給王老師的一封信 本文簡(jiǎn)介：

給王老師的一封信梅嶺小學(xué)六（5）班崔雅坤敬愛的王老師：您好！時(shí)光飛逝，歲月如梭，記得幾年前的那個(gè)夏天，青澀的我們第一次與您相見，彼此間，心存好奇，也帶著對(duì)過去的思念。一眨眼，我們長(zhǎng)大了，學(xué)業(yè)漸漸繁重，漸漸變得穩(wěn)重、成熟起來。這短短的六年時(shí)間，是您，陪著我們走過風(fēng)雨，共同分享喜怒哀樂。課堂上，上課鈴一

給王老師的一封信 本文內(nèi)容：

給王老師的一封信

梅嶺小學(xué) 六（5）班 崔雅坤

敬愛的王老師：

您好！

時(shí)光飛逝，歲月如梭，記得幾年前的那個(gè)夏天，青澀的我們第一次與您相見，彼此間，心存好奇，也帶著對(duì)過去的思念。一眨眼，我們長(zhǎng)大了，學(xué)業(yè)漸漸繁重，漸漸變得穩(wěn)重、成熟起來。這短短的六年時(shí)間，是您，陪著我們走過風(fēng)雨，共同分享喜怒哀樂。

課堂上，上課鈴一響，我們便安靜趴下，等待著您的身影，“噠、噠、噠”腳步聲愈行愈近，每一天的數(shù)學(xué)課似乎都是由師生問候的鑰匙開啟，坐下后，一雙雙眼睛好奇地盯著你，急切地想吮吸知識(shí)的甘霖。您笑了笑，清了清嗓子，娓娓道來。講題時(shí)，您用實(shí)驗(yàn)證明觀點(diǎn)，為我們細(xì)細(xì)講解，您用生動(dòng)的圖形分解，為我們?cè)忈寯?shù)學(xué)的奧秘。

課下，同學(xué)們簇?fù)碇�您，�?zhēng)先恐后地訴說自己碰見的難題及見解。您開心地笑笑，豎起大拇指，即使錯(cuò)了，您毫不責(zé)備，細(xì)心認(rèn)真地與同學(xué)們一起分析錯(cuò)誤的原因。

有一次，才剛剛上課，您讓我們做一道復(fù)雜的計(jì)算題，我不高興地嘟噥了幾句，寫完后就望著前面發(fā)呆�！巴９P�！睙o意間，您點(diǎn)起了我的名字，我在慌亂間站起來，竟不知說什么好。您嘆了口氣，點(diǎn)了另一位同學(xué)，解答后，關(guān)切地問我：“懂了嗎？”我愧疚地點(diǎn)點(diǎn)頭。

老師，謝謝您，迷茫時(shí)給予我們方向，失敗時(shí)給予我們信心，頹廢時(shí)給予我們力量。

時(shí)光，走過靜默的窗邊，陽光，再一次爬上桌面，回憶間我們的故事充滿了整個(gè)房間，相知相伴，我們走過一年又一年，一起分享傷心和喜悅。

在我們最后離別母校之際，我們想大喊一聲：“老師，您辛苦了！來年的我們記得，您也要記得還要相見！”

祝您桃李滿天下！

您的學(xué)生：崔雅坤

2017年2月24日

給王老師的一封信 本文關(guān)鍵詞：封信，王老師

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