加強(qiáng)體驗教育 培養(yǎng)公民意識

培養(yǎng)學(xué)生的公民意識交流材料

學(xué)校以“做豪邁的中國人”的校訓(xùn)引領(lǐng)少先隊的工作，高度重視少先隊主體地位，以養(yǎng)成教育、體驗教育為重點，充分發(fā)揮少先隊組織的重要作用。今天就培養(yǎng)學(xué)生的公民意識方面做個簡單介紹。

一、春風(fēng)化雨

少先隊活動是學(xué)生公民意識培養(yǎng)的主要途徑，它可以抓住學(xué)生成長中的所有經(jīng)歷和現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行長期的和全面的品德教育，特別是中隊教育，輔導(dǎo)員的榜樣示范、諄諄教誨猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲。

中隊生活是孩子們的主要生活也是孩子們的重要社會生活�，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，自我意識強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞的精神，獨立和自理能力差，更沒有主動為他人服務(wù)的思想。而《公民道德建設(shè)綱要》指出為人民服務(wù)作為公民道德建設(shè)的核心是社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其它社會形態(tài)道德的顯著標(biāo)志。因此，中隊教育要強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)意識，就得讓每一個孩子都能在班級中找到一個屬于自己的能力發(fā)展空間，我們向全體中隊輔導(dǎo)員提出“扶著孩子做主人”的工作思想。實行“人人有事做，事事有人做”的管理，明確各自的職責(zé)和分工。細(xì)化管理過程，讓孩子在完成中隊管理的過程中增強(qiáng)主人翁意識，提高服務(wù)能力。同時，每周集體朝會的舞臺是提供給學(xué)生們體驗的最好場所，堅持讓學(xué)生唱主角，使朝會不但成為學(xué)生接受愛國主義教育的好機(jī)會，也成為學(xué)生相互學(xué)習(xí)，鍛煉展示的好場所。 （體驗當(dāng)一回旗手、主持人、新聞記者、特長展示小明星）

二、寸草春暉

家庭是社會的細(xì)胞，每一個父母為了教育好下一代都付出了艱辛的勞動。 “誰言寸草心，報得三春暉。”所以少先隊活動教會孩子學(xué)會感恩是公民意識培養(yǎng)的首要任務(wù)。

每年我們結(jié)合孩子的年齡特點，及時地開展“為自己的父母做一件事”的活動如為媽媽捶捶背、為爸爸沏杯茶，有時還可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日如“婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”等讓學(xué)生為家長準(zhǔn)備一份驚喜，在學(xué)生設(shè)身處地地為父母著想的過程中強(qiáng)化親情教育，教會孩子用行動去表達(dá)自己對父母的愛。進(jìn)一步增強(qiáng)孩子關(guān)心父母，孝敬父母的意識，讓“小草”也要學(xué)會報答“陽光”的恩情。讓孩子學(xué)會通過愛親人愛身邊的人來激發(fā)他的愛心，孩子做到了自己的伙伴自己幫。我校的孩子不僅為災(zāi)區(qū)孩子伸出援助之手，身邊的同學(xué)有困難也主動幫忙，（體驗當(dāng)一次護(hù)花使者事例）同學(xué)們把春風(fēng)送給別人，自己也感受春天的溫馨。讓學(xué)生在參與少先隊活動的過程中進(jìn)行小公民意識培養(yǎng)，從而形成良好的道德品質(zhì)。一個懂得感恩的孩子他一定是位好公民。

三、春色滿園

少先隊活動充滿了生機(jī)和活力，課程教育與少先隊活動相結(jié)合。我校根據(jù)各學(xué)科的特點，創(chuàng)設(shè)有特色的學(xué)科活動新模式，每學(xué)期都開展全員參與的富于學(xué)科特點的活動。（例如：語文學(xué)科活動講故事、情景劇表演、詩朗誦、硬筆書法、詩配畫等等，真是妙趣橫生）藝術(shù)教育是我校特色和品牌。“以藝輔德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養(yǎng)品性是我校少先隊工作的另一特色。我們努力滿足學(xué)生的興趣愛好，堅持利用課外時間組織開展了繪畫、書法、閱讀、英語、主持、舞蹈、聲樂、籃球、田徑等20多個興趣小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓“多把尺子量人，多種稱號獎人”的多元評價方式得以落實。

我校少先隊利用節(jié)日為依托，體驗教育在靈活多樣的集體活動中滲透。每年的少先隊建隊日、國慶節(jié)、清明節(jié)全員參與，大型詩朗誦、紅歌大家唱、尋找祖國每一寸土地、講一個故事，做一件好事等等通過宣傳發(fā)動，讓學(xué)生們主動去了解革命先烈、民族英雄的光輝事跡。促進(jìn)了他們在行動中了解“民族精神”的實質(zhì)，培養(yǎng)他們愛國主義情感，增強(qiáng)自身的責(zé)任感、使命感。假期我們引導(dǎo)學(xué)生走出家門和校門，進(jìn)行社會實踐活動，通過認(rèn)知體驗和情感體驗培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。帶領(lǐng)孩子走上街頭打掃衛(wèi)生，做一個文明勸導(dǎo)員對社會上的不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸導(dǎo)和制止，宣傳環(huán)保，節(jié)約資源，以教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在社會這個大世界中我們的孩子用自己良好的道德品質(zhì)去詮釋一個小公民應(yīng)盡的義務(wù)，道德之花處處盛開，人間到處春色滿園。

2007年學(xué)校根據(jù)“雛鷹爭章”評價體系和“心理陽光工程”的方案，完成了一套的“陽光少年”評價體系。力求通過不懈努力把學(xué)生培養(yǎng)成為新時期陽光少年。我們開展的打造“陽光少年”的活動就是培養(yǎng)合格小公民的活動，真正能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的養(yǎng)成教育得以落實。

總之我們的工作還得取人之長、補(bǔ)己之短，利用少先隊的陣地優(yōu)勢在校園中營造一種積極向上的氛圍，在工作中更具創(chuàng)新意識，為使學(xué)校擁有一批業(yè)務(wù)水平更高的輔導(dǎo)員隊伍以及工作能力更強(qiáng)的隊員干部隊伍，更擁有一大批優(yōu)秀的少先隊員而不懈努力。

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