第一篇:班主任經(jīng)驗(yàn)介紹
世界上沒有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為教育者,應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán),使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長,讓他們做得更好,得到充分地發(fā)展,各盡其才,各盡所得,既是我們每個(gè)教育工作者對這個(gè)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù),更是一種奉獻(xiàn),一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性
⒈教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展,著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利
所謂“雙差生”,就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差,行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際上,這兩者真的是相輔相成的呢,也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績上不去,學(xué)習(xí)成績差,沒了自信,破罐子破摔,行為習(xí)慣會(huì)更差,甚至危害他人,危害社會(huì)。
記得有位教育家說過:“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險(xiǎn)品,那個(gè)輕,哪個(gè)重,應(yīng)該很清楚”,這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作者要重視德育,在教育過程中 “力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認(rèn)為,教育的成功,不光看他培育了多少頂端人才,更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。⒉社會(huì)主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者
誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng),誰都希望自己的學(xué)生成名成家!但在我們這個(gè)社會(huì)能成名成家的畢竟少數(shù),作為教育者,我們不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí),這個(gè)社會(huì)多數(shù)還都是普通人,也正是因?yàn)檫@些默默奉獻(xiàn)的普通人,扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān),他們兢兢業(yè)業(yè),忍辱負(fù)重,推動(dòng)著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。畢竟,現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè),要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功,應(yīng)該是讓家長稱心,讓社會(huì)放心,而不是把哪位受教育者拒之門外,讓家長憂心,社會(huì)擔(dān)心。
⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權(quán)
當(dāng)然,要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人,并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心,更要有信心和決心,有百折不撓事業(yè)心,教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人,更是一個(gè)人類靈魂的工程師。我任教近三十年,帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。俗話說,有所失必有所得。代好班的老師常?畤@的是某某學(xué)生沒有良心,出了社會(huì)就不認(rèn)得老師了,我卻沒這個(gè)后顧之憂。因?yàn)槲宜鶐У膶W(xué)生,都是名師不愿要的,我把他們帶好了,個(gè)個(gè)都會(huì)感激涕零,甚至幾十幾年過去了,他們見了我,總是大老遠(yuǎn)的攆過來滔滔不絕的問寒問暖,總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話,讓我倍感滿足。
二、如何規(guī)范雙差生的行為
如何轉(zhuǎn)變雙差生?讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,既是一門藝術(shù),更是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn):
⒈循序漸進(jìn),克服功利主義
讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十幾年的積淀,好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固,要改變,需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況,我首先做到的是,不放棄每一位學(xué)生。我總想,要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻(xiàn),我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì)是鍋瓢碗盞交響曲,哪里還能站在三尺講臺(tái)之上為人師表!我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策,國家對我所施的無償教育,我應(yīng)該報(bào)效社會(huì),奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計(jì)較個(gè)人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,窮抓不舍,遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如,孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注,細(xì)化到他們行為的每一個(gè)細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標(biāo)要求,不求多,不求難,只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們深深明白,自己也很棒,也能把這一切都做得很好。天長日久,壞習(xí)慣就逐步的搬過來了,好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了,班風(fēng)日益好轉(zhuǎn),班風(fēng)促學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)帶班風(fēng),慢慢地,每一位學(xué)生都有了新的起色,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)自然就濃起來,學(xué)生的文化課成績也逐步得到提高。
⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心
我不求大富大貴,所以我對有錢人的孩子,有權(quán)人的孩子我都一視同仁,真誠的愛他們,關(guān)心他們,嚴(yán)格地要求他們,但不能聲色俱歷,和他們平等交談、平等對話,作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí),還是內(nèi)心的隱秘世界,需要我?guī)椭模叶紩?huì)及時(shí)熱情地伸出自己的雙手,竭盡所能,用我的愛心,哺育孩子的愛心,逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感,讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他學(xué)生相處。這樣,既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,又有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍,激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。
⒊充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用
在班級管理中,每周都及時(shí)召開班會(huì),評比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部,排在黑板報(bào)的光榮榜上。這樣,每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上光榮榜,從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識(shí),使他們學(xué)有目標(biāo),趕有方向,每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒,從而促進(jìn)行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。
⒋組建強(qiáng)有力度的班委會(huì),充分配合班主任的教育工作
優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì),對班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進(jìn)作用。每周召開一次辦委會(huì),讓班干部相互切磋,充分交流工作心得,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,增強(qiáng)和提高管理能力;及時(shí)通報(bào)班內(nèi)的各種情況,制定對策,對不同的人和事做到對癥下葯,增強(qiáng)班級管理效果;班干部力爭做到分工明確,各司其職而又不失互相協(xié)作,用班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué),做到正人先正己,這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用。
⒌引導(dǎo)好特長生規(guī)范自己的行為
素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)展,使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,行為習(xí)慣較差,愛張揚(yáng)個(gè)性,夸張自由,但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)。差班的學(xué)生往往動(dòng)手能力較強(qiáng),在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨(dú)到之處,與那些文化課成績優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時(shí),很注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人愛好,挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì),讓他們的能力放量發(fā)揮,既能增強(qiáng)他們的自信,還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,讓他們也能成人成才。
⒍ 多管齊下,形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。常聽人說“5+2=0”,這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會(huì)的兩天全抵消了。針對這種現(xiàn)狀,要想鞏固教育成果,就必須形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué)校要密切與家長的聯(lián)系,通過電話、面談、家長會(huì)、家訪等多種形式的及時(shí)溝通,及時(shí)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài),做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會(huì)組織、政府部門密切合作,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生,要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查,及時(shí)與房主溝通,為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。
總之,雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一項(xiàng)長期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程,不能急于求成,它需要我們教育工作者有博大的愛心,極強(qiáng)的耐心以及無私奉獻(xiàn)的責(zé)任心,還要加上工作中的悟性和靈性以及社會(huì)與家庭的廣泛支持,在良好的育人環(huán)境中,不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商,讓他們的腦礦得到最充分地開發(fā),促使每個(gè)人成長成才,為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻(xiàn)。
第二篇:小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)介紹
小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己這項(xiàng)工作做出色.很榮幸,在上學(xué)期的班級管理中,我班被評為優(yōu)秀班集體.下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).
二~要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練!∮(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
第三篇:班主任經(jīng)驗(yàn)介紹材料一
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是多少雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇,我就從事班主任工作,使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦,但使我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天,我結(jié)合十幾年來自己的工作實(shí)際,談一談做班主任工作的一些體會(huì),與大家交流.
一、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光!睂W(xué)生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí),凡要求學(xué)生做到的,我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾:“孩子們,向我看齊!”
二、深深的愛,感動(dòng)學(xué)生。
“感人心者,莫先乎情。”幾年來,努力的做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!我班的王秋實(shí)自我約束能力差,愛演獨(dú)角戲,受到老師的嚴(yán)厲的批評后,而滿臉都是委屈,我看他這個(gè)樣子真是又氣又心疼!一次生物課上,他又深情的演繹著自己,我悄悄走到他跟前,摸著他的頭,對他說:“老師在等你!”一節(jié)課下來,他表現(xiàn)出奇的好!事后,我又表揚(yáng)了他。后來他在給我的悄悄話中這樣寫道:“老師,我上課只顧搶話,讓許多老師生過氣,您今天沒說我,還摸了我的頭,說要等我,我特別高興,我想你一定很喜歡我,老師,我也喜歡你,以后我再也不搶話了!迸踔⒆拥囊活w心,我久久不能平靜。平日里,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、多樣活動(dòng),豐富學(xué)生。
班集體,是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級,看作是一個(gè)大家庭。無論老師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,而這個(gè)大家庭,要有豐富的
家庭活動(dòng)!在本學(xué)期,我以環(huán)境建設(shè)為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生增加語言的積累,我班的后黑板,以學(xué)生平日的點(diǎn)滴積累,背誦自己的古詩作為綠葉,將學(xué)生的小組之間合作,共同努力提高作為花朵,而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會(huì)了表達(dá),就象是開出的花朵,鮮艷奪目!我班的墻上為學(xué)生開辟了展示自己的舞臺(tái),那一排排夾起來的畫作,都是學(xué)生的得意之筆,充分發(fā)揮自主,促進(jìn)其不斷提高!多樣的氛圍,使學(xué)生的生活豐富了,愿意融入到班級這個(gè)大家庭之中了! 四、優(yōu)良學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生
身為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn),?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念,我再班級管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。 五、根須并重,鼓勵(lì)學(xué)生
我班的劉天棋同學(xué),雖然學(xué)習(xí)比較努力,但基礎(chǔ)很差,面對這樣的學(xué)困生,我又如何去深深責(zé)備!一次簡單的有理數(shù)加法運(yùn)算,我反反復(fù)復(fù)的為她講后,但每次她都是漏洞百出,錯(cuò)的比對的還多,但我沒有放棄照舊給她講,終于她會(huì)做了,我拍拍她的肩膀,他的臉上露出了笑容。。以后她學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了,一直沒有喪失信心,一種學(xué)習(xí)的愿望激勵(lì)著他克服困難。這個(gè)學(xué)期期中,他由以前的不及格三十幾分,進(jìn)步到六十三分!聽他奶奶說,他拿著卷子到家里就告訴奶奶,“我考及格了!我進(jìn)步了,老師還夸獎(jiǎng)我呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之后,他所體驗(yàn)到的成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么可貴!
記得蘇霍姆林斯基說,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須,沒有這些根須,生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言,這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望!對教師而言,就是使這些根、須一樣的得到滋養(yǎng)! 六、家校聯(lián)系,幫助學(xué)生
我依據(jù)現(xiàn)在學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn),只靠教師的工作是不夠的,更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此,我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目,充實(shí)的理論支持,多種方法的掌握,豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處農(nóng)村,農(nóng)忙時(shí)大部分學(xué)生家長白天不在家。我就利用中午聯(lián)系家長,向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。在上學(xué)期,我班召開了家長會(huì),全部家長到齊,了解了自己的孩子在校的種種情況,欣賞了學(xué)生的成長紀(jì)錄袋,察看了一個(gè)階段學(xué)生的語數(shù)各三十幾張?jiān)嚲,了解了自己孩子學(xué)習(xí)的總體情況,增進(jìn)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系,使得家長更有重點(diǎn)的
幫助自己的孩子。平時(shí)的時(shí)候,經(jīng)常有家長將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況,遇到困難,我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
“癡心一片終不悔,心血澆開希望花”,這些年來,我確確實(shí)實(shí)付出了無數(shù)的心血與汗水,但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù),上級的表彰。 記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。
既然我選擇了教師,我便會(huì)義無返顧,一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
王萬里
后安九年一貫制學(xué)校
第四篇:班主任經(jīng)驗(yàn)介紹
讓每位學(xué)生都得到發(fā)展
——淺談雙差生的行為規(guī)范教育
柞水縣中學(xué) 文丫
世界上沒有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為教育者,應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán),使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長,讓他們做得更好,得到充分地發(fā)展,各盡其才,各盡所得,既是我們每個(gè)教育工作者對這個(gè)社
會(huì)應(yīng)盡的義務(wù),更是一種奉獻(xiàn),一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性
⒈教育的成功應(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展,著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利
所謂“雙差生”,就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差,行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際上,這兩者真的是相輔相成的呢,也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績上不去,學(xué)習(xí)成績差,沒了自信,破罐子破摔,行為習(xí)慣會(huì)更差,甚至危害他人,危害社會(huì)。
記得有位教育家說過:“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險(xiǎn)品,那個(gè)輕,哪個(gè)重,應(yīng)該很清楚”,這就啟發(fā)我們每一個(gè)教育工作者要重視德育,在教育過程中 “力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認(rèn)為,教育的成功,不光看他培育了多少頂端人才,更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。
⒉社會(huì)主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動(dòng)者
誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng),誰都希望自己的學(xué)生成名成家!但在我們這個(gè)社會(huì)能成名成家的畢竟少數(shù),作為教育者,我們不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí),這個(gè)社會(huì)多數(shù)還都是普通人,也正是因?yàn)檫@些默默奉獻(xiàn)的普通人,扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān),他們兢兢業(yè)業(yè),忍辱負(fù)重,推動(dòng)著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。畢竟,現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè),要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功,應(yīng)該是讓家長稱心,讓社會(huì)放心,而不是把哪位受教育者拒之門外,讓家長憂心,社會(huì)擔(dān)心。
⒊用教育者的愛心和耐心成就每位學(xué)生的平等受教育權(quán)
當(dāng)然,要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人,并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心,更要有信心和決心,有百折不撓事業(yè)心,教師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人,更是一個(gè)人類靈魂的工程師。我任教近三十年,帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。俗話說,有所失必有所得。代好班的老師常?畤@的是某某學(xué)生沒有良心,出了社會(huì)就不認(rèn)得老師了,我卻沒這個(gè)后顧之憂。因?yàn)槲宜鶐У膶W(xué)生,都是名師不愿要的,我把他們帶好了,個(gè)個(gè)都會(huì)感激涕零,甚至幾十幾年過去了,他們見了我,總是大老遠(yuǎn)的攆過來滔滔不絕的問寒問暖,總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話,讓我倍感滿足。
二、如何規(guī)范雙差生的行為
如何轉(zhuǎn)變雙差生?讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣,既是一門藝術(shù),更是一項(xiàng)偉大的事業(yè),我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn):
⒈循序漸進(jìn),克服功利主義
讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十幾年的積淀,好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固,要改變,需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況,我首先做到的是,不放棄每一位學(xué)生。我總想,要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻(xiàn),我這個(gè)普通女人肯定奏響地只會(huì)是鍋瓢碗盞交響曲,哪里還能站在三尺講臺(tái)之上為人師表!我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策,國家對我所施的無償教育,我應(yīng)該報(bào)效社會(huì),奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計(jì)較個(gè)人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,窮抓不舍,遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如,孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細(xì)地密切關(guān)注,細(xì)化到他們行為的每一個(gè)細(xì)節(jié),引導(dǎo)他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標(biāo)要求,不求多,不求難,只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們深深明白,自己也很棒,也能把這一切都做得很好。天長日久,壞習(xí)慣就逐步的搬過來了,好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了,班風(fēng)日益好轉(zhuǎn),班風(fēng)促學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)帶班風(fēng),慢慢地,每一位學(xué)生都有了新的起色,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)自然就濃起來,學(xué)生的文化課成績也逐步得到提高。
⒉營造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心
我不求大富大貴,所以我對有錢人的孩子,有權(quán)人的孩子我都一視同仁,真誠的愛他們,關(guān)心他們,嚴(yán)格地要求他們,但不能聲色俱歷,和他們平等交談、平等對話,作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí),還是內(nèi)心的隱秘世界,需要我?guī)椭模叶紩?huì)及時(shí)熱情地伸出自己的雙手,竭盡所能,用我的愛心,哺育孩子的愛心,逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感,讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他學(xué)生相處。這樣,既有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,又有利于營造互相幫助、互相愛護(hù)、平等競爭氛圍,激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心!
第五篇:班主任經(jīng)驗(yàn)介紹
我愿做一顆鋪路石
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!時(shí)間就像一頭野驢,一個(gè)勁兒地向前跑。驀然回首,已是一年時(shí)光匆匆。回想這一年所走過的路,我微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過,但最終留下的卻是欣慰。我想如果沒有在做的各位老師的幫助,我不會(huì)成長的如此之快。因此,我想借此機(jī)會(huì)來表達(dá)我對各位老師的感激:感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持、感謝各位恩師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)、感謝各位同事的提攜與幫助。
其實(shí),今天我的發(fā)言也談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,在坐的老師和領(lǐng)導(dǎo)都是班級管理的行家里手,我的發(fā)言無疑是班門弄斧。本著學(xué)習(xí)的原則,我愿意借用這(本文來自公文素材庫:www.7334dd.com)個(gè)難得的機(jī)會(huì),再把所做的事情加以體味,用來求教方家。
1、感恩教育,樹立學(xué)生良好品德
有人說,感恩是鞋,穿上它,我們才能在人生道路上健步如飛。而我覺得,感恩是我們?nèi)松缆飞系囊豢|清泉,它滋潤我們的心靈,是我們做人、做事、做學(xué)問的基石。我們要在感恩教育中,讓同學(xué)們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報(bào)社會(huì)的崇高道德風(fēng)尚。
在我校開展的傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)過程中,我深深的體會(huì)到感恩在一個(gè)人的思想道德大廈中所處的地位。學(xué)生們只有擁有一顆感恩的心,才會(huì)尊敬老師,尊重他人,并贏得他人的尊重和賞識(shí);學(xué)生
只要懂得感恩,就會(huì)認(rèn)真嚴(yán)肅的對待每件事情,也就能做好很多對自己有益的事情。感恩父母、老師、同學(xué)這種向善向美的行動(dòng),我覺得是每個(gè)人在潛意識(shí)里都非常向往的,種種與之相悖的行動(dòng)都會(huì)帶來心靈深處的痛苦。班上的幾個(gè)同學(xué),在改善了和父母關(guān)系后,同時(shí)也改善了同學(xué)關(guān)系,學(xué)習(xí)成績有了非常明顯的進(jìn)步。我想一定是這些關(guān)系改善后,他們的內(nèi)心變得更加寧靜快樂,感恩的心讓他們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
2、用心付出,用真誠的師愛感化學(xué)生
有人說:沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有責(zé)任感。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為班主任,無論在學(xué)習(xí)方面,還是在生活方面,我都盡量去關(guān)愛、體貼學(xué)生。學(xué)習(xí)方面除傳授給他們知識(shí)、一些好的學(xué)習(xí)方法,還及時(shí)提醒、監(jiān)督、鼓勵(lì)他們;生活方面無論是學(xué)生感冒生病,還是生活費(fèi)沒帶足,只要學(xué)生需要或是向老師提出困難,我都盡力去幫助孩子們度過難關(guān),因此也得到孩子們的信任。我深知:教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。所以平時(shí)在教育教學(xué)和班級管理中,對待全班的學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生,我都一視同仁。
十年樹木,百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng),又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn),也是班主任開展班級工作的基礎(chǔ)。把愛鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自
信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵(lì),讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
3、以身作則,用垂范去引導(dǎo)學(xué)生
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說:“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師,不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師,尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻要以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到,我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生
雖然我才畢業(yè)一年,但對老師這個(gè)行業(yè)我有我自己的理解。我認(rèn)為當(dāng)老師最重要的就是自信。比如說我總是當(dāng)著同學(xué)們的面重復(fù)一句話,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,我們大家并不比別人差,這一次雖然沒有考好,下一次一定能夠考好。事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。當(dāng)然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大。
同時(shí)我覺得作為一個(gè)年輕老師最重要的是要虛心向前輩求教,夯實(shí)個(gè)人實(shí)力,用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說,我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)為樂,我就自然以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人,我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生,一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
5、多理解、多鼓勵(lì),少批評。他們有他們自己的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
曾經(jīng)有句古話說:家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而,只有當(dāng)過教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。我要感謝我的學(xué)生,是他們天真的笑臉,童稚的聲音,純潔的雙眼讓我收獲了為人師者的幸福。我真心愿做一顆同學(xué)們?nèi)松缆飞系匿伮肥,幫助他們抵達(dá)勝利的彼岸。
以上是我班主任工作中最真切的感受,我沒有什么高深的理論,只是將自己一年來的感受與大家一塊交流。我堅(jiān)信:一支粉筆,三尺講臺(tái),一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我們的人生寫滿精彩!
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