第一篇：班級德育工作措施

對于學(xué)校教育來說，“文化基礎(chǔ)知識差的學(xué)生是次品，思想道德品質(zhì)差的學(xué)生是廢品�！边@話并不是危言聳聽，多年的班級管理實(shí)踐告訴我，要想建設(shè)一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工作放在首位，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的思想認(rèn)識到位了，班級德育計(jì)劃的實(shí)施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢？我認(rèn)為可以從三個方面入手。

第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標(biāo)。

想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的，以班級學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。

班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充，最后確定一個可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒有正確的目標(biāo)，人就沒有存在的價值，目標(biāo)指向是人的能動性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo)，就會為達(dá)到目標(biāo)而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵作用。

第二，建立健全班級德育激勵機(jī)制

全班同學(xué)認(rèn)可班級的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)��?shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。當(dāng)每個人對組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

人的需要系統(tǒng)是一個多層次的結(jié)構(gòu)，按需要的對象分：有物質(zhì)需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱，是人本質(zhì)特性的體現(xiàn)。這是一種較高層次的需要。它對于人來說，比物質(zhì)需要更重要，其激勵效果更為顯著，影響更為持久、深遠(yuǎn)。因此，我們針對人的需要的特點(diǎn)，也針對德育自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，可以給學(xué)生一點(diǎn)物質(zhì)激勵，但更主要的是充分發(fā)揮精神激勵的作用，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，恰如其分地使用贊美語言，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性。

德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認(rèn)識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認(rèn)識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識，增強(qiáng)自我管理的愿望和動機(jī)。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運(yùn)用校紀(jì)校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)班級總體目標(biāo)。

對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習(xí)或不會學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢�，學(xué)困生主要是思想品德、思想認(rèn)識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實(shí)現(xiàn)班級總體目標(biāo)的關(guān)鍵，是德育工作的難點(diǎn)。在實(shí)際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指(請你收藏好 范 文，請便下次訪問：WWwww.7334dd.com)導(dǎo)和思想教育工作。

關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué)的智能觀——將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀——相信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實(shí)上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補(bǔ)短”，而在于“揚(yáng)長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，還要善于誘發(fā)其閃光點(diǎn)，多進(jìn)行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機(jī)。例如：本學(xué)期，我班的學(xué)生孫瑞杰天生好動，上課不停地左顧右盼，做小動作，不用心聽講，不做作業(yè)，一天到晚滿不在乎，自己想干什么就干什么，經(jīng)過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他有上進(jìn)心，愛聽表揚(yáng)的話。有一天上課時，他又在玩紙畫，我走過去，拿起他的紙畫看了看，問到：“這上面的字寫得這么好，是誰寫得呀？”孫瑞杰說是他自己寫的。我對他說：“以后多練習(xí)，會越寫越好�！� 從此，我經(jīng)常鼓勵他，他也改掉了不少壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績越來越好。

總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運(yùn)用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進(jìn)的優(yōu)秀的班集體。

第二篇：班級德育工作措施

班級德育工作措施

八（3）班

對于學(xué)校教育來說，“文化基礎(chǔ)知識差的學(xué)生是次品，思想道德品質(zhì)差的學(xué)生是廢品�！边@話并不是危言聳聽，多年的班級管理實(shí)踐告訴我，要想建設(shè)一個和諧的班集體，必須突出德育工作，把德育工作放在首位，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的思想認(rèn)識到位了，班級德育計(jì)劃的實(shí)施就會得心順手。如何做好班級的德育工作呢？我認(rèn)為可以從三個方面入手。

第一，組織學(xué)生制定班級德育總體目標(biāo)。

想要建立一個和諧的班級集體，必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)可以分為遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)定必須是具體的、現(xiàn)實(shí)的、可行的，以班級學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù)，因?yàn)榫唧w的目標(biāo)比空洞的、籠統(tǒng)的說教更有激勵作用。

班集體的目標(biāo)可以由班主任和班委會事先設(shè)定，然后再由全班同學(xué)討論、補(bǔ)充，最后確定一個可行的、易操作的目標(biāo)。目標(biāo)是一個人行動的方向，是一個集體形成向心力的核心所在，具有極大的激勵作用。任何人都是為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而存在，如果沒有正確的目標(biāo)，人就沒有存在的價值，目標(biāo)指向是人的能動性的表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)研究表明，目的性行為的效率明顯高于非目的性行為，也就是說，當(dāng)人們明確了可能達(dá)到的目標(biāo)，就會為達(dá)到目標(biāo)而努力，所以激勵學(xué)生需要有一個既振奮人心又切實(shí)可行的目標(biāo)。例如體育課上的跳高，若要跳得高，必須以一定的高度為目標(biāo)，有沒有高度的要求，跳的高低是大不一樣的。很多人把目標(biāo)激勵比作摘桃子，我也喜歡這個例子：桃子吊在空中，坐在地上舉手可得不行；站起來便可摘到也不行，因?yàn)檫@樣的目標(biāo)缺乏“挑戰(zhàn)性”，只有當(dāng)跳起來方能摘到時，才能最大限度地調(diào)動人的積極性，所以說：目標(biāo)的設(shè)置要恰到好處，只有恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，才能具有激勵作用。

第二，建立健全班級德育激勵機(jī)制

全班同學(xué)認(rèn)可班級的奮斗目標(biāo)以后，我們就應(yīng)該激勵同學(xué)們?nèi)��?shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。當(dāng)每個人對組織及其目標(biāo)有了認(rèn)同感，就會產(chǎn)生一種肯定性的情感和積極的態(tài)度，形成個人乃至集體的內(nèi)驅(qū)力。這樣，我們的班集體就能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)，就會成為一個極具凝聚力的和諧的集體。

德育評價是班級德育工作的重要手段，而自我評價又是德育評價的一種重要形式。任何人都處于一個評價環(huán)境中，總是生活在一定的關(guān)系體系、評價體系之中。我們應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我評價，形成一定的自我管理能力和自我評價體系。學(xué)生的自我認(rèn)識往往是通過與他人的比較，依據(jù)別人對自己的態(tài)度來了解自己。他人或集體對自己帶有傾向性、經(jīng)常性的評價，對個體自我認(rèn)識有著極大影響，所以，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識，增強(qiáng)自我管理的愿望和動機(jī)。只要我們班主任能引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行思想評價，就能讓學(xué)生逐步形成他們的自我評價能力。真正使他們明白該怎樣做、不該怎樣做，只有這樣，同學(xué)們才能自覺地運(yùn)用校紀(jì)校規(guī)，班級制度來指導(dǎo)、約束和檢查自己的思想和行為，才可能自覺地從身邊的事情做起，日積月累，逐步形成良好的行為習(xí)慣。最終形成同學(xué)們自主自立精神和自治自理能力。

第三，全心全意關(guān)愛學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)班級總體目標(biāo)。對學(xué)困生曾有這樣界定的：在班級中不愿學(xué)習(xí)或不會學(xué)習(xí)、經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過錯的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？梢姡瑢W(xué)困生主要是思想品德、思想認(rèn)識方面的問題，所以說學(xué)困生的教育是實(shí)現(xiàn)班級總體目標(biāo)的關(guān)鍵，是德育工作的難點(diǎn)。在實(shí)際教育教學(xué)中，我們要我經(jīng)常走近學(xué)生，了解學(xué)生，切實(shí)做好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和思想教育工作。

關(guān)愛學(xué)困生首先應(yīng)樹立正確的育人觀念。人總是有差異的，總存在長處和不足。我們不論以什么樣的方式去評價一個人，都會在不管多么優(yōu)秀的群體里找到相對落后的個體。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展中的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓他們擁有健康的心態(tài)、健全的人格和自信的人生。同時，我們還要具備科學(xué)的智能觀——

將是否聰明轉(zhuǎn)化為如何聰明，樹立正確的學(xué)生觀——相信每一個學(xué)生都有其可取的一面；其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，幫助他們樹立信心。事實(shí)上每個學(xué)困生的自尊心都已受到不同程度的損傷，所以幫助他們樹立信心尤為重要。我們幫助學(xué)困生不在于“補(bǔ)短”，而在于“揚(yáng)長”，不但要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，還要善于誘發(fā)其閃光點(diǎn)，多進(jìn)行正面教育、因材施教，促使他們把外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力。這就需要我們了解學(xué)困生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，和他們多交流、讓他們多活動。在班級活動中，我們很容易找到和學(xué)困生交流的契機(jī)。

總而言之，班級的德育活動最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，需要我們運(yùn)用多種教育方法。正如毛澤東同志曾說過的：方法是橋或船，沒有橋或船，過河就是一句空話。我的橋或船就是這樣，希望同行們多加指導(dǎo)，希望我們都能夠擁有的最好的橋或船，建設(shè)和諧共進(jìn)的優(yōu)秀的班集體。

第三篇：小學(xué)德育工作措施

我校加大德育工作力度，努力探索新形勢下德育工作思路，堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”，著力抓好德育這個學(xué)校“主旋律”的教育工程，注重突出愛國主義、集體主義和規(guī)范化的養(yǎng)成教育，具體體現(xiàn)在“把握特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，體現(xiàn)特色”。

學(xué)校始終抓好“三個四”工作，（1）加強(qiáng)“四全”育人——全面、全員、全程、全控育人，加強(qiáng)德育工作的整體性；（2）著力優(yōu)化德育的“四條途徑”——教學(xué)主渠道、課外、校外活動、家庭教育、社會教育，做到以思想品德為主線，班主任工作與少先隊(duì)活動相結(jié)合的“三位一體”，以學(xué)校教育為中心、家庭、社會教育的三位一體；（3）始終注重抓好四項(xiàng)建設(shè)——德育規(guī)章、隊(duì)伍、教材和基地建設(shè)。

因此在德育工作中重點(diǎn)做好：

1、建立健全校內(nèi)德育機(jī)制，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

2、強(qiáng)化家庭教育職能，成立了家長學(xué)校，定期召開家長會，同時建立家訪制度。

3、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

4、堅(jiān)持開展豐富多彩的活動，積極開展“四個十”活動，即觀看十部愛國主義教育影片，背誦十首革命詩詞，學(xué)唱十首革命歌曲，學(xué)會講十個革命故事。

5、充分挖掘隱性課程的作用，充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校的每一塊墻壁，每一處景點(diǎn)都成為教育學(xué)生的場所。

6、改革教育方法，始終注重堅(jiān)持“三改三丟”，即改管束式為引導(dǎo)式，丟掉一個“罰”字，改單一式為多樣式，丟掉一個“呆”字，改封閉式為開放式，丟掉一個“堵”字。

7、發(fā)揮少先隊(duì)的組織作用。努力辦好“紅領(lǐng)巾廣播站” 的主陣地，大力宣傳校園好人好事及有關(guān)事件。

第四篇：德育工作計(jì)劃及措施

德育工作計(jì)劃及措施

新的學(xué)年開始了，本學(xué)期，為使我校德育工作再上新臺階，特制定如下德育工作計(jì)劃。

一、 指導(dǎo)思想：

以國家教委關(guān)于《加強(qiáng)學(xué)校德育工作意見》和《中學(xué)德育大綱》為指針，以貫徹中學(xué)德育工作規(guī)程為宗旨，以縣教委德育工作要點(diǎn)和鄉(xiāng)教委德育工作計(jì)劃為依據(jù)。以愛國主義教育為核心，深化素質(zhì)教育，著力提高德育質(zhì)量，加強(qiáng)德育工作實(shí)效，開展?fàn)幾觥爸袑W(xué)生日常行為規(guī)范”達(dá)標(biāo)先進(jìn)活動，“杜五爭十”活動，繼續(xù)實(shí)行“八榮八恥教育”團(tuán)員意識教育等內(nèi)容。堅(jiān)持運(yùn)用德育工作的三個機(jī)制，促進(jìn)德育各項(xiàng)內(nèi)容的進(jìn)一步落實(shí)，努力形成德育新局面，使德育工作經(jīng)常性、制度化，從而突出德育的首要地位。

二、 工作任務(wù)：

（一）、進(jìn)一步深化“3331”德育體質(zhì)，注意實(shí)效性。

即：三個教育：愛國主義教育，德育教育、審美教育。

三個課堂：第一課堂（學(xué)科滲透）

第二課堂（活動作用）

第三課堂（環(huán)境影響）

三個機(jī)制：評比制、例會制、考績制

一個典型：文明班、優(yōu)秀班主任

1、 充分發(fā)揮第一課堂的學(xué)科滲透作用，開齊開滿課時，尤其要按課程開設(shè)好政治課，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮主渠道作用，注重學(xué)生心理能力訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)注重美育教育，從而加強(qiáng)學(xué)科的德育滲透作用。

2、 科學(xué)設(shè)計(jì)，合理安排各項(xiàng)活動，發(fā)揮第二課堂的育人作用。

（1）、利用："國慶"及"教師節(jié)"等重大節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，尊師重教教育，傳統(tǒng)美德教育審美教育。

（2）、利用升旗活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，傳統(tǒng)美德教育，上好

主題班（團(tuán)）會，注重實(shí)效性。

（3）、繼續(xù)開展以爭做“中學(xué)生日常行為規(guī)范”達(dá)標(biāo)先進(jìn)，“杜五爭十”為內(nèi)容的評優(yōu)獎先活動。

（4）、有針對性地開展校外奉獻(xiàn)活動，激發(fā)學(xué)生課外活動興趣，進(jìn)行勞動教育。

（5）、堅(jiān)持開展特長活動，提高學(xué)生審美能力，加強(qiáng)藝教工作，全面提高學(xué)生素質(zhì)。注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

（6）、注重團(tuán)隊(duì)活動質(zhì)量，充分發(fā)揮團(tuán)員的率先垂范作用。

3、 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，突出第三課堂的環(huán)境育人作用。加強(qiáng)“三風(fēng)”、“兩訓(xùn)”建設(shè)及班級文化建設(shè)。使其真正起到鞭策師生，創(chuàng)建文明風(fēng)尚的作用，貫徹《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)養(yǎng)成教育，強(qiáng)化知行統(tǒng)一訓(xùn)練。充分發(fā)揮“三報一站”作用；做好校園綠化、美化、香化、凈化工作、突出環(huán)境育人作用。

4、 堅(jiān)持德育工作的“三個機(jī)制”，即堅(jiān)持評比制、評優(yōu)獎先；堅(jiān)持例會制，促進(jìn)德育工作的研究和發(fā)展，堅(jiān)持考績制，強(qiáng)化班主任及學(xué)生干部的素質(zhì)，提高班級管理能力。

5、 抓好文明班，優(yōu)秀班主任，三好學(xué)生的評比工作，突出典型引路作用。

6、 搞好"八榮八恥"教育和"構(gòu)建和諧校園"教育。 （二）、貫徹落實(shí)《中學(xué)德育工作規(guī)程》

貫徹落實(shí)《規(guī)程》是堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證，本學(xué)期將嚴(yán)格貫徹落實(shí)此《規(guī)程》，保證此項(xiàng)工作不折不扣地進(jìn)行。

（三）、修訂《德育工作考核細(xì)則》，突出科學(xué)性。易操作性，實(shí)施評比制、考績制、例會制。

（四）、貫徹執(zhí)行縣教委下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的文件精神，繼續(xù)在教師中開展“五不”達(dá)標(biāo)活動，在學(xué)生中開展“我最尊敬

的老師”活動，從而加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教師的為人師表形象。

（五）、落實(shí)以“文明班”為主線的“日檢、周評、月總結(jié)”活動，從學(xué)生的“坐、立、行、走”抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；充分發(fā)揮團(tuán)干部，學(xué)生會干部的作用；努力形成良好的學(xué)生在校學(xué)習(xí)秩序和道德風(fēng)尚，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（六）、重視學(xué)生心理素質(zhì)教育，開展心理健康教育，舉辦講座，開展心理咨詢活動。

（七）、開展社會主義教育，搞好社會實(shí)踐活動，組成家長委員會，定期召開家長座談會，形成教育網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生家長參與德育教育。

（九）、繼續(xù)加強(qiáng)貧困生救助活動，使此項(xiàng)工作落到實(shí)處，從而減少學(xué)生因家境貧困而流失，加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和家訪工作。力求實(shí)效性，堅(jiān)決遏制學(xué)生流失。

（十）、加強(qiáng)圖書管理工作，充分發(fā)揮圖書功能，號召學(xué)生多讀書，讀好書，廣泛開展讀書活動，圖書借閱而達(dá)到學(xué)生80%以上，圖書完好率100%。

（十一）、加強(qiáng)學(xué)生的法制宣傳和法制教育，繼續(xù)搞好“五五”普法工作。

（十二）、強(qiáng)化安全教育意識，培養(yǎng)學(xué)生安全應(yīng)變和自救能力，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的安全教育工作。

（十三）、集中開展好陽光體育工程活動，積極響應(yīng)國家關(guān)于開展好陽光體育工程的號召，切實(shí)以鍛煉學(xué)生的體育，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和參與意識，加大此項(xiàng)工作的實(shí)施為開展，更精心制定總體實(shí)施方案，周密實(shí)施計(jì)劃，有條不紊地為陽光體育工程的開展而工作。

三、 工作措施： 1、 2、 3、

建立組織，健全制度，明確分工； 出臺政策，注重實(shí)效，強(qiáng)化落實(shí)； 加強(qiáng)考評，及時通報，評先獎優(yōu)；

4、

樹立典型，突出特色，完成工作。

后附：月份工作安排

德育工作計(jì)劃及措施

太東中學(xué)

第五篇：班主任德育工作措施

班主任德育工作措施

1、切實(shí)重視晨檢、班隊(duì)課的教育作用，增設(shè)教育渠道，在教育理念的更新和班級管理的特色上多做有意的嘗試。

2、各班成立家長委員會，定期組織召開家長委員會的例會，進(jìn)一步促進(jìn)家校的溝通與合作，共同為學(xué)生的健康成長搭建平臺。

3、拓展心理健康教育的形式：確保每月1~2節(jié)班隊(duì)課作為心里健康教育課，各班成立形式多樣的心理咨詢小組，有針對性的開展心理教育。

4、愛國教育、行為規(guī)范教育有注重“曉之以理、動之以情”的內(nèi)化教育，在加大管理力度的基礎(chǔ)上注意突出人文性。

5、開展教育課題研究：通過“教師組織學(xué)生自主發(fā)展”活動，提高教師教育科研意識。

6各班每個月進(jìn)行一次德育總結(jié)表彰會，樹先進(jìn)，立榜樣。7班主任應(yīng)多與科任多溝通，共同對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

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