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語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 11:06:01 | 移動(dòng)端:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

第一篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:

你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,我十分榮幸,過去幾年中,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教材,積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)參與評(píng)課研討,聆聽名師的課,把學(xué)到教學(xué)知識(shí)運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中。在這幾年里我自己的教學(xué)也在不斷的進(jìn)步,下面就將自己在語文教學(xué)工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下:

語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平,培養(yǎng)現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)具有重要的意義和價(jià)值。我認(rèn)為如下幾點(diǎn)是學(xué)好語文很好的途徑和方法:

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來得最快,也最直接。如果語文老師功底深厚,出口成章,妙語連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了,長期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會(huì)一直喜歡語文的。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)

的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視語文課堂教學(xué)。

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過程中,自己有哪些疑問,一一記下來。我想,我有疑問的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。

四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

古人說:“讀書百遍,其意自見!笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,這是一個(gè)再創(chuàng)造的過程,也是賦予作品以生命的過程。

訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

五、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。學(xué)生的積累可以在課前5分鐘展示、交流,展覽學(xué)生的讀書筆記,辦手抄報(bào)等。

讓學(xué)生有成就感,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

六、重視作文教學(xué)。

(一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):

每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

(二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓(xùn)練;

2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

初中階段作文題材比較單一,一般以寫人記事的記敘文為主,會(huì)寫一般的說明文,能寫簡(jiǎn)單的議論文,還有一些想象的作文。教學(xué)中可設(shè)計(jì)一系列的作文,整體提高學(xué)生的寫作水平,如設(shè)計(jì)《我的夢(mèng)想》,《二十年后的我》,《假如我會(huì)》,《有志者,事竟成》強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練。

3、情境作文系列訓(xùn)練

在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來后,我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,如果學(xué)生的作文能變成鉛字,無疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。

第二篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和校長們、老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己九年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法,總之一句話要想取得好成績(jī)就是“種瓜得瓜、種豆得豆”“死教和活學(xué)結(jié)為一體”這和平時(shí)心血的付出是成正比的。其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四一班以后,在師生很陌生的情況下,為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,也就是害怕新老師知道自己的過去,我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話:“同學(xué)們,我很高興今年能教你們的語文,早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強(qiáng),通過這幾天的接觸,我感覺到了,老師不愛打聽你們的過去,我只看重今天,不管以前你表現(xiàn)怎樣,那經(jīng)成為過去,從今天開始,遵守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的。”我的這番看似尋常的話,沒想到卻起了很大的作用,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣、樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要,尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí),那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù),這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用提前早上和中午來學(xué)校的時(shí)間去充分學(xué)習(xí),也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生,所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少,甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越多,總體成績(jī)就會(huì)明顯提高。比如每一次作文,我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿,逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過評(píng)議,使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

三、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則,分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步,我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”,通過記憶、背誦開火車、快速接龍等游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步,我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”,讓學(xué)生銘記在心,懂得知識(shí)積累的重要性,幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí);第三步,圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題,我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自建小詞庫,設(shè)計(jì)語文積累筆記,古詩筆記、開心小練筆等,激發(fā)學(xué)生積累的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫,收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式,現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記,興致勃勃地拿給我看。(展示積累成果)我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等,歸類進(jìn)行整理成冊(cè),同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想,只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累,那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

第三篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

胡家營中學(xué)語文教研組

現(xiàn)在的語文教學(xué)工作,許多教師深感苦惱,天天忙著鉆研教材資料,忙著改作業(yè),批作文,忙著抽查默寫、背誦,忙著督查周記、課外閱讀;忙著出試卷改試卷,忙得天昏地暗,費(fèi)了九牛二虎之力,成效往往令人哭笑不得,要想把學(xué)生的成績(jī)提高到100分以上,更只能悲嘆心有余而力不足了。我統(tǒng)計(jì)了近幾年我校中考語文成績(jī):100分以上的學(xué)生不是很多。不了解情況的家長就指責(zé),孩子數(shù)學(xué)外語都上了100分,卻沒能考上縣一中,就是語文拖了后腿。身為語文教師聽了這話心里真不是滋味。

難過之余,我們要虛心地反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù),要以高超的藝術(shù)去澆灌,更需要教師個(gè)人魅力的釋放,也只有這樣,語文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艷奪目。我校在語文教學(xué)中特別注重三點(diǎn):第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng);第三是注重熏陶感染,潛移默化,著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勎覀冊(cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試:

一、不斷贊美,讓學(xué)生愛上語文

法國教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”如果想讓學(xué)生喜歡你,這是比較簡(jiǎn)單的事,如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課,這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語文呢?

每期開學(xué),我們就要來個(gè)思想總動(dòng)員。目的是贊美語文,讓學(xué)生重視語文,愛上語文。動(dòng)員的途徑有:國旗下講話,入學(xué)教育,各類語文學(xué)習(xí)活動(dòng),都會(huì)滲透這種思想。如有一次在書香滿校園的讀書活動(dòng)倡議大會(huì)上:我充滿激情地對(duì)全校同學(xué)說:語文知識(shí)包羅萬象,博大精深,浩浩乎如大洋兮,它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華,使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學(xué),庸俗變得幽雅,并且語文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)語文真是太棒了!在我們語文老師的不斷贊美中,學(xué)生慢慢的對(duì)語文產(chǎn)生了景仰之情。

二、 旁征博引,讓語文課堂妙趣橫生

生活有多寬廣,語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書,只在這個(gè)小范圍里繞來繞去,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這樣教語文,我們只會(huì)將學(xué)生帶入一

片沙漠。 -

語文老師不一定要學(xué)富五車,但一定要善于旁征博引,要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語文天地:那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱,學(xué)生在這樣的境界中,會(huì)開拓視野,陶冶情操,得到美的享受和心靈的凈化。

我們?cè)止ず献魇占钪械囊恍┱Z文知識(shí)。如七年級(jí)的老師負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞,八年級(jí)負(fù)責(zé)收集五十個(gè)精妙的網(wǎng)名、店鋪名。九年級(jí)負(fù)責(zé)收集經(jīng)典的對(duì)聯(lián)。然后訂成小冊(cè),印發(fā)給大家欣賞。每期各年級(jí)至少要上一堂展示生活中語文知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課。如去年下期,黃朝鳳出的《生活中處處有語文》,反響很好。課上,黃老師先出示一組廣告詞,讓學(xué)生欣賞品味。如交通廣告詞:攜文明上路,帶平安回家。電腦廣告:假如世界失去了聯(lián)想,人類將會(huì)怎樣?環(huán)衛(wèi)廣告:除了你的腳印,什么也別留下;除了你的記憶,什么也別帶走。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來了。他們紛紛發(fā)表對(duì)廣告詞的評(píng)論,氣氛非常熱烈。接下來黃老師輕輕說道:寵辱不驚,看庭前花開花落;去意無留,望天上云卷云舒。多么美妙的對(duì)聯(lián)!對(duì)聯(lián)是中國古典文化的精華,是豐富的語文知識(shí)的濃縮,同學(xué)們有沒有興趣來對(duì)對(duì)聯(lián)?同學(xué)們異口同聲表示愿意。于是劉老師出示一個(gè)上聯(lián):足智多謀,孔明巧借箭(要同學(xué)們用四大古典名著中的人物故事來對(duì)),學(xué)生積極性很高,躍躍欲試。有很多妙聯(lián)讓聽課老師贊嘆不已。如:多愁善感,黛玉悲葬花;廢寢忘食,香菱苦學(xué)詩;看到同學(xué)們意猶未盡,劉老師又出了一聯(lián):橫聯(lián),潤物無聲,上聯(lián):三尺講臺(tái)迎冬夏(請(qǐng)對(duì)出下聯(lián))。很快就有學(xué)生展示答案,如:兩袖清風(fēng)譜春秋;一腔熱血鑄師魂。我們常通過對(duì)對(duì)聯(lián),將名著知識(shí),對(duì)偶修辭,仿寫等融入一爐,學(xué)生學(xué)習(xí)語文漸入佳境。再如李紅老師把學(xué)生收集到的好的店鋪名、網(wǎng)名、歌詞及其賞析貼在墻上進(jìn)行了很好的展示。如網(wǎng)名:空谷幽蘭,象征著一個(gè)人高潔傲岸的情操;理發(fā)店名:“一剪美”,巧用詞牌名“一剪梅”,又表明通過理發(fā)會(huì)使形象更美。歌詞:《望鄉(xiāng)》,歌詞通過淡淡的夕陽、清清的河水、裊裊的炊煙等景物描寫來襯托作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

生活是個(gè)鮮活的大課堂,生活中處處有語文,只要語文老師有一雙慧眼,就可旁征博引,信手拈來。這樣不但教給了學(xué)生語文知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識(shí)的良好習(xí)慣,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調(diào),而是妙趣橫生。

三、 著重表達(dá),讓語文課堂激情飛揚(yáng)

說,是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑,所以老師的語言藝術(shù)很重要。說

話若一調(diào)到底,平淡無奇,勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道;若說話抑揚(yáng)頓挫,文采飛揚(yáng),就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

上課務(wù)必著重表達(dá),務(wù)必使語文課堂激情飛揚(yáng)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)都注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語速,時(shí)而渾厚有力,時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn);并且語言飽含情感,富有文采。為了落實(shí)這一點(diǎn),教導(dǎo)處的工作力度也很大。每期通過學(xué)生問卷調(diào)查,把語文教師的語言表達(dá)作為評(píng)價(jià)一個(gè)語文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。確實(shí),充滿著情感的語言,會(huì)宛如一曲動(dòng)人的歌,飄入耳簾便駐留于心,難以忘懷。誰又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂曲,拒絕進(jìn)行美的享受呢?學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。由此可見,語文教學(xué)中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。

四、呵護(hù)童心,讓語文課堂和諧民主

在《從百草園到三味書屋》一文中,我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲,滿懷希望的問先生時(shí),換來的卻是先生“‘不知道’!他似乎很不高興。先生的這種做法在一定程度上挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性,也無端增加了孩子對(duì)老師的恐懼感。

新時(shí)代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生,給他們自由發(fā)揮的空間,這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試問,只準(zhǔn)老師講,只能聽老師的見解,這樣的課堂,豈不是很壓抑?久而久之,孩子的熱情火焰恐怕也會(huì)慢慢地被撲滅了。這樣的教

在這方面的探索中,教導(dǎo)處要求每位語文老師每月要寫兩篇教學(xué)反思,并進(jìn)行評(píng)比,進(jìn)行交流。我有一次在反思中寫道:呵護(hù)童心,要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,不管大與小,給予表揚(yáng)肯定。每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)的,但有時(shí)候閃光點(diǎn)可能是瞬間的,稍縱即逝,所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。抓好了,有可能使之獲得更大的進(jìn)步。多給學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì),營造民主和諧的氛圍,學(xué)生會(huì)更有興趣參與這樣的課堂。

五、 匠心獨(dú)運(yùn),讓語文課堂異彩繪呈

很多老師上課,總是老套路:先介紹寫作背景,然后解決字詞,朗讀課文,再劃分段落并逐段分析,最后歸納中心思想,千篇一律。那種毫無創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾?怎能撥動(dòng)孩子智慧的琴弦?打個(gè)淺顯的比方,我們吃早點(diǎn)時(shí)如果每次都是啃饅頭,你會(huì)不會(huì)生厭?吃早點(diǎn)都要換換花樣,更何況是我們鮮活的語文課堂?

語文教研組對(duì)三個(gè)語文備課組提出了一個(gè)建議:那就是備課時(shí)一定要根據(jù)學(xué)是失敗的,也有著較大的危害性。王校長多次在例會(huì)上批評(píng)這種錯(cuò)誤的做法。

不同課文的不同特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì),每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。要么在導(dǎo)語上取勝,要么在教學(xué)媒體上出彩,要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新,要么在內(nèi)容上升華。

如我在審查七(謝謝你訪問好范文Wwww.7334dd.com)年級(jí)備課組組長吳成功的教案時(shí),有一段導(dǎo)語吸引了我。導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零,秋天在大多數(shù)詩人眼里是凄冷的、是令人惆悵的,但是在激情澎湃、樂觀進(jìn)取的現(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天是碩果累累的,悠閑自在的,是讓人滿懷思戀的,請(qǐng)同學(xué)跟著我一起走近何其芳,去領(lǐng)悟那別有一般滋味的秋天。我覺得這個(gè)導(dǎo)語設(shè)計(jì)得很有詩意。再如八年級(jí)備課組組長李朝鳳老師在陋室銘中設(shè)計(jì)的師生仿寫大比拼環(huán)節(jié)也很有創(chuàng)意。九年級(jí)備課組組長徐海英老師設(shè)計(jì)的范進(jìn)中舉課本劇也別出心裁。

作文課都是語文老師頭痛的問題。語文組為了提高學(xué)生寫作水平,還真是費(fèi)了不少心血。我們分工合作編印了一本中考滿分作文解密。語文老師人手一份,這對(duì)平時(shí)上作文指導(dǎo)課很有參考價(jià)值。

其實(shí)我校語文教學(xué)工作還有很多不盡人一的地方還要不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。不過我堅(jiān)信,在教研室的引領(lǐng)下,我們會(huì)攜手并進(jìn),開拓創(chuàng)新。我們樓區(qū)的語文教學(xué)園地會(huì)春意盎然,碩果累累。

第四篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

張琴

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感到萬分的榮幸,感謝領(lǐng)導(dǎo)和校長們、老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己多年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法,其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗(yàn),算作上與老師們的探討和交流吧。

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,因此,我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。

二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣、樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要,尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí),那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù),這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用空閑時(shí)間去充分學(xué)習(xí),也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生,所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少,甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越多,總體成績(jī)就會(huì)明顯提高。

三、重視積累,豐富學(xué)生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則,分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步,我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”,通過記憶、背誦開火車、快速接龍等游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步,我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”,讓學(xué)生銘記在心,懂得知識(shí)積累的重要性,幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí);第三步,圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題,我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自建小詞

庫,設(shè)計(jì)語文積累筆記,古詩筆記、開心小練筆等,激發(fā)學(xué)生積累的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫,收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式,現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記,興致勃勃地拿給我看。(展示積累成果)我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等,歸類進(jìn)行整理成冊(cè),同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想,只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累,那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

四、講練結(jié)合,提高學(xué)習(xí)實(shí)效。

平時(shí)教師滔滔不絕的講解,學(xué)生不去練習(xí),那對(duì)知識(shí)的理解只是過眼云煙。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí),適當(dāng)安排一些習(xí)題,這樣學(xué)生閱讀有了目標(biāo),訓(xùn)練有了方向,學(xué)生的自主閱讀能力在不知不覺中提高了。教師要把閱讀和思考的時(shí)間交給學(xué)生,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥。如果教師總是怕學(xué)生摔倒,扶著他們走,學(xué)生永遠(yuǎn)不會(huì)自己走路。根據(jù)練習(xí)的內(nèi)容,可以安排在講前練、講中練或講后練。練習(xí)的內(nèi)容要因課設(shè)練,具有針對(duì)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。

課堂上,我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。我認(rèn)為,不管教師采用怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì),都要通過學(xué)生以各種方式來呈現(xiàn)。注重了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,且訓(xùn)練注重實(shí)效,能使師生間的交流合作更加默契,達(dá)到“一呼百應(yīng)”的效果,較好地實(shí)現(xiàn)一堂課的教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生一進(jìn)校,我就進(jìn)行了讀書、背誦、聽寫、默寫、同學(xué)之間相互提問、小組合作學(xué)習(xí)等方面的訓(xùn)練。還有就是站在自我的角度練習(xí)用“我認(rèn)為??我感覺??我想??”進(jìn)行說話,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自我意識(shí),為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);訓(xùn)練學(xué)生小組合作怎樣學(xué),怎樣匯報(bào),怎樣評(píng)價(jià),并且注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。比如,從小組學(xué)習(xí)過渡到匯報(bào)環(huán)節(jié),我就訓(xùn)練學(xué)生對(duì)名言、詩句,我說“書山有路勤為徑”,學(xué)生接“學(xué)海無崖苦做舟”等。每一項(xiàng)訓(xùn)練我都花了不少的工夫和時(shí)間,將訓(xùn)練目標(biāo)落到實(shí)處,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,成效也比較顯著。還有就是每一個(gè)單元授課結(jié)束以后,我都要求學(xué)生必須根據(jù)這一單元的內(nèi)容出一份質(zhì)量高的試卷,不要求寫答案,然后再收交,如果出不好的試卷打回去重新整理,一直到滿意為止,等收交完以后,再相應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異做以調(diào)整進(jìn)行測(cè)查考試。考試成績(jī)記載到班級(jí)欄里的分?jǐn)?shù)碑里,這樣在班里形成了你追我趕的好

勢(shì)頭。很慶幸,個(gè)別學(xué)生出的試題,比老師都出的好。

五、重視自我提升,教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合

第一點(diǎn)就是平時(shí)一定要多看教學(xué)方面的書籍:初中語文優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、初中語文教育教學(xué)等,補(bǔ)缺本人教學(xué)理念空白,學(xué)以致用,結(jié)合自己學(xué)生再錘煉,再設(shè)計(jì),變?yōu)樽约旱臇|西。第二點(diǎn)就是書上一些好的做法,題型、考卷、習(xí)作范文整理成冊(cè),運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。第三點(diǎn)就是要深入挖掘教材內(nèi)容,每天睡覺前必做的一件事(大約一個(gè)小時(shí)左右吧)這樣把第二天要講的課文熟記于心,正確把握重難點(diǎn),做到三思:一思這樣講課文學(xué)生能接受嗎,能聽懂嗎?二思講這堂課時(shí)課文重難點(diǎn)講到了嗎?三思怎樣檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度,這就要求每天作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量、密度。

六、重視學(xué)困生,激勵(lì)和懲罰并用

解決不好學(xué)困生的問題是永遠(yuǎn)考不出好成績(jī)的,我采用的方法是平時(shí)鼓勵(lì)、復(fù)習(xí)階段是懲罰,平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都會(huì)在全班面前表揚(yáng)他們,使其輕松地在課堂上聽講,然而在復(fù)習(xí)階段我的方法是懲罰他們,因?yàn)閺?fù)習(xí)階段是一個(gè)細(xì)膩的過程,會(huì)就是會(huì),不會(huì)就是不會(huì),不能有一點(diǎn)馬虎,該懲罰他們就懲罰他們,不會(huì)背誦的內(nèi)容一直背會(huì)為止,然后進(jìn)行默寫。

以上是我在平時(shí)的教學(xué)中的一點(diǎn)小小的嘗試,說得不當(dāng)之處還往各位校長、老師批評(píng)指正。

第五篇:語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

現(xiàn)在的語文教學(xué)工作,我們深感苦惱,天天忙著鉆研教材資料,忙著改作業(yè),批作文,忙著抽查默寫、背誦,忙著督查周記、課外閱讀;忙著出試卷改試卷,忙得天昏地暗,費(fèi)了九牛二虎之力,成效往往令人哭笑不得,要想把學(xué)生的成績(jī)提高到100分以上,更只能悲嘆心有余而力不足了。

難過之余,我們要虛心地反思自己的教學(xué)。我認(rèn)為語文教學(xué)要以滿腔的熱情去呵護(hù),要以高超的藝術(shù)去澆灌,更需要教師個(gè)人魅力的釋放,也只有這樣,語文教學(xué)這塊園地才會(huì)如漫漫寒冬孕育后的花圃,芳香四溢、光艷奪目。我在語文教學(xué)中特別注重三點(diǎn):第一是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第二是狠抓學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng);第三是注重熏陶感染,潛移默化,著重在閱讀與積累中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。這里我只談?wù)勎以诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的點(diǎn)滴嘗試:

一、不斷贊美,讓學(xué)生愛上語文

法國教育家盧梭認(rèn)為:教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西.孔子也曾說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”如果想讓學(xué)生喜歡你,這是比較簡(jiǎn)單的事,如果想讓學(xué)生喜歡你的語文課,這就是一種挑戰(zhàn)。如何才能使學(xué)生喜歡語文呢?

每期開學(xué),我們就要來個(gè)思想總動(dòng)員。目的是贊美語文,讓學(xué)生重視語文,愛上語文。動(dòng)員的途徑有:入學(xué)教育,各類語文學(xué)習(xí)活動(dòng),都會(huì)滲透這種思想。如有一次在班會(huì)課上,我充滿激情地對(duì)同學(xué)說:語文知識(shí)包羅萬象,博大精深,浩浩乎如大洋兮,它涵蓋宇宙萬物,囊括心靈情思。它太豐富、太精妙了。難怪古人只學(xué)語文就可擁有治國之才。腹有詩書氣自華,使我們脫胎換骨的就是語文,它可以使粗野變得文明,卑賤變得高尚,無知變得博學(xué),庸俗變得幽雅.并且語文知識(shí)是我們從事其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)語文真是太棒了!在我的不斷贊美中,學(xué)生慢慢的對(duì)語文產(chǎn)生了景仰之情。

二、旁征博引,讓語文課堂妙趣橫生

生活有多寬廣,語文就有多寬廣。如果我們只拘泥于語文教科書,只在這個(gè)小范圍里繞來繞去,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這樣教語文,我們只會(huì)將學(xué)生帶入一片沙漠。

語文老師不一定要學(xué)富五車,但一定要善于旁征博引,要能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一片更廣闊的語文天地:那里有鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱,學(xué)生在這樣的境界中,會(huì)開拓視野,陶冶情操,得到美的享受和心靈的凈化。

我們?cè)止ず献魇占钪械囊恍┱Z文知識(shí)。如有的老師負(fù)責(zé)收集五十條廣告詞,有的老師負(fù)責(zé)收集五十個(gè)精妙的網(wǎng)名、店鋪名。有的負(fù)責(zé)收集經(jīng)典的對(duì)聯(lián)。然后印成活頁,給大家欣賞。每期至少要上一堂展示生活中語文知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)課。如去年下期,陳學(xué)強(qiáng)老師授出的《生活中處處有語文》,反響很好。課上,老師先出示一組廣告詞,讓學(xué)生欣賞品味。如交通廣告詞:攜文明上路,帶平安回家。電腦廣告:假如世界失去了聯(lián)想,人類將會(huì)怎樣?環(huán)衛(wèi)廣告:除了你的腳印,什么也別留下;除了你的記憶,什么也別帶走。學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來了。他們紛紛發(fā)表對(duì)廣告詞的評(píng)論,氣氛非常熱烈。接下來陳老師輕輕說道:寵辱不驚,看庭前花開花落;去意無留,望天上云卷云舒。多么美妙的對(duì)聯(lián)!對(duì)聯(lián)是中國古典文化的精華,是豐富的語文知識(shí)的濃縮,同學(xué)們有沒有興趣來對(duì)對(duì)聯(lián)?同學(xué)們異口同聲表示愿意。于是陳老師出示一個(gè)上聯(lián):足智多謀,孔明巧借箭(要同學(xué)們用四大古典名著中的人物故事來對(duì)),學(xué)生積極性很高,躍躍欲試。有很多妙聯(lián)讓聽課老師贊嘆不已。如:多愁善感,黛玉悲葬花;廢寢忘食,香菱苦學(xué)詩;看到同學(xué)們意猶未盡,陳老師又出了一聯(lián):橫聯(lián),潤物無聲,上聯(lián):三尺講臺(tái)迎冬夏(請(qǐng)對(duì)出下聯(lián))。很快就有學(xué)生展示答案,如:兩袖清風(fēng)譜春秋;一腔熱血鑄師魂。我們常通過對(duì)對(duì)聯(lián),將名著知識(shí),對(duì)偶修辭,仿寫等融入一爐,學(xué)生學(xué)習(xí)語文漸入佳境。

生活是個(gè)鮮活的大課堂,生活中處處有語文,只要語文老師有一雙慧眼,就可旁征博引,信手拈來。這樣不但教給了學(xué)生語文知識(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)到語文知識(shí)的良好習(xí)慣,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這樣我們的語文課堂不再呆板、單調(diào),而是妙趣橫生。

三、著重表達(dá),讓語文課堂激情飛揚(yáng)

說,是課堂上最主要的傳授知識(shí)的途徑,所以老師的語言藝術(shù)很重要。說話若一調(diào)到底,平淡無奇,勢(shì)必使學(xué)生身陷枯燥乏味的苦海而怨聲載道;若說話抑揚(yáng)頓挫,文采飛揚(yáng),就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在語文教學(xué)中我們極力遵循兩個(gè)“務(wù)必”:上課務(wù)必著重表達(dá),務(wù)必使語文課堂激情飛揚(yáng)。在兩個(gè)務(wù)必的指導(dǎo)下,我在教學(xué)時(shí)都注意從教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),靈活地調(diào)整音量、音調(diào)、語速,時(shí)而渾厚有力,時(shí)而輕柔婉轉(zhuǎn);并且語言飽含情感,富有文采。為了落實(shí)這一點(diǎn),每學(xué)期通過教研活動(dòng),把語文教師的語言表達(dá)作為評(píng)價(jià)一個(gè)語文老師是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一。確實(shí),充滿著情感的語言,會(huì)宛如一曲動(dòng)人的歌,飄入耳簾便駐留于心,難以忘懷。誰又會(huì)拒絕動(dòng)人的樂曲,拒絕進(jìn)行美的享受呢?學(xué)生在潛移默化中愛上了語文。由此可見,語文教學(xué)中帶情感的語言是有著不可估量的作用的。

四、呵護(hù)童心,讓語文課堂和諧民主

在《從百草園到三味書屋》一文中,我們還清晰的記得小魯迅不明白“怪哉”一蟲,滿懷希望的問先生時(shí),換來的卻是先生“‘不知道’!他似乎很不高興。先生的這種做法在一定程度上挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性,也無端增加了孩子對(duì)老師的恐懼感。

新時(shí)代的老師應(yīng)該尊重學(xué)生,給他們自由發(fā)揮的空間,這樣才能有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。試問,只準(zhǔn)老師講,只能聽老師的見解,這樣的課堂,豈不是很壓抑?久而久之,孩子的熱情火焰恐怕也會(huì)慢慢地被撲滅了。這樣的教學(xué)是失敗的,也有著較大的危害性。

在這方面的探索中,教導(dǎo)處要求每位語文老師每學(xué)期要寫兩篇教學(xué)反思,并進(jìn)行評(píng)比,進(jìn)行交流。我有一次在反思中寫道:呵護(hù)童心,要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,不管大與小,給予表揚(yáng)肯定。每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)的,但有時(shí)候閃光點(diǎn)可能是瞬間的,稍縱即逝,所以作為師者的我們必須用鷹一般銳利的眼光去捕捉它。抓好了,有可能使之獲得更大的進(jìn)步。多給學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì),營造民主和諧的氛圍,學(xué)生會(huì)更有興趣參與這樣的課堂。

五、匠心獨(dú)運(yùn),讓語文課堂異彩繪呈

很多老師上課,總是老套路:先介紹寫作背景,然后解決字詞,朗讀課文,再劃分段落并逐段分析,最后歸納中心思想,千篇一律。那種毫無創(chuàng)意的課怎能激起孩子心底的波瀾?怎能撥動(dòng)孩子智慧的琴弦?打個(gè)淺顯的比方,我們吃早點(diǎn)時(shí)如果每次都是啃饅頭,你會(huì)不會(huì)生厭?吃早點(diǎn)都要換換花樣,更何況是我們鮮活的語文課堂?

語文教研組對(duì)四個(gè)語文備課組提出了一個(gè)建議:那就是備課時(shí)一定要根據(jù)不同課文的不同特點(diǎn)來精心設(shè)計(jì),每堂課都力求有亮點(diǎn)、有高潮。要么在導(dǎo)語上取勝,要么在教學(xué)媒體上出彩,要么在環(huán)節(jié)上創(chuàng)新,要么在內(nèi)容上升華。

如有的老師的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的:秋風(fēng)蕭瑟,落葉飄零,秋天在大多數(shù)詩人眼里是凄冷的、是令人惆悵的,但是在激情澎湃、樂觀進(jìn)取的現(xiàn)代詩人何其芳的眼里,秋天是碩果累累的,悠閑自在的,是讓人滿懷思戀的,請(qǐng)同學(xué)跟著我一起走近何其芳,去領(lǐng)悟那別有一般滋味的秋天。我覺得這個(gè)導(dǎo)語設(shè)計(jì)得很有詩意。

作文課都是語文老師頭痛的問題。語文組為了提高學(xué)生寫作水平,還真是費(fèi)了不少心血。我們分工合作編印了一張張美文,作為學(xué)生每周五早讀的重點(diǎn)材料。學(xué)生人手一份,這對(duì)平時(shí)上作文指導(dǎo)課很有參考價(jià)值。

其實(shí)我的語文教學(xué)工作還有很多不盡人意的地方,還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)。不過我

堅(jiān)信,在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,我的語文教學(xué)園地會(huì)春意盎然,碩果累累。

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