第一篇：教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流材料
一、實(shí)施雙百工程提升義務(wù)教育均衡發(fā)展水平
*年，*市在按照“三統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制小學(xué)進(jìn)行改造提升、配套廚房的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步實(shí)施了“雙百工程”。一是為全市百所農(nóng)村寄宿制小學(xué)統(tǒng)一配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，改寫了農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的歷史。*年，市政府把為百所農(nóng)村寄宿制小學(xué)統(tǒng)一配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，列為全市人民辦的16件實(shí)事之一（其中：*市22所、*縣22所、澤州縣22所、沁水縣12所、陵川縣12所、城區(qū)10所）。市級(jí)財(cái)政投入資金206萬(wàn)元，為全市100所農(nóng)村寄宿制小學(xué)分別配備一個(gè)48-56座的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并在此基礎(chǔ)上，按小學(xué)二類配備標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校配備了一套數(shù)學(xué)和科學(xué)儀器。在實(shí)施中，市財(cái)政對(duì)每所學(xué)校撥付2萬(wàn)元，各縣（市、區(qū)）以1:1比例，配套自籌資金。陵川縣作為省級(jí)貧困縣，每校補(bǔ)貼資金增加5000元。二是將百所農(nóng)村初中聯(lián)入市教育城域網(wǎng)，有效提升了農(nóng)村義務(wù)教育水平，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。在實(shí)施過(guò)程中，市、縣兩級(jí)財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)360余萬(wàn)元。目前，各學(xué)校校園網(wǎng)接入城域網(wǎng)所需光纜已與*聯(lián)通公司簽訂租賃合同，有關(guān)方面正在通力合作，緊張施工。預(yù)計(jì)201*年9月，全市357所高中、初中和寄宿制小學(xué)，都將聯(lián)入教育城域網(wǎng)，受益學(xué)生將達(dá)25萬(wàn)人，占全市中小學(xué)生數(shù)的87%。
二、深化養(yǎng)成教育促進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，是“*”期間*市全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升教育質(zhì)量的重要工作。*年，*市在原有基礎(chǔ)上，動(dòng)員全市教育系統(tǒng)，以“孩子們的未來(lái)是我的動(dòng)力，孩子們的習(xí)慣是我的責(zé)任，孩子們的智慧是我的企求”為職業(yè)責(zé)任感，以“關(guān)愛(ài)、示范、認(rèn)真、堅(jiān)持、創(chuàng)新”為教育職業(yè)精神，扎實(shí)做好了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，全面深化了小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，大力加強(qiáng)了初中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，鞏固提升了高中學(xué)生和大學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，初步實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校推行特色化、課題推進(jìn)科學(xué)化、行政推動(dòng)常態(tài)化”的工作目標(biāo)，有效促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了教育均衡和內(nèi)涵式發(fā)展。具體做法是：一是抓好組織領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)立了養(yǎng)成教育辦公室，建立了“局長(zhǎng)全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能科室包片抓”的養(yǎng)成教育工作新機(jī)制，形成了“以縣為主，全員參與，主動(dòng)工作”的新局面。二是抓好細(xì)化落實(shí)。采取了以下做法：（1）學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征，將基本行為習(xí)慣與各學(xué)段相匹配；（2）學(xué)校對(duì)各學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成提出了明確具體的要求；（3）學(xué)校把養(yǎng)成教育內(nèi)容細(xì)目化、序列化，并有機(jī)納入了培養(yǎng)目標(biāo)、常規(guī)管理，滲透到了教育教學(xué)及各種活動(dòng)之中。三是堅(jiān)持課題引領(lǐng)，抓好課題研究，形成理論研究和實(shí)踐探索“雙輪驅(qū)動(dòng)”。在全市確定了103所市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)校，發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。優(yōu)秀課題研究成果已匯編成《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究?jī)?yōu)秀成果集》。四是抓好典型引領(lǐng)。組織編寫了《中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作參考》，精選了養(yǎng)成教育專家的專題報(bào)告和全市部分優(yōu)秀學(xué)校的行為規(guī)范及管理制度，以及養(yǎng)成教育的序列化內(nèi)容等，為全面推進(jìn)養(yǎng)成教育實(shí)踐提供了重要指導(dǎo)。五是抓好督導(dǎo)檢查。按照養(yǎng)成教育工作部署，市政府教育督導(dǎo)室組織46名省、市督學(xué)深入103所課題實(shí)驗(yàn)校蹲點(diǎn)，具體督促和指導(dǎo)養(yǎng)成教育工作。10月份，市教育局組織召開了全市養(yǎng)成教育流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，匯編了《*市加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作xx-*學(xué)年經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編》，為養(yǎng)成教育實(shí)踐推進(jìn)工作提供了借鑒。
第二篇：江西省義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)材料匯編目錄
目錄
一、文件篇
（一）
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（摘要） ........... 1
《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》 ........... 3 《教育部關(guān)于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意
見》 .............. 8
（二）
江西省人民政府關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見 ......... 12
江西省教育廳《關(guān)于表彰全省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣的決定》 .... 19 江西省教育廳《關(guān)于在全省開展創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣活動(dòng)的通
知》 ............. 20 關(guān)于印發(fā)《江西省義務(wù)教育均衡發(fā)展示范縣評(píng)選細(xì)則（試行）》的通知
................. 25
（三）
南昌市人民政府印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施
方案的通知》 ............ 38 上饒市信州區(qū)人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)教育局關(guān)于信州區(qū)小學(xué)結(jié)對(duì)共建活動(dòng)
實(shí)施方案的通知 .......... 50 九江市潯陽(yáng)區(qū)人民政府關(guān)于印發(fā)《潯陽(yáng)區(qū)開展擴(kuò)充城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源改革、
促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案》的通知 ...... 61 泰和縣人民政府《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)職能部門工作職
責(zé)的通知》 .............. 66 萍鄉(xiāng)市人民政府《關(guān)于建立萍鄉(xiāng)城區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校結(jié)隊(duì)共建機(jī)制的
通知》 ........... 74
二、總結(jié)篇
南昌市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ..... 78
九江市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ..... 82
景德鎮(zhèn)市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) .......... 87
萍鄉(xiāng)市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ..... 93
新余市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ..... 98 鷹潭市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 103 贛州市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 107 宜春市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 112 上饒市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 117 吉安市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 122 撫州市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結(jié) ........... 129
三、經(jīng)驗(yàn)篇
多措并舉促均衡大氣和諧創(chuàng)優(yōu)質(zhì) ......... 南昌市教育局 133 加快城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌步伐推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展
............... 分宜縣人民政府 140 堅(jiān)持城鄉(xiāng)并舉促進(jìn)均衡發(fā)展 ........... 泰和縣人民政府 144 創(chuàng)新“三四五”工作體系促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
......... 九江市潯陽(yáng)區(qū)人民政府 148 以師資建設(shè)為突破口努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
............... 德興市人民政府 152 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)現(xiàn)西湖教育公平和諧
............. 西湖區(qū)教育體育局 156 促教育均衡發(fā)展辦人民滿意教育 .......... 南昌市東湖區(qū)教育局 161 擴(kuò)充城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
.......... 湖口縣教育局 165
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展
............. 浮梁縣教育體育局 169 堅(jiān)持“四抓”確保城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 ..... 蓮花縣教育局 174 月湖區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況匯報(bào) ........ 月湖區(qū)教育體育局 179 調(diào)整學(xué)校布局提升管理水平推動(dòng)山區(qū)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展
.......... 崇義縣教育局 183 大力發(fā)展農(nóng)村教育促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展 ........ 大余縣教育局 188 加大投入多方籌措努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 .. 樟樹市教育局 193 三駕馬車齊發(fā)力想方設(shè)法促均衡 ......... 豐城市教育局 197 結(jié)對(duì)共建謀發(fā)展教育均衡譜新篇 ......... 信州區(qū)教育局 201 提高認(rèn)識(shí)科學(xué)規(guī)劃加大投入加強(qiáng)管理青原區(qū)穩(wěn)步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 ...... 吉安市青原區(qū)教育體育局 206 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展辦好人民滿意的教育 ..... 南豐縣教育局 211
第二次全省義務(wù)教育均衡發(fā)展
經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
材
料
匯
編
江西省教育廳
二〇一四年十二月·江西南昌
第三篇：促進(jìn)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料
均衡發(fā)展以發(fā)展為前提，以相對(duì)均衡為目的，體現(xiàn)的是一種公平和公正的理念。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就必須實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。對(duì)人生，最重要的公平是教育起點(diǎn)的公平、機(jī)會(huì)的公平。接受良好教育已經(jīng)成為一個(gè)人走向未來(lái)的“通行證”。沒(méi)有教育公平，個(gè)人在社會(huì)中就難以擁有公平的機(jī)會(huì)，直接影響到人的就業(yè)公平，甚至影響整個(gè)社會(huì)的公平。要縮短城鄉(xiāng)之間和各個(gè)人
群之間的差距，關(guān)鍵是教育公平，尤其是義務(wù)教育階段的公平。因此，我們必須從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)大局出發(fā)，在大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展上下功夫，使教育發(fā)展成果惠及最廣大人民群眾。
第一，強(qiáng)化政府保障責(zé)任，建立和完善義務(wù)教育投入機(jī)制。多年來(lái)，遼陽(yáng)市委、市政府為保障義務(wù)教育的健康發(fā)展，不斷加大領(lǐng)導(dǎo)力度，全面推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，優(yōu)化財(cái)政教育資金配置，努力提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平，有力地促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。但是，財(cái)政對(duì)教育的投入與教育事業(yè)發(fā)展相比，還存在一定差距。財(cái)政投入與教育快速增長(zhǎng)的需求之間的矛盾比較突出，財(cái)政性教育資源配置不盡合理，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間辦學(xué)水平差距較大，缺乏科學(xué)合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。要從根本上解決這些問(wèn)題，必須進(jìn)一步發(fā)揮公共財(cái)政的職能作用，在做大財(cái)政蛋糕的同時(shí)，加大財(cái)政投入，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制。
保證財(cái)政資金投入到位，體現(xiàn)政府辦義務(wù)教育的責(zé)任。新修訂的《義務(wù)教育法》明確了政府對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入負(fù)總責(zé)，并由各級(jí)政府共同負(fù)擔(dān)。對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，地方政府不僅要做到預(yù)算單列，而且要確�！叭齻�(gè)增長(zhǎng)”；不僅要按照教職工的工資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，而且要向農(nóng)村學(xué)校、特殊學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。政府要嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育法》的要求，將義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政的保障范圍，確保資金及時(shí)足額到位。同時(shí)，加強(qiáng)預(yù)算編制和管理。各級(jí)教育行政部門要積極配合財(cái)政部門，建立健全新機(jī)制下規(guī)范的中小學(xué)校預(yù)算制度。中小學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的基本需要，實(shí)事求是地編制好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
積極吸引社會(huì)資金，多渠道增加教育投入。在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要依靠縣以上政府保障的同時(shí)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)各界人士捐資助學(xué)。遼陽(yáng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，而且許多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者崇尚教育事業(yè)，這些年在捐資助學(xué)、回報(bào)社會(huì)方面涌現(xiàn)出一批好的典型，要認(rèn)真總結(jié)、推廣他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，加大宣傳力度，在全社會(huì)形成一種重教助學(xué)的風(fēng)氣。
第二，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。促進(jìn)教育均衡發(fā)展，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村，必須進(jìn)一步加大農(nóng)村教育工作力度，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。
進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，使更多的優(yōu)質(zhì)教育資源流向農(nóng)村。按照方便學(xué)生上學(xué)、不增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、保證教學(xué)質(zhì)量的原則，進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)校布局。把中小學(xué)校布局調(diào)整、危房改造和寄宿制學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，改善辦學(xué)條件，提高教育資源利用效果。鼓勵(lì)有條件的地方興辦寄宿制學(xué)校，實(shí)行集中辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，保證辦學(xué)質(zhì)量和水平。
加強(qiáng)農(nóng)村普通高中建設(shè)。這幾年，我市高中階段教育有了很大的發(fā)展，高考總錄取率高于全省平均水平，這是發(fā)展成果的一種體現(xiàn)。但是，從升學(xué)的角度看，我市高中升入重點(diǎn)大學(xué)的少，升入名牌大學(xué)的更少，特別是農(nóng)村普通高中階段教學(xué)質(zhì)量較低。解決這個(gè)問(wèn)題，必須加大政府對(duì)農(nóng)村普通高中教育的投入，每年在同級(jí)財(cái)政支出中增列專項(xiàng)，改善農(nóng)村普通高中教育資源條件。加大中考改革力度，在全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，加大重點(diǎn)高中配額生的數(shù)量，按在校學(xué)生數(shù)量分配指標(biāo)，促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，遏制“擇校熱”。
切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校關(guān)鍵在教師，教師是教育事業(yè)的第一資源。加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取在崗培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉等方式集中抓好教師的培訓(xùn)。建立教師的流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師統(tǒng)籌管理工作，每年按比例對(duì)教師進(jìn)行一定數(shù)量的交流，從制度上保證教師的合理流動(dòng)，促進(jìn)教師資源的均衡配置。要認(rèn)真解決農(nóng)村師資力量薄弱的問(wèn)題，深入開展城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀教師到農(nóng)村去支教。制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校鍛煉，既是支持農(nóng)村教育的手段，也是這些畢業(yè)生豐富人生閱歷、熟悉基層百姓生活和教育狀況的一個(gè)機(jī)遇，并作為他們?nèi)蘸髸x升職稱和職務(wù)的一個(gè)重要條件。
第三，進(jìn)一步健全教育資助制度和助學(xué)體系，依法保障困難群眾接受教育的權(quán)利。健全教育資助制度和助學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)均衡教育、促進(jìn)教育公平的重要手段。對(duì)無(wú)論是義務(wù)教育階段、高中教育階段，還是升入大學(xué)的學(xué)生，要保證他們不因家庭貧困而失學(xué)。要讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)，都能上得好學(xué)。
不折不扣地落實(shí)國(guó)家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)、為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)等政策。各級(jí)
財(cái)政要保證資金落實(shí)到位，重點(diǎn)解決好農(nóng)村低保家庭子女、生活困難的單親家庭子女、因病因?yàn)?zāi)造成臨時(shí)困難家庭子女上學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，保障城市困難家庭和農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，切實(shí)解決好農(nóng)村留守少年兒童接受義務(wù)教育的問(wèn)題，保障女童和殘疾兒童受教育的權(quán)利。
逐步建立非義務(wù)教育階段特殊困難家庭學(xué)生資助政策體系，進(jìn)一步完善高等教育和高
中階段教育的獎(jiǎng)學(xué)金、寒窗基金、助學(xué)基金等制度，落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，鼓勵(lì)社會(huì)捐資助學(xué)。積極推廣“宏志班”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)立“貧困高中生助學(xué)基金”，定向資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困高中生。建立健全公辦高校入學(xué)“綠色通道”制度，擴(kuò)大教育獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策覆蓋范圍，資助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
第四，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。當(dāng)今世界，職業(yè)技術(shù)教育獲得了前所未有的大發(fā)展，越來(lái)越廣泛地參與和滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。職業(yè)技術(shù)教育已成為提高人力資源素質(zhì)的重要途徑，成為實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要支撐。發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，有利于促進(jìn)就業(yè)，有利于人口素質(zhì)提高，有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)教育起步較早，無(wú)論是教育部門，還是社會(huì)各界包括學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的共識(shí)越來(lái)越多。當(dāng)前，我們一方面面臨著較大的就業(yè)壓力，另一方面卻是企業(yè)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，這就給職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。近年來(lái)，我市通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的學(xué)生都找到了合適的工作崗位，就業(yè)率達(dá)到95%以上，多數(shù)畢業(yè)生已成為社會(huì)各行各業(yè)的業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干，這就更加堅(jiān)定了我們大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決心和信心。
進(jìn)一步明確發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，著重加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過(guò)辦好職教促進(jìn)就業(yè)。這樣職業(yè)技術(shù)教育就會(huì)越辦越好，越辦越有生命力。
總結(jié)我市職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)施“金橋工程”，努力擴(kuò)大初中高職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)成果。大力發(fā)展訂單培訓(xùn)、訂單教育。職業(yè)技術(shù)教育在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要結(jié)合遼陽(yáng)實(shí)際，調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，加快實(shí)用型人才培養(yǎng)，特別是要滿足我市科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的人才需求。
繼續(xù)深化職業(yè)技術(shù)教育改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。積極探索聯(lián)合辦學(xué)及校企合作共同發(fā)展職業(yè)教育的途徑和辦法，完善“3+2”、“2+1”或“1+2”的培養(yǎng)模式，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教師培訓(xùn)、高級(jí)技能人員的聘用等方面積極探索與企業(yè)的合作。加大城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)的力度，擴(kuò)大農(nóng)村初中中職預(yù)備班規(guī)模，使更多農(nóng)村學(xué)生能夠受到更好的職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。
第四篇：促進(jìn)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料
促進(jìn)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料
均衡發(fā)展以發(fā)展為前提，以相對(duì)均衡為目的，體現(xiàn)的是一種公平和公正的理念。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就必須實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。對(duì)人生，最重要的公平是教育起點(diǎn)的公平、機(jī)會(huì)的公平。接受良好教育已經(jīng)成為一個(gè)人走向未來(lái)的“通行證”。沒(méi)有教育公平，個(gè)人在社會(huì)中就難以擁有公平的機(jī)會(huì)，直接影響到人的就業(yè)公平，甚至影響整個(gè)社會(huì)的公平。要縮短城鄉(xiāng)之間和各個(gè)人群之間的差距，關(guān)鍵是教育公平，尤其是義務(wù)教育階段的公平。因此，我們必須從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)大局出發(fā)，在大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展上下功夫，使教育發(fā)展成果惠及最廣大人民群眾。
第一，強(qiáng)化政府保障責(zé)任，建立和完善義務(wù)教育投入機(jī)制。多年來(lái)，遼陽(yáng)市委、市政府為保障義務(wù)教育的健康發(fā)展，不斷加大領(lǐng)導(dǎo)力度，全面推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，優(yōu)化財(cái)政教育資金配置，努力提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平，有力地促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。但是，財(cái)政對(duì)教育的投入與教育事業(yè)發(fā)展相比，還存在一定差距。財(cái)政投入與教育快速增長(zhǎng)的需求之間的矛盾比較突出，財(cái)政性教育資源配置不盡合理，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間辦學(xué)水平差距較大，缺乏科學(xué)合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。要從根本上解決這些問(wèn)題，必須進(jìn)一步發(fā)揮公共財(cái)政的職能作用，在做大財(cái)政蛋糕的同時(shí)，加大財(cái)政投入，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制。
保證財(cái)政資金投入到位，體現(xiàn)政府辦義務(wù)教育的責(zé)任。新修訂的《義務(wù)教育法》明確了政府對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入負(fù)總責(zé)，并由各級(jí)政府共同負(fù)擔(dān)。對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，地方政府不僅要做到預(yù)算單列，而且要確�！叭齻�(gè)增長(zhǎng)”；不僅要按照教職工的工資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，而且要向農(nóng)村學(xué)校、特殊學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。政府要嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育法》的要求，將義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政的保障范圍，確保資金及時(shí)足額到位。同時(shí)，加強(qiáng)預(yù)算編制和管理。各級(jí)教育行政部門要積極配合財(cái)政部門，建立健全新機(jī)制下規(guī)范的中小學(xué)校預(yù)算制度。中小學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的基本需要，實(shí)事求是地編制好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。
積極吸引社會(huì)資金，多渠道增加教育投入。在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要依靠縣以上政府保障的同時(shí)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)各界人士捐資助學(xué)。遼陽(yáng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，而且許多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者崇尚教育事業(yè)，這些年在捐資助學(xué)、回報(bào)社會(huì)方面涌現(xiàn)出一批好的典型，要認(rèn)真總結(jié)、推廣他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，加大宣傳力度，在全社會(huì)形成一種重教助學(xué)的風(fēng)氣。
第二，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。促進(jìn)教育均衡發(fā)展，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村，必須進(jìn)一步加大農(nóng)村教育工作力度，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。
進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，使更多的優(yōu)質(zhì)教育資源流向農(nóng)村。按照方便學(xué)生上學(xué)、不增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、保證教學(xué)質(zhì)量的原則，進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)校布局。把中小學(xué)校布局調(diào)整、危房改造和寄宿制學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，改善辦學(xué)條件，提高教育資源利用效果。鼓勵(lì)有條件的地方興辦寄宿制學(xué)校，實(shí)行集中辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，保證辦學(xué)質(zhì)量和水平。
加強(qiáng)農(nóng)村普通高中建設(shè)。這幾年，我市高中階段教育有了很大的發(fā)展，高考總錄取率高于全省平均水平，這是發(fā)展成果的一種體現(xiàn)。但是，從升學(xué)的角度看，我市高中升入重點(diǎn)大學(xué)的少，升入名牌大學(xué)的更少，特別是農(nóng)村普通高中階段教學(xué)質(zhì)量較低。解決這個(gè)問(wèn)題，必須加大政府對(duì)農(nóng)村普通高中教育的投入，每年在同級(jí)財(cái)政支出中增列專項(xiàng)，改善農(nóng)村普通高中教育資源條件。加大中考改革力度，在全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，加大重點(diǎn)高中配額生的數(shù)量，按在校學(xué)生數(shù)量分配指標(biāo)，促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，遏制“擇校熱”。
切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校關(guān)鍵在教師，教師是教育事業(yè)的第一資源。加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取在崗培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉等方式集中抓好教師的培訓(xùn)。建立教師的流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師統(tǒng)籌管理工作，每年按比例對(duì)教師進(jìn)行一定數(shù)量的交流，從制度上保證教師的合理流動(dòng)，促進(jìn)教師資源的均衡配置。要認(rèn)真解決農(nóng)村師
資力量薄弱的問(wèn)題，深入開展城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀教師到農(nóng)村去支教。制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校鍛煉，既是支持農(nóng)村教育的手段，也是這些畢業(yè)生豐富人生閱歷、熟悉基層百姓生活和教育狀況的一個(gè)機(jī)遇，并作為他們?nèi)蘸髸x升職稱和職務(wù)的一個(gè)重要條件。
第三，進(jìn)一步健全教育資助制度和助學(xué)體系，依法保障困難群眾接受教育的權(quán)利。健全教育資助制度和助學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)均衡教育、促進(jìn)教育公平的重要手段。對(duì)無(wú)論是義務(wù)教育階段、高中教育階段，還是升入大學(xué)的學(xué)生，要保證他們不因家庭貧困而失學(xué)。要讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)，都能上得好學(xué)。
不折不扣地落實(shí)國(guó)家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)、為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)等政策。各級(jí)財(cái)政要保證資金落實(shí)到位，重點(diǎn)解決好農(nóng)村低保家庭子女、生活困難的單親家庭子女、因病因?yàn)?zāi)造成臨時(shí)困難家庭子女上學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，保障城市困難家庭和農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，切實(shí)解決好農(nóng)村留守少年兒童接受義務(wù)教育的問(wèn)題，保障女童和殘疾兒童受教育的權(quán)利。
逐步建立非義務(wù)教育階段特殊困難家庭學(xué)生資助政策體系，進(jìn)一步完善高等教育和高中階段教育的獎(jiǎng)學(xué)金、寒窗基金、助學(xué)基金等制度，落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，鼓勵(lì)社會(huì)捐資助學(xué)。積極推廣“宏志班”
辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)立“貧困高中生助學(xué)基金”，定向資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困高中生。建立健全公辦高校入學(xué)“綠色通道”制度，擴(kuò)大教育獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策覆蓋范圍，資助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
第四，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。當(dāng)今世界，職業(yè)技術(shù)教育獲得了前所未有的大發(fā)展，越來(lái)越廣泛地參與和滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。職業(yè)技術(shù)教育已成為提高人力資源素質(zhì)的重要途徑，成為實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要支撐。發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，有利于促進(jìn)就業(yè)，有利于人口素質(zhì)提高，有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)教育起步較早，無(wú)論是教育部門，還是社會(huì)各界包括學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的共識(shí)越來(lái)越多。當(dāng)前，我們一方面面臨著較大的就業(yè)壓力，另一方面卻是企業(yè)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，這就給職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。近年來(lái)，我市通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的學(xué)生都找到了合適的工作崗位，就業(yè)率達(dá)到95%以上，多數(shù)畢業(yè)生已成為社會(huì)各行各業(yè)的業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干，這就更加堅(jiān)定了我們大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決心和信心。
進(jìn)一步明確發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，著重加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過(guò)辦好職教促進(jìn)就業(yè)。這樣職業(yè)技術(shù)教育就會(huì)越辦越好，越辦越有生命力。
總結(jié)我市職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)施“金橋工程”，努力擴(kuò)大初中高職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)成果。大力發(fā)展訂單培訓(xùn)、訂單教育。職業(yè)技術(shù)教育在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要結(jié)合遼陽(yáng)實(shí)際，調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，加快實(shí)用型人才培養(yǎng)，特別是要滿足我市科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的人才需求。
繼續(xù)深化職業(yè)技術(shù)教育改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。積極探索聯(lián)合辦學(xué)及校企合作共同發(fā)展職業(yè)教育的途徑和辦法，完善“3+2”、“2+1”或“1+2”的培養(yǎng)模式，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教師培訓(xùn)、高級(jí)技能人員的聘用等方面積極探索與企業(yè)的合作。加大城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)的力度，擴(kuò)大農(nóng)村初中中職預(yù)備班規(guī)模，使更多農(nóng)村學(xué)生能夠受到更好的職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。
第五篇：交流義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)
交流義務(wù)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，提升和完善義務(wù)教育均衡發(fā)展
3月5日上午，滎陽(yáng)市教育系統(tǒng)、漯河市教育系統(tǒng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在郭店鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來(lái)到郭店鎮(zhèn)前時(shí)完全小學(xué)參觀和交流義務(wù)教育均衡發(fā)展的做法和經(jīng)驗(yàn)。李三奇校長(zhǎng)熱情的接待了遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，詳細(xì)的介紹了學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展的狀況，展示了近兩年學(xué)校在這方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。 近年來(lái)，新鄭市委、市政府堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國(guó)家和河南省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-201*年）精神，堅(jiān)持把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源一體化，辦好每所學(xué)校”作為推進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作目標(biāo)，不斷加大教育投入，合理調(diào)整學(xué)校布局，統(tǒng)籌教師資源配置，深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展，使區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學(xué)校之間逐步呈現(xiàn)出了均衡發(fā)展的局面，讓更多的學(xué)生公平地享受到了優(yōu)質(zhì)的教育資源，并在全省率先實(shí)現(xiàn)十二年免費(fèi)教育。郭店鎮(zhèn)前時(shí)完全小學(xué)在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，上學(xué)期成功舉辦了新鄭市第十二屆校際交流活動(dòng)，在這方面也取得了一些榮譽(yù)。
李校長(zhǎng)向隨從人員介紹了在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中，創(chuàng)造出一些富有成效的做法和經(jīng)驗(yàn)：超前規(guī)劃，著力解決現(xiàn)有學(xué)校規(guī)模小、數(shù)量少、布局不合理的問(wèn)題，拓展發(fā)展空間；因校制宜，著力解決薄弱學(xué)校轉(zhuǎn)(請(qǐng)你關(guān)注：Wwww.7334dd.com)化難問(wèn)題，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展；多措并舉，著力解決擇校之風(fēng)難遏制的問(wèn)題，促進(jìn)公平發(fā)展；涵養(yǎng)文化，著力解決素質(zhì)教育難奏效問(wèn)題，全面提升學(xué)校辦學(xué)品位。
與會(huì)人員還參觀了郭店鎮(zhèn)其他幾所中小學(xué)校
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