第一篇：中學(xué)學(xué)校特色建設(shè)工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先我代表韓城鎮(zhèn)中的全體師生歡迎各位的光臨指導(dǎo)。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次交流、展示、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，誠(chéng)懇的希望各位對(duì)我們的工作提出寶貴意見(jiàn)。

韓城鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教師126人，學(xué)生1450人。xx年，新鎮(zhèn)中成立以來(lái)，我們就確定了“德育為首，建特色學(xué)校；全面發(fā)展，育特長(zhǎng)學(xué)生”的工作思路。現(xiàn)在，我把我校建設(shè)德育管理特色學(xué)校的做法與體會(huì)向各位匯報(bào)如下。

（一） 堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)，做好常規(guī)德育

（1）廣泛征集，制定內(nèi)容和方案

首先，向全體教師、學(xué)生發(fā)放征集卡，在廣泛聽(tīng)取民意的基礎(chǔ)上，制定“9+1”日常行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案，并確定了我校研究的重點(diǎn)，即：文明禮貌好習(xí)慣。

（2）將良好習(xí)慣培養(yǎng)與特色班創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合。要求每個(gè)班級(jí)申報(bào)一項(xiàng)班級(jí)好習(xí)慣，作為本班的特色，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特色班建設(shè)活動(dòng)包括申報(bào)、授牌、評(píng)估、監(jiān)督四個(gè)階段。學(xué)校召開(kāi)授牌大會(huì)，公布各班申報(bào)項(xiàng)目以及承諾內(nèi)容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學(xué)期末，成立評(píng)估小組，對(duì)活動(dòng)展示情況予以賦分，并結(jié)合班級(jí)綜合表現(xiàn)，評(píng)選特色班級(jí)創(chuàng)建先進(jìn)集體。

（3）多項(xiàng)措施，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。為了將行為習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處，收到實(shí)效，我們舉全校之力，從領(lǐng)導(dǎo)、到老師，到每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。我們每周確定一個(gè)小訓(xùn)練項(xiàng)目，利用每周班會(huì)時(shí)間，以班級(jí)為單位組織訓(xùn)練。并且，我們?cè)谛�園生活中隨時(shí)捕捉學(xué)生的表現(xiàn)，并用錄像機(jī)記錄下來(lái)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候有針對(duì)性的播放，讓學(xué)生從中受到觸動(dòng)。

（二） 深化英雄團(tuán)隊(duì)，搭建特色平臺(tái)

我們充分挖掘英雄精神的現(xiàn)代價(jià)值，在同學(xué)中掀起學(xué)英雄事跡，創(chuàng)英雄業(yè)績(jī)的高潮。

（1）創(chuàng)新德育作業(yè)本：內(nèi)容包括：感悟英雄——我的學(xué)英雄心得；標(biāo)榜英雄——我的人生設(shè)計(jì)卡；對(duì)照英雄——我的每周反思卡；獻(xiàn)禮英雄——我的優(yōu)點(diǎn)儲(chǔ)蓄卡。通過(guò)這種形式，將學(xué)英雄的教育融入到日常的學(xué)習(xí)和生活之中。

（2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深化此項(xiàng)教育。每年清明節(jié)和周世森烈士的祭日都舉行“獻(xiàn)禮英雄，寄托哀思”活動(dòng)。在李運(yùn)昌同志逝世的時(shí)候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動(dòng)。五四舉行 “傳五四薪火，做時(shí)代少年”活動(dòng)。

（3）扎實(shí)搞好三個(gè)儀式：“英雄團(tuán)隊(duì)評(píng)比、命名、授旗儀式”“ 英雄團(tuán)隊(duì)交接儀式”“學(xué)英雄好少年表彰儀式”。本學(xué)期，在(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注公文素材庫(kù)：www.7334dd.com)中心校和利康醫(yī)院的大力支持下，制作了“韓城鎮(zhèn)第一屆學(xué)英雄雙十佳好少年”精美畫(huà)冊(cè)。

（三） 拓寬德育時(shí)空，發(fā)展實(shí)踐德育

在實(shí)踐中感悟，在行動(dòng)中提升，是提高德育實(shí)效的重要途徑。我們開(kāi)辟多種渠道，擴(kuò)寬德育時(shí)空。

（1）以校園經(jīng)濟(jì)基地為陣地

我校校園經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思想，即以校園經(jīng)濟(jì)為依托，將校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)與德育教育（學(xué)生思想、校園文化等）、學(xué)科教學(xué)（思品、綜實(shí)、生物等）相結(jié)合，在校園內(nèi)開(kāi)發(fā)出五個(gè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對(duì)農(nóng)作物種植區(qū)“東籬園”按照產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子分為六個(gè)區(qū)，組織學(xué)生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手，讓學(xué)生感悟到勞動(dòng)的艱辛與收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度和情感，學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)都在勞動(dòng)實(shí)踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠(yuǎn)足，學(xué)英雄精神奉獻(xiàn)”活動(dòng)，近百名團(tuán)員代表步行10華里到中門(mén)莊敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間，為老人送去愛(ài)心和歡樂(lè)。學(xué)生的思想在一個(gè)特殊的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了升華，孝敬老人，奉獻(xiàn)愛(ài)心牢記在了每個(gè)學(xué)生的心中。同時(shí)，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質(zhì)，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學(xué)生體會(huì)“送人玫瑰，手留余香”，提升學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

（四） 依托校園文化，打造無(wú)痕德育

我校的校園文化建設(shè)堅(jiān)持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內(nèi)容、有特色。依據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學(xué)生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過(guò)課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導(dǎo)學(xué)生融入積極向上、健康有益的文化活動(dòng)中去。其中，宣傳文化堅(jiān)持“從學(xué)生腦中來(lái)，到學(xué)生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語(yǔ)，都是學(xué)生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導(dǎo)思想，給孩子們一個(gè)自主創(chuàng)新的空間。每個(gè)房間都是學(xué)生自己創(chuàng)藝的名字，房間內(nèi)部的裝飾也是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)。總之，整個(gè)校園做到了一草一木皆德育，校園的每個(gè)角落會(huì)說(shuō)話，學(xué)生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進(jìn)了學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)戰(zhàn)斗力和凝聚力，201*年，我校中考綜合質(zhì)量評(píng)估排在同類學(xué)校第一位，學(xué)校被評(píng)為目標(biāo)管理優(yōu)秀單位，市、區(qū)控輟保學(xué)先進(jìn)單位，學(xué)雷鋒十佳單位，唐山市陽(yáng)光體育優(yōu)秀單位，市學(xué)校體育工作先進(jìn)單位，職教招生先進(jìn)單位，誠(chéng)信平安校園等多項(xiàng)榮譽(yù)。成績(jī)催人奮進(jìn)，我們韓城鎮(zhèn)中這只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)會(huì)以更飽滿的熱情投身于特色學(xué)校的建設(shè)之中，將我們的特色做大、做強(qiáng)，為建設(shè)豐潤(rùn)教育強(qiáng)區(qū)作出更大的貢獻(xiàn)！

第二篇：王官屯中學(xué)科技特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

幾年來(lái)，我校從強(qiáng)化德育、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，加強(qiáng)科技教育，圍繞教育、教學(xué)、活動(dòng)、比賽四個(gè)環(huán)節(jié)，全面展開(kāi)科技活動(dòng)，著力打造技能型學(xué)生，凸顯學(xué)�？萍冀逃�特色，王官屯中學(xué)科技特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)。一、建立健全科技教育管理機(jī)制為保證此項(xiàng)工作的順暢實(shí)施，我校成立了科技特色校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政教處主任張國(guó)祥任副組長(zhǎng)，具體安排是：由生物專業(yè)教師陳曉峰老師負(fù)責(zé)無(wú)土栽培、標(biāo)本制作方面；專業(yè)美術(shù)教師孫利負(fù)責(zé)書(shū)法、美術(shù)、科技小制作方面，各班班主任協(xié)助，全體學(xué)生參與。并通過(guò)健全獎(jiǎng)勵(lì)制度、定期舉辦科技知識(shí)講座，科技知識(shí)競(jìng)賽，科技手工制作競(jìng)賽，科技教具制作競(jìng)賽等方式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，喚起他們科技創(chuàng)新的熱情。二、全方位落實(shí)科技教育工作(一)抓宣傳，引導(dǎo)學(xué)生參加科技生態(tài)校園建設(shè)活動(dòng)以“因地制宜、突出特色、低碳環(huán)�！睘樵瓌t，以創(chuàng)建低碳綠色的科技生態(tài)校園、美化學(xué)習(xí)環(huán)境為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法去改造自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，用藝術(shù)的手段建設(shè)美麗校園，提出了“讓動(dòng)手動(dòng)腦成為習(xí)慣讓科技創(chuàng)新溢滿校園”的號(hào)召，走科技與藝術(shù)相結(jié)合的道路。并依據(jù)我校實(shí)際情況，以生物科技活動(dòng)小組為龍頭，以無(wú)土栽培和植物標(biāo)本制作為主陣地，以美術(shù)、書(shū)法、科技小制作活動(dòng)為具體實(shí)施，鼓勵(lì)全體師生參與，與環(huán)保教育、校本文化教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合，大力開(kāi)展科技生態(tài)校園的建設(shè)。結(jié)合國(guó)旗下講話、校園廣播、板報(bào)、主題征文、班會(huì)等形式大力宣傳創(chuàng)建生態(tài)校園對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義和對(duì)學(xué)生、教師發(fā)展的重要性，讓生態(tài)校園的理念深入到每個(gè)師生甚至家長(zhǎng)的心中。圍繞“建設(shè)科技生態(tài)校園”開(kāi)展的一系列活動(dòng)有：美化室內(nèi)環(huán)境：即每個(gè)教室，每個(gè)辦公室，一年四季，處處有綠色，室室有亮點(diǎn)；開(kāi)展以“我愛(ài)我班、我愛(ài)我校、每人養(yǎng)護(hù)一朵花、每人養(yǎng)護(hù)一棵草”為主要內(nèi)容的綠色班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)活動(dòng)，做到班班室室有花有草，點(diǎn)點(diǎn)滴滴有精彩；　開(kāi)展環(huán)保低碳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和征文比賽，設(shè)置良好的環(huán)保教育氛圍，演繹個(gè)性，讓校園的每一處都充滿人文，折射文化的積淀，為創(chuàng)設(shè)幽雅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境起到推動(dòng)作用。（二）抓培養(yǎng)，扎實(shí)開(kāi)展各種科技活動(dòng)我校努力辦好科技生態(tài)校園的宗旨就是讓學(xué)生接受科技之光的照耀，大力開(kāi)展豐富多彩的科技活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示他們科技藝術(shù)才華的舞臺(tái)�，F(xiàn)在，我校以生物興趣小組的“無(wú)土栽培”技術(shù)為龍頭的特色教育初見(jiàn)成效；學(xué)校已連續(xù)舉辦了九屆“科技藝術(shù)節(jié)”；還成立了多個(gè)課外興趣小組：有生物課外活動(dòng)小組、小發(fā)明小制做課外活動(dòng)小組，美術(shù)書(shū)法、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、勞技等課外活動(dòng)小組，工作匯報(bào)《王官屯中學(xué)科技特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)》。 每周二是初一興趣小組的活動(dòng)時(shí)間，每周四是初二同學(xué)興趣小組的活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)定期開(kāi)展科普、種植、養(yǎng)殖活動(dòng)、寫(xiě)觀察日記、聽(tīng)科普知識(shí)講座、動(dòng)手制作各種模型；走出校門(mén)，考察鄉(xiāng)土資源、土壤成分、環(huán)保狀況；開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造等活動(dòng)。從知、情、意、行等各方面使學(xué)生不斷得到鍛煉和提高，培養(yǎng)其良好的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)校堅(jiān)持向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，在種植實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生了解了各種作物的形態(tài)特點(diǎn)，親自觀察植物生長(zhǎng)的過(guò)程；動(dòng)手采集和制作植物和昆蟲(chóng)標(biāo)本；教師和學(xué)生一起開(kāi)展了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：一是氮(n)、磷(p)、鉀(k)肥料對(duì)植物的作用；二是用砂培養(yǎng)法來(lái)實(shí)現(xiàn)無(wú)土基質(zhì)栽培技術(shù)。由學(xué)生自己配置營(yíng)養(yǎng)液，通過(guò)棉線將養(yǎng)分傳達(dá)到植在砂中的植物根部。現(xiàn)已完成蔬菜、多色月季等植物的無(wú)土栽培。生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)和教師一起給作物制作標(biāo)簽、觀察記錄，進(jìn)行植物管理，連節(jié)假日也不休息。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中邊動(dòng)手、邊總結(jié)心得，寫(xiě)成小論文，定期交流。以前一些同學(xué)有粗心大意、無(wú)責(zé)任感等缺點(diǎn)，自從管理實(shí)驗(yàn)成果以來(lái)，他們責(zé)任感增強(qiáng)了，科學(xué)素養(yǎng)和動(dòng)手技能提高了，粗心的毛病也改了不少。不少同學(xué)以前下了課就追逐打鬧，現(xiàn)在，卻都湊到自己照顧的植物跟前，修葉、剪枝……忙個(gè)不亦樂(lè)乎。（三）抓課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)興趣和態(tài)度課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各種素質(zhì)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的主渠道。我校就學(xué)科教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行了探索，把研究性學(xué)習(xí)引入了課堂。進(jìn)行了《語(yǔ)文課前演講》《空氣污染、水污染調(diào)查》《無(wú)土栽培》等研究性課題，并編寫(xiě)了校本教材。學(xué)生寫(xiě)下了許多的調(diào)研文章和小論文。這樣學(xué)生在自主調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上得出了結(jié)論，不僅獲得了科學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了良好的科學(xué)興趣和態(tài)度。同時(shí)，我校其他各科教師也在認(rèn)真挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)教育因素，尋找最佳的滲透點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，把科學(xué)的種子播進(jìn)每一位學(xué)生的心里。（四）抓比賽，檢驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)效果幾來(lái)年，我校多名同學(xué)獲科技發(fā)明獎(jiǎng)。其中，唐媛媛同學(xué)利用靜電吸附原理制作的吸塵板擦獲得省級(jí)小發(fā)明獎(jiǎng)；徐俊等11名同學(xué)獲省、市、縣級(jí)科技作品獎(jiǎng)。至今已舉辦九屆的“王官屯中學(xué)科技、藝術(shù)作品展覽比賽”，每一屆作品中都有許多制作巧妙、科技含量和藝術(shù)內(nèi)涵可圈可點(diǎn)的優(yōu)秀作品。例如：徐俊同學(xué)利用液壓機(jī)原理制作的挖掘機(jī)、起重機(jī)；高蘭同學(xué)利用浮力原理制作了潛水艇；利用氣壓反沖原理制作的反沖式火箭等，均在市級(jí)中學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。另外，生物標(biāo)本制作小組的動(dòng)植物標(biāo)本作品，也因其制作完好，形態(tài)鮮活而受到市縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在每一屆作品展上，種類繁多的藝術(shù)作品手工制作也是一道亮麗的風(fēng)景。書(shū)法、繪畫(huà)、攝影、校園漫畫(huà)、剪紙，每一件作品都展示著我校學(xué)生們非凡的藝術(shù)才能和獨(dú)特新穎的構(gòu)思。歸納我校課外小組活動(dòng)，我們認(rèn)為“設(shè)置情境——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——體驗(yàn)感悟——形成能力——成果展示”這個(gè)模式已經(jīng)形成�？偨Y(jié)我校的課外小組活動(dòng)，有兩點(diǎn)我們感受是深刻的：一是通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生視野擴(kuò)大了，主動(dòng)思考、主動(dòng)探索的科學(xué)精神增強(qiáng)了，良好的思維品質(zhì)也形成了；二是學(xué)生良好的行為習(xí)慣形成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高了。一枝獨(dú)秀景色平，萬(wàn)紫千紅才是春。我校將不斷積極探索新的辦學(xué)思路，自覺(jué)落實(shí)全面育人質(zhì)量觀，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，努力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新思維，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

第三篇：書(shū)院中學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作方案

南川區(qū)書(shū)院中學(xué)校

“書(shū)馨校園”特色學(xué)校建設(shè)工作方案

為進(jìn)一步加快教育內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升學(xué)校品位，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生潛能個(gè)性發(fā)展，我校按照區(qū)教委的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定以“書(shū)馨校園”作為學(xué)校的特色發(fā)展目標(biāo)。特制定本實(shí)施方案。

一、特色定位

筆毫揮灑人生，美文拓展馨香，這已經(jīng)成為公認(rèn)的豐富學(xué)生人文素養(yǎng)，拓寬學(xué)習(xí)天地，打下孩子終身發(fā)展基礎(chǔ)的最佳途徑；“書(shū)院文脈，潤(rùn)澤后生”是我校文化主題；基于以上思考，我校決定以“筆毫揮灑人生，閱讀拓展馨香”為理念建設(shè)“書(shū)馨校園”特色學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

以“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”為指導(dǎo)，以全心全意為人民服務(wù)、辦老百姓滿意的教育為宗旨，以課程建設(shè)和課堂改革為抓手，通過(guò)書(shū)法、誦讀活動(dòng)全方位打造“書(shū)馨校園”，提升廣大師生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的文化底蘊(yùn)。

三、工作思路

（一）理清思路、構(gòu)建體系（201*．3—201*．9）查找不足，明確實(shí)施思路，構(gòu)建師生書(shū)法和閱讀工程，初步建立書(shū)法和閱讀為特色的目標(biāo)體系、管理體系、評(píng)價(jià)體系。

（二）明確職責(zé)，全面實(shí)施（201*．9——201*．9）實(shí)施教師培訓(xùn)，開(kāi)展校本教研，完善相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施；培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)法和閱讀習(xí)慣、掌握技巧、養(yǎng)成勤寫(xiě)、勤讀、勤賞、勤記的習(xí)慣，大部分學(xué)生能基本完成書(shū)法和閱讀任務(wù)。對(duì)書(shū)法和讀書(shū)有濃厚的興趣，形成良好的校園書(shū)法和讀書(shū)氛圍。

（三）整改提升，形成特色（201*．9——201*．3）分析特色學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，查漏補(bǔ)缺，形成書(shū)院中學(xué)獨(dú)特的校園文化，完善特色學(xué)校建設(shè)與育人教育整體化工程。

四、工作策略

（一）環(huán)境浸潤(rùn)策略

學(xué)校精心打造校園文化環(huán)境，設(shè)計(jì)各班文化走廊，建立富有年級(jí)、班級(jí)特色的書(shū)法和閱讀文化長(zhǎng)廊；教導(dǎo)處優(yōu)化圖書(shū)閱覽室與電子閱覽室，增加圖書(shū)藏量；團(tuán)委利用校園廣播系統(tǒng)和宣傳欄，加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文和經(jīng)典書(shū)法的宣傳工作；各班級(jí)教室宣傳欄設(shè)書(shū)法、讀書(shū)專欄，每周評(píng)選班級(jí)“書(shū)馨之星”，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)法和閱讀成果；總務(wù)處添置走廊書(shū)架，建立樓層圖

書(shū)角和班級(jí)圖書(shū)角，力爭(zhēng)讓一草一木、一磚一瓦都打上閱讀與書(shū)法的烙印，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶。

（二）師資保障策略

學(xué)校夯實(shí)教師文化底蘊(yùn)，實(shí)施園丁讀書(shū)工程，開(kāi)展三個(gè)一活動(dòng)：每天讀一小時(shí)的書(shū)、每周記一篇教學(xué)隨筆或讀書(shū)筆記、每學(xué)期撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文；教科室實(shí)施特色學(xué)校課題研究，相關(guān)教師開(kāi)展小課題研究，用科研引領(lǐng)特色發(fā)展；工會(huì)每?jī)芍荛_(kāi)展“書(shū)法、讀書(shū)沙龍”活動(dòng)，每期組織教師“同讀一本書(shū)，同寫(xiě)一幅字”活動(dòng)，交流書(shū)法和讀書(shū)心得，定期評(píng)選“書(shū)馨教師”。

（三）情操陶冶策略

利用早晨上課前的一刻鐘時(shí)間，開(kāi)展“晨讀一刻鐘”活動(dòng)；利用語(yǔ)文課和班隊(duì)課課前3——5分鐘開(kāi)展“課前三分鐘”誦讀活動(dòng)，利用每天中午上課前，校園廣播系統(tǒng)開(kāi)展“導(dǎo)讀十分鐘”活動(dòng)，利用每天晚上回家，開(kāi)展“夜寫(xiě)三十分”活動(dòng)，學(xué)校每周保證學(xué)生兩節(jié)課的書(shū)法和讀書(shū)時(shí)間，堅(jiān)持開(kāi)展好“書(shū)法、閱讀指導(dǎo)課”，利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展好“每節(jié)一活動(dòng)”的書(shū)法閱讀展示活動(dòng)。

（四）活動(dòng)促進(jìn)策略

一是以學(xué)科活動(dòng)為載體，為學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。通過(guò)唱、奏詩(shī)文，陶冶審美情趣；書(shū)、畫(huà)詩(shī)文，彰顯創(chuàng)新才能；演、辯詩(shī)文，提高思辨能力，定期開(kāi)展誦讀經(jīng)典美文和書(shū)法活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，與經(jīng)典美文同行，與經(jīng)典書(shū)法同在，感受經(jīng)典文化的意境。二是以特色活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，每年九月份舉辦“書(shū)馨月”活動(dòng)，通過(guò)圖書(shū)交易活動(dòng)，讀書(shū)演講比賽、暢銷書(shū)回顧評(píng)選、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、征文大賽、故事大王評(píng)選、優(yōu)秀書(shū)法、閱讀指導(dǎo)課評(píng)選、書(shū)馨班級(jí)評(píng)選、優(yōu)秀書(shū)簽評(píng)比等活動(dòng)，對(duì)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行展示交流和總結(jié)表彰；三是以社團(tuán)活動(dòng)為引領(lǐng)，為學(xué)生拓展空間：學(xué)校成立“書(shū)苑”文學(xué)社和“啟航”書(shū)畫(huà)社，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，每月定期出版刊物，每期定期開(kāi)展表彰，每學(xué)年定期開(kāi)展匯報(bào)展示活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書(shū)法和閱讀的熱情，促進(jìn)“書(shū)馨”特色學(xué)校的順利推進(jìn)。

(五) 開(kāi)發(fā)創(chuàng)新策略

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將特色項(xiàng)目與課程建設(shè)與課堂改革有機(jī)結(jié)合。一是抓好課外閱讀指導(dǎo)課和書(shū)法教學(xué)課的教學(xué)研究，構(gòu)建書(shū)院特色的相關(guān)課堂模式；二是在已開(kāi)發(fā)校本教材《書(shū)院脈香》的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)《書(shū)苑墨香》書(shū)法校本教材，并形成特色校本課程；三是特色項(xiàng)目建設(shè)向興趣小組延伸，成立與誦讀和

書(shū)法相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣小組；四是實(shí)施選修課程，大量開(kāi)設(shè)閱讀和書(shū)法選修課，把選修課成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。

五、保障機(jī)制

（一）組織保障。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，處室負(fù)責(zé)人為成員的特色項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抓閱讀工程的實(shí)施，政教處負(fù)責(zé)書(shū)法工程的實(shí)施，總務(wù)處負(fù)責(zé)相關(guān)硬件設(shè)施的配置，常務(wù)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成齊抓共管的特色監(jiān)管體系。

（二）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為特色活動(dòng)的開(kāi)展，校園文化建設(shè)、教師科研與培訓(xùn)，教師輔導(dǎo)提供經(jīng)費(fèi)保障，每年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不低于10萬(wàn)元。

第四篇：科技教育特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)

傳承科技啟迪未來(lái)

泰興市宣堡小學(xué)

學(xué)校特色是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的彰顯，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。自全市特色學(xué)校建設(shè)動(dòng)員會(huì)召開(kāi)以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，依托優(yōu)勢(shì)資源，逐步走出了一條以科技教育為主體的特色學(xué)校建設(shè)之路�，F(xiàn)將近一年的工作匯報(bào)如下：

一、樹(shù)立一個(gè)基本思想

為了培養(yǎng)學(xué)生不斷追求知識(shí)，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。我校根據(jù)學(xué)生情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)確立了用科技教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想：激發(fā)科學(xué)興趣、樹(shù)立科學(xué)意識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神、訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的品格，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、明確兩個(gè)奮斗目標(biāo)

我們把創(chuàng)辦科技教育特色學(xué)校和全面提高學(xué)生素質(zhì)作為學(xué)校堅(jiān)定不移的奮斗目標(biāo)。全校上下緊緊圍繞這一目標(biāo)，以校園科技活動(dòng)月為契機(jī)，不斷開(kāi)展鞏固深化科技教育活動(dòng)，取得了顯著效果，推動(dòng)了我�？萍冀逃�工作的順利開(kāi)展。

三、落實(shí)六項(xiàng)具體措施

㈠強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)

我們充分認(rèn)識(shí)到在青少年中開(kāi)展科技教育活動(dòng)，是全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要措施，也是把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育的重要途徑；學(xué)�？萍冀逃�活動(dòng)是傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、掌握科學(xué)技術(shù)的教育，通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力、創(chuàng)造能力，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神，使學(xué)生最終能用科學(xué)的態(tài)度和方法認(rèn)識(shí)世界，解決問(wèn)題，從而真正提高人的綜合素質(zhì)。

因此,我們堅(jiān)持把科技教育納入學(xué)校工作體系，在《十二五發(fā)展規(guī)劃》中，我們也明確提出把科技教育作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)之一，從而進(jìn)一步確立科技教育在整個(gè)學(xué)校工作中的重要地位。

㈡加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校確定由教科室主管此項(xiàng)工作，并成立由一把手校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、多個(gè)中層科室負(fù)責(zé)人任組員的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)科技教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃安排和協(xié)調(diào)工作。同時(shí)，我們還依靠科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們開(kāi)展科技教育的積極性、創(chuàng)造性，并引導(dǎo)他們進(jìn)行集體研討、互相交流、保證科技教育有質(zhì)量的開(kāi)展。

㈢科學(xué)系統(tǒng)安排

為了保證科技教育工作的運(yùn)行質(zhì)態(tài)，我們?cè)谡n程設(shè)臵、活動(dòng)安排等方面進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，確保各班每周自主安排一節(jié)科技活動(dòng)課，每周開(kāi)展一次全校性的科技興趣課，每學(xué)期開(kāi)展一次集中性的科普教育活動(dòng)。自201*年至今，我校已成功舉行了三次“少兒科技節(jié)”，并針對(duì)性地開(kāi)展了“六個(gè)一”活動(dòng)，即每人做一件科技小制作，畫(huà)一張科幻畫(huà)，寫(xiě)一篇科普征文，做一次科普調(diào)查，講一個(gè)科幻故事，讀一本科普書(shū)刊。

㈣建立制度管理

學(xué)校把對(duì)科技活動(dòng)的管理歸納為“三定”、“兩總結(jié)”、 “一掛鉤”。三定是：一定活動(dòng)時(shí)間，二定地點(diǎn)，三定活動(dòng)內(nèi)容；“兩總結(jié)”是：一是做好各項(xiàng)小組活動(dòng)總結(jié)；二是進(jìn)行學(xué)期專題總結(jié)；“一掛鉤”是：將各班科技活動(dòng)的開(kāi)展情況納入教師績(jī)效考核體系，并作為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”評(píng)選的重要依據(jù)。

㈤狠抓隊(duì)伍建設(shè)

為了提高科技輔導(dǎo)員水平，幫助科技活動(dòng)多出成果，我們每年都為科技輔導(dǎo)員報(bào)銷一定數(shù)量的資料費(fèi)，同時(shí)盡可能優(yōu)先安排他們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。近年來(lái)，

我們先后兩次組織校級(jí)科技輔導(dǎo)員赴江蘇省科技教育特色學(xué)�！�—揚(yáng)中市長(zhǎng)旺中小參觀學(xué)習(xí)，組織一名老師赴香港參加“青少年科技教育”實(shí)驗(yàn)課題研究研討活動(dòng)。去年“科技節(jié)”期間，我們邀請(qǐng)了中科院院士、原南京大學(xué)副校長(zhǎng)王德滋教授為全校師生作了題為《板塊、地震與火山》的科普講座，今年上學(xué)期又特地邀請(qǐng)常州恐龍園高級(jí)講師盛泉教授來(lái)校講學(xué)。由于措施到位，我校的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍不斷充實(shí)，不斷成長(zhǎng)。在尚德電力杯中國(guó)青少年創(chuàng)意大賽全國(guó)總決賽中，我校梅紅祥、周忠平兩位校長(zhǎng)先后榮獲“百佳創(chuàng)新型校長(zhǎng)獎(jiǎng)”，季霞、高婷、金榮、金冬建等四位老師獲“百佳創(chuàng)新型名師獎(jiǎng)”。

㈥豐富活動(dòng)載體

學(xué)校先后組建了科技制作、七巧板、三階魔方還原、太陽(yáng)能賽車競(jìng)速、紙飛機(jī)等科技興趣小組，并按照不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，給每個(gè)小組設(shè)定了相應(yīng)的不同級(jí)別的要求，如七巧板小組：我們成立了初級(jí)組和高級(jí)組，要求初級(jí)組別的同學(xué)用一兩副七巧板擺出各種圖形，而高級(jí)組別的同學(xué)用多副七巧板根據(jù)提供的詩(shī)句擺出相應(yīng)的意境；再如魔方小組，我們也分別設(shè)臵了三階魔方還原和四階魔方還原兩個(gè)組別。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，目前我校有相當(dāng)一部分學(xué)生能在40秒內(nèi)將一個(gè)完全打亂的魔方迅速還原。

四、堅(jiān)持兩個(gè)有機(jī)結(jié)合

㈠堅(jiān)持科技教育與學(xué)科滲透相結(jié)合

緊抓科技教育的目的是全面實(shí)施素質(zhì)教育，我們找準(zhǔn)科技教育與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)，努力將科技教育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透、融合。我們要求語(yǔ)文教師根據(jù)教材本身的科學(xué)因素，選擇好含有科技內(nèi)容的常識(shí)性課文，進(jìn)行科學(xué)常識(shí)的普及；數(shù)學(xué)老師結(jié)合教材中“你知道嗎”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹中外數(shù)學(xué)家，使學(xué)生從他們身上汲取愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的力量，從小樹(shù)立崇高的理想。目前，我校絕大部分教師都能挖掘任教學(xué)科的科學(xué)素材，并據(jù)此撰寫(xiě)出教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)文章。今年，我校在省級(jí)科學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)的近三十人次；同時(shí)我校的課

題《提高農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》已獲得江蘇省科學(xué)教育研究“十二〃五”規(guī)劃課題立項(xiàng)批準(zhǔn)。

㈡科技活動(dòng)的新穎性與多樣性相結(jié)合

我校的科技興趣小組活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)立意新穎、形式多樣。今年上半年，我校在承辦的城黃北區(qū)教研中心“一日開(kāi)放”活動(dòng)中，成功地向兄弟學(xué)校展示了我校豐富多彩的科技特色活動(dòng)，如學(xué)生們的太陽(yáng)能汽車競(jìng)速比賽、智力七巧板、紙飛機(jī)滯空比賽、放風(fēng)箏比賽、三階魔方還原、現(xiàn)場(chǎng)繪制科學(xué)幻想畫(huà)等受到了與會(huì)老師的一致好評(píng)，極大地激發(fā)了我校師生參與科學(xué)研究的興趣與熱情。在組織參加的江蘇省第三屆“科學(xué)在我身邊”優(yōu)秀美術(shù)作品征集活動(dòng)中我校有五十多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)校也榮獲“集體一等獎(jiǎng)”。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，以上向大家匯報(bào)的是我校在特色學(xué)校建設(shè)方面的點(diǎn)滴嘗試和做法�；仡欉^(guò)去，我們雖然取得了一些成績(jī)，但我們也清醒地意識(shí)到，建設(shè)特色學(xué)校是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程，我們?cè)谶@樣的道路上才剛剛邁出第一步，所做的工作與兄弟學(xué)校相比，還有相當(dāng)大的差距。今后，我們將進(jìn)一步明確思想，加強(qiáng)研究，注重實(shí)踐，通過(guò)不懈的努力，力爭(zhēng)使我校的特色學(xué)校建設(shè)工作再上新臺(tái)階！

第五篇：雙語(yǔ)特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)材料

雙語(yǔ)特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào)材料

我們以“讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好”作為標(biāo)尺，推出了以重視英語(yǔ)言為特征的雙語(yǔ)教學(xué)模式。在這三年多的探索和沉淀過(guò)程中，我們從摸著石頭過(guò)河到思路清晰再到逐步建立起自己的工作目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)。而今又要面對(duì)英語(yǔ)的重要性重新被定位的局面。

我們的理念是否依然堅(jiān)定？今后的路還要怎么走？這些都是擺在眼前的課題。

一、拿大把的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，值得嗎？

一個(gè)“傻”問(wèn)題，英語(yǔ)到底是什么？高考的新格局是語(yǔ)文學(xué)科的分?jǐn)?shù)增加到了180分，而英語(yǔ)卻減到了100分甚至要取消統(tǒng)一高考。這說(shuō)明祖國(guó)文化在國(guó)力增強(qiáng)后又重新得到了重視，是好事。但這并不影響我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在我看來(lái)，英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言，一種文化，一種思維方式，它更是一對(duì)向西方世界延伸的觸角。只有主動(dòng)地去了解世界的人，才會(huì)成為世界的主人。

1000多年前的東京汴梁，創(chuàng)造了一代燦爛輝煌并對(duì)后世影響深遠(yuǎn)的宋文化，成為世界政治、科技、文化、藝術(shù)的中心。滿清王朝創(chuàng)造了的康雍乾盛世。他們都認(rèn)為無(wú)須向外國(guó)學(xué)習(xí)任何東西，從而造成了國(guó)運(yùn)的衰敗。固步自封的態(tài)度差點(diǎn)讓整個(gè)中華民族亡國(guó)滅種。所以人或國(guó)家要想生存、發(fā)展、壯大，就必須充分地去了解和學(xué)習(xí)其他的民族。長(zhǎng)處為我所用，短處亦為我所鑒。

后來(lái)，世界的中心隨著工業(yè)革命和信息技術(shù)革命而遷移到英國(guó)又到美國(guó)。而現(xiàn)在的調(diào)查顯示美國(guó)人就像中國(guó)的古代人一樣不屑于知道外界的任何信息。這或是導(dǎo)致現(xiàn)在衰退的局面一個(gè)原因。國(guó)家要想繼續(xù)長(zhǎng)盛不衰，教育必須要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，培養(yǎng)出更具有開(kāi)闊視野的人才。

二、雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)走出了三步。其實(shí)只走出和正在走出這三步。從一開(kāi)始的用英語(yǔ)組織課堂，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)和對(duì)話能力，又過(guò)渡到向知識(shí)點(diǎn)定向滲透，這兩步叫語(yǔ)言滲透�，F(xiàn)在開(kāi)始嘗試根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營(yíng)造多元素的文化氛圍，比如異國(guó)的文化和風(fēng)俗等。向西方文化的借鑒和對(duì)比的更深處延伸。這一步叫做觀念滲透。教學(xué)依然是從“淺”字入手，依然是照顧學(xué)生的差異，依然是將教學(xué)的范圍定在了小學(xué)范圍內(nèi)的 “讀得準(zhǔn)，寫(xiě)得好”。這樣做既增加了教學(xué)模式的可操作和可復(fù)制性，又減少了教師的工作難度。

在教學(xué)模式確定方面，我們確立課堂從直觀開(kāi)始，以抽象結(jié)束的基礎(chǔ)，確定課堂“三多”和“三問(wèn)”的教學(xué)方法。

“三多”即多演示多操作多表述。

多演示——建立表象。運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使內(nèi)容更加清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于接受。

多操作——豐富表象。使學(xué)生的各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，有助于學(xué)生從多方面多角度觀察和分析事物。

多表述——讓思路更清晰。學(xué)生的思維離不開(kāi)動(dòng)作離不開(kāi)表象。學(xué)生操作并口述的過(guò)程，既是從已知到未知的探索過(guò)程，又是深化表象和優(yōu)化思維的過(guò)程。

“三問(wèn)”即引領(lǐng)性的問(wèn)題要問(wèn)優(yōu)等生，鍛煉性的問(wèn)題要問(wèn)中等生，鼓勵(lì)性的問(wèn)題要問(wèn)學(xué)困生。根據(jù)梯度不同，讓學(xué)生都有可發(fā)揮的舞臺(tái)。

中國(guó)有個(gè)夢(mèng)，是國(guó)家富強(qiáng)的夢(mèng)，是民族復(fù)興的夢(mèng)，是百姓安居樂(lè)業(yè)的夢(mèng)，這需要國(guó)民的共同努力。而我們的夢(mèng)，是依托國(guó)力和全體老師的共同努力，能將視野更開(kāi)闊的孩子輸送到世界的每一個(gè)角落。讓他們的每一天都能從容地生活，充實(shí)而快樂(lè)。

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