第一篇：班主任工作方經(jīng)驗體會

雖然一個人的轉變是一個漫長和漸進的過程，但如果我們教育者善于捕捉契機，巧妙的運用教育手段，則可能會起到催化劑的作用，使一個人迅速轉變過來。

栽下了一棵樹，世上就多了一抹綠蔭，轉化了一個后進生，就把社會向前推進了一小步。

班主任工作方經(jīng)驗體會

著名教育家加里寧說過：“教育是一種艱巨的事業(yè)，它不僅是科學事業(yè)，而且是藝術事業(yè)�！睋�(jù)幾年來班主任工作的體會，我個人理解，所謂“科學事業(yè)”，主要是以正確的、科學的教育理論為指導，遵循教育規(guī)律進行教育工作，是一個宏觀的范圍、方向。而“藝術事業(yè)”則應突出教師個人的因素，側重指在符合科學規(guī)律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微觀的、具體的內容，這個方面直接關系到我們自身所從事的教育工作的成效。這里，僅結合一兩個實例談談自己在“藝術事業(yè)”方面的一些體會。

面對一個新的班集體，第一步應該做什么？

當我們新?lián)�任一個班的班主任時，我們對它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能預料的問題等著我們。那么，第一步應該做什么呢？我的體會是，“抓住重點，扶正壓邪”。千萬不可使歪風邪氣形成氣候，否則即使亡羊補牢，也必深受其害。而要達到上面所說的目標，關鍵是找準重點，再有扶有壓，這就要充分發(fā)揮教師的一項基本素質----敏銳的觀察力。98年暑假后學校讓我擔任新生高一三班班主任，開學第一天，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)高東凱同學在打掃衛(wèi)生、集會等活動中積極主動，舉止穩(wěn)重，但并不有意表現(xiàn)自己；而才穎同學也很積極主動，但油腔滑調，做了事情惟恐老師看不見，極力表現(xiàn)自己，穿著也很新潮，最惹眼的是做為一名男同學，居然戴了一對大銀手鐲。憑觀察和直覺，我知道已發(fā)現(xiàn)了新集體的兩個“重點”。下午，我找了班內多名同學單獨談話，了解他們以前的學習生活和現(xiàn)在的心態(tài)，并特意找了幾位原來和他倆一個學校的幾位同學，專門了解了他們在初中時的情況。與意料的相符，高東凱同學在初中時就是班干部，表現(xiàn)非常好；而才穎家境優(yōu)越，嬌生慣養(yǎng)，在初中是個出名的“混世魔王”，老師管不了，班里被他攪的一團糟。這使我意識到，如果沒有新的舉措，把才穎引導到正確之路，必然會給新集體的健康發(fā)展帶來極大的負面影響。而引導他的最佳時機，恰恰是高中生活剛剛開始的這幾天，因為面對新的環(huán)境，在開始的時候，每個人都會產生一種重塑自我的信念，只要抓住時機，加上正確的方法，必然會有顯著的效果，甚至無形中還會變不利為有利，為以后的工作打下良好的基礎。于是我又找才穎單獨談話，因為先前我已找了多人，所以他并未意識到我要專門針對他做工作，所以心理上很放松，沒有抵觸情緒，這恰恰為我實現(xiàn)預期的目的打下了良好的基礎。和他談話的開始，我先了解了一些其他情況，做了初步溝通，緊接著又表揚了他開學第一天的表現(xiàn)，這使他很高興，也激發(fā)了他內心潛在的從頭開始的信心。我又以征求意見的態(tài)度問：“將來你希望我們的班集體是一個什么樣的集體，建設這個集體應朝哪個方向努力？”老師向他征求班級管理的意見，也許對他來講還是第一次，這使他感到了老師對他的尊重和信任，顯得很激動，說：“我們班將來應建設成一個團結、上進的班集體�！蔽荫R上肯定說：“這和老師的想法完全一致�！苯又�又引導說：“這樣的集體可不是靠老師一個人能建起來的，這要靠你和同學們共同努力，才能實現(xiàn)，你覺得應做些什么呢？”這一問使他變的局促起來，一時不知如何回答，我便笑著說：“其實很簡單，老師并不要求你們如何如何，只希望同學們從一些自身的小事做起，班主任這個‘主任’權利太小，只能抓小事，大事歸中央管。”這番話使才穎笑了起來，消除了緊張情緒，也對老師有了進一步的認同。我便趁熱打鐵說：“比如你現(xiàn)在就可以為我們的新集體做一件看似很小，但意義很大的事�！彼�眼中閃出疑惑的目光，我接著說：“就是明天上學時不要再戴手鐲，學生守則中可是明確禁止的呀。”他的目光由疑惑轉為羞澀，馬上就摘下了手鐲說：“我現(xiàn)在就不戴了�！睆哪抗庵形抑�道，他是真心的，因為人的眼睛是不會撒謊的。這也使我認識到，他是有著很強的上進心的，是一顆可鏤的美玉，而不是不化的頑石。之后，他再也沒戴過手鐲之類的東西，我又同時找了他和高東凱同學，任命他們?yōu)榘鄡扰R時負責人，充分發(fā)揮了他們的特長，無形中也使才穎這個原來的“重點、難點”轉化成了一支班級建設的生力軍，很快形成了正氣盈門的班風，在年終，這個班被評為全校唯一的一個縣級班集體。

二、關于后進生的轉化問題。

這個問題是每位班主任在工作中都難以回避的問題，雖然一個人的轉變是一個漫長和漸進的過程，但如果我們教育者善于捕捉契機，巧妙的運用教育手段，則可能會起到催化劑的作用，使一個人迅速轉變過來。99年，當時我所帶的班各項工作都很突出，但這時，學校把一名剛從某中學“轉”過來的學生安排到我班，經(jīng)了解后才知道，其實他是一名在某中學期多次嚴重違紀，被某中學“勸退”的學生。到班后不兩天，便開始舊病復發(fā)，種種惡習劣跡不斷，甚至上課還辱罵老師。同學們?yōu)榘嗉�體擔心，三十多名同學一起找到我，要求把他從我班趕出去。我對他的做法雖然也義憤填膺，但想到素質教育理論中指出的：學生是不斷發(fā)展變化的人，具有極強的可塑性，向哪個方向發(fā)展，關鍵在引導，教育者應樹立每個同學都能成材的信念。于是對大家說：“大家的行為表現(xiàn)了高度的責任感，我非常高興，但我卻不能支持你們的做法。不知你們想過沒有，他只是一個人，而你們是將近五十人，我不相信一個人會改變五十人，但我相信五十人會改變一個人，你們的這種說法是一種懦弱的表現(xiàn)�！本o接著，我又用教育理論分析了該生的所作所為，告訴大家他這種近乎夸張的表現(xiàn)正是他擔心大家不接納他的內心恐慌的流露，是一種自卑的心理障礙的外在表現(xiàn)。只要大家共同努力，在成心接納他的同時真心去幫助他，一定會有好的效果。我又把已制定好的幫扶措施布置下去，指定骨干同學主動和他多接近，交朋友。同時，我又多次找他談心，每次都肯定他的點滴進步，四次對他家進行家訪。家訪中發(fā)現(xiàn)他家生活很困難，在第四次家訪時，我捕捉到了一次契機，對他的轉化起到了很大的推動。這次去他家，發(fā)現(xiàn)家里沒人，和鄰居打聽得知，他父親出了車禍，鄰居還告訴我，他家如何困難，并且告訴我這個孩子在家對他父母親很孝順�；匦：�，我找來班干部，講了一下他現(xiàn)在的困難，經(jīng)班委會商議，決定以班委會的名義號召全班同學為他捐款，我?guī)ь^捐了二十元，同學們也解囊相助，全班捐了近二百元，錢雖不多，確代表著四十八顆火熱的心。當班長代表全班將錢送到該生家里時，他終于被徹底感動了，流淚向班長做了保證。之后不幾天，學校舉行運動會，他主動報名參加最艱苦的男子五千米跑，當他在跑道上奮力拼搏時，我和全班同學一起為他吶喊助威、歡呼，雖然他并沒有取得好名次的實力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。

以上只是具體工作中的兩個細微側面，總之，育人工作既要有科學理論的指導，更要注意方法和技巧的應用。要以“愛”為基礎，以“嚴”為標準，以“巧”為工具，探索出一條適合自己的育人之路。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗交流(朱方文)

有了愛，便有了一切

龍翔學校朱方文

尊敬的各位領導、同事們：

大家晚上好！

我講的題目是《有了愛，便有了一切》

有人說，你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后每個人還是一個蘋果；若你有一種思想，我有一種思想，我們交換后每個人獲得就是兩種思想，在班主任工作方面，我只是新手，下面我簡單說說我在班級常規(guī)管理中的做法。

一、對學生要愛

冰心說“有了愛便有了一切”，愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體，一個沒有愛的集體就是一潭死水，我每天早上走進教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，我提醒學生注意增減衣服；有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉。學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生覺得老師很在意他，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。

“愛的力量是無窮的”，即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求???這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果

二、跟班要勤

有人說班主任是“世界上最小的主任”，可這”最小的主任“管的事情卻特別多，特別細，所以作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。我主要做到六“勤”：“勤查班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、總之，勤能補拙。要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，才能及時地了解學生的思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。高中學生自尊心強、表現(xiàn)欲也很強，作為班主任要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并適當?shù)墓膭钆c表揚。

比如，我班王瀟同學，剛到高一（1）班時，頭發(fā)很長，遮住眼睛，也就是我們常說的蘑菇頭，不愛穿校服，有點胖卻喜歡穿緊身的t恤和牛仔褲，而且每天早自習都遲到，無論我是苦口婆心的教育還是聲色俱厲的批評都無濟于事，他把頭一昂，一副“軟硬不吃”樣子，一次我去班上查班，發(fā)現(xiàn)他一下課就提桶為班上打水，我就不經(jīng)意的夸了句他很勤快，第二天我驚奇的發(fā)現(xiàn)他穿校服了，然后我不露聲色的說：“王瀟，不錯啊，穿校服顯(請您支持：www.7334dd.com)得瘦多了，帥多了”他喜滋滋的跟我說：“老師，我中午去把頭發(fā)剪短�！边^后，我發(fā)現(xiàn)他在學習和紀律方面也有了明顯的進步。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。

三、治班要嚴

“治班要嚴”是我的治班之道。人們常說“嚴是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴”確實是有一定作用的。帶班中“嚴”體現(xiàn)在兩個方面。一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板。因此，班主任要時刻注意自己的言行舉止。另一方面是要“嚴紀”，這是針對班級和學生而言的�！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為�！安灰砸�(guī)矩無以成方圓”。 有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生自控能力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則班規(guī)，校規(guī)都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣。當然還要注意要嚴而有度，比如，我們班的吳紫豪同學，是班上最讓我頭疼的學生，他對學習一點興趣都沒，上課睡覺，脾氣犟，沒有責任感??，在這段時間我不厭其煩的找他談心，經(jīng)過兩個多月的交談，他的學習紀律都在慢慢改善。在嚴格的班級管理中，當然還要培養(yǎng)一批得力的班干部，提高班干部威信，讓班干部和同學們之間相互監(jiān)督，這樣管理班級的效率越來越高。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。對學生要愛、跟班要勤、治班要嚴、是我個人對班主任工作的一點心得。我相信面對工作，面對學生，就“沒有過不去的坎”“沒有解決不了的問題”

謝謝�。�！

第三篇：方亭慈濟中學召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會

方亭慈濟中學召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會

近日，方亭慈濟中學在學校二樓會議會召開“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會。

在交流會上，所有班主任就本學期自己在班風建設方法、班級管理理念、學生行為習慣培養(yǎng)、學生道德思想教育、學生情商與智商培養(yǎng)等方面匯報了各自的做法，通過管理中的案例、事實、感悟、反思等作了經(jīng)驗介紹。各位班主任老師在發(fā)言時都情真意切，既將自己在工作中存在的一些問題及困惑提出來和大家共同探討，更把自己在學生“養(yǎng)成教育”中獲得的成功經(jīng)驗和喜悅與大家分享。

最后，學校領導對本次“養(yǎng)成教育”班主任工作經(jīng)驗交流會進行了總結回顧，充分肯定了班主任們的工作，并指明了在養(yǎng)成教育方面今后的努力方向，要求全體班主任以學生養(yǎng)成教育為抓手，切實做到早、勤、細、深、實，將養(yǎng)成教育工作推向新的階段。

這次交流會，給班主任提供了一個相互學習的機會，增強了班主任工作方法的多樣性和藝術性，有力地推動了學校班級管理工作和學生養(yǎng)成教育再上新臺階。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗與體會

班主任工作經(jīng)驗與體會

要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。

一、班主任要以身作則，為人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

第五篇：參加班主任工作經(jīng)驗交流會的心得體會

參加班主任工作經(jīng)驗交流會的心得體會

民辦育才小學陶世偉 上個星期五，也就是12月6日，我參加了學校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會。作為擔任班主任工作的我，有幸參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我感到非常幸運與高興，也非常感謝校領導給我提供的這次學習機會。

通過參加這次班主任工作經(jīng)驗交流會，我深感受益匪淺、獲益良多。接下來，我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗交流會的內容和我個人的一點心得體會：

這次班主任工作經(jīng)驗交流會是由三（3）班班主任蒲珊老師主持，向全校的班主任老師做了班主任工作經(jīng)驗匯報。蒲珊老師帶的這個班級以前在二年級的時候是比較差的，但在她的耐心教育和管理下，取得了非常大的進步，受到了學校領導的表揚，蒲珊老師從各個方面介紹了自己的管理班級的方法，沒有任何的保留，真讓我學到了不少，不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。

蒲珊老師在管理班級上采用了一人一崗制，也就是定崗定人，當然這些人她不是隨便定的，她會考慮到每個學生的性格特點，去找一些有責任，有能力的學生來擔任這份工作，并且她很有耐心充分地給學生時間，讓他們早日勝任自己的工作。在蒲珊老師介紹的管理方法中還有一點最重要，那就是小組長，我覺得她的小組長安排是非�？茖W和合理的，小組長安排好了，老師和班長都會省心不少，這一點非

常值得我學習的。這個方法也非常的實用，為我今后的班級管理指明了方向。

通過對蒲珊老師工作經(jīng)驗的聆聽，我覺得做好班主任工作確實不容易。因為班主任工作紛繁復雜，千頭萬緒，但是我們班主任也可以從以下幾個大方面做好班主任工作。

1、要始終保持愛心

學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。

2、處理好與家長的關系

家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛柔并濟，該出手時就出手。

3、完善班級管理

老師要對班級學生常規(guī)習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理，培養(yǎng)學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：一、確立班級目標，引領學生向目標攀登，二、制定班級制度，有了制度，學生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養(yǎng)成。班主任是班級的管理者與協(xié)調者，不能固步自封，而應該努力學習有關班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術和技巧，并結合實

際，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學任務。

以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會，如有不妥之處，希望在以后的班級管理中不斷的學習不斷的改進。

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