第一篇：我的習武經驗談——緣起

我的習武經驗談——緣起

201*年12月，乘車途中。一少年上車，同座有人相識問其何往？少年歡欣回答：學武術去。看見他神色愉悅生機勃勃之象，自己不由心生感慨，曾幾何時，不也恰同學少年英姿勃發(fā)！時光流逝如白駒過隙，嘆息之余，不由生出回憶習武經驗之念，遂寫此文，僅為自娛。因為是在雙份工作之余所思所想雜亂難免，現(xiàn)工作閑暇便打字上傳吧。

癸巳年孟夏常曉輝于新一變電站

我發(fā)現(xiàn)武術的密秘

（1）武術套路的作用

壬辰年仲春，天朗氣清。與友人閑游振興廣場時，興之所至舞拳弄腳了一回。武友觀看后說：你所練掌法柔軟不實用。看我練來，隨即吐氣發(fā)聲，勢如火炮剛猛快捷演練一套。事后眾說紛紜，武術套路有剛有柔，生死相搏時能實用嗎？武術套路數(shù)以千百計其作用是什么呢？

聞弦歌而知雅意。除傳統(tǒng)公認的說法外，我個人認為可以從門派品牌、經驗載體、訓練工具；等現(xiàn)代視角來思考武術套路的作用。

過去，傳統(tǒng)武術家是輕易不在人前表演武術技藝的。習武練功大多選擇清靜偏僻之處，非常自律與保守。我?guī)煆纳倭职藰O拳門，本派有軟、硬、死、活四套拳法。老師從來不曾演練全過，縱是其子也只傳一套比賽表演。不得其人寧肯失傳，老舍先生在小說《斷魂槍》中深刻描述了這種現(xiàn)象與心態(tài)。此或許為數(shù)百年來武術家的通病，代表了門派的嫡傳與否。掌握學習了核心功法與套路，即代表傳承了門派正統(tǒng)衣�，蛹喗z杉�武术套路首先首l�表武术门派导{癱昶放啤?/p>

夫子曰：人之患，患在好為人師。人類對于后代的關愛是出于天性的，但凡自認為好的經驗。便想方設法的希望流傳下來，為了生存而在生死搏殺中所獲得的經驗與技巧，更應首當其沖。中國武術所流傳的各種武術套路，便是此種意識的產物，作為思想經驗的載體而百花齊放。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。武術套路作為武術訓練的主要方法，可以讓習武者掌握各種勁力與技擊招術，這是人所共知的，但它的作用是僅止于此嗎？前人在說明一件不易說明的事物時，常用類比方法讓人理解。我用學習汽車駕駛來類比學習武術套路的作用與意義所在，這也是我最敝帚自珍的體悟�，F(xiàn)代社會汽車作為主要交通工具遍布城鄉(xiāng)，幾乎無人不知。通過對汽車構造性能的了解，實際駕駛的過程，就相當于學習武術基本功、拳法、器械套路的過程。學會駕駛開車上路，面對千變萬化的路況，就相當于武術實戰(zhàn)的應用。雖有一定之規(guī)，更需臨機應變。選擇自己喜歡適合的汽車品牌，便是選擇武術門派拳種的過程。學員在學會駕駛后，起動腳踩離合、油門、剎車，手動變換檔位都已成為自然動作。即無需在開車前再重復練習，只要直接發(fā)動汽車上路便行。所以武林前輩也有無需套路練習，直接實戰(zhàn)。專練神經反射能力、身體素資、體能等特種訓練方法。駕駛員在開車熟練后，對于觀察路況、車流、行人、變換檔位、加油、剎車等，眼、腦、手、腳配合會行成自動、半自動化的條件反射。人體大腦神經此種反應意識的快慢，決定了能否成為優(yōu)秀駕駛員的內在主要因素。武術套路除卻手、眼、身法、步、體能、勁力、技巧的訓練之外，我認為最主要的作用即在于訓練習武者的這種自動、半自動的腦神經反應能力，一但突遇襲擊便會下意識的自動反應還擊對手。古時曹操有望梅止渴的典故，武術套路訓練所起的作用就類似曹操青梅所引發(fā)的條件反射作用。駕駛員開車時人車一體，也可以引申為拳腳會而器械能。機械、器械是人體身體、肢體能力的延長。舉一反三，一通百通。由上可知，武術套路是訓練人體腦神經反應能力的外部訓練工具，這才是武術套路真正的秘密。大多數(shù)習武者訓練拳械十數(shù)年，恐怕也未必知曉此中道理。

需要說明的一點是傳統(tǒng)武術套路，與現(xiàn)代比賽套路在訓練方法上有著很大的區(qū)別。傳統(tǒng)武術有些只是一些實戰(zhàn)散招或勁力、技巧的訓練，習武者在功力精純，招法熟練后可以自我隨意組合演練武術套路，這與現(xiàn)代規(guī)范正規(guī)的武術竟賽套路不同。

（2）武術勁力的發(fā)放

我在習武十余年后，又發(fā)現(xiàn)了中國武術的又一個秘密，勁力的發(fā)放。過去限于種種原因，武術師父只說多練拳、多練功便會勁力上身，詳細如何則各有秘傳。外人不得而知，更無論比較研究。所幸社會進步網絡發(fā)達，過去難得一見的秘傳，現(xiàn)今已廣泛流傳于網絡視頻、武術書籍之中。

通過對比研究，我發(fā)現(xiàn)中國武術各門派發(fā)勁雖然名稱形式不同，而實際本質則相同。皆為心理影響身理，內部神經影響外部筋骨肌肉作用，具有驚人的共同點。例如：心意、行意拳抖絕勁，丹田抖決、如火燒身、心意一動鳥難飛。八卦掌干冷勁，如人身冷、突打寒戰(zhàn)、活步瞬間發(fā)掌。太極拳纏絲、彈抖勁，循環(huán)纏繞、腰腿發(fā)力、松活彈抖。宗鶴拳蝦退狗宗身，如狗沾水、顫吹彈抖、宗鶴發(fā)勁。詠春拳依寸勁，擰腰坐胯、寸力彈抖。等等，研究至此對上述拳法發(fā)勁描述，有無似曾相識之處？有無異曲同工之效！

能掌握勁力的發(fā)放，是標志著真正步入中國武術之門的關鍵。所以大成拳門有掌握發(fā)勁，一招抵萬招之言。就如掌握核彈技術，普通人打出的力量比為常規(guī)炸彈，而掌握勁力發(fā)放者則如有核彈。當然由于人體素質不同，勁力有大小之分，這也可比為核當量的多少不同。如果以現(xiàn)代科學對武術發(fā)勁機理進行研究，對于人類身體自我認識，軍事單兵素質，竟技體育等將會有新的發(fā)現(xiàn)與貢獻。

傳統(tǒng)拳術由于是性命相搏，勝負眨眼可分。故而前輩講究要積陰德講武德，不能輕易出手，不然減損壽命，尤其是掌握發(fā)勁的習武者更應如此�，F(xiàn)代醫(yī)學研究從事拳術搏擊類運動者的心腦損傷比普通人要高，所以楊氏太極拳才由一、二代剛勁無敵，演化為柔緩養(yǎng)生。王薌齋先生說：發(fā)力橫隔膜不許絲毫緊張，自然本能，只要呼吸一失常，或橫隔膜一發(fā)緊便是錯誤，愿學者宜慎行，萬勿忽視。我說：即如鄉(xiāng)村小兒打鬧，雙手推人，抬手便推，同伴應手而跌，無需準備更無緊張。故行意拳有豈知悟得嬰兒玩，打遍天下是老形。

人類由于進化已經漸漸放棄了原始本能發(fā)力，轉而在嬰幼兒時便開始學習各項知識與生活能力，而武術家則力圖恢復此項能力以用于技擊。恰如笑本心生，只是人為強化訓練，遂將微笑變成職業(yè)裝飾。力本體生，只是人為區(qū)分，發(fā)放勁力亦是如是。

第二篇：我的習武心得

習武心得

我自幼愛好武術,在電視上看到那些人飛檐走壁，用內功把人打飛！常常幻想自己什么時候能像他們那樣成為一代武林高手劫富濟貧。經常把自己的零花錢拿去買武術“秘籍”一個人研究！

1991年時，當我遇到吳秀建師傅時。我才真正的明白武術是什么？中國武術是一種中國特色的文化，是在長期的生產勞動、與大自然的搏斗和冷兵器時代的戰(zhàn)爭中逐步形成與發(fā)展起來的體育項目。它歷史悠久，內容豐富，形式多樣！武術主要包括套路和散手兩種運動形式：武術套路，由風格各異的技術動作組成，具有攻防內涵、蘊含哲理，有很高的觀賞價值，給人以美的享受。武術套路形式有拳術、器械、對練和集體項目。拳術主要包括長拳、南拳、太極拳、形意拳、八卦掌、通背拳、地躺拳等。器械有刀、劍、棍、槍、雙刀、雙劍、九節(jié)鞭、三節(jié)棍等。對練項目分為徒手對練、器械對練以及徒手對器械的三種類型。集體項目是多人進行拳術、器械演練的形式。這些不同的套路形式，不僅體現(xiàn)了武術的攻防格斗內涵，同時又具有優(yōu)雅美觀、節(jié)奏鮮明的風格特點。武術散手是徒手格斗運動的一種形式。武術又分為競技武術、傳統(tǒng)武術。讓我明白了武術不再是小時候那樣！我跟著吳師傅練習了南拳、南棍認識到武術不再是打打殺殺！在跟吳師傅學習這那幾年讓我進入了武術的大門，在那幾年我真真正正的認識到了練習武術的枯燥、乏味、血與汗水的交融！甚至開始懷疑自己越來越差，想到了放棄。曾經以為，在大師的指導下，不出幾個月我就會成為同齡中的佼佼者，但是沒有想到路途卻是那么的艱難。不過，師傅及時的看到了我的心里變化，多次找我談心，解開我的各種疑惑。師傅說：“這種心情是正常的，我從前習武的時候也有過這樣的過程，但是這并不意味這你不行或者在退步，而是一種進步，堅持下去，過段時間你就會嘗到甜頭的??”，果不其然，不出一個月，我就漸漸感覺自己的功力比以前進步了很多，身法、協(xié)調性等方面都比以前強了許多。我很高興自己能有這種進步，也暗自在心里感謝師傅的關心。這說明，每個人只要付出了辛苦，都不會白費的。從那以后，我更加相信師傅的指導，相信自己，每天都勤奮、認真的學習，就會有收獲！

201*年，來到大學里面我又跟隨趙通強師傅練習松溪內江拳。真真正正的接觸到了中國武術的精髓。趙師傅常常給我們說內家拳的特點、攻防體系。內家

拳講的是內勁，外柔內剛，以柔克剛，注重養(yǎng)生和技擊并重，甚至養(yǎng)生高于技擊，在練功中就可以養(yǎng)生。尤其注重樁功。而外家拳從外表剛猛，動作靈活，以剛克剛，技擊重于養(yǎng)生。松溪內家拳宗秘傳于民間，據(jù)關于內家拳的文獻資料《王征南墓志銘》、《寧波府志.張松溪傳》、《內家拳法》等記載和本門歷代師祖相傳，內家拳起于宋之武當張三豐再傳至明嘉靖時有浙江寧波技擊家張松溪為最著，世稱為“松溪內家拳宗”，為武當內家嫡傳正脈。張松溪，明代鄞縣（屬浙江寧波）人。師事孫十三老，自言其法承宋代的張三豐。嘉靖年間以內家拳享名于寧波府。 金庸小說《倚天屠龍記》中的張松溪是張三豐的第四個徒弟，武當七俠之四。張松溪，鄞人，善搏，師孫十三老。其法自言起于宋之張三峰。三峰為武當?shù)な�。徽宗召之，道梗不前。夜夢玄帝授之拳法。厥明以單丁殺賊百余；遂以絕技名于世。由三峰而后，至嘉靖時，其法遂傳于四明，而松溪為最著。內家則松溪之傳為正，其法主于御敵，非遇困厄則不發(fā)，發(fā)則所當必靡，無隙可乘，故內家之術為尤善。師傅常給我們說內家拳講究的是：“圓” 一 動作走弧線處處含圈；“連” 一勢勢銜接、連綿不斷；“慢” 一 練功以慢為本、呼吸自然；“內” 一 內練精氣神為主；“柔” 一以柔克剛、借力發(fā)人、四兩撥千斤。重點追求松、穩(wěn)、靜、圓、均、沉、從外到內，由淺入深的原則，著意于煉體、煉氣、煉神。內家拳將道教性命煉養(yǎng)之旨融于拳法中，具有貴柔尚意的特點，以心息相依、運行勻緩、意到氣到、動靜自如、以柔克剛、靈活婉轉、莫測端倪為行拳要領。 內家拳本意 內家拳之為言者，求以柔勝剛之謂也。得其精妙，則雖赤手空拳，而無剛不摧。敵雖有大力，無不披靡。遇任何強悍狂妄之人，勿生怖心；心神沉著不亂，乃能舉動得當，氣定神全，于此即先勝了一著。內家拳于平時，便須時時靜觀默察;以參證原則，若能融會要訣，通解其義、則寡可勝眾，弱能制強。譬如泛舟于海，乘者雖多，惟司舵駕船者一人，已足司全船之定向。 吾之技藝精詳，猶司舵者之*縱船只，成竹在胸，一人足當眾乘客，此豈多寡數(shù)量上之比較。以寡勝眾，以弱制強之理，乃存乎此。習藝之時，必宜潛心體會，若憑蠻力，絕不得竅訣。而須心如垂楊，意隨流水，四肢輕靈，中節(jié)作主。若能如此，則能捕捉好機，剎那發(fā)勁，捷如閃電。人之能者，諺稱三頭六臂，然必須一心作主。若心有所偏，則此手動，則余手皆弛。手多亦成無用，我如神氣布滿全身，全身靈勁，毫無間隙，人發(fā)而不能制我，我發(fā)而即能制人，皆賴神氧滿注之功。修習武技，當求練歷，故對練之事為習武要事。切勿自以為技術末精而氣餒。務于對練鍛煉技巧，嫻熟技巧，領會要訣，與固定養(yǎng)氣定心各耍則，如此身體力行，學會破敵工夫，而后百戰(zhàn)不殆。 對練時，如心存懼畏，便已輸了七分。往往見技術過人者，竟意外大負，是必心中懷懼故也，過后方悔敵技平常，已無及矣。 故對練時，不宜輕敵，但亦不妨放膽引敵。一著未善，即當變化，力求得勢，自信力自能油然而生，恐懼便消，藉此努力修練，不厭不倦，練歷既多，境界自高�！跋木毴�伏，冬練九寒”！

通過這兩年對內家功的練習，使我身體變得精力充沛、身法輕盈，通過吞吐納氣可以緩解一天的疲勞。內家拳的腹式呼吸，這一呼吸方法的改變，對于促進血液循環(huán)，增加氧氣吸人，擴大肺活量都十分重要。我在以后的日子里將繼續(xù)跟著師傅練習內家拳，并把中華的傳統(tǒng)武術精華流傳推廣，是我們這一代習武之人的責任和義務！

松溪內家拳：陶 傳 杰

第三篇：我的教學經驗談

我的教學經驗談

讓學生的主體性得到充分的 ，首先讓每個學生都有事可做，讓每個學生都有展示自我的機會。這樣教師才能成功地扮演組織者、引導者、合作者的角色。學生是學習的主體，教育的目的是讓學生的身心得到充分的發(fā)展，知識和技能得到全面的提高，課堂上教師要給學生充分的時間，展現(xiàn)思維的整個過程，教師要傾聽學生的發(fā)言，學生的思路正確，教師要給予肯定；學生的分析不正確，教師也不要急于否定，而是要耐心地引導學生重新認識，這樣學生對新知識接受印象更深刻，又保住了自信。對于語文教學，教師應從聽、說、讀、思、寫多個層面為學生提供表演的舞臺，滿足學生的求知欲望和表演需求。

課堂是學生的課堂，教師應把課堂的大部分時間還給學生。始終把學生放在首位，學生能講的教師就不講，學生能做的，教師就放手讓學生去做。當學生不會講、不會做時教師再引導，切忌包辦代替。做到以學定教。學習本應是學生的需要，教師的教學就是要滿足學生的這種需求，這種教學才是高效的。否則就是低效的蠻干的教學。所以有經驗的教師首先要激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設科學的、藝術的課堂，就是為了促進學生保持積極的求知欲。

埃德加富爾在《學會生存》一書中指出；“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。’’因此，教師要關注學生獲取知識的方法和態(tài)度，要在課堂上指導學生的學習方法。一流的教師教思想方法，二流的教師教現(xiàn)成的知識，三流的教師教蠻干。這是評價教師的法則，我們從中也能體會到“好的先生不是只注重教知識，更注重教學生學習的方法和技巧�！蔽覀兘處熅褪且�成為學生學習的促進者。

第四篇：我的考研經驗談

美女，現(xiàn)在我把我考研英語及政治的一些學習經驗寫下來：（分時間先后順序敘述吧） 復習篇

一、現(xiàn)在到暑假前夕：

（單詞在考研英語中非常重要�。┠銘�該背了英語詞匯2到3遍才好，不一定全都記住了，但是想必你已經非常熟悉了（背單詞最好每天都要做，并且一天中最好分早晚重復，如果有自己的方法也可以，目的是把它記�。。�；這段時間你還可以做少量的英語閱讀（每天兩篇差不多，能堅持到六月底就最好了�。�，資料像張健的《閱讀150篇》差不多都行吧，主要是為了練習用，熟悉考研英語的閱讀和增強閱讀語感；如果你還有多的時間（不知道你英語語感如何），可以早上背一下《新概念英語3》增強語感，同時為以后的寫作也可以打下基礎；你英語語法應該不是問題了吧，多以語法就免了�。ú贿^我還是看了一遍高中語法！）。這是這段時間的英語復習安排。政治不用管，專業(yè)課自己安排��！呵呵

二、暑假：

單詞繼續(xù)背（1到2遍都可以，看個人情況，早晚共花一兩個小時就可以了，所以應該快速看單詞）；閱讀就開始做歷年真題的閱讀，其他的閱讀放下了，即使前面的英語閱讀沒做完也應該停止！�。�歷年真題就弄201*—201*就好了（因為201* 201* 201*這三年的真題一定要留到考前半個月做，找感覺�。�，真題只做閱讀部分，其他部分不做（可以留到后面做），（研究真題閱讀的方法自定：因為這叫做“研究”，所以呢建議你買《考研真相》這上面有具體的研究方法，跟著做就可以了�。。�，真題閱讀每天一兩篇就好了，隨著后面可以增加量；還是那么說，如果你確實還有多的時間，你可以繼續(xù)背新概念3，只要沒時間或者自己有一點點不愿意就可以立刻不背了！切記�。∵@段時間做英語閱讀的時間一般來說安排在下午（考試時間在下午）。政治就開始看馬原（記住只看馬原就可以了）了，如果你報了政治班那么就去聽課，看馬原還是按照自己的計劃進行��！大概馬原看個兩遍差不多了！（如果你比較熟悉馬原那么就不會那么吃力了�。�。專業(yè)課還是自己安排(小編推薦你關注好范文 網：www.7334dd.com)啊！

三、九月份開學了到十一月：

單詞繼續(xù)看，但不用花太多時間了，大概早晚共個把小時吧（如果自己覺得單詞還不行，那也可以多花點時間，畢竟英語單詞是考研英語的命�。。�；閱讀繼續(xù)重復真題閱讀，一遍再一遍再一遍......，直到十一月完，（到那時你自己都感覺著真題閱讀的無窮魅力了！哈哈，真的！），每當你完成一遍真題閱讀，你就會感到自己考研英語發(fā)生著質的飛躍！��！這是英語，只需重復暑假就好了，貴在每天堅持�，F(xiàn)在慢慢的花更多的時間在政治上了，說多，但也不必太多，每天差不多1—2個小時就夠了（越到后面就增加吧），政治看的內容就是所有要考試的了，自己安排一遍一遍的看。到此時，你已經有了自己的復習心得了，進而有了自己的復習想法和安排了，就ok了�。。�專業(yè)課還是自己安排。

四、十一月底到考前：

不用我多說了，到這時候了你一定有自己的想法了，就按照自己的就好了。（萬一還想問問前輩的經驗那也可以，到時候再問來得及！呵呵）。

五、注：如果還有什么不清楚的地方問我就是了，隨時為你解答（我了解的）�？佳袕土曇欢ㄒ�講究方法，可以事半功倍；復習期間一定要注意身體健健康康的，以及心態(tài)一定要放松，累了就要休息，寧可高效率做事也別打疲勞戰(zhàn)�？傊�，身體健康才是最好的！

六、最后：祝你考研成功，心想事成。。。。 。。。

第五篇：我的班級管理經驗談

我的班級管理經驗談

經過多年的摸索，我覺得班主任管理工作應在以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)孩子的良好習慣，讓孩子們愛上班集體。

每接一個新的班級，我首先做的第一件事就是培養(yǎng)孩子們良好的習慣。我對孩子們先進行拉近式教育，如：對他們的稱呼不是同學們而是孩子們，叫孩子名字時我從不帶姓，只有先讓孩子們愛上我，他們才會愛上這個班級。課堂上我會對他們的進行常規(guī)訓練，例如：寫字姿勢、握筆姿勢、讀書姿勢、聽課姿勢、坐姿、站姿、上課、下課禮貌用語、路隊訓練、衛(wèi)生習慣等；利用班會告訴他們成為小學生了與幼兒園大不一樣，在這里生活得更充實；讓他們不能排斥小學生活，還提醒他們成了小學生在上下節(jié)課之前一定做好上課準備工作，下課后隨手整理文具，整理好后再去上廁所。課后我還注意觀察他們的行為，及時找到表現(xiàn)好的孩子樹立榜樣；尤其對于剛入校的一年級孩子，一定讓她愛上學校，愛上班級。

為了培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。為了提高孩子學習興趣，讓孩子有個好習慣，我還在班里設了“每周一星”，激勵孩子認真學習，養(yǎng)成好習慣。有紀律星、讀書星、作業(yè)星、衛(wèi)生星等，組長有加分表，我也有加分表，組長根據(jù)課堂發(fā)言及作業(yè)表現(xiàn)給組內成員加分得“星”，而老師根據(jù)每組的各種表現(xiàn)及時加分，實行每周一累計的方法，每周五評出得星最多的小組，他們組將奪得大“智慧星” 并每個成員發(fā)一個本子或給一封表揚信。這樣學生學習興趣很高，唯恐給自己的小組減分，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。這也是年終得獎狀的依據(jù)。

我們班每天上課前還有勵志口號：盡最大的努力，做最好的自己！

二、建立團結緊促的班級管理。

人都說“民以食為天”，然而在一個班級中，“魂”是重要的，而班級的“魂”就是培養(yǎng)一批出色的班干部。因此每學初，我就通過競選產生班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易，從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學習的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：

1．規(guī)范早讀，自習課的紀律。

2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、力爭在升旗，早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4、早晨進教室后，對同學真誠微笑，值日班長領頭說一句激勵全班同學的祝福語。

在教育孩子微笑面對每一天的過程中，我也不忘記每天早上都要給他們一句鼓勵的話：“看來，今天大家的心情都不錯，臉上都帶著微笑”“今天讀書的聲音真洪亮”“今天的晨讀每個小組都在大聲的讀書，給每個小組加分、、、、、、”，每天早上，見到孩子們我都會帶給他們一種正能量，正是這樣班級總是形成一種爭著搶著學習的氛圍。

所有任課老師均反映我們的紀律是嚴肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學習氛圍的。

三、利用多種方式評價、鼓勵學生。

在班級中利用“加分制”公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。像王鴻濤、張帥杰等，學習方面確實困難，但他在班上很勤勞，而且在家中也非常勤勞。那次評“勞動之星”，我就暗示同學們選他們，并且讓張帥杰做了勞動班長。這也許是他在小學受到的最高獎賞。對于班干部要求更加嚴格，要求他們每天一匯報，每周召開一次組長會議，推廣各自組內的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，如校運動會上，為班級拿分的同學，除學校的獎勵外，我在班級也給他們獎勵，每年的年終發(fā)獎我都會自己在網上買一些鋼筆、本子、書簽，一些小禮物作為獎品發(fā)給孩子們，使他們從心理上享受到成功的體驗，以便更加努力去搞好學習。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，我就會當眾說：“某某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛想打開電腦，他就看出來來了。瞧，馬上上來幫老師打開，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾、開關電腦、開關門窗等活大家都搶著干，誰也不袖手

旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

四、充分利用綠色懲罰，幫孩子改正缺點

有一次我在上課，發(fā)現(xiàn)兩個學生在桌洞里偷偷地弄什么東西，我便停止講課，走向了她們，一看是在做女孩子最愛做的一項手工----用套皮編手鏈，當時我未作任何評價把課講完。下課后，把她們叫到辦公室，問這種手藝誰教的，兩人誰也不敢說，我就笑著對她們說：“老師可喜歡手工了，我女兒也喜歡，能教教我嗎？”她們見我非但沒有批評，一下子放松了戒備，爭著給我介紹，但是，我卻故意板起臉生氣道：“可是，你們?yōu)槭裁瓷险n不聽講？如果不給你們一點懲罰，不好向其他同學交代了！你們說怎么辦？”其中一個說：“還是罰我們打掃一個星期的衛(wèi)生吧！”我考慮了一會說：“這樣吧，今天下午課外活動時，請你們向全班同學講講編手鏈的方法，作為咱們明年的操作性課題，怎么樣？”她們二人頓時驚喜不已，連聲答應。下午他們倆果然表現(xiàn)不俗，以后上課時倆人再也不做小動作了。這真是一個好方法！既可以讓學生充分認識到自己錯了，就理應受到懲罰，形成正確的是非觀。而且還可以讓學生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的。綠色懲罰是教師高尚人格和高超教育藝術的具體體現(xiàn)，不僅會促進學生健康成長，也會促使老師不斷進步，我認為值得提倡，值得學習。

五、尊重每一位家長 ，利用多種方式與家長交流

無論何時見到家長，一定要尊重家長，盡量心平氣和的與家長探討教育孩子的方式方法。我的工作宗旨就是不同類型家長區(qū)別對待。

在遇到學生犯錯誤解決問題的時候，要顧及家長的面子，尊重家長的感受，盡量多談孩子的優(yōu)點。即使向家長告狀，也要先找孩子的優(yōu)點做一下鋪墊，不要劈頭蓋臉一通訴說，家長配合的可能性就大為降低。對家長的要求，不能有求必應。有些家長可能會對老師提出一些要求。但有些要求是合理的，有些則是無理要求。所以，我們千萬不能為了面子、人情，對家長的要求有求必應。即使是家長的合理要求，也要適當處理，不能讓學生產生“父母找老師，有事好商量”的想法。我們班有位家長，每次他的孩子座位在中間行，只要在邊、他就不樂意，又說孩子近視，又說孩子調皮，靠邊就完了。剛開始我還不好意思，以為孩子真看不清黑板，我就問孩子視力是否真存在問題？孩子一般不會撒謊，他對我說：“我

媽媽就讓說我近視看不清”，我真為家長的做法擔憂，從小教孩子這樣撒謊，但這種家長也不能直接揭穿。我實行每周或隔周座位輪換制，座位前后、左右同時滾動，讓每一位同學都有機會在中間。這樣就解決了家長對孩子座位上的擔憂。

對于后進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“后進生”，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

我們班上有個叫段祖鑫的學生，父親在威海做建筑工，母親在寶盛大酒店當服務員，顧不上管孩子的學習。我就打電話找家長，家長聽到我聲音后的第一句話就是“韓老師啊，我們不是不想管，孩子太皮，不聽話我們管不了他，再說他學習那么笨，我們實在不好意思來見你啊�！蔽揖蛯�這位家長說：“我是一直不贊同家長這么評價孩子，孩子成績不理想原因很多，可能是學習習慣沒養(yǎng)好，也可能是其他心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學生都是很可愛的，你家孩子身上也同樣有很多可愛之處，在學校的運動會上他就為班級贏得了很多的榮譽。孩子需要我們老師、家長的關心，希望我們能加強溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學習習慣，把成績趕上去�！睆拇俗骣螊寢寔韺W校和我交流的次數(shù)明顯多了。

在教育過程中難免遇到不講理的家長，我遇到這種家長時唯一的辦法就是面帶微笑。因為微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。面對家長的指責時，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

由于我做事講究分寸，懂得尊重每一位家長。因此我所帶的每個班級，都受到家長的好評。記得剛接現(xiàn)在的這批學生時，有一位家住王南陽的家長對我說過一句很樸實的話，她說：“韓老師，我家住在王南陽，離中心小學很遠，但我親戚家的孩子你教過，我早聽說你教學最認真，管理班級很有方法，對學生最有耐

性，我們孩子上一年級了，一聽說你教，我們就奔著你來，哪怕我們家再遠也得來這里上學。孩子放在你班，我們放心了！”是�。∥疫�能說什么！能得到家長的信賴和社會的認可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背后再多的付出我也心甘情愿！

六、團結合作、一起樂吧

我從來都把一個班集體，看作是一個大家庭。我們的大家庭不是為了學習而學習，而是為了快樂而學習，因此我們的學生決定給我們班取班名為：樂吧！在樂吧這個大家庭，要有豐富的家庭活動，要有較強的凝聚力、向心力，團結就是力量，我時常教育學生不但要團結同學，更要團結班級，時刻有集體榮譽感，為班級爭光，為學校爭光。我還對學生說為班級爭光，只要盡力了名次并不重要，但孩子們對名次看的非常重要，每當我們班取得一定成績，孩子們就會大聲歡呼，高興的跳起來。每次比賽前我都給學生鼓勁，加油，今年學校舉行趣味運動會，在比賽前我就跟孩子說：“平時咱們班不但學習好，路隊走的好，口號響亮，今天的比賽你們想不想取得最好的成績？今天學校的領導老師就要看看咱們二班是不是最棒的，老師相信你們是最棒的”！由于我的打氣加油，比賽時學生朝氣蓬勃，每個學生生怕給班級丟臉，在這里我看到了我們班的凝聚力。

比賽時無論哪個學生，只要完成一個項目，無論成績好壞，我都會給他們一個深深的擁抱，讓他們感覺到我給的溫暖，我發(fā)現(xiàn)每年的運動會孩子們都爭著搶著報名，感覺他們的目的不是為了比賽，而是沖的我的擁抱而來，而且我時刻都告訴孩子們，你們有兩位媽媽，一位在家里，一位在四二班。

班主任的管理工作，可以稱得上是酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但不當班主任又是老師生涯中的一大損失，因為教育教學工作中，班主任最容易在學生中樹立威信，也最容易接近學生、了解學生。只有接近學生，才能發(fā)現(xiàn)孩子們的世界也是那么精彩！

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