第一篇：職工自我剖析材料

職工自我剖析材料

剛到水資源股工作，面前的一切都是新的。新的辦公室，新的同事面孔，新的部門業(yè)務(wù)。在感覺那么一些“新”的同時(shí)，我更多

的并不是感到那種新奇帶來的的刺激而是因?yàn)椤靶隆苯o我潛在的誠惶誠恐。好在，前段時(shí)間的“動(dòng)員學(xué)習(xí)”讓我對(duì)自己有了很多

的感悟，在之后的許多天里我都能感覺到那種感悟給我增添的著著實(shí)實(shí)的奮進(jìn)動(dòng)力；更好在，新的股室里見有那么好的分管領(lǐng)導(dǎo)

和遇見那么好的同事，這些可遇不可求的生活緣分在很大程度上平緩了我的心里壓力。在辦公室通知要求我們每個(gè)職工書寫自我

剖析材料后的幾天時(shí)間里，我還納悶該從什么地方去著筆書寫呢！星期一上午，我正坐在辦公桌前讓思緒飛翔，一股空調(diào)的熱風(fēng)

襲來，猝然間擾亂了我的自由狀態(tài)。我抬頭，當(dāng)看見坐我對(duì)面的同事正在專心地忙著手頭的工作，一種莫名的反差感由心襲來…

…

是該好好地解剖一下自己的思想、工作和行為狀態(tài)了！于是我提起筆，朝著靈魂的方向走去。

不知從什么時(shí)候起，我對(duì)我自己的靈魂和思想沒有過仔細(xì)的閱讀和解讀了。網(wǎng)上提倡過曬賬單、曬消費(fèi)、曬旅游，卻沒有流行過

曬靈魂，或者是因?yàn)殪`魂是見不得光的，也或者是由于每個(gè)人的靈魂只屬于自己，外人是沒法把他人靈魂曬出個(gè)干濕溫冷的。我

承認(rèn)我的靈魂很脆弱，有時(shí)常常會(huì)因自我的一件小事將自己攪得一團(tuán)糟。盡管多年的堅(jiān)韌結(jié)構(gòu)了我的堅(jiān)強(qiáng)，但在面對(duì)失落或者傷

感的時(shí)候，還是未免顯得不那么實(shí)質(zhì)，甚至有迷失方向的彷徨。最近時(shí)段的工作忙碌而無序，主要表現(xiàn)在：

一是業(yè)務(wù)能力提升太慢跟不上工作要求的步伐。前段時(shí)間，我一方面發(fā)奮學(xué)習(xí)國務(wù)院“實(shí)施最嚴(yán)格水資源制度”的精神要義，深

刻領(lǐng)會(huì)人水和諧的內(nèi)涵和構(gòu)建節(jié)水型社會(huì)的根本目的。一方面積極準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)節(jié)水型社會(huì)重點(diǎn)縣的書面材料，盡力做到情況清

楚、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、表達(dá)流暢、訴求合理，可效果差，總感覺自己不在學(xué)習(xí)中犯困就在工作中犯暈，在對(duì)文字理解、信息采用、行文

結(jié)構(gòu)的把握等方面都存在很多不足。今后，我一定端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，勤學(xué)苦練，做到學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、孜孜不倦，工

作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，讓自己的能力強(qiáng)起來，工作好起來。

二是學(xué)習(xí)效果不明顯與實(shí)際需要差距較大。平時(shí)習(xí)慣了只滿足于讀小說、報(bào)刊那種只顧及通篇大意不求字斟句酌。如今進(jìn)入專業(yè)

領(lǐng)域，對(duì)一些參數(shù)、依據(jù)、政策綱領(lǐng)缺乏仔細(xì)研究，對(duì)上級(jí)文件的閱讀也常常一略而過，不求甚解，缺乏認(rèn)真的分析、細(xì)微的推

敲，自然就學(xué)不到其間精華，更不能學(xué)以致用，也就沒有什么好的學(xué)習(xí)效果。今后，我一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，特別是對(duì)上級(jí)

文件的解讀，做到能抓住“關(guān)鍵點(diǎn)”，并結(jié)合工作實(shí)際，有預(yù)見性、針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)可操作性地開展工作。

三是作風(fēng)漂浮與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶�業(yè)需求落差較大。平時(shí)工作中，獨(dú)立開展工作能力差，缺乏主觀能動(dòng)性。特別是剛剛接手新工作，業(yè)務(wù)

又不太熟悉，遇到問題便總是猶猶豫豫，畏首畏尾。工作帶著“怕”字，客觀上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思

想。缺乏敬業(yè)和創(chuàng)新精神，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交待的工作，只滿足于一般性完成，只求過得去，不求過得硬，不去動(dòng)腦子想辦法怎樣將其做

得更好。今后，我一定在工作中不斷地自我加壓，從每一件小事做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，以更高的標(biāo)準(zhǔn)，更嚴(yán)的要求，更踏實(shí)

的工作作風(fēng)要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，追求一流的工作效果。

單位工作和職能責(zé)任，已經(jīng)不允許我有任何懈怠，反思自己存在的問題，我決心從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)，爭取為自己締造一

個(gè)良好的工作新局面。

一是多學(xué)多記。學(xué)專業(yè)法規(guī)，學(xué)政策文件，學(xué)能力強(qiáng)的同事如何行事做工作；記住專業(yè)知識(shí)，記住文件(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源：Wwww.7334dd.com查看更多文章大局的高度上干工作，積極創(chuàng)新，警開言，慢開口，提升自我形象，提高自己的人格修養(yǎng)，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，增強(qiáng)古屬中的凝聚力、向心力和感召力。四是團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，尊敬同志。我要和每一位基層干部保持一團(tuán)和氣，有什么當(dāng)面說，有則改之無則加勉，背后不亂說。無論干什么都要維護(hù)好團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)和黨政干部的良好形象。五是愛崗敬業(yè)，努力進(jìn)取。在工作中，我要進(jìn)一步更新觀念，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、中心意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，工作富有創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，不斷開拓ｘｘ辦事處各項(xiàng)事業(yè)新局面。

二〇一四年三月二十八日

第五篇：靈臺(tái)縣教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)第三階段自我剖析材料

深刻反思自我剖析

端正態(tài)度努力工作

——教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)自我剖析材料

獨(dú)店中心小學(xué)王永喜

教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓活動(dòng)開展以來，通過集中培訓(xùn)、分散學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到師德作風(fēng)和職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性和必要性以及提高思想作風(fēng)的緊迫感和使命感。為了使自己在今后的工作中切實(shí)轉(zhuǎn)變思想、改進(jìn)作風(fēng)，端正態(tài)度，認(rèn)真工作，先對(duì)自己五年來的教育教學(xué)工作反省剖析如下：

一、職業(yè)道德、師德師風(fēng)淡薄

作為一名青年教師，對(duì)教育工作的意義認(rèn)識(shí)不足，沒有干好工作的責(zé)任感，沒有樹立起獻(xiàn)身教育事業(yè)的高遠(yuǎn)志向，對(duì)工作只求過得去，不求過得硬，工作態(tài)度飄浮，思想停留在個(gè)人榮辱的小范圍。總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書，上好課，管好學(xué)生不出問題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作就萬事大吉了。這樣一來，對(duì)自己放松了要求，教學(xué)成績平庸，沒有爭先進(jìn)創(chuàng)一流的意識(shí)。雖然對(duì)自身工作尋找了問題，制定了措施，但沒要嚴(yán)格實(shí)施，最終導(dǎo)致了五年來教學(xué)質(zhì)量不突出，個(gè)人業(yè)務(wù)能力不精，只取得過一次學(xué)區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不扎實(shí)

認(rèn)為自己專科畢業(yè)，以前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，教五年級(jí)不成問題，因而對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研不深入，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不經(jīng)常。對(duì)業(yè)余時(shí)間利用率低，學(xué)習(xí)只停留在形式上，沒有實(shí)質(zhì)進(jìn)展。總喜歡看自己感興趣的書籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多。訂閱教學(xué)類書籍、雜志，對(duì)其學(xué)習(xí)研究不深入，總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，不能將成功案例消化、吸收利用，據(jù)為己有。對(duì)學(xué)校遠(yuǎn)教設(shè)備和教學(xué)

資源不能有效利用，教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高緩慢。向同科教師的學(xué)習(xí)不主動(dòng)，浪費(fèi)了大量時(shí)間，卻使基本功訓(xùn)練沒有落到實(shí)處，三字一畫無一樣過關(guān)。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于教學(xué)語言的設(shè)計(jì)，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑——問同事。至使教學(xué)方法老化，語言表達(dá)欠精煉，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)，書寫不規(guī)范，業(yè)務(wù)知識(shí)生疏。

三、常規(guī)教學(xué)落實(shí)不力，對(duì)待工作好高騖遠(yuǎn)

在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，做得不實(shí)。備課只停留在紙上，不能深入鉆研教材，切實(shí)了解學(xué)生，課時(shí)教學(xué)計(jì)劃不翔實(shí)，過程欠合理，針對(duì)性不強(qiáng)，不能有效指導(dǎo)教學(xué)。課堂活動(dòng)傳統(tǒng)，不能體現(xiàn)新教法、新學(xué)法的基本理念，課堂教學(xué)效果差。作業(yè)批改不認(rèn)真，不能面對(duì)每個(gè)學(xué)生，提出改正方法，給與指導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生的督導(dǎo)不力，輔導(dǎo)不扎實(shí)，幫扶不到位，無轉(zhuǎn)化實(shí)效。在常規(guī)教學(xué)上，不能緊跟學(xué)生，提前侯課，按時(shí)上課。在學(xué)生管理上，方法單一，要求不嚴(yán)。了解學(xué)生不深入，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不得力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)不合理，教學(xué)活動(dòng)少，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效率低。作業(yè)布置欠合理，題目形式單一。學(xué)生書寫不規(guī)范，教師指導(dǎo)不及時(shí)、不細(xì)致，作業(yè)收繳不及時(shí)，批閱不認(rèn)真，特別是批語少，指導(dǎo)不到位。單元、月考測(cè)評(píng)走過場，無實(shí)效，起不到測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)作用，考后分析空洞，對(duì)教學(xué)無幫助。

四、教研、教改和校本培訓(xùn)不積極

對(duì)教研、教改的作用和意義認(rèn)識(shí)膚淺，參與不積極，無創(chuàng)新。不能利用自身特長，提高校本校驗(yàn)、校本培訓(xùn)的質(zhì)量。在當(dāng)前全面貫徹素質(zhì)教育、開展教學(xué)改革，落實(shí)新課改理念的關(guān)鍵時(shí)期，不能積極、自覺投入到學(xué)習(xí)新理念、實(shí)踐新教法的教學(xué)改革中去。在學(xué)校組織的教學(xué)評(píng)賽中，均處后進(jìn)位次，

在平時(shí)工作中不能堅(jiān)持“說普通話，寫規(guī)范字”，影響了青年教師的群體想象。

總之，通過學(xué)習(xí)縣上領(lǐng)導(dǎo)近期對(duì)教育系統(tǒng)干部職工的要求，對(duì)照各類會(huì)議精神，回顧自身工作實(shí)際，發(fā)現(xiàn)以上問題即導(dǎo)致個(gè)人工作業(yè)績無提高，也影響了所在單位的整體質(zhì)量。通過剖析反思，我決定根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)區(qū)、學(xué)校的要求，制定完善的改進(jìn)措施，提高思想認(rèn)識(shí)，改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持自學(xué)自修，嚴(yán)格按照上級(jí)要求，堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)，做到精致化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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