第一篇:市級骨干教師研修經(jīng)驗材料
身為一名市級骨干教師,深感肩上的責(zé)任重大,在實際的工作中要起模范帶頭作用,要盡全力使所帶的徒弟不斷進步,在短時間內(nèi)形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,影響帶動所有教師認真專研,整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進行完善研修內(nèi)容,本年度進一步研修預(yù)設(shè)如下:
一、指導(dǎo)思想
時代在飛速發(fā)展,課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標
1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學(xué)水平,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實際教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律。
三、研修任務(wù)
小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實施課題帶動策略,提升素質(zhì)。以《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
》為實驗課題,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學(xué),使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
宗旨及目標:
圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng),靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式,在合作學(xué)習(xí)過程中,為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能,這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。
2、要讓每一個學(xué)生都敢于表達自己的想法,養(yǎng)成敢說的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言,樂于陳述自己觀點的習(xí)慣。
4、要以誠相待,互助互利。
五、實施策略
可以說合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙,而苦思不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值,才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明,教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法與策略能夠同時達到所有的教學(xué)目標,教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級集中教學(xué)與個別指導(dǎo)有機結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實施策略如下:
(1)聽的技能實施策略。
首先,教師要訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心,別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出;其次,要努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點,并考慮他說的話是否符合實際,有沒有道理。最后,要聽后能做出思考,也就是對別人所說的話做出判斷,在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀點。要學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。
(2)說的技能實施策略。
在小組討論時,教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言,聲音要輕,不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說完整話,說話時要條理清楚,有邏輯性。此外,還要教育學(xué)生獨立思考,敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會開動腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動方案和措施。
(3)交往的技能實施策略。
在交往中,要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言,樂于陳述自己的意見,敢于修正他人的觀點,善于采納別人的意見,修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時,要針對問題耐心解釋,要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見,修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識,肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓(xùn)練。比如,別人說話時,自己應(yīng)如何注視對方;在恰當(dāng)?shù)牡胤,如何打斷別人的談話,陳述自己的觀點;自己說話時又如何讓別人有插話的機會;有不同見解不能統(tǒng)一時,如何學(xué)會保留自己的意見。學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。
(4)以誠相待,互助互利
小組中的每一個成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中,每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學(xué)生,很多學(xué)生對他們排斥、冷漠,我們教師應(yīng)該充分利用弱勢學(xué)生的存在,教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開始,讓弱勢學(xué)生從體諒中感受溫暖,也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定:當(dāng)同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標后,其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚,或者說一句真誠的表揚,投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標,可以得到“樂于助人獎”。
六、預(yù)期效果
在合作學(xué)習(xí)的過程中,通過合作技能的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會表達、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會做人。
第二篇:骨干教師高級研修經(jīng)驗材料
骨干教師高級研修經(jīng)驗材料
萬順中心校高春華
?
教育是太陽底下最光輝的事業(yè),獻身這一神圣事業(yè)要付出巨大的艱辛。而小學(xué)教師則付出的最多!
獻身于教育事業(yè)每個人都有工作的感人事跡,每個人的身上都閃著金子般的光輝;蘊藏著震撼人心的的力量!每個人都曾用青春和火一般的熱情喚出了孩子們的渴望,無悔的在教育戰(zhàn)線上奮斗著,并留下了一行行扎扎實實的腳! 身為一名市級骨干教師,深感肩上的責(zé)任重大,在實際的工作中要起模范帶頭作用,要盡全力使所帶的徒弟不斷進步,在短時間內(nèi)形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,影響帶動所有教師認真專研,整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。這需要我不斷地、有針對性的進行完善研修內(nèi)容,本年度進一步研修預(yù)設(shè)如下:
一、指導(dǎo)思想
時代在飛速發(fā)展,課程改革潮起云涌。不斷提高自身的教育理論水準和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質(zhì),適應(yīng)現(xiàn)代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路。
二、研修目標
1、集體培訓(xùn)和個人研修相結(jié)合,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風(fēng)。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,掌握現(xiàn)代教育思想,樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀。
3、教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術(shù)和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學(xué)水平,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、解決實際教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律。
三、研修任務(wù):小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究
四、研修形式
實施課題帶動策略,提升素質(zhì)。以《小組合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)的研究》為實驗課題,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學(xué),使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。
宗旨及目標:
圍繞有利于學(xué)生合作技能的培養(yǎng),靈活選擇合作內(nèi)容和合作形式,在合作學(xué)習(xí)過程中,為了讓所有的學(xué)生都擁有良好的合作技能,這需要教師有意識地進行培養(yǎng)與訓(xùn)練。
1、要培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人說話的習(xí)慣。
2、要讓每一個學(xué)生都敢于表達自己的想法,養(yǎng)成敢說的勇氣。
3、要養(yǎng)成耐心傾聽別人發(fā)言,樂于陳述自己觀點的習(xí)慣。
4、要以誠相待,互助互利。
五、實施策略
可以說合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要的基礎(chǔ)上的。當(dāng)學(xué)生在解答某個數(shù)學(xué)問題遇到障礙,而苦思不得其解時進行合作學(xué)習(xí)才有價值,才有成效。教學(xué)理論的發(fā)展表明,教學(xué)中沒有一種教學(xué)方法與策略能夠同時達到所有的教學(xué)目標,教學(xué)應(yīng)當(dāng)有多種多樣的教學(xué)模式與方法與之相應(yīng)。同樣,小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式、方法與策略也應(yīng)該與班級集中教學(xué)與個別指導(dǎo)有機結(jié)合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。各方面的具體實施策略如下:
(1)聽的技能實施策略。
首先,教師要訓(xùn)練學(xué)生聽人發(fā)言要專心,別人發(fā)言時不隨便插嘴打斷。有不同意見,要耐心聽別人說完后再提出;其次,要努力聽懂別人的發(fā)言,邊聽邊想,記住要點,并考慮他說的話是否符合實際,有沒有道理。最后,要聽后能做出思考,也就是對別人所說的話做出判斷,在傾聽別人意見的基礎(chǔ)上反思自己的觀點。要學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。公務(wù)員之家
(2)說的技能實施策略。
在小組討論時,教師要引導(dǎo)學(xué)生有次序的發(fā)言,聲音要輕,不影響其他小組學(xué)習(xí)。要訓(xùn)練學(xué)生說完整話,說話時要條理清楚,有邏輯性。此外,還要教育學(xué)生獨立思考,敢于提出自己的大膽設(shè)想。要學(xué)會開動腦筋,提出自己的看法及理由,提出具體的行動方案和措施。
(3)交往的技能實施策略。
在交往中,要訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生耐心傾聽別人的發(fā)言,樂于陳述自己的意見,敢于修正他人的觀點,善于采納別人的意見,修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時,要針對問題耐心解釋,要盡可能做出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見,修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。敢于公開承認自己的錯誤認識,肯定與自己不同甚至相反的正確看法。教師要加強交往中具體技能的訓(xùn)練。比如,別人說話時,自己應(yīng)如何注視對方;在恰當(dāng)?shù)牡胤,如何打斷別人的談話,陳述自己的觀點;自己說話時又如何讓別人有插話的機會;有不同見解不能統(tǒng)一時,如何學(xué)會保留自己的意見。學(xué)會站在對方的立場考慮問題,體會別人的看法和感受。
(4)以誠相待,互助互利
小組中的每一個成員在學(xué)習(xí)中都渴望得到同伴的肯定。在小組中,每一組或者每一次不同的活動都會有相對弱勢的學(xué)生,很多學(xué)生對他們排斥、冷漠,我們教師應(yīng)該充分利用弱勢學(xué)生的存在,教育學(xué)生從學(xué)習(xí)體諒他們開始,讓弱勢學(xué)生從體諒中感受溫暖,也讓提供幫助的同伴從中感受“予人玫瑰手可留香”的快樂。
在小組合作技能培養(yǎng)的研究中我將會這樣規(guī)定:當(dāng)同伴通過自己的努力實現(xiàn)了目標后,其他成員應(yīng)該豎起大拇指表示贊揚,或者說一句真誠的表揚,投來一個贊許的目光。我還將規(guī)定只有小組中的每一個成員完成任務(wù)才能夠得到“最佳小組”的獎勵。如果有小組成員主動、熱心、耐心地幫助同伴實現(xiàn)目標,可以得到“樂于助人獎”。
六、預(yù)期效果
在合作學(xué)習(xí)的過程中,通過合作技能的培養(yǎng),使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會表達、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會做人。
第三篇:市級骨干教師赴北師大研修心得
市級骨干教師赴北師大研修心得哈拉海鄉(xiāng)中心學(xué)校 沈艷華深深地巷弄,雕梁畫棟的建筑,咿呀的京劇唱腔,親切樸素?zé)崆榈谋本┖忻,在這個充滿京式韻味的賓館里我們開始了這次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)老師們操著一口地道的普通話,徐徐的為我們講授教育教學(xué)經(jīng)驗,這讓我們感受到了濃濃的首都文化氣息。
就在這個時候我的腦海中突然出現(xiàn)了一幅字畫,朱紅的紙面上遒勁的寫著一個墨色的“文”字。
在這樣的氛圍下、我們齊齊哈爾市一百名初中骨干教師一定不會辜負這次北京之行,不負重望學(xué)有所成的歸來。
在這些天的培訓(xùn)中,我們聆聽了全國特級教師的講座、示范課,也參觀了以“百尺竿頭,更進一步”為校訓(xùn)的北京101中學(xué)。我們的第一堂課的授課教師叫丁榕,雖已年近古稀,但將起課來神采奕奕,慈祥和藹的面容,抑揚頓挫的語調(diào),惟妙惟肖的表演,典型生動的案例給我們的課堂營造了輕松幽默的氛圍,這就是可敬的丁老師。作為一名班主任她付出的太多了,他用愛心編織著自己的教育智慧,秉承著寬容理解的理念營造著和諧溫馨的教育環(huán)境。她讓每個學(xué)生在學(xué)識和做人方面良性發(fā)展。學(xué)生們喜歡她,我們也喜歡她。顯然作為一名教師她成功了,她收獲了她的學(xué)生們對她的信賴。同樣是教師,為什么她會成功那?而且還是如此的成功?在同事中,她的口碑好;在學(xué)生中她是大家信賴的“丁媽媽”。晚年時,學(xué)生
齊聚一堂為她祝壽,學(xué)生遇到重大事情都會想到她,傷心難過找她訴苦,開心快樂與她一起分享……
我想她的成功來自于她平時對學(xué)生行為的思考,她知道學(xué)生需要什么。她的成功更主要是因為定老師有愛心,她還知道學(xué)生需要什么樣的愛。她對學(xué)生的愛不是一成不變的!對于60年代的學(xué)生,她給予溫暖的愛;對于70年代的學(xué)生,她給予寬容的愛;對于80年代的學(xué)生,她給予理解的愛;對于90年代的學(xué)生,她給予尊重的愛,后來她對學(xué)生給予信任的愛。
愛是雨露,滋潤干涸大地,愛是陽光,照亮陰暗的角落;愛是路燈,指引迷失的道路。
在丁老師的博愛、大愛下,她的學(xué)生快樂成長。我們的學(xué)生是不是也應(yīng)遇見這樣一位“丁老師”呢?
遇見這樣的老師是學(xué)生的幸運,不是嗎?以前我總是在心里暗想,我的學(xué)生遇到我這樣負責(zé)任的老師真是他們的幸運!
作為班主任我狠抓班級管理,無論在班級學(xué)習(xí)、紀律還是在班級衛(wèi)生方面我都做到一絲不茍。我想一定要為學(xué)生營造舒適安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣學(xué)生才能取得好成績;顒又形乙寣W(xué)生力爭上游培養(yǎng)他們競爭、拼搏意識。在做人方面我通過班會、談話等形式告訴他們什么該做什么不該做。我不僅這樣要求學(xué)生,我也這樣要求自己。所以放假了,我還在想這個學(xué)生存在的問題該怎樣解決,那個學(xué)生是不是通過談話激勵會更優(yōu)秀。
班級的成績是優(yōu)異的!可我發(fā)現(xiàn)了一個問題,我的學(xué)生不喜歡我!
學(xué)生有錯誤,我對他進行思想教育,他與我頂牛。我心里很是委屈,我付出了全部都是為了你們,你們怎么這樣對我?
這次學(xué)習(xí)回來后,我醒悟:作為班主任要思考學(xué)生需要什么樣的愛。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達,學(xué)生獲得信息量大,學(xué)生接觸社會較早,有一定的社交能力,但不夠健全,F(xiàn)在孩子大多是獨生子女,心理承受能力較差,自理的能力差,所以我想,現(xiàn)在的孩子需要的是放手的愛。讓學(xué)生去面對問題,學(xué)生在解決問題時,教師適當(dāng)指導(dǎo),這樣學(xué)生就會體驗到成功的快樂,會經(jīng)歷挫折,也會提高解決問題的能力。
我只知道一味包辦學(xué)生的事情,像一個管家一樣命令、束縛著學(xué)生。這樣勢必會形成階級對立,最后教師只會在學(xué)生哪里“勞而無功”。學(xué)生也不會良性發(fā)展。
再想一想,以前的自己真是“自以為是”。
愛是關(guān)切的眼神,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的苦惱與快樂;愛是肯定的話語,激勵學(xué)生更進一步地成長;愛是教育后的思考,尋找更有效地教育教學(xué)方法。
這次培訓(xùn)還學(xué)到了很多教學(xué)方面的理論,更新了理念,開闊視野。耳邊似乎又響起了咿呀的京劇唱腔,雕梁畫棟在眼前忽現(xiàn),“文”字又出現(xiàn)在眼前,一天一點否定現(xiàn)在,一天一點成長,一天一點變化,這就是文化吧!
第四篇:市級骨干教師材料 2
1、本人忠誠黨的教育事業(yè),堅持黨的基本路線,
認真貫徹黨的教育方針,模范履行教師職責(zé)。
2、依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè);熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué);
廉潔從教、為人師表;團結(jié)協(xié)作、尊重家長。
3、承擔(dān)并主持市級立項課題“小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)”研究。
4、自從教以來所代數(shù)學(xué)成績一直名列全總校之首。
(自設(shè)教學(xué)質(zhì)量獎以來,從未錯過。)
5、從201*年被評為校級名師到201*年被評為旗級名師
以來,共培養(yǎng)幫扶了六名年輕教師,有馮琛敏、王海林、夏娟等。
6、帶頭開展課題研究,帶頭學(xué)習(xí)先進的教育、教學(xué)理念,帶頭參加
學(xué)校開展的一切活動。每學(xué)期至少講兩節(jié)示范課,作一次教學(xué)講座。
烏拉特前旗小佘太學(xué)校高美珍女1985、327
五年級數(shù)學(xué)13848841408小高201*、12
巴盟師范學(xué)普師中師
1985、3——1992、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。
1992、9——1994、7在烏前旗進修學(xué)校進修普師專業(yè)。
1994、9——201*、7在小佘太白家四份學(xué)校任教。
201*、9——現(xiàn)在在小佘太學(xué)校任教。
本人忠誠黨的教育事業(yè),熱愛本職工作。從教以來工作一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,所教學(xué)科成績一直名列全總校之首。得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可,家長、學(xué)生的好評。為此,我曾多次受到各級教育主管部門的表彰。其中總校級14次,鎮(zhèn)級6次,旗級2次。在成績面前我從不驕傲,相反,為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望,我更加刻苦學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗。201*年9月我的論文獲市級二等獎;201*年10月我的論文在《內(nèi)蒙古教育》發(fā)表201*年1月又向中國教育研究會投稿——《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)策略》獲得了一等獎和園丁獎。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下,我曾多次外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。201*年1月份去呼市參加了“國培計劃——農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。這些外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),為我的課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ),我承擔(dān)的市級課題”小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教學(xué)于201*年11月正式立項,明年七月份將結(jié)題。
第五篇:市級骨干教師推薦材料
市級骨干教師推薦材料
雷萬軍,男,現(xiàn)年28歲,中學(xué)二級教師,中共黨員,曾家中學(xué)教師,區(qū)級骨干教師。201*年7月畢業(yè)于廣元市師范學(xué)校,通過自考,先后獲得漢語言文學(xué)專業(yè)?坪捅究茖W(xué)歷。該同志熱愛祖國,熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅持黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學(xué)、班主任工作,還是學(xué)校的管理工作,都勤勤懇懇,任勞任怨,嚴格要求自己,按時保質(zhì)完成任務(wù)。
教學(xué)工作,學(xué)科教學(xué)成績進步明顯。所任教的兩個班的語文成績提升明顯。學(xué)生掌握了語文基礎(chǔ)知識,發(fā)展了語文學(xué)習(xí)的基本能力。語文課堂教學(xué)效果良好,得到學(xué)校和社會的一致好評。
班主任工作,嚴謹務(wù)實有特色。注重班主任工作研究,善于學(xué)習(xí),掌握教育規(guī)律,認真總結(jié)工作經(jīng)驗,所帶班級,受到同行、家長的一致贊揚。多年從事班主任工作,工作務(wù)實,大膽創(chuàng)新,在學(xué)生中威信較高,所任班級班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃,成績突出。
教研工作,參與積極,課題開展有成效。參與了我校市級課題《初中開放性作文教學(xué)研究》的研究,一年來指導(dǎo)的學(xué)生在現(xiàn)場作文中獲獎30余人次,指導(dǎo)學(xué)生作文在《淺草》期刊發(fā)表20余篇;獨立撰寫課題教研論文兩篇《感悟生活 盡情抒懷》《指導(dǎo)學(xué)生自主改評作文——開放式作文教學(xué)新探》;下水作文一篇《 川洞庵游記》;課題研究公開課一節(jié)《指導(dǎo)學(xué)生改評作文》;指導(dǎo)學(xué)生參加四川省第二屆中小學(xué)生讀書征文活動,獲一等獎1人,三等獎2人。同時參與了我校區(qū)級德育課題《農(nóng)村初中寄宿制學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)與研究》的研究,并具體組織課題研究的開展,擔(dān)任課題研究組長。按計劃完成了本期課題研究的相關(guān)活動,成功舉辦了(推薦訪問范文網(wǎng):www.7334dd.com)曾家中學(xué)首屆班級管理德育論壇,采取走出去與請進來相結(jié)合的形式,與其他學(xué)校共同交流班級管理經(jīng)驗。
團委工作,精密組織,活動豐富多彩。本著服從學(xué)校管理,利于德育工作,利于學(xué)生成長的原則開展了一些實實在在的工作。營造了良好的校園文化氛圍,并積極探索學(xué)校團建工作特點,走出了一條適合學(xué)校團建工作的新路子,取得了一定的成績,為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項活動奠定了很好的基礎(chǔ)。
積極發(fā)揮骨干教師的作用,模范帶頭。始終以開放的積極心態(tài),面對現(xiàn)代教育,努力實踐;以先進的教育理念,指導(dǎo)教學(xué)工作,辛勤耕耘;以勇于創(chuàng)新的精神,探索教育的真諦。忠誠黨的教育事業(yè),有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派,敬業(yè)獻身、盡職盡責(zé),刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,不斷進行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實際行動履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。
該同志師德高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)能力與教學(xué)效果突出、教學(xué)成績優(yōu)異,是一位優(yōu)秀的中學(xué)語文教師,學(xué)校特推薦為市級骨干教師。
曾家中學(xué)
201*年7月
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。