營造良好閱讀風氣的幾點建議 本文簡介：

七年級營造良好閱讀風氣的幾點建議一要調動學生的閱讀積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，那就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環(huán)境中。1、營造學習場所的文化氛圍。名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義�？蓪⒚�人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓

營造良好閱讀風氣的幾點建議 本文內容：

七年級營造良好閱讀風氣的幾點建議 一

要調動學生的閱讀積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣，那就必須為學生創(chuàng)設一個良好的讀書氛圍，把學生置身于濃厚的讀書環(huán)境中。

1、營造學習場所的文化氛圍。 名人名言是語言的精髓，是生活經驗的高度提煉，對學生有強烈的啟發(fā)性和教育意義�？蓪⒚�人名言制作成條幅掛在學生學習、生活的場所。讓其天天看，時時受到啟發(fā)和教育，可將“少年易老學難成，一寸光陰一寸金” ，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書” ，（英. 切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學生的臥室里，讓學生隨時感受到名人名言的激勵。

2、營造良好的閱讀**氛圍。 營造良好的閱讀**氛圍，首先要加大對小學生課外閱讀**的投入。讓學生隨時隨地有書可讀，學校應當建立圖書室，規(guī)定一定時間讓學生閱讀，班上可建立圖書角，讓學生課余時間有書可讀，有條件的學生家庭可以建立圖書架，讓家長購買一些適合學生特點的書籍，讓孩子節(jié)、假日有書可讀。

3、營造人人讀書的良好氛圍。 班級要制定讀書計劃和要求，讓每一個學生都有讀書的好習慣。這樣他們讀起書來，能互相影響，也可以互相交流，共同進步。平時可以舉辦一些讀書知屎賽、故事會等活動。激勵他們讀好書、好讀書。

七年級營造良好閱讀風氣的幾點建議 二

一、身體力行,成為孩子的讀書伙伴

1、樹立榜樣,營造良好的讀書氛圍

俗話說：父母是孩子最好的老師.在實際的生活中,我們不難發(fā)現：但凡熱愛讀書的父母,自己的孩子也會對書籍情有獨鐘.要讓自己的孩子喜歡讀書,父母就得為孩子做出榜樣.在教孩子從小愛書讀書,營造家庭讀書氛圍方面,猶太人堪稱楷模.一個典型的猶太人家庭,有個風俗,猶太人的母親在自己的孩子出生后,總會在一本書上滴上一滴蜂蜜,然后讓孩子去舔,以感受書籍之甜,閱讀之美!如果家長能每天抽出一點時間進行閱讀,那么在孩子看來,他就有了一個可以效仿的對象,他會在自覺不自覺中模仿,時間一長,閱讀的意識就會在他的腦海里扎下根,成為自己自覺行為的一部分.所以,父母用自己的實際行動為孩子營造一個讀書的氛圍,讓家成為一個吸引孩子閱讀的“閱讀場”,是非常必要的.據筆者對一個中等發(fā)達水平的城市小學的353名十歲左右的孩子進行調查表明：有2.2%的家長只支持孩子讀書,而自己卻不讀書,而他們的孩子同樣不喜歡讀書.據考察發(fā)現,這些孩子的語言表達和思維的發(fā)展以及意志力就不及那些父母也喜歡閱讀的孩子.

2、平等交流,成為孩子的讀書伙伴

在孩子“呀呀”學語時,對他來說,父母同他一起讀圖畫書是一種最快樂的事情.每當在他身旁為他讀書時,他就會感到親切、愉快.這時,他會感到,父母就是這個世界上最親愛的人,父母的聲音就是這個世界上最動聽的聲音.在共同讀圖畫冊時,父母對故事的理解和感情的變化必然通過聲音表現出來,以此喚起孩子的共鳴,引發(fā)孩子對閱讀圖畫書的興趣.在孩子逐漸長大后,父母就可以和孩子同讀一本書,然后和孩子就自己的感受或某一個問題進行交流,各自說說自己的想法.在這個過程中,父母要認真傾聽孩子的聲音,充分肯定孩子的想法,并表現出對他的發(fā)現的贊賞.這樣不僅能讓孩子感受到尊重和平等,而且能激發(fā)孩子的想象力,促進他們的情感發(fā)育,更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣,從而使孩子自覺自愿地想去讀書.對于這一點,美國著名教育家吉姆認為：和孩子一起讀書的作用“僅次于擁抱”,在這樣“擁抱”下,孩子讀書興趣上來了,熱情高漲了,思維活躍了,表達流暢了,慢慢地,他們對讀書的態(tài)度就會變成了“我要讀、我要說”.

所以,作為孩子的父母,要想自己的孩子喜愛讀書,培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣,就必須要從自己做起,熱愛讀書,并用自己的良好行為誘導孩子,成為孩子的讀書良伴.

1、了解孩子的閱讀需求

人從呱呱墜地到鶴發(fā)如雪,在不同的人生階段有不同的需求.孩子認識世界、了解社會、發(fā)展自我成了他們的閱讀需求.在閱讀中,他可以了解到自己不知道的事物或道理,認識到一些從來沒有思考過的觀點,萌發(fā)一些令自己驚喜的想法.強烈的好奇心和天生的求知欲促使他們產生了強烈的閱讀需求.有科學家的研究表明：兒童的思維趨于形象、直觀,他們更樂于閱讀一些生動的、形象的、符合兒童思維的書籍.當人們把幾種不同類型的書,如童話故事、科普書籍、歷史故事、傳記文學等放到不同年齡孩子的面前,他們大多數都能各取所需.因此,家長也可以用這個辦法來判斷孩子對于閱讀的心理需求,在指導時做到方法科學、指導有效.

2、尊重孩子的閱讀興趣

現在不少家長為了提高孩子的閱讀水平,便為孩子指定了許多的作文書,供他們閱讀,以提高作文水平；孩子如果不從,就苦口婆心地勸說,甚至威逼利誘,采用沒收其它的課外書籍等極端的手段.其實,這是一種急進功利的做法,難道孩子啃完了幾本作文書就可以提高作文水平了嗎?閱讀,是一種需要投入情感的行為,會因為喜愛而投入,因為投入而感悟,因為感悟而內化.據對353名十歲左右的孩子的調查表明：64%的孩子樂于閱讀故事、小說、任務傳記類的書籍.而這種選擇是符合他們的性格、愛好、心理特點,那些書籍貼近他們的生活實際、能反映他們的喜怒哀樂的書籍是他們最喜愛的,如我國作家楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、《哈利·波特》等系列作品是最受孩子們歡迎的書.其次是描述奇人異事的書籍,孩子們也津津樂道,因為這些書籍能滿足他們的好奇心.

二、細心關注,幫助孩子挑選課外書籍

對于十一二歲的孩子來說,他們的課外閱讀理應以兒童文學為主,因為兒童文學作家在創(chuàng)作兒童文學時,都有自己較為明確的讀者對象的定位,在表達內容和表達技巧上,也比較符合兒童的閱讀口味,能激發(fā)孩子的閱讀興趣.然而,我國每年的兒童讀物出版數都在2 萬種以上,如何從中選擇優(yōu)秀的兒童讀物,是家長首先應該考慮的.

1、關注書籍的思想性

家長在選擇書籍時,尤其要關注書籍的思想性.因為孩子思想的發(fā)展不成熟,對事物的認識能力和辨別能力還很弱,他們就像一張白紙,讀品德高尚的書就會讓自己的思想不自覺地受到感染,產生崇敬的心理,進而模仿書籍中人物的行為.有了這種思想上的“標桿”指示,孩子的行動自然就變得高尚和道德起來.那些含有高尚道德的書往往蘊涵著永遠不變的真理,它能讓孩子純真的心靈活潑起來、激奮起來,指導自己奔向道德的真理..

2、選擇書籍的原則性

家長在選擇課外讀物時,應該從培植兒童的閱讀興趣入手,摒棄教育意味過重、藝術水準一般的作品.從能“導思、染情、益智、添趣”這幾個方面考慮所選擇的作品.法國著名文學史家保羅·亞哲爾把適合兒童閱讀的好書的標準定為以下幾類：一是忠實于藝術的書.就是訴之于“直觀”,而得以培養(yǎng)兒童觀察力的書.是孩子們讀了,也會覺得它具有質樸之美的書.二是可以解放兒童的心,使他們喜悅的書.這種書可以保護兒童,守住想象世界的幸福,避開現實法則的束縛.三是能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書,使兒童尊重一切生命——包括動物的生命、植物的生命、森羅萬象的生命.四是啟發(fā)兒童知識的書,幫助孩子認識人性——人類心情的書.它們能促進孩子們旺盛的成長力,使他們的精神圓熟,綻開睿智的花朵.因此,要本著讓孩子讀那些內容精要的好書,如各個國家的童話故事、蘊涵道理的寓言故事、我國的四大名著等.

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