第一篇：在良好的氛圍中成長

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？追根溯源，影響兒童心

理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。一、家庭方面。這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨(dú)寂寞，同時，由于競爭激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。二、學(xué)校因素。孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學(xué)生過高的期望和要求，也會對學(xué)生造成過重的心理壓力。三、社會環(huán)境。從社會環(huán)境方面來看，通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖使當(dāng)事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人（馬斯洛）它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。所以，為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。一、建立和諧的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。二、形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。三、營造融洽的師生關(guān)系。俗話說：情不通則理不達(dá)。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。四、幫助獲取有利信息。兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。心理學(xué)界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

第二篇：在良好的氛圍中成長

在良好的氛圍中成長-試論當(dāng)前隊(duì)員的心理狀態(tài)及其教育

學(xué)校：南京市鄭和小學(xué)

姓名：王麗佳

201*年11月

在良好的氛圍中成長

--試論當(dāng)前兒童的心理狀態(tài)及其教育

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢？ 追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。

一、家庭方面。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨(dú)寂寞，同時，由于競爭激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方

面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子“以自我為中心”，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學(xué)校因素。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學(xué)生隨意發(fā)表否定性評價，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學(xué)生過高的期望和要求，也會對學(xué)生造成過重的心理壓力。

三、社會環(huán)境。

從社會環(huán)境方面來看，通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風(fēng)氣都對兒童心理造成負(fù)作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。

心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。它力圖"使當(dāng)事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人"（馬斯洛）它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的�！彼�以，為了孩子的健康成長給他（她）創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

一、 建立和諧的家庭氛圍。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當(dāng)重

要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

二、 形成良好的班風(fēng)班紀(jì)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

三、 營造融洽的師生關(guān)系。

俗話說：“情不通則理不達(dá)。”心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

四、 幫助獲取有利信息。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧！

第三篇：在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

在良好的氛圍中學(xué)習(xí)成長

一年級四班學(xué)生：吳宇軒家長：吳小娟

以下是我在家庭教育方面的一點(diǎn)心得體會，在此與大家分享。

首先，給孩子一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，寓學(xué)習(xí)于娛樂中。每個孩子的天性都是天真可愛、活潑好動，特別愛看動畫片，我們的孩子也不例外。從1歲多開始，孩子已經(jīng)有思維能力了，總愛選擇動畫片看。我們就給他買了一套disney英語版的動畫碟，因?yàn)槠�中動漫人物及場景描述等均用英語，因此我們有空陪他一起看，遇到一些故情節(jié)就會給他講解，可能是從小受到英語語言環(huán)境的熏陶，從幼兒園正式學(xué)習(xí)英語至今，孩子的英語發(fā)音一直很標(biāo)準(zhǔn)。這一點(diǎn)就說明了在平時的生活中，孩子不是不能看動畫片，而是可以選擇性的觀看，有目標(biāo)性的培養(yǎng)，這樣，在一般人看來不好的事情也可以變得有意義。

其次，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，多用贊美及鼓勵，提高學(xué)習(xí)的積極性。我曾經(jīng)看過一本《哈佛女孩劉亦婷》的書，全書均是劉亦婷的媽媽記述了平常生活中如何培養(yǎng)孩子，后來順利考入美國哈佛大學(xué)的經(jīng)歷。我也借鑒了其中的一些可行的方法。小男孩都喜歡玩玻璃彈珠，我就給他買了一盒彈子跳棋，首先教會他下棋的規(guī)則，就開始進(jìn)行比賽，剛開始他不熟悉，總是輸，于是我就教他一些小竅門，比如要學(xué)會給自己搭橋，眼光要放遠(yuǎn)一點(diǎn)，為自己的下一步做好準(zhǔn)備。等他熟悉一點(diǎn)的時候，我就故意輸給他，并贊揚(yáng)他進(jìn)步了，他也從輸棋的不開心變得有一點(diǎn)成就感；孩子天性好動，我就想了個以“靜”制“動”的主意，讀幼兒園大班的時候，在征求他同意后又報(bào)名學(xué)習(xí)圍棋，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，有不小的收獲，不但沒有往日的好動，還學(xué)會了思考。參加過幼兒園舉辦的兩屆圍棋比賽，均獲得名次�，F(xiàn)在上小學(xué)了，逐步學(xué)習(xí)了加減法，在平時的生活中也讓孩子得到

實(shí)踐，平時去買東西時，如果他在場時，就會問他一些問題，比如有10元錢，買一件商品花了8元，還剩幾元？儲錢罐里原來有15元，這一周處理飲料罐廢品回收又得到了3元，儲錢罐里現(xiàn)在有多少錢？他會用所學(xué)的知識來解決這樣的問題。這些在大人看來是個簡單的問題，但對小孩子來講并不是，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比教他背口決要好得多。

最后值得一提的是要注重培養(yǎng)孩子的情商。置身外來人口眾多的城市，感覺人與人之間的關(guān)系越來越淡漠，培養(yǎng)孩子的愛心也很重要。人行道的標(biāo)志是一個大人牽著一個小孩的手，他很小的時候我們都會指給他看，告訴他這個標(biāo)志的意思，并告訴他過馬路要注意安全。平時和孩子一起過馬路，一般都會習(xí)慣性的拉著他的手，小時候他會很順從，但現(xiàn)在長大了，會掙脫我的手想自己走，這時候我就會和他說：“媽媽牽著你的手是為了保護(hù)你的安全，等媽媽老了的時候，你也要像這樣牽著媽媽的手過馬路哦�！边@時候，他就會懂事的點(diǎn)點(diǎn)頭。路上遇到乞討者，他會向我們要1元錢給他們并說他們沒有家，是很可憐的。前天去中山公園玩，我們坐在草地上吃桔子，他看到一個乞討的老爺爺，右手只有兩個手指頭，在人群中乞討，盡管那個老人沒有走到我們這邊，他還是主動地幾個桔子給老人送去，還問我們他會不會要。我告訴他，只要是愛心，無論是哪種方式表達(dá)都可以，不一定要用錢。看到那個老爺爺開心的收下桔子，他也開心的笑了。 總的來講，我覺得培養(yǎng)孩子不一定要給他們制定一些宏偉的目標(biāo)，只要給他一個舒適的生活空間，從身邊的一點(diǎn)一滴開始，用心培養(yǎng)，播下希望的種子，一定會有收獲的果實(shí)。

第四篇：在良好的氛圍中不斷成長

在良好的氛圍中不斷成長

——新任公務(wù)員年度工作總結(jié)

時光如白駒過隙，不知不覺中，我參加工作已經(jīng)半年了。這半年是我人生旅途中的重要一程，期間在領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)幫助、同志們的關(guān)心支持下我逐步完成著從象牙塔到政府機(jī)關(guān)、從大學(xué)生到機(jī)關(guān)工作人員這種環(huán)境和角色的雙重轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。歲首年終，我靜心回顧這半年的生活和工作，收獲頗豐，感觸頗多，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報(bào)，請予以審議。

一、轉(zhuǎn)變角色，盡快融入工作氛圍

記得有位名人曾說過，“理論是灰色的，生活之樹常青”，只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值。同樣，一個人的價值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的。

從學(xué)校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者社會角色之間存在著較大的差異。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。從來**區(qū)那天起，我就要求自己：來到**區(qū)機(jī)關(guān)，就要把自己融入到機(jī)關(guān)的氛圍中，就要盡快適應(yīng)“角色”轉(zhuǎn)變，就要按照一名機(jī)關(guān)工作人員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每每遇到挫折時，我不找借口，把責(zé)任放在自己身上，經(jīng)常檢討自己，激勵自己不斷前進(jìn)。對自己提出了“六個盡快”的要求：一要盡快融入**

區(qū)這個集體；二要盡快熟悉區(qū)委、區(qū)政府的規(guī)章制度；三要盡快明確自己的工作對象；四要盡快適應(yīng)機(jī)關(guān)良好工作氛圍；五要盡快熟悉業(yè)務(wù)知識；六要盡快以自己的業(yè)績贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。經(jīng)過努力，到目前為止，我已經(jīng)基本熟悉了目標(biāo)辦的工作，能夠較好地完成主任交給的任務(wù)，當(dāng)主任不在的時候基本能做到獨(dú)當(dāng)一時。 此外，我深知做事先做人。工作中，我時刻注意對自己人格的塑造，勤奮工作，謙虛謹(jǐn)慎，對人以禮相待，與周圍同事關(guān)系相處和諧，在工作和生活上能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

面對一個新環(huán)境，要想盡快地適應(yīng)工作，發(fā)揮自身優(yōu)勢必須要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論和業(yè)務(wù)水平。我扭轉(zhuǎn)了自己的學(xué)習(xí)思路，從在大學(xué)里的“在學(xué)習(xí)中工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诠ぷ髦袑W(xué)習(xí)”，重點(diǎn)加強(qiáng)了以下兩方面的學(xué)習(xí)。

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。半年來，我堅(jiān)持在工作之余靜下心來，充實(shí)頭腦，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了黨的十六屆六中全會、區(qū)第八次黨代會、區(qū)九屆人大一次會議、區(qū)政協(xié)五屆一次會議精神。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會了黨中央提出的一系列重大戰(zhàn)略思想的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和重要意義，深刻了解了**區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略思路，進(jìn)一步提高了自己對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的思想認(rèn)識。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府相關(guān)工作制度、細(xì)則、重要會議和文件，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了區(qū)委、區(qū)政府、

區(qū)政協(xié)和兩院的工作報(bào)告，區(qū)年度工作目標(biāo)考核辦法，區(qū)201*年度重點(diǎn)項(xiàng)目(工作)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)責(zé)任制。利用業(yè)余時間堅(jiān)持學(xué)習(xí)了《秘書學(xué)》、《當(dāng)代中國公共政策》、《機(jī)關(guān)公文處理》等指導(dǎo)書籍。此外，我還謙虛地向辦公室的新、老同志學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己。通過學(xué)習(xí)，加深了對國情、區(qū)情的了解，較大地提高了駕馭實(shí)際工作的能力。

三、扎實(shí)工作，努力提升業(yè)務(wù)水平

一是立足本職，努力掌握目標(biāo)督查工作。剛來的時候，目標(biāo)管理、督查督辦和目標(biāo)考核，對我來說是項(xiàng)陌生的工作。王主任首先安排我做的是整理文件，對于各種文件，我做到基本上每篇都認(rèn)真閱讀，然后做好歸類整理，從而使我對這項(xiàng)工作有了大概的了解。接下來在王主任的悉心教導(dǎo)下，開始展開全面的工作。工作中，我珍惜每一個工作機(jī)會，力爭做到最好。我參與了《年度工作目標(biāo)考核辦法》的修改和校對，編寫了2期《督查通報(bào)》，起草了《**區(qū)鞏固省級衛(wèi)生城市考核與獎懲辦法》、各單位（部門）201*年度工作目標(biāo)責(zé)任書、《關(guān)于201*年度市委、市政府下達(dá)目標(biāo)任務(wù)完成情況的自查報(bào)告》（正在起草中）。此外，我參與了很多目標(biāo)督查辦公室文件的起草、修改和校對。在不斷的努力下，我對目標(biāo)督查工作，逐漸地從懵懂愈見清晰，從完全不會到基本掌握。

二是勤于練筆，努力提高辦文水平。在大學(xué)里我就喜歡寫點(diǎn)東西，來到**區(qū)以后，我更是尋找機(jī)會勤于練筆。平時我認(rèn)真學(xué)習(xí)，區(qū)委辦公室歷年來的講話稿、會議文件和黨政網(wǎng)上四川省以及各地

市的文件材料。平時，虛心向秘書科的同志學(xué)習(xí)，積極參與一些文件及講話稿的編改。區(qū)八次黨代會的時候，主動要求編寫簡報(bào)1期。被抽調(diào)到政協(xié)五屆一次會議幫忙的時候，編寫了6期簡報(bào)中的3期。通過堅(jiān)持不懈地練筆，辦文水平有了較大地提高。

三是積極參與，努力提高辦會水平。我積極參與區(qū)委辦的辦會工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)辦會程序。學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們“周密嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致認(rèn)真”的作風(fēng)。在王主任的教導(dǎo)下，我積極協(xié)助李鐵軍同志認(rèn)真做好了目標(biāo)辦的辦會工作。共參與辦理目標(biāo)辦牽頭召開的會議8次以上。辦會過程中，能夠與領(lǐng)導(dǎo)和同事一起努力做到提前準(zhǔn)備，周密布置，精心安排。

四是熱情主動，努力提高交際能力。半年里，在辦公室領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心指導(dǎo)下，我逐步掌握了一些交際方面的技巧，交際能力有了較大的提高，能夠做到熱情主動，迅速搭建與別人交流的平臺，遇事能夠認(rèn)真分析，及時化解與同事之間的隔閡。在區(qū)委辦公室各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)下，在處理例如群眾上訪的突發(fā)事件時能做到熱情大方、沉著冷靜和耐心以對。

四、定期回顧，深刻剖析自身不足

孔子云：一日三省吾身。參加工作以來，我一直保持著以前定期回顧，認(rèn)真分析自身優(yōu)劣得失的好習(xí)慣。我堅(jiān)持在周末，回顧一周來的工作，勇于發(fā)現(xiàn)和糾正自己工作中的缺點(diǎn)、錯誤，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方法，分階段提出較高的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，不斷追求，奮發(fā)進(jìn)取，以適應(yīng)各項(xiàng)工作超常規(guī)、跳躍式發(fā)展的需要。

在不斷地剖析自我，認(rèn)真整改的過程中，我逐漸克服了工作不夠認(rèn)真細(xì)致，不善于換位思考，遇事不夠沉著等缺點(diǎn)，為今后做好各項(xiàng)工作提供了保障。

半年來的工作雖然取得了一些成績，但也存在一些不足，主要是學(xué)習(xí)還不夠深入，政治敏銳性還不夠強(qiáng)，工作的主動性還不夠高，文字功底還不夠扎實(shí)，工作中還存在著急躁情緒，和有經(jīng)驗(yàn)的同志相比，寫出的材料形式上還缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容上還缺乏全面性和深入性。在今后的工作中，我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力把工作做得更好，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我的厚望。我將在以下兩方面下工夫：

一是發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的奮斗精神。面對辦公室事務(wù)雜、任務(wù)重的工作性質(zhì)，不怕吃苦，勇挑重?fù)?dān)，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，積極適應(yīng)各種環(huán)境，在工作中磨煉意志，增長才干。

二是發(fā)揚(yáng)孜孜不倦的進(jìn)取精神。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，廣泛閱讀，不斷積累，在向書本學(xué)習(xí)的同時注意收集各類信息，廣泛汲取各種“營養(yǎng)”，努力培養(yǎng)自己具有扎實(shí)的理論功底、正確的思想觀點(diǎn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、周密的組織能力、機(jī)智的分析能力、果敢的處事能力、廣泛的社交能力、從而逐步達(dá)到“張口能講，提筆能寫，下手能干”的境界。

關(guān)于我半年來的工作情況，我就簡要匯報(bào)到這里，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)予以批評指正。

**年1月22日

第五篇：讓每一個學(xué)生在良好的氛圍中成長

讓每一個學(xué)生在良好的氛圍中成長

08數(shù)控（2）班陳冠煌

本學(xué)期，我擔(dān)任08數(shù)控（2）班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在各科任教師的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有坦途也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，又有啟迪，交織著酸甜苦辣。面對成長中的孩子面臨著日益增長的社會心理壓力的現(xiàn)實(shí)情況，我注重建造一個良好的班集體氛圍，讓學(xué)個學(xué)生在良好的班級氛圍中、和諧的班級生活中健康的成長。以下是我的一點(diǎn)班主任心得體會：

一、加強(qiáng)與家長溝通，從家庭入手了解學(xué)生的思想動態(tài)和情感需求。

我們班級目前是39個學(xué)生，3名女生36名男生，其中有一部分孩子的家庭結(jié)構(gòu)不正�；虿缓侠�。如父母有離異的，有長期分居的，也有個別是母親早年出走從未回過家的，單親家庭使這些孩子經(jīng)常性地產(chǎn)生失落感，做事情沒有明確的目標(biāo)，大多數(shù)有了混日子的想法。還有有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安，沒有安全感和幸福感，孩子容易離家出走，容易有被孤立的感覺。還有有的父母是從事經(jīng)商或個體企業(yè)等行業(yè)的，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨(dú)寂寞，同時，由于競爭激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力、困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和反抗，最后促成其逆反心理的長成。還有的是這樣的：一部分家庭由于經(jīng)濟(jì)條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求，聽之任之，最后一發(fā)不可收拾，習(xí)慣越來越差，這樣造成孩子“以自我為中心” ，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折；一部分家庭由于家長對子女的期望很高，導(dǎo)致子女心理壓力很大，往往使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。鑒于家庭結(jié)構(gòu)各不相同，對孩子們的了解也是各施其法，但是有一點(diǎn)是相通的，那就是多與家長溝通，從家庭入手去了解學(xué)生的思想動態(tài)和情感需求，是我們每個教師不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，也是教師做好每個學(xué)生的思想工作和情感鋪墊的最好方法。

二、營造良好的班風(fēng)班紀(jì)，讓學(xué)生擁有健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競

爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。同學(xué)間的友誼、集體的活動促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。因此營造良好的班風(fēng)班紀(jì)，讓學(xué)生擁有健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍顯得尤為重要。

怎樣來實(shí)踐這個目標(biāo)呢？主要通過以下五個方面：第一是注重班級文化的建設(shè)。有自己的班規(guī)班紀(jì)，有自己的考核量化細(xì)則，有自己的教室環(huán)境布置等等。第二是培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體。能否形成一個積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班(敬請期待公文素材庫推出更好文章：Wwww.7334dd.com)集體班干部起著至關(guān)重要的作用。只有班干部群體正直、踏實(shí)、努力才會影響和帶動其他學(xué)生正直、踏實(shí)、努力。第三是搞好搞活班團(tuán)課。通過班團(tuán)課上的一些主題教育活動，讓學(xué)生們學(xué)到了很多知識，增加了不少見識，也為營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍奠定了一定的基礎(chǔ)。第四是狠抓兩項(xiàng)量化管理考核分?jǐn)?shù)。學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們衡量班主任管理班級好壞的一個標(biāo)準(zhǔn)是看這個班級的量化考核分?jǐn)?shù)，所以我狠抓學(xué)生的衛(wèi)生和紀(jì)律，一方面為班級量化考核上臺階做足工夫，另一方面也確確實(shí)實(shí)地抓學(xué)生的行為習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)、工作開個好頭。第五是重視開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的業(yè)余愛好或參加活動的積極性。一個完美的班級如果每個學(xué)生都沒有自己的業(yè)余愛好或者連參與活動的積極性都沒有，那么也不能稱其為好的班級，但是如果學(xué)生的業(yè)余愛好影響到了學(xué)習(xí)而不加阻止或者引導(dǎo)的話，那么學(xué)生很容易越陷越深，最后影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。所以說營造良好的班級氛圍說說容易做做難。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。

三、營造融洽的師生關(guān)系，為師生交流構(gòu)建橋梁。

俗話說：“情不通則理不達(dá)” 。心理教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

這里就有必要說說后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。所謂后進(jìn)生，無非是指那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的學(xué)生。這些學(xué)生由于長期在集體中處于后進(jìn)或弱勢的狀態(tài)，常常受到冷淡與歧視，缺少的是理解與信任。久而久之，喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個人進(jìn)步，也影響了班級前進(jìn)的步伐。所以要多與后進(jìn)生交流，用自己的愛和付出去感到他們、感化他們、感染他們。相信“有付出終有回報(bào)” 。

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