第一篇:實(shí)驗(yàn)證明 平面鏡
實(shí)驗(yàn)證明平面鏡
2.3平面鏡成像
一、教材分析:
平面鏡成像是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上的拓展,它的原理就是光的反射的規(guī)律。本課主要講授平面鏡成像的特點(diǎn):像與物體的大小相同,像與物體到平面鏡的距離相等及成虛象的特點(diǎn)。研究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)采用了探究式教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1、了解平面鏡成像的特點(diǎn)。
2、理解虛像的概念以及虛像是怎樣形成的。
3、了解平面鏡成像的原理。
【過(guò)程與方法】
1、通過(guò)“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,感知虛像的含義。
3、利用光的反射定律作圖分析平面鏡成像的原理。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1、在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生樂(lè)意去思考和討論,領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和-諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。
2、培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):探究平面鏡成像的特點(diǎn),感受探究的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、難點(diǎn):平面鏡成像的原理、虛像的概念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
平面鏡一面、完全相同(長(zhǎng)短、粗細(xì))的蠟燭兩支、火柴一盒、薄玻璃板一塊、方格紙一張、刻度尺一把、直角三角板一塊、課件。
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
【引入新課】
多媒體課件演示:同學(xué)們,我們先來(lái)欣賞一幅動(dòng)畫(huà),教師播放動(dòng)畫(huà):猴子撈月,思考:為什么猴子誤以為月亮掉進(jìn)了水里?引導(dǎo)學(xué)生回答:水像平面鏡,發(fā)生了鏡面反射,形成平面鏡成像。對(duì),今天我們就來(lái)研究《平面鏡成像》
【新課教學(xué)】
2-3平面鏡成像
那么天上的月亮在水中的成像情況怎么樣呢?我們不妨從你每天都要照的鏡子研究看看。你每天都要照鏡子,你有沒(méi)有什么疑問(wèn)?拿起鏡子來(lái)仔細(xì)看看。教師引導(dǎo)著學(xué)生找出想知道的問(wèn)題:
1、像和物的大小是否相同?2、像和物到鏡面距離是否相等?
3、成像原理是什么?
這些都是我們要研究的平面鏡成像的特點(diǎn),這些問(wèn)題的答案我也很想知道,討論之后找同學(xué)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和原因。
(一)【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一:驗(yàn)證平面鏡成的像與物體的大小相等:
學(xué)生小組討論選擇器材并設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案(充分體現(xiàn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力)邀請(qǐng)部分小組代表談?wù)劚窘M的設(shè)計(jì)方案。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出可行的實(shí)驗(yàn)方案:在桌面上鋪一張大紙,紙上豎立一塊玻璃,作為平面鏡.并記下平面鏡的位置.把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在平面鏡的前方,可以看到他的像,用另一只同樣大小的蠟燭放在他的后面看是否與他重合
學(xué)生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論
結(jié)論:平面鏡成的像與物體的大小相等
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二:平面鏡成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等.
在上面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用刻度尺量出物體到平面鏡的距離,再用刻度尺量出另一只蠟燭到平面鏡的距離,做兩次.將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在下下面的表格.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物到鏡面的距離(cm)像到鏡面的距離(cm)
12525
21010
學(xué)生根據(jù)表格總結(jié)結(jié)論.
總結(jié)結(jié)論:平面鏡成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等.
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證三:像與物的連線與鏡面互相垂直
讓學(xué)生把物體和像的位置用一條直線連接起來(lái)后,觀察物與像的連線與鏡面有什么關(guān)系,得出平面鏡成像的第三個(gè)特點(diǎn):像與物的連線與鏡面互相垂直。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證四:像與物左右相反
用一塊大的平面鏡,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)站在平面鏡前伸出右手,同學(xué)們觀察他的像伸出的是那一只手?不斷改變多做幾次總結(jié)得出平面鏡成像的第四個(gè)特點(diǎn):像與物左右相反
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證五:平面鏡所成的像是虛像
觀察平面鏡成像,在平面鏡背后能否摸到自己的像,或者能否用白紙(光屏)接收到這個(gè)像,觀察總結(jié)得出平面鏡成像的第五個(gè)特點(diǎn):平面鏡所成的像是虛像
(二)平面鏡成像的原理:
上面實(shí)驗(yàn)中平面鏡后面并沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭,但我們卻能看到它,這是什么原因?原來(lái)光經(jīng)過(guò)平面鏡反射后進(jìn)入我們的眼睛我們感覺(jué)光好象從竟中射出,其實(shí)這是反射光線的反向延長(zhǎng)線形成的。下面我們通過(guò)畫(huà)光路圖來(lái)分析平面鏡成像的原理。
問(wèn):s點(diǎn)有多少條光線射到平面鏡上,選取兩條,畫(huà)出反射光線。反向延長(zhǎng)線交于s’,這就是s在鏡中所成的像。由于不是由實(shí)際光線匯聚而成,稱之為虛像(點(diǎn)出剛才學(xué)生做圖的不足:虛像用虛線表示)(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的做圖技能,進(jìn)一步鞏固對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的理解)(師)剛才在玻璃板的背面放上白紙作為光屏,你在光屏上找到蠟燭清晰的像了嗎?
(生)沒(méi)有,只能看到有亮光
(師)虛像不能成在光屏上。
總結(jié)得出平面鏡成像原理:由于光的反射面形成虛象
(三)平面鏡的應(yīng)用
1.平面鏡成像不僅用于日常生活,也在其他方面應(yīng)用甚廣.
(師)同學(xué)們想一下哪些地方用到平面鏡?
(生甲)練功房里,演員用它來(lái)觀察自己的姿勢(shì)和動(dòng)作.
(生乙)牙科醫(yī)生用小平面鏡來(lái)觀察患者的病牙?
(生丙)潛水艇下潛后,艇內(nèi)的人員通過(guò)潛望鏡來(lái)觀察水面上的情況.
2.改變光線的傳播方向
(1)講一段故事(活躍課堂氣氛吸引學(xué)生注意力):公元前215~212年間,羅馬人大舉入侵希臘,派出一支船隊(duì),滿載精兵,準(zhǔn)備攻打阿基米德的家鄉(xiāng)——敘拉古城,面臨來(lái)勢(shì)兇猛的強(qiáng)敵,阿基米德求見(jiàn)國(guó)王,獻(xiàn)出破敵妙計(jì),他動(dòng)員全鄉(xiāng)的婦女和守城的人在海岸邊列隊(duì).每人各執(zhí)一面平面鏡,把太陽(yáng)光集中向羅馬戰(zhàn)船反射,不一會(huì),羅馬戰(zhàn)船上的士兵被照得頭暈?zāi)垦,喪失?zhàn)斗力被-迫而退.阿基米德利用平面鏡把光反射的原理,擊退了敵人,拯救了他的家鄉(xiāng).
(2)教師畫(huà)一個(gè)潛望鏡示意圖,如圖甲所示
如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡,兩塊平面鏡互相平行,都跟水平方向成45°,這樣就做成最簡(jiǎn)單的潛望鏡.
【課堂小結(jié)】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.平面鏡的成像特點(diǎn)和成像原理.
2.平面鏡的應(yīng)用:成像和改變傳播的方向.
五、布置作業(yè)
1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容.
2.p46動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③④.
3.預(yù)習(xí)第四節(jié)“光的折射”.
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、平面鏡成像
1.特點(diǎn)
①像和物體的大小相等.
②像和物體到鏡面的距離相等.
③像和物體的連線垂直于鏡面.
④像與物左右相反
⑤所成像為虛像
2.原理
像是反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn),是虛像.
二、平面鏡的應(yīng)用
1.成像.
2.改變光路.
七、教學(xué)反思
平面鏡知識(shí)既是對(duì)前面幾節(jié)課的應(yīng)用和引申,同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像做了鋪墊。本節(jié)研究了平面鏡成像的特點(diǎn)及其應(yīng)用,要求學(xué)生能夠運(yùn)用成像特點(diǎn)解決平面鏡成像作圖,并了解日常生活中的一些光污染現(xiàn)象和光污染的防治,體現(xiàn)了生活—物理—社會(huì)的教學(xué)理念。但是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)遇到不少問(wèn)題,如:
1、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要用透明玻璃板而不用平面鏡?這是由于用透明玻璃板既能看到玻璃板中蠟燭所成的清晰的像,又能夠準(zhǔn)確的把蠟燭b放在蠟燭a像的位置。
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)怎么也不能使蠟燭b與a的像重合,分析原因,是因?yàn)椴AО迮c水平桌面之間不垂直。
3、有的學(xué)生從透明玻璃板的前方還會(huì)看到蠟燭a的像的“重影”,這是由于玻璃板較厚,前后兩個(gè)平面所成的像,可取較薄的透明玻璃板。
通過(guò)上述等問(wèn)題的討論、分析,讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題的原因,找出解決問(wèn)題的方法,既讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有了更深層次的理解,使實(shí)驗(yàn)結(jié)論得到升華,又培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
第二篇:實(shí)驗(yàn)證明,平面鏡反射光線的規(guī)律
題目:
實(shí)驗(yàn)證明,平面鏡反射光線的規(guī)律是:射到平面鏡上的光線和被反射出的光線與平面鏡所夾的銳角相等.(1)如圖,一束光線m射到平面鏡a上,被a反射到平面鏡b上,又被b反射.若被b反射出的光線n與光線m平行,且∠1=50°,則∠2= °,∠3= °.
(2)在(1)中,若∠1=55°,則∠3= °;若∠1=40°,則∠3= °.
(3)由(1)、(2),請(qǐng)你猜想:當(dāng)兩平面鏡a、b的夾角∠3= °時(shí),可以使任何射到平面鏡a上的光線m,經(jīng)過(guò)平面鏡a、b的兩次反射后,入射光線m與反射光線n平行.你能說(shuō)明理由嗎?
答案: 1)
∠2=100°
∠3=90°
2)
∠3=90°
∠3=90°
3)
∠3=90°
∠1=∠4
∠5=∠6
∠4+∠5=180°-∠3=90°
∠1+∠4+∠5+∠6=180°
∠2+∠7=180°-∠1-∠4+180°-∠5-∠6=180° 所以m、n平行
第三篇:平面鏡成像實(shí)驗(yàn)題
平面鏡成像實(shí)驗(yàn)題
如圖所示,在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中:
1、實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材:①厚為2mm的茶色玻璃②厚為5mm的透明玻璃③直尺④光屏⑤兩只相同的蠟燭⑥火柴。探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是__①__(填序號(hào))。
2、改變蠟燭a到鏡面的距離,移動(dòng)鏡后的蠟燭b,發(fā)現(xiàn)b總能與a的像完全重合,說(shuō)明平面鏡成像的大小與物體到鏡面的距離_無(wú)關(guān)_(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”)。過(guò)了一段時(shí)間,蠟燭a變短則a的像的大小將_變短。
3、將光屏放在像的位置,發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有像,說(shuō)明平面鏡所成的像是像。
4、小明拿一支大小和點(diǎn)燃蠟燭相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),當(dāng)移動(dòng)到b處時(shí),可以看到它跟像完全重合,由此可以得出的結(jié)論是像和物的大小相等。
6、該實(shí)驗(yàn)采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到a蠟燭像的同時(shí),也能觀察到b蠟燭,是為了能確定像的位置。
7、經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)后,在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置如圖乙所示,下一步你將如何處理“白紙”上的信息得出結(jié)論:用刻度尺量出a和a’、b和b’、c和c’到鏡面的距離;看a和a’、b和b’、c和c’到鏡面的距離是否相等。
8、為了探究平面鏡成像的虛實(shí),先移去后面的蠟燭b,并在原位置上放一光屏,發(fā)現(xiàn)在光屏上不能接收到像(看不到像),證明平面鏡所成的像是虛像。
9、為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在_環(huán)境申進(jìn)行 (填 “較明亮”或 “較黑暗”);
10、實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭a在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像,這是由于___玻璃板較厚__造成的;
11、點(diǎn)燃蠟燭a,調(diào)節(jié)蠟燭b的位置,合 時(shí),b的位置即為a的像所在的位置。
12、放置玻璃板時(shí),應(yīng)該使玻璃板與水平桌面 。
13、用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn)(填“能”或“不能”)進(jìn)行,因?yàn)榇_定蠟燭a的像的位置。
14、某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭a的像不清晰,于是他將蠟燭b也點(diǎn)燃,用來(lái)增加像的亮度。他這樣做__不能_(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰。
第四篇:關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究
關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究,常是中考出題的熱點(diǎn),總結(jié)有如下考點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí):
探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)
(1)選擇什么作為平面鏡:玻璃板.
為什么選玻璃板而不選鏡子:便于確定像的位置.
(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的兩只蠟燭有什么要求:完全相同.
為什么選擇兩只完(本站向您推薦www.7334dd.comm的茶色玻璃②厚為5mm的透明玻璃③直尺④
光屏⑤兩只相同的蠟燭⑥火柴。探究活動(dòng)中應(yīng)選用的玻璃板是_____(填序號(hào))。
(2)如圖所示,點(diǎn)燃a蠟燭,在玻璃板的另一側(cè)慢慢移動(dòng)b蠟燭,直到與a蠟燭的像
____________為止,證明像與物的大小相同。
(3)為了探究平面鏡成像的虛實(shí),先移去后面的蠟燭b,并在原位置上放一光屏,發(fā)現(xiàn)
在光屏上_____________,證明平面鏡所成的像是虛像。
答案:(1)①(2)重合(3)不能接收到像(看不到像)
(11·山西)37.小豪用如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材探究“平面鏡成像特點(diǎn)”,請(qǐng)你幫他完成下列
問(wèn)題:
(1)為了便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在________環(huán)境申進(jìn)行 (填 “較明亮”或 “較黑暗”);
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到蠟燭a在玻璃板后面有兩個(gè)幾乎重疊的像,這是由于_______造成的;
(3)如果將蠟燭a向玻璃板靠近,像的大小會(huì)_________。
答案:(1)較黑暗(2)玻璃板較厚(3)不變
(11·莆田)24.如圖所示,某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板
豎直架在一把直尺的上面,取兩段相同的蠟燭a和b,將a和b一前一后豎直立在直尺上。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,眼睛始終在蠟燭a的一側(cè)觀察。
(1)點(diǎn)燃蠟燭a,調(diào)節(jié)蠟燭b的位置,當(dāng)時(shí),b的位置
即為a的像所在的位置。
(2)實(shí)驗(yàn)加,直尺的作用是便于比較像與物的關(guān)系;兩段蠟燭相同是
為了比較像與物的關(guān)系。
(3)用平面鏡代替玻璃板,上述實(shí)驗(yàn)(填“能”或“不能”)進(jìn)行,因
為。
答案:(1)蠟燭b與蠟燭a的像完全重合(2)到玻璃板距離大小
(3)不能不能確定蠟燭a的像的位置
(11·大連)28.如圖所示,在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,桌面上已給出的器材有:
帶支架的玻璃板、鉛筆各一個(gè);完全相同的蠟燭兩個(gè);白紙一張;火柴—盒。
(1)為完成實(shí)驗(yàn),還需要的實(shí)驗(yàn)器材是。
(2)放置玻璃板時(shí),應(yīng)該使玻璃板與水平桌面。.
(3)做完某次實(shí)驗(yàn)后,四個(gè)小組都將收集和處理的信息記錄在白紙上,如下圖所示。
則正確的是。
(只有一個(gè)選項(xiàng)正確,將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上)
(4)實(shí)驗(yàn)中,看到點(diǎn)燃的蠟燭通過(guò)玻璃板成兩個(gè)像,其中距離觀察者較遠(yuǎn)的像較“亮”或“暗”)。遠(yuǎn)處的像是來(lái)自于蠟燭的入射光經(jīng)過(guò)玻璃板個(gè)選項(xiàng)正確,將正確選項(xiàng)的字母填在橫線上)。
a.一次反射、一次折射形成的b.兩次反射、一次折射形成的
c.一次反射、兩次折射形成的d.兩次反射、兩次折射形成的
答案:(1)刻度尺(2)垂直
(3)c(4)暗c
(11·鞍山)28.小明利用平板玻璃、兩段完全相同的蠟燭等器材,探究平面鏡成像的特
點(diǎn)。
(1)選用平板玻璃的目的是___________________________________。
(2)選取兩段完全相同的蠟燭的目的是____________________________________。
答案:(1)便于找到像的位置(2)比較像與物大小關(guān)系
(11·煙臺(tái))25.圖甲為小紅同學(xué)“探究平面鏡成像”的實(shí)驗(yàn)裝置,其中a、b是兩段完全
相同的蠟燭,c是平整的白紙,e是玻璃板.
(1)將點(diǎn)燃的蠟燭a放在玻璃板前,觀察到玻璃板后有蠟燭的像a'.此時(shí)在玻璃板后
移動(dòng)蠟燭b使其與像a'完全重合.但小紅無(wú)論怎樣移動(dòng)b,始終不能與蠟燭的像a'完全重合,你認(rèn)為造成這種情況的原因可能是什么?
(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)后,小紅重新做實(shí)驗(yàn),并在白紙上記錄下多次實(shí)驗(yàn)后像與物對(duì)應(yīng)
的位置,如圖乙所示.請(qǐng)你寫(xiě)出怎樣分析處理實(shí)驗(yàn)室記錄的信息,才能歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
答案:(1)玻璃板與紙面沒(méi)有垂直
(2)利用刻度尺,連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn),分別測(cè)量像到鏡面的距離和物到鏡面的
距離,比較所得數(shù)據(jù)(或?qū)⒓埫、沿鏡面所在位置對(duì)折,判斷像與物兩點(diǎn)是
否重合)
(11·宜昌)31.某同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,選用了兩只同樣的蠟燭,
玻璃板等器材。
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),取一支點(diǎn)燃的蠟燭a作為研究對(duì)象,另一支蠟燭b的作用是______;某
同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭a的像不清晰,于是他將蠟燭b也點(diǎn)燃,用來(lái)增加像的亮度。他這樣做______(填“能”或“不能”)使看到的像更清晰。
(2)請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出一條眼睛能看到蠟燭s點(diǎn)的像s′的光路圖.
答案:(1)確定像的位置和比較像的大小不能
(2)評(píng)分說(shuō)明:第(1)問(wèn)每空1分;第(2)問(wèn)全對(duì)2分,光線沒(méi)有箭頭無(wú)分;虛實(shí)線不分無(wú)分。
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