(gè)叫呂俊濤的孩子,二年級(jí)上學(xué)期剛來(lái)時(shí)不會(huì)說(shuō)普通話,字也寫(xiě)得一團(tuán)糟,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科一點(diǎn)基礎(chǔ)也沒(méi)有,又喜歡去惹別人,行為習(xí)慣很不好,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的體育非常好,跑步快,而且對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣,因此我讓他參加了學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì),他也拿了獎(jiǎng),從此他的明顯自信了很多,在課堂上,聽(tīng)課也認(rèn)真了很多,偶爾還會(huì)舉手發(fā)言,因?yàn)槭帜_多,我就把他一個(gè)人放在講臺(tái)邊上坐,上課的時(shí)候簡(jiǎn)單的問(wèn)題就會(huì)請(qǐng)他來(lái)回答,不管正確與否,我都會(huì)表?yè)P(yáng)他,就這樣在講臺(tái)旁邊坐了一年,現(xiàn)在的行為習(xí)慣很好了,不說(shuō)臟話也很注意自己的個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)習(xí)方面現(xiàn)在他的數(shù)學(xué)能考80多分了,語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步也非常大,特別值得表?yè)P(yáng)的就是他的字,一筆一畫(huà),從一個(gè)個(gè)字的結(jié)構(gòu)到作業(yè)整體的整潔程度都非常漂亮,進(jìn)步真的特別大,從他身上,我深切地體會(huì)到了表?yè)P(yáng)對(duì)一個(gè)孩子作用是多么的大!對(duì)于其他的孩子,我也是隨時(shí)隨地的表?yè)P(yáng),即使是一點(diǎn)點(diǎn)的小事,只要老師表?yè)P(yáng)了他們,他們回報(bào)給老師的絕對(duì)是他們最好的表現(xiàn)。
五、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生
依據(jù)低年級(jí)學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn),只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了一些關(guān)于學(xué)校教育和家庭教育的資料,充實(shí)的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),通過(guò)發(fā)校訊通、電話、發(fā)短信、家訪等使家庭教育與學(xué)校教育密切配合,通過(guò)向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,讓家長(zhǎng)們了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況,使得家長(zhǎng)更有重點(diǎn)的幫助自己的孩子。平時(shí)的時(shí)候,經(jīng)常有家長(zhǎng)將電話給我向我了解自己的孩子。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
“癡心一片終不悔,心血澆開(kāi)希望花”。我的班級(jí)從二年級(jí)帶到現(xiàn)在,班上的學(xué)生不管是從學(xué)習(xí)方面還是從行為習(xí)慣方面都取得了很大的進(jìn)步,我的工作也得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)同,這也是我最欣慰的地方,同時(shí)在這里我也要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)以及我的配班老師王利娥老師和王廷飛老師,還有我們辦公室所有老師對(duì)我工作的大力支持!謝謝大家!
第五篇:小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂(lè)趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了二(2)班的班主任工作。下面是我班主任工作的幾點(diǎn)做法:
一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任,首先是教師,而教師是知識(shí)的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威,在工作中起到"不令而行"的效果。
(1)不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。教師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑",而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快,傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。我不僅精通所教學(xué)科,還熟悉所學(xué)專業(yè)的很多知識(shí)。
(2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過(guò)自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。
二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。
樹(shù)立良好的班風(fēng)。班級(jí)是一個(gè)整體,學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu),愛(ài)班好學(xué)的精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助他們樹(shù)立是樹(shù)立好班風(fēng)。因此,我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外,還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥,以班為家,榮辱與共"的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力,真正做到心往一處想,勁往一處使
楊志建
201*.12.2
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