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教學管理經(jīng)驗交流(精選多篇)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-22 11:12:48 | 移動端:教學管理經(jīng)驗交流(精選多篇)

第一篇:教學管理經(jīng)驗交流

教學管理經(jīng)驗交流

大家下午好!

首先感謝學校領導給我這次發(fā)言的機會,在接到通知時,我感受到了壓力,在這里做經(jīng)驗交流談不上,只是將我一年中看到的,想到的,做了的。向各位領導做個匯報,請各位領導多多指證。在過去的一年中,初三年級工作緊然有序的開展,歸納起來,有以下幾個方面:

一、學校重視,一切工作以初三年級為核心:

201*年秋一開學,學校就成立了中考領導小組。開學一個月,學校就組織召開了學業(yè)水平考試備考會,校長作了重要安排,學校制定了工作計劃,下達了目標,提出了要求,這充分體現(xiàn)了學校對初三年級的重視。

二、重視備考,準備充分,細化工作環(huán)節(jié):

1、首先做好年級思想政治工作

加強年級組師德師風建設,發(fā)揚奉獻精神,這是勝境中學的辦學理念,所以我們一開始就制定了年級組各項制度,落實班主任的責任,并對各班定期檢查,以促進年級組的管理,提高年級組的管理效率。樹立以學生為中心的教育教學思想,增強競爭氛圍,加強管理力度,落實責任,緊緊圍繞教學工作,促進年級組的工作。

2、其次,狠抓教育教學工作

(1)端正思想,加強教學常規(guī)管理,提高教學質(zhì)量,配合教科室加強了教學常規(guī)管理,定期對全組教師的作業(yè)批改情況進行抽查,找出問題,并及時在年級會上提出,針對問題,加以討論,同時提出 1

改進措施,做到“嚴、細、勤、實”,特別是在實上下功夫,不擺花架子,不說虛話。

(2)明確目標,因材施教,努力做好差生轉(zhuǎn)化工作,盡最大可能地提高學習效率,促進整體成績的提高,對每次模擬成績進行認真的分析,根據(jù)每個學生的學科特點,每個老師負責幾個學生,以輔導弱科為主,并以紀律、學習、生活等各方面關心他們。這樣也取到了一定的效果。

(3)抓好學生思想工作,樹立競爭意識,通過班會,年級組會,明確要求,鼓勵上進,每次月考,模擬考都對學生進行分層次表彰和獎勵,激勵每個學生的競爭意識,鼓勵他們力做社會的棟梁。

(4)加強體育鍛煉,提高學生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后,初三年級始終堅持每天出早操,特別是陳鳳英老師的4班,做到了風雨無阻帶頭出操,同時也利用體育課開展一些有意義的活動,加強對學生進行思想教育和心理輔導,減輕學生壓力,輕松迎考。

(5)加強年級組管理工作,發(fā)揚奉獻精神

年級通過各種方式,充分調(diào)動年級組教師工作的積極性和創(chuàng)造性,提高合作意識,發(fā)揮“比、學、超”的集體觀念。201*屆初三年級組是一個有活力的年級組,年輕教師多,大家一起充滿了快樂,很有活力和激情,再加上每個人都想干出一翻成績,所以,都很敬業(yè)。我深知,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責任,因為我們要對學生負責,對家長負責,更要對學校負責,在這一年里,我們形成了一種“團結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍,做到有事大家

做,有問題共同商量,有困難共同解決,大家團結(jié)一致,同舟共濟,互相理解,充分體現(xiàn)了團隊的協(xié)作精神。

三、存在的問題

本屆初三有兩個方面的問題

1、學生方面:由于上屆初三學生是“學校改革的第一年,也就是把錄取學生和未錄取學生分開分班的第一年,這樣給班級的管理增加了難度,特別是7、8班后期學生厭學情緒非常嚴重,最后兩班未錄取到高中的學生稍多一些”。

2、教師方面:本屆初三教師方面也存在一點問題,部分班級后期的管理有些松散,部分教師的課堂紀律也不太好,較為嚴重的是部分教師模擬考試的試卷讓學生批改,這樣也導致后期考試學生的懈怠。

俗話說:“人無完人,金無足尺”,只要我們大家總結(jié)經(jīng)驗教訓,就能不斷完善自己的教學和管理,力爭更好地完成各項任務,謝謝大家!

第二篇:教學管理經(jīng)驗交流

“四字”方針抓教學三大措施促發(fā)展

——肇州一中教學管理交流材料

我校一直遵循“以人為本,人文關懷,環(huán)境育人,和諧發(fā)展”的原則,以提高教育教學質(zhì)量為宗旨,積極推行民主化、人性化、制度化管理,先后被上級有關部門授予精神文明先進單位,德育工作先進集體、教育教學工作先進單位等多項殊榮。實現(xiàn)了教育教學工作的跨越式發(fā)展,形成了嚴謹求實創(chuàng)新進取的良好教風和自強守紀勤奮誠實的優(yōu)良學風,走上了教師樂教,學生樂學,家長放心,社會好評的良性發(fā)展軌道。幾年來,學校辦學成果顯著,課程改革實驗取得突出成績,實現(xiàn)了“整體優(yōu)化,凸顯特色”的階段辦學目標,這些成績的取得,在于我!八淖帧狈结樀穆鋵,三大措施的到位。

一、推行四字方針,提升管理效能

1、常規(guī)檢查,“嚴”字當頭。教學工作是學校工作的核心,常規(guī)管理是教學工作的核心。針對如何提高課堂效率、管理效能等問題,我校以常規(guī)、細節(jié)和過程為抓手,以結(jié)果的逗硬兌現(xiàn)為突破口,做到行有遵循,查有標準,動態(tài)管理,還把常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評優(yōu)、選先、晉級、晉職和績效工資的重要依據(jù)。對教師的教案備寫、集體備課、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教后記等內(nèi)容,實行月查與抽查相結(jié)合,定時與不定時相結(jié)合。月查,每學期不少于4次;推門檢查和抽查,也登記造冊,月底將通報發(fā)到各教研組、行政人員手中,以便考核落實。

2、質(zhì)量檢測,“細”貫始終。我們堅持月考,并做好三個細節(jié):一是月考前的宣傳發(fā)動到位,心理疏導到位答題方法到位;二是組織嚴密,在試卷制作、場地布置、檢測程序、檢測紀律等問題上絕不輕率,嚴格把關;

三是在檢測后分析及時,每個學科都需統(tǒng)計成績、分析得失,根據(jù)問題拿出整改措施。對成績優(yōu)異的學生和班級,學校將進行物質(zhì)和精神的獎勵。 用好教科所印發(fā)的試卷 ,也是我們成功的保障

3、課堂教學,“實”效為本。我校堅持課堂教學的“五有”原則:有吸引學生參與的教學情境;有學生參與活動的時間保證;有人文精神、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng);有師生平等、自由討論的氣氛;有現(xiàn)代教育技術(shù)運用的實效。針對學生的不同實際,在備課、上課、輔導、作業(yè)、測試、評價等方面采取分層教學、分類推進、提高課堂教學的有效性。

4、集體備課,貴在有“恒”。常規(guī)教研活動,間周一次。學校領導分包教研組,全程參與集體教研,指導集體備課,形成了富有成效的“個人備課形成初案、集體研討形成教案、課堂實踐、教后反思”的教學流程。正因如此,我校年輕教師的成長很快,中青年教師在縣上的賽課說課中,也多次獲得優(yōu)異的成績。

二、實施三大措施,加強隊伍建設

近年來,我校教師借調(diào)、上掛、外調(diào)的多,結(jié)構(gòu)不盡合理,教師學歷和水平也參差不齊。針對這一問題,我們秉承人文關懷和學習培訓相結(jié)合的隊伍建設理念,努力打造師德高尚、素質(zhì)過硬、充滿活力的隊伍。

1、強化學習培訓,促進教師專業(yè)成長。學校引導教師向名師學習,培養(yǎng)教師形成自己獨特而又成熟的教學風格。每學期,我們安排新老師上匯報課,老教師上示范課。同時,嚴格按照上級主管部門的部署,外派教師觀摩學習,外出學習的老師返校后必須寫出學習心得,并執(zhí)教模仿課、匯報課、示范課。

2、突出人文管理,激發(fā)教師工作熱情。我校對廣大教師實施人文關懷,在情感投入和待遇提高上做了一系列的工作,實行校務公開,將學校的各

項工作置于教職員工的公開監(jiān)督下。全體教職工心氣順、干勁高,形成了上下團結(jié)、干事創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的良好氛圍。

3、注重師德建設,提升教師職業(yè)道德水平。在全校教職工中開展師德宣誓活動,接受學生和社會的監(jiān)督;開展“三進三同”活動,力爭在新時代的教改中有所作為,爭做楷模。

近年來,我們認真學習各種先進理念和教育理論,認真查找問題,統(tǒng)籌兼顧,初步實現(xiàn)了學校的跨越發(fā)展。但是學校的進一步壯大還面臨著很多的挑戰(zhàn)。不過,我們深信,有縣委政府、上級主管部門的堅強領導,有全校師生的通力合作、頑強拼搏,有過往成績、經(jīng)驗為基礎,有敢為人先的開拓精神,黑水中學的更高、更遠發(fā)展,一定能盡快實現(xiàn)。

201*年7月10日

第三篇:教學管理經(jīng)驗交流

常規(guī)重落實活動促提高

張夏鎮(zhèn)中心小學

各位領導上午好。今天借這個機會把本學期在教學方面的一些做法與大家交流,敬請給予批評指導。

海爾總裁張瑞敏說過“所謂不簡單,就是把別人看似簡單的事一千次一萬次地做得正確;所謂不容易,就是把別人認為非常容易的事情日久天長地堅持下來! 教學常規(guī)與教學質(zhì)量是高度相關的。教學質(zhì)量看常規(guī),常規(guī)工作重落實落實。開學初,我們集中力量抓了全學期教學計劃的制定和審定。組織教師學習“區(qū)教學常規(guī)中的怎樣制定教學計劃”,明確制定計劃的具體要求,要求教師制定計劃做到“六有”:有全冊教材分析、有教學目標、有教學重、難點、有班情學情分析,有提高質(zhì)量的措施辦法。然后對教學計劃進行專項檢查,量化賦分計入考核檔案。本學期我鎮(zhèn)語文、數(shù)學、英語學科都使用了電子備課,為了最好發(fā)揮電子備課的作用,學習班上就組織教師學習電子備課的使用要求,我校一直堅持月視導把出現(xiàn)的問題及時反饋,保證備課的實用性,美觀性。

眾所周知學生作業(yè)布置否具體、是否科學批改是否細致是提高教學質(zhì)量的關鍵。開學初我校就把區(qū)小學數(shù)學書寫與批改要求,通過qq群共享學習,把語文課標作文要求打印下發(fā)給每一位語文老師,有利用教研活動進行統(tǒng)一學習,把李主任上學期工作反饋傳達每一位老師,這些學習給老師指明工作方向,避免教室走彎路。然后利用月視導對教師作業(yè)批改情況進行檢查,認認真真、扎扎實實做好。我們常說外因要通過內(nèi)因才起作用,提高教學質(zhì)量學生的學習習慣是關鍵,我校組織學習對區(qū)小學生學習習慣30條一天一條,進行學習,并利用課間操短講話時間進行抽查,平時還利用國旗下講話、板報、班級文化、課間領導講話對好的學習習慣進行滲透對學生進行潛移默化的熏陶。為加強學生書寫習慣,我校開展中午練字,每

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天中午全體學生在高山流水的音樂聲中進行15分鐘練字。為展示學生成果我校在六一兒童節(jié)舉辦中心校六藝節(jié)對好的作業(yè)手抄報等進行展出。一系列活動的開展促進學生良好習慣的養(yǎng)成,為學生發(fā)展奠定了堅實的基礎。

教師的職業(yè)道德和業(yè)務水平影響到下一代的健康成長,關系著教育質(zhì)量的提高和事業(yè)的興衰、民族的未來。必須把加強教師隊伍建設作為強基固本之策,抓在手上,放在心上,提高教學質(zhì)量教師是關鍵,本學期我校開展校內(nèi)磨課,片區(qū)內(nèi)磨課,舉辦課改課展示在聽課中我們不僅關注教師課堂教學的密度容量,師生雙邊活動的開展,還對學生的知識的接受和教師對學生能力的培養(yǎng)進行系統(tǒng)分析,不僅把精力放在聽課上,更重要是在教師教學能力的培養(yǎng)上,我們根據(jù)教師的不同情況提出不同要求,如青年教師,我們主要看教學的基本功、教學環(huán)節(jié)的處理;對校骨干教師、老教師更重要的是看他們對學生學法的指導等內(nèi)容,扎扎實實沉入教學。

調(diào)動老師積極性制度建設是關鍵,新學期我校有對《教師量化評定制度》進行進一步修改,使制度更加科學,量化評定管理不僅涵蓋備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元檢測還包括班務管理、教研課改、師德修養(yǎng)、教學工作量、教學效果等各部分規(guī)定明確的指標和評分標準、權(quán)重,另外我校鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗,不斷反思提高,組織教師參加論文、案例、經(jīng)驗材料、課件等評選學校給予表彰獎勵。通過對教學主要環(huán)節(jié)的檢查評定量化考核對教師整體工作的評定考核,增強了教師工作的責任意識和使命意識,有利于提高教學質(zhì)量。

總之,教學管理是一門精深的藝術(shù),需要堅持不懈抓管理,堅定不移抓質(zhì)量。我們在這方面我們做了一些簡單工作,還遠遠不夠,但相信隨著時間的推移,隨著我們經(jīng)驗的累積,一定會逐步完善,漸趨完美,愿各位同行多多指教。

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第四篇:教學管理經(jīng)驗交流小結(jié)

教學管理經(jīng)驗交流研討小結(jié)

學校組織我校全體老師在一起,進行了教學經(jīng)驗交流和班級管理經(jīng)驗交流。我做為班級管理交流者之一,感覺愧不能當。雖然當班主任當了幾年,但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷,班級面貌雖有改觀,但談不上大的翻新。能給予這樣的機會,我心存感激,也給我?guī)泶蟮膭恿。會上?jīng)驗豐富的老師們談了自己的教學、管理經(jīng)驗,使我大受啟發(fā),受益匪淺。

一、用愛教育,用心教學。

幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛。愛是相對的,如果學生沒有感受到老師的愛的話,那么他們也不會愛你。沒有愛的課堂,學生和教師就不可能有和諧的交流,因為缺少了愛這一橋梁。我為這些有責任心的教師對學生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下,學生和教師能夠取得良好的溝通,矛盾也能取得更好的解決,真正創(chuàng)造出和諧的教學氛圍。我想,這應該是我以后教學的一個目標吧,為此目標加油吧。從老師們的發(fā)言中,我感受到了他們的用心教學。教師應該是教育教學規(guī)律的探尋者和掌握者,只有熟諳和掌握了教育教學規(guī)律的教師,才能在教育教學的過程中得心應手,游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學,他們心懷學生,為了學生認真探尋教育教學規(guī)律,尋找優(yōu)秀的教學方法激發(fā)學生的學習興趣,契合學生的認知規(guī)律,達到最好的教育效果。我應該學習這樣的精神,用心來教學。

二、還給學生一個輕松快樂的課堂。

張敏老師提出的上簡單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂,快樂是每個人的心理需求;人在快樂時,總是樂于學習接受任何東西。作為教師,都希望自己的學生能夠快快樂樂地學習。而學校的課堂是學生最重要的活動場所,學生在課堂上是否快樂,很多時候影響到他這一天是否過得快樂。如果每個教師在課堂教學過程中,能使孩子們輕輕松松、快快樂樂,無疑是教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行組織再創(chuàng)造,創(chuàng)設有針對性、趣味性的教學情境,把知識賦予學生喜聞樂見的情境中,讓學生在情境中進行數(shù)學學習活動,在一上課就把學生吸引過來,整堂課讓學生在輕松愉快的氛圍中親歷知識的形成過程,從而達到掌握知識發(fā)展智能的目的,效果會更好。

我會用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學生,營造快樂的課

堂,使學生時時感受到教師濃濃的師愛,開開心心,快快樂樂地成長!

第五篇:教學管理經(jīng)驗交流1

腳踏實地,細節(jié)出精品

——紅明小學教學管理經(jīng)驗交流

各位領導:

大家好!教學管理永無止境,教學常規(guī)管理頭緒多,層面廣,落實復雜。到今天為止,我們還沒有完全總結(jié)出一套全方面、時效性強、針對性強的教學管理方案。今天我非常感謝聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領導小組給我們搭建了這個平臺,給我們創(chuàng)造了一個極好的學習機會。今天我參加這個交流會的目的主要是向各位兄弟學校學習,把你們寶貴的管理經(jīng)驗帶回紅明小學,以便促進我校的各項教育教學工作上臺階。下面,將我校在教學常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報,希望能得到各位領導和同仁的指正。

教學工作是學校的中心工作,教學質(zhì)量是學校的生命線。我校緊緊圍繞“師生共同成長”這一中心,積極探索適合教師成長的管理形式和適合學生發(fā)展的教育方式;堅持以求實的工作作風,精細的管理理念,持之以恒的工作韌勁,和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作,保證了教學活動的正常開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是一所村級學校,規(guī)模較小,現(xiàn)有10個教學班,四百多名學生。生源多來自外來進城務工的農(nóng)民工子女,學生流動性大,轉(zhuǎn)入學生基礎較差,家長素質(zhì)普遍不高。以前老百姓對我校評價不高,從201*年黃校長到我校任職后,意識到:要想改變?nèi)藗儗W校的看法,其根本必須轉(zhuǎn)變教師的觀念,加大教學管理力度,全面提升教育教學質(zhì)量。因此,在他的帶領下,我們結(jié)合校情,將教學管理的目標定為:腳踏實地,細節(jié)出精品。

一、加強領導,細化常規(guī)教學管理。

新的教育理念把學校領導定位為既是教學的領導者、組織者,又是教學的參與者、服務者。加強領導,優(yōu)化學校教學管理,就是要服務教師,服務教學,千方百計地為提高辦學效率,提高辦學質(zhì)量保駕護航。

一是成立了以校長為組長,副校長為副組長,教務處、教科室成員為組員的教學教研領導機構(gòu),組長負責教學教研工作的全面領導與協(xié)調(diào),副組長負責全校的教學教研指導工作,教研組長負責教學教研工作的實施與落實。落實學校領導責任,實行學校中層干部年級包干責任制。學校領導從每個教師期初制定教學計劃,到平時的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié),再到每天到年級、班級蹲點、督導,

進行全程管理與督查。二是建立評價機制,強化動態(tài)管理。建立了教師個人成長檔案袋(內(nèi)有個人情況、論文及學生作品發(fā)表情況、各種獲獎情況等)。通過檔案(我們一定會做的更好:www.7334dd.com)袋來反映教師進步成長和發(fā)展情況,為評價提供可靠依據(jù)。三是細化常規(guī)教學管理。深入開展備課、上課、批改作業(yè)、輔導、檢測教學環(huán)節(jié)的落實和檢查,做到“細、嚴、實、”。實行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式,檢測教師的各個教學環(huán)節(jié)。每月由教研組定期檢查教師的教案、學生作業(yè)批改、業(yè)務學習、培優(yōu)幫困、教學反思及聽課筆記等,在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時記錄并向當事人交流、提出改進建議。這些已成為常態(tài)化。同時,各蹲點領導采取隨手翻翻、隨時問問等方式對教師隨時抽查。最后,由教務處組織中層干部對教師的各項常規(guī)工作不定期集中檢查,尤其是作業(yè)大檢查,做到“五必查”。一查作業(yè)次數(shù)每月是否達標,二查作業(yè)量是否適中,三查批改是否及時,四查學生書寫是否工整,五查教師批閱是否規(guī)范、認真。最后由教務處將每位領導在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總,并在全校教師會上總結(jié)表彰。以此轉(zhuǎn)變教師對待教學的態(tài)度,使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

二、以校為本,扎實開展教研活動。

我校以科學的理論引導教師健康發(fā)展,根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要,樹立“學校是教研基地,教室是教研室,教師是研究者”的全新教研理念,以校為本,扎實開展教研活動,縮短教師群體磨合期,加快培養(yǎng)教師進程,提升學校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有:①學校集體教研(學校組織全體教師集會,校長負責,開展教學教研,解決學校一些重大教學問題);②教研組教研(教研組每周在固定的時間內(nèi)各組織一次科組教研,解決學科重點問題);③個體教研(不定時間地點,自主探究、學習、反思)。從內(nèi)容方法上有:①集體備課教研、上課、聽評課教研,即“校本課堂教學教研”;②學科課題研究教研;③教師學習教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里,我們堅持做到有負責人,有目標,有內(nèi)容,見成效,使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán),形成互動交流,團結(jié)協(xié)作,文化氛圍濃厚的和諧教研團體。在這樣日復一日的教研氛圍中,我校集中業(yè)務學習時間,已由以往的教研組長的一人言變?yōu)槊恐軗Q發(fā)言人,人人輪流上臺言,我們稱之為“業(yè)務學習值周制”。值周教師負責在會上交流自己看到的、學到的新方法或理論,用這種方法促使教師去學習。在集體備課時間里,已由以

往的冷場變?yōu)橐粓鲛q論賽,教師往往就一節(jié)課中的某一個教學環(huán)節(jié),教學過程中的某個問題,甚至是教學中的某一個細節(jié)爭論得面紅耳赤。當觀點無法達成一致時,就由兩名教師分別用兩種不同的方法執(zhí)教論證,最后在評課中得出教學操作最優(yōu)化的方案。有效地提高了教學效能,教師在這樣的氛圍中不斷成長。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、研討課交流、論文匯報交流、考察學習活動等組織形式,開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我,促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、強化反思教學,增強教研能力。經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討,樹立教師反思意識,增強教研工作能力,提高了教師的教學預測和分析能力、教學調(diào)控能力、應變能力、總結(jié)能力和評價能力。

4、促進互動與交流,提高教學效能。規(guī)定每學期每位教師聽課不少于20節(jié),行政不少于30節(jié),要求教師互聽互評,聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流,取長補短,達到互相學習,相互促進的目的。

三、開展快樂教育,落實辦學理念

1、立足校情,構(gòu)建快樂課堂。

我校在職教師25人,其中2名支教教師、兩名實習教師,其余大多是四、五十歲的教師,教師結(jié)構(gòu)老齡化。在教學實踐中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師課堂講課沒有激情,學生上課缺乏活力,課堂效率時高時低;谝陨蠁栴},學校領導班子、教研組長、骨干教師坐下來進行了認真的分析,找出了形成問題的主要原因有三:一是教師上課沒有激情,影響了學生的學習情緒,學生學得不快樂;二是課堂教學環(huán)節(jié)的設計沒有遵循小學生的心理特點和認知規(guī)律,不能很好的激發(fā)出學生的學習積極性;三是缺少適時的課堂學習評價,特別是小組學習評價,使學生的學習興趣不能持續(xù);诖朔N現(xiàn)狀,結(jié)合我校在教育均衡發(fā)展中的辦學理念:快樂學習,健康成長。我們在今年初提出了“打造快樂課堂,實現(xiàn)教學高效”的口號。在全校進行實踐研究。

首先學校成立了以校長為組長的“快樂課堂構(gòu)建”工作領導小組,由教科室和教導處協(xié)作開展了研究。在研究中,我們提煉出適合我校學生的“321快樂課堂”教學模式。即“三導、兩展、一達標”. “三導”:導趣、導問、導學,“兩展”:展示思維、展示應用新知,“一達標”:課堂教學達標。其基本操作流程:

快樂前奏——快樂三導——快樂體驗——快樂分享?鞓非白嗍菍W生課前熱身階段,時間一般是上課前的2—3分鐘,主要是營造快樂氣氛,集中注意力,讓學生為導入新課做好心理上的準備。讓學生帶著好心情做好上課準備?鞓啡龑е胸灤⿲ぁ、導學!皩ぁ保毫⒆阄谋荆瑒(chuàng)設情景,激發(fā)欲望,切入新知!皩枴保簢@新知,提出問題,去粗取精,明確目標!皩W”:緊扣目標,獨立思考,組內(nèi)交流,互助解疑。這一階段是學生自我探究、合作交流、操作應用與相互評價階段。快樂體驗是展示思維、 展示應用新知的過程?鞓贩窒砺鋵崱耙贿_標”:檢測新知,反饋矯正,科學評價。課堂教學達標既實現(xiàn)了反饋矯正進課堂,又使教師了解課堂的教學目標是否落實,學生掌握應用新知情況,同時讓學生的快樂、成功喜悅情感達到高潮。目前,我校的“321快樂課堂”還處于初步試驗階段。

2、快樂延伸

課內(nèi)彰顯快樂,同時將快樂理念延伸到課外,我校師生開展了豐富多彩的課外活動。文藝匯演、運動會、書法比賽、合唱比賽、大家跳等。今年開學伊始,我校開展了每日一操活動,少隊部已經(jīng)教會學生5套操。有校園集體舞、沙罐操、健身操、廣播操。這些操每天輪換做一種,一周內(nèi)不重復。學生在這種文化氛圍中體驗著快樂,分享著快樂。

四、以學困生為著眼點,關注學生成長。

由于我校學生群體基礎相對薄弱,每學期轉(zhuǎn)進的學生中,有許多是別的學校不要的,他們不是成績太差就是調(diào)皮搗蛋,在校的學生家長大多是初中甚至小學畢業(yè),面對這樣的一個群體,教師想向其它學校一樣,讓家長輔導學生顯然是行不通的。因此,針對校情,我校各科任教師將著眼點放在學困生的輔導上,努力不讓一個孩子掉隊,幾乎成了我校教師的座右銘。

每位教師在每學期開學一月內(nèi)確定幫扶對象,制定培優(yōu)幫困計劃,在之后的教學中按計劃做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時”。即優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批,及時督促、及時輔導、及時表揚鼓勵。輔導內(nèi)容有知識內(nèi)容的輔導、有思想上的交談、靈魂的觸動,也有習慣上的要求等。每一次的輔導,從輔導內(nèi)容、方式、到輔導效果都做好記錄,以備自己隨時查閱。學期結(jié)束,各班設立進步學生獎項,在全校表彰。在廣施師愛的環(huán)境中促進了學生成績的提高,讓他們學有信心,學有動力。

通過四年師生堅持不懈的努力,我校終于得到了社會各界人士的認可。有住在周邊的居民、關注學校發(fā)展的人士在學校不知情的情況下致電教育局領導,說了學校的可喜變化,要求教育局表揚我校。我校領導和教師聽到這一消息,深感欣慰。更可喜的是教育均衡發(fā)展給我校帶來了新的發(fā)展契機,辦學條件在逐步改善,聯(lián)校協(xié)作發(fā)展使我們看到了希望。相信我校在聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領導小組的正確引領下,在其他協(xié)作學校的指導下,紅明小學一定會走向更輝煌的征程。

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