第一篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高一順利結(jié)束，現(xiàn)在面對(duì)著班上56張熟悉的面孔，心中坦然而踏實(shí)，我實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)高一年級(jí)的基本預(yù)期。不過(guò)，因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)高中的班主任，在工作中也因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)，少了一些從容，存在一些缺憾，現(xiàn)在將工作中的反思匯報(bào)如下。首先，高一上學(xué)期成功完成全班所有同學(xué)從初中到高中的過(guò)度，帶領(lǐng)學(xué)生們走出初中的光環(huán)，正視自己現(xiàn)在的實(shí)際狀況，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)定位，用平和、積極的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷進(jìn)步。這一點(diǎn)在上學(xué)期的小結(jié)中已有所反映，在此不再贅述。其次，高一下學(xué)期我的主要目標(biāo)是帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)。為了完成這個(gè)目標(biāo)，這學(xué)期一開始就在進(jìn)行深入思考，在班上也采取了一些具體的措施。

第一，開學(xué)就展開“18班學(xué)子素養(yǎng)”的征集、討論、定稿，為此召開多個(gè)主題班會(huì)，無(wú)數(shù)同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，大家最終認(rèn)為在這個(gè)“家”里必須一定要有愛(ài)，要團(tuán)結(jié)，能凝聚，也一致認(rèn)為作為附中的學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)湯校長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)的主題發(fā)言中的提倡——“全面高品質(zhì)成長(zhǎng)，做人間春天的使者”。

第二，開展進(jìn)一步提升學(xué)風(fēng)活動(dòng)，措施如下：

1、保證學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在學(xué)子素養(yǎng)的確定過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)班上的學(xué)習(xí)氛圍有一些看法，認(rèn)為自習(xí)課時(shí)紀(jì)律很好，但是休息時(shí)間班上很鬧，不能保證同學(xué)們正常的休息和學(xué)習(xí)。就著這一點(diǎn)，如何解決成了一個(gè)難題，有學(xué)生提議要用“重典”，但

是我卻無(wú)法贊同他們的看法。因?yàn)檎n堂外的時(shí)間學(xué)生們有權(quán)力支配，并且在教室里保持安靜屬于道德修養(yǎng)的范疇，強(qiáng)行用“重典”估計(jì)只會(huì)增加學(xué)生內(nèi)心的叛逆情緒，他們會(huì)感覺(jué)受到無(wú)法忍受的約束，生活完全沒(méi)了自由；與其激起他們的對(duì)抗，不如因勢(shì)利導(dǎo)，利用輿論壓力以及他們的上進(jìn)心使其自覺(jué)約束自己的行為。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在班上進(jìn)行了慎重的討論，吸收大家的看法，最后全班均同意中午時(shí)間在教室只能做題和休息，要講話就出去說(shuō)完再進(jìn)來(lái)。剛開始兩天當(dāng)然持續(xù)得不錯(cuò)，我馬上就在班上進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，不過(guò)我估計(jì)有些人會(huì)忍不住講話，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了，一個(gè)星期后，我找來(lái)班長(zhǎng)要求他中午在教室維持一下，溫和地提醒講話的同學(xué)出去講，果然中午有人開始小聲講話了，班長(zhǎng)的善意提醒溫柔地化解了這股再起之風(fēng)。我通過(guò)各種機(jī)會(huì)宣傳班上學(xué)生的自覺(jué)，比如向年級(jí)組長(zhǎng)馮老師反映，比如在家長(zhǎng)會(huì)上隆重表?yè)P(yáng)，借馮老師和家長(zhǎng)們的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可提升學(xué)生的自豪感，促使他們不斷將好習(xí)慣維持下去。整個(gè)學(xué)期班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得到很好地提升。

2、狠抓誠(chéng)信學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。抄作業(yè)以及考試作弊現(xiàn)象是學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的兩大表現(xiàn)，一旦有一方面有疏忽，那就如攔洪水的大堤決了口，勢(shì)必會(huì)但來(lái)災(zāi)難性后果，這一點(diǎn)一直讓我憂慮。這學(xué)期，我做了三件事：首先，告訴學(xué)生允許交空白作業(yè)本，只需在作業(yè)上注明未寫原因即可，我允許大家不寫作業(yè)事后找時(shí)間補(bǔ)，但絕不允許吵一題；其次，我安排學(xué)習(xí)委員早到來(lái)監(jiān)督學(xué)生

早上的行為，允許學(xué)習(xí)委員在自己的職權(quán)內(nèi)處理問(wèn)題學(xué)生第一次抄作業(yè)現(xiàn)象，有第二次必須上報(bào)；再次，利用各種機(jī)會(huì)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)永遠(yuǎn)不要“自欺欺人”，你永遠(yuǎn)無(wú)法在欺騙中傷害老師，你只能傷害自己，并且反復(fù)告訴他們付老師只有一條底線，那就是“不允許欺騙”。一學(xué)期下來(lái)，雖然我不敢保證沒(méi)有人抄作業(yè)，但是各科老師那里反映班上學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還不錯(cuò)，能這樣我也值得欣慰了。

3、通過(guò)學(xué)生的學(xué)法交流來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生向良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣靠攏。每一次大考后，我都安排成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生傳授學(xué)習(xí)心得，學(xué)生們通過(guò)身邊的人來(lái)反照自我，并進(jìn)行自我激勵(lì)、自我約束。我也會(huì)在班上將一些很感人的高中學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章念給學(xué)生們聽，希望能通過(guò)這些行動(dòng)在學(xué)生心中建立榜樣的力量。第三，溫暖你我，凝聚人心。記得高一上學(xué)期結(jié)束，一位學(xué)生很直白地告訴我（18）班不團(tuán)結(jié)深深地刺痛了我，雖然他是在和我情緒對(duì)抗的情況下說(shuō)出的話，有一定偏激，但是依舊讓我“耿耿于懷”，使我陷入深深的思考。這學(xué)期，在我的推動(dòng)下，“班級(jí)論壇”更新的次數(shù)增多了，壇主宋偉龍為此做出了巨大努力，為了讓學(xué)生們自由暢談，我從不直接干涉上面的帖子內(nèi)容。論壇內(nèi)容很豐富，有敏感的早戀問(wèn)題，有輕松的校園生活感言，有讓人糾結(jié)的學(xué)習(xí)的意義的問(wèn)題，有溫情的人性關(guān)懷，有敏銳的國(guó)際要聞探討，……有些帖子會(huì)很尖銳，很大膽，甚至我都想撤掉它，但

是想想孩子們都知道這塊板子向所有人公開，他們敢于說(shuō)，我們要做的是引導(dǎo)，而不是扼殺啊。一學(xué)期下來(lái)，孩子們都說(shuō)有一個(gè)可以自由暢談、公開發(fā)泄情緒的地方，感覺(jué)真不錯(cuò)。

除此，在班上還動(dòng)了一個(gè)大動(dòng)作，啟動(dòng)“感動(dòng)（18）班人物征集活動(dòng)”。第一項(xiàng)，就是讓每一個(gè)人在班上找一個(gè)觀察對(duì)象，一周后交上對(duì)方讓你感動(dòng)的地方的文字稿，并把優(yōu)秀的稿子貼出來(lái)，讓全班人都來(lái)重新認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，讓被寫出來(lái)的學(xué)生們感到小小的快樂(lè)。第二項(xiàng)，開始由學(xué)生主持寫“班級(jí)日記”，一人寫一天，之前覺(jué)得學(xué)生們一定會(huì)覺(jué)得是負(fù)擔(dān)，會(huì)應(yīng)付了事，沒(méi)想到大家熱情很高，寫出來(lái)的東西很生動(dòng)，學(xué)生們的情感在這個(gè)小本子上充分交流，讓人感到溫暖。

到學(xué)期最后，課前十分鐘就變成“感動(dòng)（18）班人物推選”活動(dòng)，最終“感動(dòng)（18）班人物”與“六星”同時(shí)出臺(tái)。

我還充分利用學(xué)�；顒�(dòng)的機(jī)會(huì)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。春游在我的宣傳下，絕大部分學(xué)生都參與了，并且玩得很和諧很開心，回來(lái)后大家對(duì)這次活動(dòng)談?wù)摿撕脦滋�，讓沒(méi)去的人羨慕不已；學(xué)校不斷有拔草任務(wù)，還包括值周，總有人偷懶，有人“吃虧”，我一方面加強(qiáng)管理，責(zé)任到人，另一方面將認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候都特意高看他們，對(duì)那些敷衍了事的學(xué)生就不聞不問(wèn)，有時(shí)還會(huì)含沙射影地批評(píng)，對(duì)極不認(rèn)真的學(xué)生就毫不客氣了，上綱上線，從集體榮譽(yù)感和得到與付出的道德修養(yǎng)層面直斥他們。這樣一來(lái)，班上一些勞動(dòng)認(rèn)真的孩子得到肯定，更加任勞任怨，

而愛(ài)偷懶的學(xué)生也不敢做得太過(guò)，會(huì)主動(dòng)將自己的事情做得差不多。

以上是我這學(xué)期的幾個(gè)主要措施，希望今后能不斷思考、不斷完善。

第二篇：高一班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

教師的溝通和信任會(huì)使學(xué)生感到溫暖

黃海威

一學(xué)期又馬上結(jié)束了，想想這學(xué)期工作，真覺(jué)的既快又充實(shí)。怎么說(shuō)那，還是感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，這學(xué)期把一年九班工作交給了我。最初我的壓力很大，畢竟沒(méi)有帶過(guò)這樣的班級(jí)，與帶平行班還不一樣，在這方面也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，光憑自己一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但學(xué)校給了我充分的信任和支持，另外其他老師在這里也幫助我很多，這樣以來(lái)慢慢地也找到了帶班的感覺(jué)，學(xué)生狀態(tài)也一天天好了起來(lái)。我知道，班級(jí)已經(jīng)形成合力！

這學(xué)期學(xué)校要蓋教學(xué)樓，由于班級(jí)在后樓，我在前樓辦公室，常常前后樓跑，下午看看班級(jí)回前樓會(huì)碰見(jiàn)很多老師，我戲言你們上班我下班回家休息，其實(shí)我覺(jué)得這正是鍛煉身體的好機(jī)會(huì)，回顧一學(xué)期工作，班級(jí)各方面都比較穩(wěn)定！大體在班級(jí)開展了一下幾項(xiàng)工作：

一．班風(fēng)班貌建設(shè)

(1)開學(xué)初我始終嚴(yán)格要求班級(jí)的衛(wèi)生紀(jì)律，我說(shuō)其他方面松一點(diǎn)可以，但衛(wèi)生紀(jì)律必須嚴(yán)格要求，跟蹤一段時(shí)間，學(xué)生好的習(xí)慣養(yǎng)成后，我就不用在這方面操心了。

(2)另外學(xué)生也在班級(jí)文化創(chuàng)建方面營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍（粘貼激勵(lì)性標(biāo)語(yǔ)，掛了名言警句條幅）

(3)班級(jí)開展了量化小組活動(dòng)，學(xué)生在這方面形成了你追我趕的氛圍，我覺(jué)得在這方面開展班級(jí)工作有了一點(diǎn)成效。

二.溝通是建立師生感情的橋梁

我利用一些時(shí)間經(jīng)常找他們談?wù)勑�，尤其周日自�?xí)時(shí)間，針對(duì)住宿生方面，多了解他們的心理動(dòng)態(tài)，多關(guān)心他們，使他們減少想家的心里，另外他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面壓力也很大，記得月考結(jié)束我班級(jí)學(xué)生田甜主動(dòng)找我，說(shuō)月考沒(méi)考好，擔(dān)心期中考試也考不好，心理負(fù)擔(dān)很大，我在思想方面做了很多工作，緩解了她的學(xué)習(xí)壓力并鼓勵(lì)她，就這樣她的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正更有效率了。期中考試在學(xué)年排名為19名。她的成績(jī)進(jìn)步非常明顯。這樣她更自信了！

另外期中考試結(jié)束開始分班，原班級(jí)留下為24人，后進(jìn)來(lái)為32人，分完后的班級(jí)相當(dāng)于新組建一樣，在較短一段時(shí)間里我常和剛進(jìn)入新班的級(jí)學(xué)生溝通，了解他們情況，使他們很快融入了新的集體生活，最主要的是使班級(jí)又進(jìn)入穩(wěn)定狀態(tài)！

三.力求班級(jí)凝聚力的形成

首先開學(xué)初我一直在思考如何使班級(jí)更有凝聚力，借此我以每周一班團(tuán)會(huì)為契機(jī)，要求班長(zhǎng)團(tuán)書記認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取全班參與且形式多樣化，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)班團(tuán)會(huì)開展很成功，通過(guò)每一次這樣活動(dòng)，使學(xué)生們都有不同認(rèn)識(shí)。使班級(jí)無(wú)形中更有凝聚力了，在這里我充分給予班級(jí)干部和其他學(xué)生更大的信任，有些工作，放手讓他們?nèi)ハ�，讓他們�(nèi)プ�，可能效果�?huì)更好些！

另外利用開家長(zhǎng)會(huì)為平臺(tái)，學(xué)年組也給我們出謀劃策，高一新生剛剛進(jìn)入新學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)自己這段時(shí)間表現(xiàn)，及內(nèi)心想法可能不愿與家長(zhǎng)表達(dá)，針對(duì)這種特點(diǎn)學(xué)年組為班級(jí)每個(gè)學(xué)生都印發(fā)一張關(guān)于“爸爸我想對(duì)您說(shuō)”和“兒子我想對(duì)你說(shuō)”這樣一

個(gè)主題，在開家長(zhǎng)會(huì)前讓學(xué)生把想要表達(dá)的內(nèi)容以書信形式寫出來(lái)，在家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)看完后，家長(zhǎng)也以書信形式寫出作為父母對(duì)子女的期望和理解。通過(guò)這種形式達(dá)到了家長(zhǎng)與孩子的溝通與信任，我想這種形式已經(jīng)把我們的家長(zhǎng)和學(xué)生心貼到一起了，起到了一定效果，

再結(jié)合本班實(shí)際特點(diǎn)，我留了一少部分學(xué)生，這樣家長(zhǎng)老師學(xué)生一起開這次家長(zhǎng)會(huì)，能使家長(zhǎng)老師孩子更好的溝通和了解。之前讓成績(jī)好的幾名學(xué)生代表著手準(zhǔn)備在家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，例如在學(xué)校感受，學(xué)習(xí)情況，談一談學(xué)習(xí)方法，個(gè)人的理想等等，最后邀請(qǐng)千運(yùn)龍的媽媽（全京愛(ài)老師）作為家長(zhǎng)代表談?wù)劷逃�孩子的理念，也收到了很好的效果，我自己認(rèn)為這次開家長(zhǎng)會(huì)的目的已經(jīng)達(dá)到了！

四.加強(qiáng)與科任老師的溝通交流

在這里我真心感謝我的科任老師對(duì)我工作幫助和支持！

最后我會(huì)繼續(xù)努力把班級(jí)帶好，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我的信任！

201*--12--26

第三篇：高一上班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

努力挖掘?qū)W生身上的潛力

張園園

我所帶的高一（13）班是在正式上課的前一天晚上7：00組建成立，共46人。男同學(xué)20人，女同學(xué)26人；住校生31人，走讀生15人；家長(zhǎng)在百米大道陪讀的有5人；獨(dú)生子女11人；單親家庭2人。中考成績(jī)集中在482分至486分，比較整齊勻稱，沒(méi)有特別優(yōu)秀的領(lǐng)頭羊，也沒(méi)有特殊調(diào)皮的搗蛋鬼。最突出的優(yōu)點(diǎn)是大部分學(xué)生都比較聽話，最明顯的缺點(diǎn)就是不自信。

針對(duì)學(xué)生的不自信，我主要做了下面兩項(xiàng)工作。

1.給予學(xué)生充分的肯定和贊賞

首先從語(yǔ)言上進(jìn)行肯定，我和學(xué)生交流的時(shí)候，諸如這一類語(yǔ)言出現(xiàn)的頻率升高了�！霸囈辉�，你應(yīng)該能行”、“我相信你一定能做好”、“其實(shí)，你的能力很強(qiáng)”、“我覺(jué)著你會(huì)是咱們班變現(xiàn)最好的一個(gè)” 等等。英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在美國(guó)一所小學(xué)做實(shí)驗(yàn)，以18個(gè)班的學(xué)生，作了預(yù)測(cè)未來(lái)的測(cè)驗(yàn)，然后把具備“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給老師。這種暗示堅(jiān)定了老師對(duì)這名單上的學(xué)生的肯定。使這些原本是隨意指定的學(xué)生感到異樣的自信、自尊、自愛(ài)，敢于提問(wèn)、回答。8個(gè)月后復(fù)試，這些學(xué)生進(jìn)步最快。羅森塔爾的實(shí)踐告訴我們，學(xué)生能否取得進(jìn)步，與教師的信任與肯定有密切的關(guān)系。所以老師的肯定能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生自強(qiáng)、自信、自立，我們何樂(lè)而不為呢？當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō)：“我知道你已經(jīng)很努力了”、“我看到了你是花好多時(shí)間解決這個(gè)問(wèn)題的”、 “我已經(jīng)看到你的進(jìn)步了”、“對(duì)于這次考試你是很用心準(zhǔn)備的”、“可能你覺(jué)得距離目標(biāo)還好遙遠(yuǎn)，但想想你從剛開始到現(xiàn)在的進(jìn)步，真讓老師高興”等。

還有就是在每次活動(dòng)結(jié)束之后，都在班里積極表?yè)P(yáng)他們�！霸�(shī)海揚(yáng)帆”古詩(shī)文經(jīng)典朗誦我們班楊瑞和賀春寧榮獲了一等獎(jiǎng)，我在總結(jié)時(shí)說(shuō)：“我們不但有非常優(yōu)秀的朗誦隊(duì)員，還有最優(yōu)秀的啦啦隊(duì)，我們44個(gè)觀眾的掌聲勝過(guò)了其他班級(jí)50多個(gè)觀眾的掌聲，有了這樣一個(gè)強(qiáng)大的親友團(tuán)，臺(tái)上的你們還會(huì)不自信嗎？他們今天的成功也告訴我們：要勇于站出來(lái)，其實(shí)我們并不比別人差。要相信：試試也能行，爭(zhēng)爭(zhēng)定能贏”。廣播體操比賽結(jié)束之后我對(duì)他們說(shuō)：“我們是第一個(gè)到操場(chǎng)上練操的班級(jí)，我們也是訓(xùn)練時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)班級(jí)，但付出真的有回報(bào)，也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以發(fā)揮笨鳥先飛的精神。要堅(jiān)信：能力有限，但努力無(wú)限”。

2.挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

心理學(xué)研究指出:每個(gè)人都有表現(xiàn)自我，期望成功的心理特征。在以往的班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中，那些能力較強(qiáng)，有特長(zhǎng)的“好學(xué)生”往往占據(jù)了舞臺(tái)，而那些所謂“差學(xué)生”似乎只有當(dāng)觀眾的份兒，這樣一來(lái)，能力強(qiáng)的學(xué)生機(jī)會(huì)也就多，能力也就越強(qiáng)；能力弱的學(xué)生似乎沒(méi)有機(jī)會(huì)，因此他們對(duì)各種活動(dòng)往往報(bào)以冷眼旁觀。為了增強(qiáng)他們的信心，我注意給他們創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中看到自己能行。我讓愛(ài)好寫作的張晶同學(xué)給中期受表?yè)P(yáng)的學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞，讓有創(chuàng)新的魏宇婷同學(xué)布置教室，讓組織能力較強(qiáng)的王宇同學(xué)策劃班會(huì)，讓喜歡唱歌的孫培心同學(xué)指導(dǎo)我們班的遠(yuǎn)足節(jié)目大合唱《精忠報(bào)國(guó)》，讓喜歡跳舞的常正基、常宇杰教班級(jí)同學(xué)跳舞，他們自己組織的《畢業(yè)照》和《sorry,sorry》在校舞蹈大賽中分別獲得三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，讓擅長(zhǎng)理化的楊源牧和張國(guó)立每天6:20走上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，讓不愛(ài)表現(xiàn)的郭慧敏和張招弟介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些被我們看來(lái)是極其微小的成績(jī)和鼓勵(lì)，卻被學(xué)生看作是生命的閃光，永遠(yuǎn)珍藏在心頭，成為他們成功的動(dòng)力。學(xué)生在受到激勵(lì)后，樹立起了自信心，為他們今后的發(fā)展到奠定了基石。

下面說(shuō)一下，我在班級(jí)管理方面的兩個(gè)改善。

1.開始偷懶，嘗試放手

在過(guò)去的六年里我是一個(gè)很勤快的班主任，總是跟在學(xué)生后邊把他們照上。聽了宜川中學(xué)蔣永生校長(zhǎng)的報(bào)告后，我自己也琢磨了一下：我以前帶的是平行班不敢放手，今年畢竟也還算是個(gè)實(shí)驗(yàn)班，既然宜川中學(xué)的學(xué)生能做好，我為何不試一試呢？于是抱著這樣的心態(tài)做了以下嘗試。

（1）讓在某一方面表現(xiàn)最差的學(xué)生做監(jiān)督記錄員

我們?cè)诎嗉?jí)管理中有些制度得不到貫徹，就是有那么三五個(gè)不自覺(jué)的影響了整體的統(tǒng)一性，解決了他們的問(wèn)題制度就得到了貫徹。我讓最不喜歡穿校服的陳卓同學(xué)負(fù)責(zé)檢查穿校服情況，每三天“張榜”把結(jié)果公布一次，而且還告訴她你要是想到辦法讓其他學(xué)生都穿校服你就可以不穿校服了。沒(méi)想到見(jiàn)成效了，大家都穿她自己也不好意思不穿。而且她還因?yàn)榇┬７��?wèn)題在班會(huì)課上給全班學(xué)生做了一次思想工作，繼而在研究性學(xué)習(xí)中我們班有兩個(gè)學(xué)習(xí)小組做了有關(guān)學(xué)生穿校服的調(diào)查，陳卓專門把調(diào)查結(jié)果拿出來(lái)給大家說(shuō)：“學(xué)校要求我們穿校服，家長(zhǎng)和老師都贊成，而且有63%以上的同學(xué)也贊成，請(qǐng)大家少數(shù)服從多數(shù)吧”。類似的還有讓腳底下最臟的同學(xué)做衛(wèi)生監(jiān)督員，讓不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)負(fù)責(zé)收今天的全部作業(yè)。

（2）班干部的去留由學(xué)生的民主選舉結(jié)果決定

開學(xué)初我選的班長(zhǎng)王宇因?yàn)閷?duì)大家要求過(guò)于嚴(yán)格而被班級(jí)學(xué)生淘汰了，我選的團(tuán)支書黃

學(xué)英因?yàn)椴簧糜谔幚砣穗H關(guān)系而被淘汰。其實(shí)王宇是那種特別厲害的女娃娃能管住學(xué)生，黃學(xué)英是做事情特別用心的孩子，她做事很讓人放心，但是既然決定了實(shí)行自主管理我也只能放手了，讓他們做決定，不打擊他們的積極性。其實(shí)面對(duì)這樣的結(jié)果我也很無(wú)奈，看以后能不能有機(jī)會(huì)再用她們。

（3）班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)自己不再?zèng)_在最前頭，而是逼著班干部想辦法

以往班干部給我反饋情況后，我都會(huì)告訴他們你應(yīng)該怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)六年來(lái)面對(duì)的是不同的人群但是我用的方法都是一樣的，其實(shí)有些方法已經(jīng)落后了，所以現(xiàn)在挖掘一下學(xué)生身上的潛力看他們是否能摸索出更好的辦法，目前還在逼迫階段，希望早日見(jiàn)成效。

2.學(xué)會(huì)控制自己的情緒，時(shí)不時(shí)也給自己做做思想工作

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。在某種意義上講，學(xué)生的錯(cuò)誤舉止是自然而然的事情，不足為怪。多想想自己曾經(jīng)也是一個(gè)孩子，也干過(guò)蠢事，說(shuō)過(guò)錯(cuò)話，換位思考，將心比心，說(shuō)服自己寬容和諒解學(xué)生，這樣便會(huì)怒氣全消，理智地處理問(wèn)題，效果挺不錯(cuò)的；遇到“犟板筋”，不妨控制住否定的評(píng)價(jià)情緒，多想想學(xué)生平時(shí)的閃光點(diǎn)，使自己盡量心平氣和，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，比“硬碰硬”更有效；當(dāng)自己非常生氣的時(shí)候，要及時(shí)提醒自己不對(duì)事情做出任何處理，因?yàn)榇藭r(shí)你的判斷往往與事實(shí)有偏差，語(yǔ)言往往太過(guò)激，做出的結(jié)論往往于事無(wú)補(bǔ)，所以，暫時(shí)把事情放一放，等平靜下來(lái)了，時(shí)機(jī)成熟了再作處理。人在情急之下思維往往是混亂的，處理問(wèn)題是下意識(shí)的，為了使問(wèn)題得到妥善處理，可以理一理自己的思路，想一想辦法，等辦法想成熟了，再對(duì)問(wèn)題作出處理，這時(shí)的處理方式更得當(dāng)。有些事情涉及到多個(gè)方面，不是自己?jiǎn)畏矫鏇Q定的，你想冷處理都擺脫不掉，對(duì)方的行為讓你特別生氣，此時(shí)要咬緊牙關(guān)保持沉默。因?yàn)橐坏┱f(shuō)話極有可能激化矛盾，反而不利于問(wèn)題的解決。

第四篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)交流的平臺(tái)，我學(xué)到了很多班級(jí)管理的有效方法。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，下面我把在班級(jí)管理的做法向大家匯報(bào)一下，還懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)班主任批評(píng)指正。

第一， 全面了解學(xué)生，組建團(tuán)結(jié)向上的班干部團(tuán)隊(duì)。

開學(xué)后，我通過(guò)觀察、談話盡快了解了學(xué)生，指定了臨時(shí)的班委。并對(duì)臨時(shí)班委成員進(jìn)行了職責(zé)教育。

一個(gè)月后我們通過(guò)選舉，結(jié)合班干部滿意度調(diào)查，產(chǎn)生了正式的班委。我給班干部提出了明確嚴(yán)格的紀(jì)律學(xué)習(xí)上的要求，考試作弊、違反校紀(jì)的實(shí)行一票否決，當(dāng)場(chǎng)撤職。學(xué)習(xí)后十名的警告并進(jìn)行滿意度專項(xiàng)測(cè)評(píng)，如果同學(xué)們的滿意度達(dá)到80%則繼續(xù)任職，否則撤職。

另外，我定期組織班干部進(jìn)行學(xué)習(xí)，給他們下發(fā)學(xué)習(xí)資料，幫助他們盡快的成長(zhǎng)。

在十一月底，我們對(duì)班干部進(jìn)行了滿意度測(cè)評(píng)，我們的班干部滿意度都在80%以上。 第二，實(shí)行滿分為10分的個(gè)人周量化管理制度。嚴(yán)抓一日常規(guī)的落實(shí)。

開學(xué)之初，組織學(xué)生自主討論完善班規(guī)班約，讓學(xué)生明確了各個(gè)方面的要求。在日常學(xué)習(xí)生活中抓好落實(shí)。

以大周為限，實(shí)行滿分為10分的個(gè)人周量化管理制度。要求值日班長(zhǎng)填好一日常規(guī)記錄單，班長(zhǎng)一日匯報(bào)，一周一總結(jié)。對(duì)于每天出現(xiàn)的違紀(jì)同學(xué)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)根據(jù)班規(guī)班約進(jìn)行處罰告知，要求其寫出學(xué)習(xí)筆記、檢查或者完成日常值日處罰任務(wù)。

每周日晚開好點(diǎn)名批評(píng)會(huì)。每周扣分累計(jì)滿4分以上的班會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，并在行為習(xí)慣養(yǎng)成記錄本上完成1000字以上的學(xué)習(xí)筆記。

每次大周放學(xué)前開一次總結(jié)會(huì)，對(duì)兩周扣分累計(jì)排在班內(nèi)前五名的學(xué)生點(diǎn)名批評(píng)并飛信通知家長(zhǎng)在回家期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

大周返校后開班會(huì)，明確本周要解決的上周班級(jí)日常集中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及要達(dá)成的目標(biāo)。并拿出具體的措施來(lái)落實(shí)。

第三、利用好主題班會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等行為習(xí)慣的教育。

入學(xué)后，根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合本班實(shí)際，首先召開了高中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)，又先后召開了高中學(xué)習(xí)方法主題班會(huì)、宿舍個(gè)人事務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)、開學(xué)收心主題班會(huì)、如何利用假期主題班會(huì)、高中學(xué)習(xí)作用及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃主題班會(huì)。通過(guò)這些主題班會(huì)的教育，學(xué)生們對(duì)在各方面的行為習(xí)慣上都有了很大的改進(jìn)。

第四、用愛(ài)溫暖學(xué)生，用反問(wèn)激勵(lì)學(xué)生。

愛(ài)心是班主任工作的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生感冒發(fā)燒，我會(huì)問(wèn)一句“吃藥了嗎”或“好點(diǎn)了嗎”。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又�以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。

在班級(jí)管理中，我經(jīng)常用反問(wèn)的形式來(lái)問(wèn)學(xué)生，如“你們?cè)敢饫蠋焽?yán)厲嗎？”“所有的家長(zhǎng)

都不反對(duì)老師嚴(yán)格管理你吧？”“沒(méi)有人愿意考不好吧？”“沒(méi)有人愿意我們班成為一個(gè)落后的集體吧？”這些問(wèn)題，學(xué)生的回答肯定是正面的，積極的。然后再順勢(shì)提出，那我們?cè)撛趺崔k？再?gòu)恼�面提出相關(guān)的要求，學(xué)生接受起來(lái)就不是那么難了。

第五、充分發(fā)揮飛信的作用，做好家校共育工作。

平時(shí)多用飛信和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反映學(xué)生在校的良好表現(xiàn)。我的原則是報(bào)喜不報(bào)憂（除非是重大事故）。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)學(xué)生。上周我們班對(duì)入學(xué)以來(lái)表現(xiàn)優(yōu)秀的男生313、315女生313宿舍，王振乾、李楠等通校生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心，同時(shí)教育家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在老師和家長(zhǎng)的雙向表?yè)P(yáng)中增強(qiáng)自信，取得更大的進(jìn)步。

學(xué)生請(qǐng)假、放假時(shí)給其家長(zhǎng)發(fā)飛信告訴學(xué)生離校的時(shí)間，一方面，以免一些調(diào)皮的學(xué)生處于不受學(xué)校和家長(zhǎng)監(jiān)管的真空狀態(tài)；另一方面，讓家長(zhǎng)有些思想準(zhǔn)備，做一些必要的準(zhǔn)備安排工作。這樣既顯示了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)又顯示了老師的責(zé)任心，更能贏得家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，從而建立學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。

以上是我的膚淺的不成熟的幾點(diǎn)做法，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任批評(píng)指正。

201*年12月28日

第五篇：高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

高一班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧�的是比我工作�?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，在班主任工作方面，我只是新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在班級(jí)常規(guī)管理中的做法。

一、全面了解和研究學(xué)生

不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。只有了解學(xué)生才能教育學(xué)生，才能真正掌握教育的主動(dòng)權(quán)。在工作中，我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)了解學(xué)生： 一是借助談話。在學(xué)廣播體操及剛開學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)，我找班內(nèi)的同學(xué)談話，對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，便于及時(shí)準(zhǔn)確地教育學(xué)生，這為我后面的班級(jí)管理帶來(lái)了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。

二是通過(guò)觀察。有目的有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機(jī)。

三是通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)。如遇到特殊情況，及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)了解情況，平時(shí)遇到家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，我也不放過(guò)機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí)，所以這樣的“家訪”機(jī)會(huì)是很難得的。這學(xué)期期中考試以后開通的“飛信群”也給我提供了很大的方便，學(xué)校有什么活動(dòng)，比如期中考試，學(xué)生在學(xué)校的特殊表現(xiàn)，我都通過(guò)“飛信”及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)去信息，這樣學(xué)生在校的情況，家長(zhǎng)很快就能知曉。

二、把德育放在首位，增強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí) 德育處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重(請(qǐng)你繼續(xù)關(guān)注公文素材庫(kù)www.7334dd.com)要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中，德育是基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此在本學(xué)期我開展了一系列這方面的工作，如在學(xué)生作業(yè)不多的情況下利用晚自習(xí)播放一些大型勵(lì)志演講、勵(lì)志歌曲如《讓世界充滿愛(ài)》、《從頭再來(lái)》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《飛的更高》等；在教室張貼勵(lì)志文章，如《你憑什么上北大》。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，在會(huì)上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。

三、用愛(ài)溫暖學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣

愛(ài)心是班主任工作的基礎(chǔ)。全國(guó)模范班主任斯霞說(shuō)過(guò)：“關(guān)愛(ài)學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠(chéng)的愛(ài)。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任，就不會(huì)有充滿愛(ài)的集體，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的集體就是一潭死水。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如我每天早上走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生覺(jué)得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

“愛(ài)的力量是無(wú)窮的”，即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又�以情曉之�?/p>

理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，從而理解老師的苦心。也正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。 四、 用集體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如果舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。在本學(xué)期布置新教室期間，每位學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)然有時(shí)為了一個(gè)方案爭(zhēng)得面紅耳赤，所有這些我都看在眼里，喜在心里。

五、用制度規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理意識(shí)

俗話說(shuō)：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓”、“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，班級(jí)也應(yīng)該有班規(guī)。對(duì)于班級(jí)管理制度的制定主要有班干部起草，根據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》以及本班的實(shí)際情況而定，最后通過(guò)班會(huì)討論通過(guò)，我們班先后制定了《高一六班班級(jí)管理?xiàng)l例》、《高一六班“文明公約”》、《高一六班“一日常規(guī)四字歌”》等班級(jí)管理制度，并張貼在教室的墻壁上。同時(shí)實(shí)行班干部輪流值周制度，值周班長(zhǎng)在其他班干部的協(xié)助下全面負(fù)責(zé)本周班級(jí)工作，并做好班級(jí)日志記錄。一周結(jié)束后，由值周班長(zhǎng)在下周一班會(huì)上對(duì)值周工作進(jìn)行總結(jié)，通報(bào)出勤情況，評(píng)出每周的文明學(xué)生及文明宿舍等，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。

六、用表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心 “數(shù)生十過(guò)，不如贊生一長(zhǎng)”。人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。

案例：

我班董捷、吳志斌同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次勞動(dòng)忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃宋业脑捯脖容^高興，漸漸地他們有了改變，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非常快，我對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，兩人在第二次月考中分別前進(jìn)了434、324個(gè)名次。

因此，我們班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)，我很情緒化，面對(duì)學(xué)生的聒噪顯得很沒(méi)有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實(shí)這樣，我覺(jué)得并不是好方法。如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠�有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

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