第一篇:201*端午慰問信
慰問信
尊敬的各位理事長、秘書長:
粽米香,枇杷黃,菖蒲雄黃迎端陽。值此端午佳節(jié)到來之際,謹(jǐn)向您和您的家人致以最誠摯的問候。恭祝大家喜樂安康,萬事勝意!
回眸過去的201*年,江蘇省農(nóng)學(xué)會在省科協(xié)和中國農(nóng)學(xué)會的指導(dǎo)下,本著“凝聚農(nóng)科教、服務(wù)產(chǎn)學(xué)研”的宗旨,以完善工作網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),拓展服務(wù)鏈條、樹立學(xué)術(shù)品牌,加強(qiáng)科學(xué)普及能力,建設(shè)專業(yè)委員會,全年組織華東地區(qū)農(nóng)學(xué)會學(xué)術(shù)年會等大型學(xué)術(shù)活動4次,避雨葡萄栽培技術(shù)等科普培訓(xùn)活動3次,報(bào)送關(guān)于食品安全的政府工作建議1項(xiàng),承接、完成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃4項(xiàng)。
今年是江蘇省農(nóng)學(xué)會的六十周年華誕。60年來,省農(nóng)學(xué)會積極組織和團(tuán)結(jié)廣大農(nóng)業(yè)科技工作者,以繁榮農(nóng)業(yè)科技為己任,認(rèn)真開展學(xué)術(shù)交流、科技咨詢、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和調(diào)研活動,為促進(jìn)我省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。衷心希望各位理事長、秘書長繼續(xù)關(guān)心、支持省農(nóng)學(xué)會的成長,讓省農(nóng)學(xué)會之樹常青!
“正是浴蘭時(shí)節(jié)動,菖蒲酒美清樽共”,江蘇省農(nóng)學(xué)會的各位理事長、秘書長們,讓我們共赴美好的初夏假期,投身喧鼓龍舟的激越;讓我們共度祥和的端午佳節(jié),盡享闔家團(tuán)聚的歡樂!
最后,祝大家節(jié)日快樂、身體健康、闔家快樂、萬事順利!
二〇一四年六月一日
第二篇:端午日
端午日
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 通過課文,了解湘西地區(qū)端午日的風(fēng)俗習(xí)慣,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;
2、 感受賽龍舟場面描寫的精彩以及作者生動精煉的語言;
3、 學(xué)會運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場面。
二、課前學(xué)習(xí):
1、 查詢資料,說說端午節(jié)的由來。
2、 朗讀課文:
(1)在文中你感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣?作者介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的順序是什么?(畫出相關(guān)詞語)
(2)這些風(fēng)俗中詳寫的是什么?略寫的有哪些?
三、課堂學(xué)習(xí):
1、這是一篇著重描寫的短文,全文按 的思路展開,按順序來安排材料。
2、再次誦讀課文:
(1)請用一些詞語來描繪賽龍舟場面的風(fēng)采。
(2)思考:為什么能達(dá)到這樣的效果?
請你畫出你最欣賞的詞語或句子,進(jìn)行賞析,并說說作者是從哪些方面來描寫賽龍舟的場面的。(標(biāo)注在文中空白處)
示例:槳手每人持一支短槳,隨了鼓聲緩促為節(jié)拍,把船向前劃去。 ..
抓住槳手的動作,“持”、“劃”,寫出了當(dāng)時(shí)槳手奮勇爭先的狀態(tài),也可以看出賽事的激烈。
【歸納】描寫方法:
3、大聲朗讀這段文字,然后根據(jù)文章內(nèi)容,發(fā)揮想象,自己選定一個(gè)角色(帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾??),用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你所在的位置、所做的事情、你在活動中所起的作用,或者你看到的場景。 示例:我是我們這一隊(duì)的帶頭的,就坐在船頭上。你看,我頭上纏裹著紅布包頭,手上拿兩只小令旗。比賽開始后,我就在左右揮動小令旗,指揮船只進(jìn)退。在我的指揮下,槳手們心往一處想,勁往一處使,我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中,直沖終點(diǎn)線。
四、課后學(xué)習(xí):
1、給加點(diǎn)字注音,或根據(jù)注音寫漢字。
2、自學(xué)第二、三兩小節(jié),思考:(1)追鴨子活動設(shè)置的目的是什么?
(2)從文中找出一句話,概括一下在端午節(jié)這一天茶洞人民舉行了哪些活動?
(3)第三段在文章中有什么作用?我們可以將它刪掉嗎?為什么?(提示:從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面思考)
3、充分發(fā)揮自己的想象,運(yùn)用正面、側(cè)面描寫以及虛實(shí)結(jié)合的方法描寫一下追鴨的場面,200字左右。
第三篇:端午日
端午日教案
教學(xué)目標(biāo):
1、了解端午節(jié)的習(xí)俗,欣賞賽龍舟的精彩場面。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序有詳有略的描寫場面。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像的能力,感悟“團(tuán)結(jié)就是力量”這一精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、品味準(zhǔn)確、簡煉的語言。
2、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
3、收集本地的民風(fēng)民俗,感受家鄉(xiāng)人們過端午的氣氛。
教時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師: 隨著人們生活水平的提高,對一些節(jié)日也越來越重視了,那同學(xué)們喜歡過哪些節(jié)日?
生: 春節(jié),圣誕節(jié),重陽節(jié),端午節(jié),愚人節(jié),母親節(jié)?
師: 其實(shí)剛才同學(xué)們提到的有好幾個(gè)是洋節(jié),對洋節(jié)也有所偏愛,反而中國傳統(tǒng)的節(jié)日慢慢在被人們遺忘,今天我們要一起跟隨沈從文先生走進(jìn)湘西,去看看那里的端午節(jié)是怎么過的
(板書:——走進(jìn)湘西端午日沈從文)
二、授新課:
(一)、釋題
1、端午節(jié)是每年的農(nóng)歷幾月初幾?你們知道它的由來嗎?
端午節(jié)是每年的五月初五。
端午節(jié)是為了悼念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國愛國詩人屈原。
2、我們家鄉(xiāng)有哪些相關(guān)習(xí)俗?
吃咸鴨蛋、吃粽子??
(二)、初讀課文,理清文章寫作思路:
1、分幾個(gè)學(xué)生朗讀,找找湘西一帶人們是怎么過端午日這一天的?
①端午日??看熱鬧
②劃船的事??才拖下水去。
③每只船??種種情形。
④凡是??500響鞭炮。
⑤賽船過后??方能完事。
請五位同學(xué)朗讀。
穿上新衣,額角用雄黃蘸酒畫王字,吃大魚大肉。11點(diǎn)左右出門看賽龍舟,賽船過后捉鴨子。
2、這幾件習(xí)俗是按什么順序?qū)懙?文中有哪些相關(guān)的詞?
是按時(shí)間順序?qū)懙,文中出現(xiàn)了上午11點(diǎn)左右、賽船過后,直到天晚方能完成。
3、這幾件習(xí)俗中哪一件是詳寫的?
賽龍舟
(三)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)賽龍舟的場面
1、文中哪些語句是寫賽龍舟的精彩場面的?
每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手??種種情形。
齊讀
2、同學(xué)們從這一段文字中,你體會出當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛?
熱鬧、歡騰
3、作者寫了哪些內(nèi)容,才使場面如此熱鬧?
學(xué)生討論,尋找。
實(shí)寫、虛寫、人物、 動詞、 作用、 聯(lián)想、作用、
個(gè)體
槳手
持(槳)、劃(船)
準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了各種人物的特征;賽船的激烈場面。
梁紅玉擊鼓助戰(zhàn)
進(jìn)一步渲染了賽船場面的激烈
帶頭的
坐(船頭)、纏裹(紅布包頭)、拿(令旗)、左右(揮動)、指揮(進(jìn)退) 擂鼓、打鑼的
坐(中間)、敲打(鑼鼓)、調(diào)理(劃船節(jié)拍)
群體
選手
觀眾
鼓聲如雷鳴、
吶喊助威
4、結(jié)合上表,請同學(xué)說說,如何才能把一個(gè)場面描寫好:
①、圍繞一個(gè)場面寫
②、要有人物的描寫(動作、語言、神態(tài))
③、點(diǎn)面結(jié)合
④、要有場面的相關(guān)氣氛
⑤、聯(lián)想與想象(實(shí)寫與虛寫)相結(jié)合
5、這部分賽龍舟的場面非常精彩,請同學(xué)們再讀,感受當(dāng)時(shí)的場景。比賽的選手鉚足了勁,奮力向前劃,終于到達(dá)了終點(diǎn)了,把船劃到前面一點(diǎn)的隊(duì)伍有何獎勵,為何要獎勵?(用書中原文回答)
??[合作努力]、[奮勇爭先]
光靠一個(gè)人是行不通的,只有通力合作才能獲得勝利。
(四)、表演賽龍舟場面
師:今天我們就以我們班教室作實(shí)踐地,來一次龍舟比賽,看看哪一組在通力合作之后取得最后勝利?
(分配工作)
2、3組扮演賽龍舟的選手;兩個(gè)同學(xué)分別擔(dān)任兩隊(duì)的帶頭人,找四個(gè)同學(xué)分別當(dāng)鼓手和鑼手;1、4兩組同學(xué)扮演觀眾,選手要拿出氣勢,觀眾要融入情景,氣氛要熱烈些!
??(表演)
師:觀眾、選手覺得哪一隊(duì)可以獲勝,為什么?
xx隊(duì),因?yàn)??
師:怪不得要獲勝了,原來我們這邊都是身體結(jié)實(shí),手腳伶俐的小伙子。(過渡):小伙子不錯,岸上的觀眾也毫不遜色,給比賽增添了熱鬧氣氛,下
面我們來采訪一下幾個(gè)觀眾?
①、你們是幾點(diǎn)到這里來觀賽的?
②、一家人都來了嗎?
③、你們一般在哪看龍舟
④、你覺得這次比賽精彩嗎?
思考:作者寫的是現(xiàn)在湘西過端午節(jié)發(fā)生的事嗎?從哪看出?
答:不是,還有軍官與人們一起過節(jié)
(五)、捉鴨子
其實(shí)當(dāng)時(shí)過端午節(jié)正處于軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的時(shí)期,可是當(dāng)?shù)貐s可以與民同樂,看來龍舟的魅力確實(shí)很大,還有民間習(xí)俗能使軍民同樂嗎?
捉鴨子
指名讀
其實(shí)這一活動和上一活動一樣體現(xiàn)了人們個(gè)個(gè)奮勇爭先,積極樂觀的精神。
三、小結(jié)
我們應(yīng)該追求怎樣的生活?
其實(shí)、在中國傳統(tǒng)的節(jié)日中,還有賽馬、秋千、竹桿舞等活動,展示著多姿多彩的民族文化、奮進(jìn)不息的民族的精神,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧,特有的審美情趣和理想追求。我們要在吸取外國文化的同時(shí),熱愛中國的傳統(tǒng)文化精髓,只有民族的才是世界的。
四、作業(yè):
1、根據(jù)所學(xué),對將要舉行的運(yùn)動會的某個(gè)場景行描寫
2、收集本地過各個(gè)節(jié)日時(shí)的一些習(xí)俗,下節(jié)課交流
第四篇:端午日
《端午日》教學(xué)設(shè)計(jì)
林熙成
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理清課文思路,培養(yǎng)概括能力,分析賽龍船的精彩的場面描寫。
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動、簡練明快的語言;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。
3、關(guān)注民俗文化,感受節(jié)日給人們帶來的愉悅,激勵爭先、合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、精彩的場面描寫。2、傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法及虛實(shí)結(jié)合的方法寫好一個(gè)場面。
學(xué)法指導(dǎo):
1.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查閱有關(guān)端午節(jié)的起源、傳說和風(fēng)俗,積累有關(guān)端午節(jié)的詩詞和民間傳說,課間可閱讀《邊城》等作品,了解作家沈從文和他的湘西世界。
2.速讀全文,然后劃出文中的三個(gè)場面,并且可用簡潔的四字短語給每個(gè)場面概括一個(gè)小標(biāo)題。從而理清文章的層次和重點(diǎn)。
3.賞析場面描寫時(shí)要找出那些概括性的語句,體會作者質(zhì)樸而形象鮮明的語言特色。模仿描寫場面。
預(yù)計(jì)課時(shí):一課時(shí);
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們,我們剛剛送走中秋節(jié),很快又將迎來春節(jié),大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
2、端午節(jié)的傳說。
(出圖片)五月初五原本就是中國傳統(tǒng)中的兇日,在這一天要進(jìn)行各種驅(qū)邪避兇的儀式。這是端午節(jié)最早的傳統(tǒng)來源,比如雄黃酒就是這一古老傳統(tǒng)的延續(xù)。后來屈原在這一天投江自盡,楚國人哀憐他,劃船到江中尋找他的遺體,包粽子投入江中喂魚希望他的遺體不要被魚吃掉。這些后來演變成端午節(jié)賽龍舟和吃粽子的風(fēng)俗。端午節(jié)至此同古老的驅(qū)邪日的傳統(tǒng)融合成為一個(gè)富有人文內(nèi)涵的節(jié)日。
3、出示課題
二、走近作者:
1、作家簡介。
沈從文(1902年-1988年)原名沈岳煥,湖南鳳凰縣人,苗族。沈從文現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。代表作有小說《邊城》《長河》,散文集《湘行散記》等。建國后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作,主要從事中國古代服飾的研究,1988年病逝于北京。有《沈從文文集》《中國古代服飾研究》《龍鳳藝術(shù)》等行世。.
2、北大校長季羨林回憶沈從文先生時(shí)說:湘西那一片有點(diǎn)神秘而又美麗的土地,正是通過沈先生的筆而大白天下。我們今天就一起來欣賞沈從文筆下的湘西美景
(出湘西鳳凰城風(fēng)景圖片)。
三、初讀文本:
1、出示教學(xué)目標(biāo)
(教學(xué)目標(biāo)) 1、理清課文思路,培養(yǎng)概括能力,分析賽龍船的精彩的場面描寫。
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確生動、簡練明快的語言;學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)倪x材方法。
3、關(guān)注民俗文化,感受節(jié)日給人們帶來的愉悅,激勵爭先、合作的意識。
2、自學(xué)并疏通字詞。
師:下面請同學(xué)們自由朗讀課文。(多媒體展示探究目標(biāo))
(1)自由學(xué)習(xí)過程:圈出自己不懂的字詞。并以小組為單位討論解決自學(xué)過程中所遇到的問題。
(2)同學(xué)們在文中感受到哪些湘西的風(fēng)俗習(xí)慣?
(3)向同學(xué)介紹你最喜歡的一個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣。
檢查學(xué)習(xí)情況一: (多媒體)給加點(diǎn)字注音并區(qū)別字音字形字義。
蘸(zhàn)酒峒(dòng)泅(qiú)水?dāng)?shù)(shù)天前
擂(léi)鼓鸛(guàn)吶(nà)喊shù(戍)軍一律(lǜ)
jiǎng(槳)手豆jiāng(漿)
檢查學(xué)習(xí)情況二:
同學(xué)們在這篇課文中了解到湘西的人們在端午這天有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?
〔生:用雄黃蘸酒在額頭上畫個(gè)王字、穿新衣、吃魚吃肉;劃龍船競賽;追趕放下水的鴨子〕作者是以什么為順序來介紹這些風(fēng)俗習(xí)慣的。??請一位同學(xué)從文中找出這些詞語(上午11點(diǎn)鐘左右;把飯吃過后;賽船過后;天晚。) 其中哪些風(fēng)俗習(xí)慣是詳寫?哪些風(fēng)俗習(xí)慣是略寫?
大家知道端午節(jié)我們這里還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?
生:吃粽子、掛鐘馗像、懸艾草、喝雄黃酒??) (利用電腦、背投放映“端午日習(xí)俗”的影片〕
四、深入文本:
1、從全文看,(更多文章請關(guān)注WWwww.7334dd.com)作者寫了哪三個(gè)場面?其中詳寫的是什么內(nèi)容?
明確:(1)爭先恐后看賽龍舟(2)龍舟競渡盛況(3)河中競追鴨子,其中龍舟競渡場面寫的最詳,包括賽前準(zhǔn)備、賽手配置以及賽事盛況以及領(lǐng)賞慶賀等。
2、介紹賽龍船。
(1)(展示多媒體)我們一起來欣賞一下一段影片,待會我也請一位同學(xué)從這兩個(gè)角度來描述一下賽龍舟的激烈場面。
(2)根據(jù)圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生從賽龍舟的風(fēng)俗――龍舟的特點(diǎn)――漿手介紹。
(3)漿手分工:展示一張圖片,從影片中大家能夠看出一條龍船上有很多人,同學(xué)們知道他們各有什么樣的分工嗎?(生:有漿手、站頭人、鼓手、鑼手、)
(4)我們來欣賞一下幾幅槳手的圖片,要求以“我仿佛看到?? ”“我感覺到??”為題來從動作、外貌、神態(tài)、心理等來描繪漿手的風(fēng)采。
(5)合作探究一:一條龍舟要想取得最后的勝利。你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些條件?(拼搏是取得勝利的前提,更重要的是要和全隊(duì)合拍,要講究配合,要團(tuán)結(jié)協(xié)作)結(jié)合生活實(shí)際,你有什么啟示?
啟示:小而言之一個(gè)班級一個(gè)家庭;大而言之一個(gè)民族、一個(gè)國家,要想取得成績、團(tuán)結(jié)是必不可少的。
(6)合作探究二文中除了對龍舟及漿手的描寫外,還有哪些句子也是介紹“賽龍舟”的。 ①、在城里住家的,莫不倒鎖了門,全家出城到河邊看劃船。??因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜,莫不在稅關(guān)前看熱鬧。兩岸人吶喊助威;(側(cè)面描寫)
②、更使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。(聯(lián)想,虛寫)
3、捉鴨子
師:剛才同學(xué)們感受乭一下賽龍舟的激烈、緊張,文中還有什么風(fēng)俗習(xí)慣也是很吸引人的??請找出文中描寫的語句(于是長潭換了新花樣,水面各處是鴨子,同時(shí)各處有追趕鴨子的人。)為什么會吸引你的?(熱鬧,有趣 )對此你有什么感觸。
4、文章描寫湘西地區(qū)地區(qū)端午節(jié)的民俗風(fēng)情,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
明確:作者憑著對湘西端午民俗的細(xì)致觀察和深切感受,描寫了龍舟競賽和追鴨子的歡
快場面,展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng),表現(xiàn)了奮發(fā)向上、合作爭選的民族精神。字里行間飽含著由衷的贊美之情。
5、文中寫茶峒人過端午節(jié)的盛況,內(nèi)容豐富卻不記流水帳,作者是怎樣安排詳略的? 明確:文中寫端午日的民俗有七八種之多,在所寫的幾種民俗中,作者十分講究詳略得當(dāng)。開首僅用兩句話就交代了穿新衣、畫王字、吃魚吃肉這三種習(xí)俗,然后著重描寫全茶峒人到河邊看劃船和趕鴨子的競賽,文末又僅用一句話就簡要交代了競賽“到天晚方能完事”。在兩項(xiàng)競賽中,又詳寫龍舟競渡,略寫趕鴨競賽。描寫劃船競賽,又著重寫劃船的人及其精神風(fēng)貌:占主體地位的槳手、“帶頭的”指揮員、調(diào)理下槳節(jié)拍的鼓手和鑼手,突現(xiàn)奮力爭先的拼搏鏡頭,使語者如臨其境,如睹其人,如悅其情,獲得享受。
6、閱讀本文要用心體會作者用精煉的語言來表現(xiàn)盛大場面的語言特點(diǎn),試舉例說明。 明確:文章不長,卻能夠把茶峒人過端午節(jié)的民俗風(fēng)情表現(xiàn)得精彩紛呈,饒有情趣,顯示出語言的條理清晰,精練明白而又蘊(yùn)含豐富,比如開頭寫看熱鬧的場面,用三個(gè)“莫不”就把男女老幼爭先恐后地有條不紊地表現(xiàn)出來,寫競賽場只用三句話分別寫槳手,帶頭的,擂鼓打鑼的外貌和動作,熱烈的場面使人仿佛如臨其境,寫追鴨子的活動只用一句“于是長潭換了新的花樣,水面各處是鴨子,同時(shí)各處有追趕鴨子的人”,一個(gè)“新的花樣”、兩個(gè)“各處”簡潔明白,一種熱鬧,歡騰,人鴨競逐的生動畫面使讀者如在眼前。
五、知識補(bǔ)充:
1、什么是場面描寫?
場面描寫,就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用,是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛,單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的,要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段,以及映襯、象征等多種手法,這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。
2、場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:
環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中,社會環(huán)境是指能反映社會、時(shí)代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
環(huán)境描寫主要有以下作用:一是交代故事的時(shí)代背景;二是渲染氣氛;三是烘托人物性格。此外,還可推動故事情節(jié)的發(fā)展,映襯人物的心情,抒發(fā)作者的思想感情等。
運(yùn)用環(huán)境描寫要做到:目的明確——為表達(dá)中心思想服務(wù);具體生動——給人身臨其境之感;抓住特征——寫出獨(dú)具特色的景物。
場面描寫是指對人物(往往是眾多人物)在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。場面描寫要做到:有條不紊,主次明晰;既有全景的描述,也有細(xì)致的特寫;要寫出特定場合的氣氛。
場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于:環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境,是“靜態(tài)”的描寫;而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)"的描寫。
六、教師小結(jié):
中國是一個(gè)多民族的國家,各個(gè)民族都有自己不同的風(fēng)俗習(xí)慣,中國有幾千年的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),有幾千年的文明,有著世界上獨(dú)一無二的東方文明。而這些也越來越被世界了解,越來越被世界人民所喜歡。世界人民親身感受到了來自東方文明的魅力,世界為之驚嘆,為之喝彩。中國在了解世界,世界人民也在了解中國。同學(xué)們讓我們?yōu)榘阎袊葡蚴澜缍Π?
七、課后作業(yè):
1、假如你來組織一次“賽龍舟”活動,將如何策劃呢?
2、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些感觸?試用文字表述。(不少于200字)
八、板書設(shè)計(jì):
端午日沈從文
描寫(正面)熱烈歡騰龍舟競賽詳緊張激烈
競追鴨子(聯(lián)想(側(cè)面)想象)略團(tuán)結(jié)合作 奮力拼搏
第五篇:端午日
《本命年的回想》教學(xué)設(shè)計(jì)
主備教師:王麗主備時(shí)間:集體備課人員:
驗(yàn)收人員:執(zhí)教教師:
執(zhí)教時(shí)間:年月日班級:節(jié)次
教學(xué)目標(biāo):
1. 閱讀文章,理清結(jié)構(gòu),品味文章的語言。
2. 激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的熱情;了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3. 學(xué)習(xí)虛實(shí)相生的場面描寫方法。
教學(xué)設(shè)想:
1. 編寫預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)進(jìn)而小組合作、探究學(xué)習(xí)。
2. 同桌結(jié)成互助小組,或三五人結(jié)成互助小組交流探究。
3. 重點(diǎn):(1)了解文中所寫的端午習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。(2)學(xué)習(xí)精心選材。
(3)精彩的龍舟競渡的場面。
4. 難點(diǎn):(1)能說出端午蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對端午的獨(dú)特感受。(2)理解文中鮮明的地方
特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。
教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
一、導(dǎo)入激趣:
1. 設(shè)計(jì):屈原的故事導(dǎo)入。
2. 出示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)感知;
1. 自由閱讀課文2—3遍。
2. 勾畫生字詞。
3. 介紹作者資料。
4. 初步了解文章的內(nèi)容。
三、交流除障:
1. 查閱資料或工具書,組內(nèi)交流解決生字詞。
2. 課下查閱資料了解作者作品的背景資料。
3. 學(xué)友向全班展示交流成果,學(xué)師補(bǔ)充。
4. 生字注音
蘸峒鸛泅擂吶戍
5. 形近字
戌戍戊燥澡躁峒侗硐恫
6. 解釋
雄黃
伶俐
吶喊
擂鼓
泅水
四、自由欣賞:
介紹你喜歡的字詞句段,說出理由。
五、自主質(zhì)疑:
1. 就字詞句段,故文章內(nèi)容、文章主旨或結(jié)構(gòu)安排,提出自己的理解并提問題考考其他人。
2. 提出自己解決不了的問題,請教其他人
六.交流分享
1.學(xué)習(xí)文章的選材
2.理解文章主旨。
3.合作品讀:
(1)選擇喜歡的段落有感情朗讀,師生點(diǎn)評。
(2)交流自己勾畫批注的地方,探究互補(bǔ)。
(3)小組代表介紹自己認(rèn)為文章好的地方,教師選點(diǎn)精講。
七.質(zhì)疑探究:
1. 互相交流質(zhì)疑情況,共同研討,記錄難點(diǎn)。
2. 小組互相質(zhì)疑,知識互補(bǔ)。對于難題,集體研討,可“生問生答”,師適時(shí)點(diǎn)撥。
3. 教師預(yù)設(shè):
(1)文章寫的什么內(nèi)容?共描寫了幾個(gè)場面?
端午日賽龍舟。全茶峒人到河邊觀看劃船;描寫劃船前的準(zhǔn)備情況、賽手配備和龍舟競渡的盛況。
(2)課文哪些是正面描寫?哪些是側(cè)面描寫?哪些詳寫?哪些略寫?思考文章的安排合理嗎?
(3)品讀文章:三個(gè)“莫不”、“持、劃、拿、揮動、指揮、調(diào)理”“與民同樂”“綠頭”“紅巾”“ 水面各處是鴨子”“ 各處有追趕鴨子的人”“競賽”
(4)開頭寫賽前全茶峒人的活動有什么作用?
(5)“人與鴨子的競賽”能否刪去?
(6)文章的主旨是什么?
四、提升總結(jié):
1.熟讀課文理解作者的創(chuàng)作思想,。
2.討論本課知識點(diǎn),教師檢查提問,強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)。
3.暢談在字詞和寫法上的學(xué)習(xí)收獲。
五、拓展訓(xùn)練:
說說家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗?有什么寓意?還知道端午節(jié)別的風(fēng)俗嗎/
六.課時(shí)作業(yè)。
教學(xué)反思:
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