第一篇：中學(xué)生物新課程實(shí)施初期教學(xué)工作匯報(bào)

自201*年秋季，全省實(shí)施高中新課程改革，要求課堂上使用的是新教材，遵循的是新的教學(xué)理念，采用的是新的教學(xué)方法。我們高一年級(jí)有22個(gè)教學(xué)班，每班80多名學(xué)生，參與教學(xué)的生物教師3人，實(shí)驗(yàn)員2名。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們有喜，也有憂；看到希望，卻也存在著不少困惑。下面就結(jié)合我校實(shí)施新課程的一些做法匯報(bào)交流如下，懇誠(chéng)希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

第一部分：新課改帶給我們的改變

一、新課改，轉(zhuǎn)變了教師觀念，使教師素質(zhì)有了新的提高

通過(guò)暑期培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，老師們自覺(jué)實(shí)現(xiàn)“四個(gè)解放”：一是“解放頭腦”敢創(chuàng)新。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著教師更大程度的思維創(chuàng)新。二是“解放嘴巴”善質(zhì)疑。教師要談天論地話創(chuàng)新，促進(jìn)問(wèn)題意識(shí)的發(fā)展。三是“解放空間”覓食糧�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師要超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，走入社會(huì)，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，豐富自己。四是“解放時(shí)間”尋樂(lè)趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子、練練技能、鑒賞藝術(shù)、活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè)教，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)。

二、新課改，改變了教研風(fēng)氣，使教研氣氛有了新的氣象

集體備課突出研究風(fēng)氣，突出合作性。每周二上午定時(shí)進(jìn)行集體備課，因?yàn)槲覀兘衲赀x擇的是蘇教版的書(shū)，感到教的不是很順手。而人教版提到的某些名詞蘇教版沒(méi)提得到，我們組商量按蘇教版的順序講，在相應(yīng)的章節(jié)補(bǔ)上人教版的提到的一些知識(shí)。例如生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性、單體、多聚體、概念圖等這些名詞。這樣一來(lái)，老師的任務(wù)就比較重，因此我們按教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，確定中心發(fā)言人，每位教師集體備課中都應(yīng)積極參與討論，發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解�，F(xiàn)在備課和以往不同之處，以前比較多地參考教參和教輔資料，現(xiàn)在不僅利用學(xué)校的課程資源，而且還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，并且每位老師瀏覽的網(wǎng)站不一樣。備課完成后，由中心發(fā)言人去講這一節(jié)課，其余的人聽(tīng)課，每次課后，針對(duì)課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，分析課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、方案，力爭(zhēng)使教案更符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，達(dá)到最好效果。

三、新課改，改變了教學(xué)觀念，使課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

1、優(yōu)化課堂氛圍，建立和諧的師生關(guān)系。

教師徹底放下了“師道尊嚴(yán)”的架子，把學(xué)生當(dāng)作是和自己平等的人來(lái)看待。尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，縮短了師生之間的心理距離，建立起了朋友式的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言親切、自然，富有感染力，教師要用燦爛的微笑為學(xué)生送去陽(yáng)光、雨露，為學(xué)生營(yíng)造一份輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生 “親其師，信其道，樂(lè)其學(xué)�！痹谶@樣的氛圍下，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)，大膽思考，勇于創(chuàng)新，學(xué)會(huì)的才敢說(shuō)一說(shuō)，不懂的才敢問(wèn)一問(wèn)，有不同的意見(jiàn)才敢爭(zhēng)一爭(zhēng)、議一議，真正體現(xiàn)出主人的姿態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，目前在課堂教學(xué)中，充分利用教材這一載體，根據(jù)學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，變被動(dòng)吸收為主動(dòng)探求。

3、注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

一是嘗試進(jìn)行學(xué)案教學(xué)實(shí)驗(yàn)。每次集體備課中，還要編制相應(yīng)的學(xué)案，在學(xué)案設(shè)計(jì)和使用過(guò)程當(dāng)中，特別重視學(xué)法指導(dǎo)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試構(gòu)建“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讓學(xué)生真正感受到用解決問(wèn)題的心態(tài)來(lái)上課所帶來(lái)的快樂(lè)。二是提倡“廣義探究”的學(xué)習(xí)方式。新課改提倡探究式學(xué)習(xí)，但在課堂上我們不能走“提出問(wèn)題¬──做出假設(shè)──探究問(wèn)題──得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱之為探究，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在生物課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過(guò)程，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”。

4、充分利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整合信息的能力。

一是充分利用學(xué)校的課程資源。學(xué)校的課程資源是教學(xué)的最基本保證。加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室以及相應(yīng)設(shè)備、生物學(xué)圖書(shū)、生物教具與教學(xué)軟件等的配備。重視利用和開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室的生物課程資源，如開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為全體學(xué)生的科學(xué)探究創(chuàng)造條件；改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式、材料、儀器、藥品等，盡量讓學(xué)生都能做實(shí)驗(yàn)，做得了實(shí)驗(yàn)；引入多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以做必要的虛擬實(shí)驗(yàn)等。二是廣泛利用媒體資源。教師充分利用媒體資源內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將其素材結(jié)合于教學(xué)中應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生討論、評(píng)價(jià)和鑒別，以提高學(xué)生對(duì)信息源的可靠性和信息真實(shí)性的識(shí)別能力。三是挖掘利用無(wú)形的課程資源。重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的信息。對(duì)學(xué)生已經(jīng)了解和感受的事例等生物無(wú)形課程資源的利用和開(kāi)發(fā)，是使生物課程緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)其興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要基礎(chǔ)�？梢酝ㄟ^(guò)師生、生生交流，問(wèn)卷和問(wèn)題解答等形式，尋找無(wú)形課程資源的可利用點(diǎn)，于教學(xué)中應(yīng)用。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣。

例如使課堂書(shū)面性作業(yè)向?qū)嵺`性作業(yè)轉(zhuǎn)變，例如參觀、實(shí)驗(yàn)、制作模型、上網(wǎng)查資料、調(diào)查等形式的作業(yè)；例如讓學(xué)生做第一章的課后評(píng)價(jià)指南，收集有關(guān)資料，分析人類在戰(zhàn)勝癌癥的過(guò)程中還有哪些主要障礙。調(diào)查家庭成員的健康狀況，并向他們介紹疾病診斷的新方法及治療的新途徑，記錄他們的看法。嘗試寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。今年我們學(xué)校采取分班分層教學(xué)，因此布置和設(shè)計(jì)差異性作業(yè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考慮學(xué)生的個(gè)性差異，樹(shù)立學(xué)困生的自信心；適當(dāng)布置一些讓學(xué)生在合作的過(guò)程中完成的作業(yè)。另外部分教師也在嘗試讓學(xué)生參與作業(yè)評(píng)價(jià)，在教師指導(dǎo)下，督促學(xué)生找出作業(yè)中的不足，進(jìn)行錯(cuò)誤分析，及時(shí)改正。

6、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育。

課堂上，教師都比較重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育將情感寓于教學(xué)之中，注重情感的滲透。例如愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、辯證唯物主義教育、勇敢、拼搏精神等，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程。從實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生物教學(xué)內(nèi)容，潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化中感染和熏陶學(xué)生。

四、新課改，初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，使素質(zhì)評(píng)價(jià)有了新的內(nèi)容

過(guò)去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是不夠全面，只重考試結(jié)果，不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)、提高能力的過(guò)程，新課程理念下要求教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

1、建立“學(xué)習(xí)檔案夾”，增加全面性

我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了“學(xué)習(xí)檔案夾”，將學(xué)生參加的課內(nèi)、課外活動(dòng)，如課堂角色扮演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、查閱的資料、收集的圖片等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結(jié)合，每次活動(dòng)教師及負(fù)責(zé)的學(xué)生都進(jìn)行詳細(xì)記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋中，作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。

2、平時(shí)與期末結(jié)合，注重客觀性

我們將平時(shí)與期末考試成績(jī)結(jié)合，既注重知識(shí)的學(xué)習(xí)又要注重能力的培養(yǎng)和思想的教育。這樣的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于因材施教；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參與的積極程度觀察出整體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

第二部分：存在的問(wèn)題與困惑

新課程實(shí)施以來(lái)，也產(chǎn)生了許多困惑與難題。

一、新教材在實(shí)施、應(yīng)用過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方。如課堂上針對(duì)某一有興趣的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，搶著發(fā)言陳述自己的觀點(diǎn)、主張，以至為維護(hù)自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護(hù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性的理解和表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再?gòu)牟煌�角度總結(jié)問(wèn)題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問(wèn)題。

二、培訓(xùn)活動(dòng)與教師需求之間存在一定的差距，培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐之間存在差異，建議上級(jí)相關(guān)部門適時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)議，課堂教學(xué)層面的培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)，重點(diǎn)放在教材處理、課堂設(shè)計(jì)等操作層面會(huì)更好，為新課程的順利實(shí)施和教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供專業(yè)引領(lǐng)和智力支持。

三、學(xué)生方面存在的問(wèn)題。學(xué)校的分層教學(xué)，前面幾個(gè)競(jìng)賽班只要老師設(shè)計(jì)好課，上課會(huì)非常流暢�？珊竺娴囊恍┌嗳蝿�(wù)可大了。其一，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)學(xué)科薄弱的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘率相當(dāng)高，因此，上到高中來(lái)，對(duì)教師的課堂教學(xué)造成了一定的障礙，上新課之前還必須要先補(bǔ)初中的知識(shí)。其二，學(xué)生的水平不高，在課堂上小組活動(dòng)就難以順利開(kāi)展，這樣學(xué)生的參與性、積極性都會(huì)受到影響。其三，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性不夠，使課堂教學(xué)任務(wù)加重。這樣一來(lái)，很難完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

四、市面上與蘇教版配套的資料少，質(zhì)量也不高，既加重了教師的任務(wù)，又加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、關(guān)于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討。到底該怎樣更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還是感到很困惑。

六、學(xué)校以現(xiàn)有的財(cái)力支撐課改有時(shí)感到力不從心，渴望得到政府和社會(huì)的支持。

新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)去一個(gè)月了，許多事情我們只是剛起步，很多方面我們采取的是邊學(xué)邊做，邊研究邊實(shí)施。面臨的困難和問(wèn)題仍然很多，需要我們以飽滿的精神、積極的姿態(tài)，我們將在學(xué)習(xí)中改變、在實(shí)踐中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，在提升中飛躍，以期取得更加可喜的成績(jī)。

第二篇：中學(xué)新課程實(shí)施教學(xué)工作計(jì)劃

從這一學(xué)期開(kāi)始，我們學(xué)校就要開(kāi)始實(shí)施新課程的教學(xué)了，這些都是我們之前制定好的，也是按照國(guó)家新的教學(xué)大綱以及新的教育改革制度來(lái)實(shí)施教學(xué)的，在不斷的教學(xué)改革中，我們學(xué)校的成績(jī)總體來(lái)說(shuō)還是有不錯(cuò)的進(jìn)步，雖然個(gè)別的地方還是需要改革，這些都是我們要做好的事情。為落實(shí)學(xué)校新課程實(shí)施方案，制訂本工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)新的《義務(wù)教育法》，深刻領(lǐng)會(huì)新《義務(wù)教育法》精神，以新課程改革為動(dòng)力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)驗(yàn)工作。本學(xué)年，教導(dǎo)處將按照學(xué)校新課程實(shí)施方案的要求，深化新課程教材與考試改革的學(xué)習(xí)，加大課堂教學(xué)改革研究的力度，積極研究校本課程和研究性課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，編寫(xiě)好系統(tǒng)的校本教材，全面實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革，使新課程實(shí)施工作取得更大的成效。

二、主要工作目標(biāo)

1、全面實(shí)施新課程學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，構(gòu)建新課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、興趣廣泛、特長(zhǎng)明顯的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，提高對(duì)教材的理解運(yùn)用能力，提升對(duì)考試改革的認(rèn)識(shí)和把握，領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高新課程教學(xué)能力。

3、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程、研究性學(xué)習(xí)課程，建立課程資源庫(kù)和校本課程教材體系。

三、工作措施

（一）加強(qiáng)過(guò)程管理

1、加強(qiáng)對(duì)校本課程實(shí)施的管理，重點(diǎn)查學(xué)生出勤和教師的教學(xué)組織，檢查結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生、考核班級(jí)、教師的依據(jù)。

2、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)加強(qiáng)檢查督促。教師常規(guī)工作，每月檢查一次(普查與抽查相結(jié)合)，有檢查有講評(píng)，每期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師目標(biāo)管理重要考核內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)每期全校抽查一次，各班普查，檢查結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的評(píng)價(jià)的依據(jù)。

3、繼續(xù)實(shí)行校務(wù)會(huì)值日隨堂聽(tīng)課制度，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的督促和指導(dǎo)。

（二）落實(shí)考核評(píng)價(jià)

1、全面實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)改革，注重積累學(xué)生平時(shí)關(guān)鍵表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更客觀。

2、規(guī)范學(xué)生評(píng)價(jià)的程序，按照自評(píng)—互評(píng)--班評(píng)--校審—公示的程序認(rèn)真落實(shí)，確保評(píng)價(jià)公正。

3、落實(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生評(píng)優(yōu)掛鉤，進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，填入學(xué)生通知書(shū)。

4、改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)。按照德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，注重能與績(jī)的評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)堅(jiān)持雙重達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)(直接達(dá)標(biāo)與提高達(dá)標(biāo))，堅(jiān)持鼓勵(lì)進(jìn)步、鼓勵(lì)拔尖的原則。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1、組織集體業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)， 組織校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的理論和案例的專題講座，組組織觀看著名教育家的專題報(bào)告光碟。

2、組織開(kāi)展對(duì)新教材和新考標(biāo)的個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研討。要求教師以《教師教學(xué)用書(shū)》及《教材完全解讀》為本本，認(rèn)真鉆研教材，理解教材，把握教材。在教師個(gè)人研讀的基礎(chǔ)上，備課組或教研組組織集體研討。

3、加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的檢查與評(píng)價(jià)。

（四）開(kāi)展教學(xué)研究

1、確定本學(xué)年課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)構(gòu)建積極參與的課堂教學(xué)模式，形成“平等、合作、高效”的課堂特色。

2、以三種形式，分五個(gè)階段進(jìn)行研究落實(shí)。第一階段是各學(xué)科示范課教學(xué)活動(dòng)，由各學(xué)科帶頭人執(zhí)教。第二階段是觀摩學(xué)習(xí)階段，是以備課組為單位開(kāi)展組內(nèi)觀摩。第三階段是研討確定階段，各教研組組織集體研討。第四階段是競(jìng)賽展示階段。全員參與，分學(xué)期組織教學(xué)比武，選拔教學(xué)能手。第五階段是總結(jié)提高階段。各教研組對(duì)研究情況進(jìn)行總結(jié)。

3、積極選派教師參加鎮(zhèn)、縣、市 等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，展示研究成果。

（五）積極開(kāi)發(fā)課程資源

1、以杜甫詩(shī)文研究、語(yǔ)文綜合、數(shù)學(xué)綜合、英語(yǔ)綜合探究為切入點(diǎn)，制訂計(jì)劃，認(rèn)真進(jìn)行落實(shí)。

2、建立學(xué)校研究性學(xué)習(xí)課題資源庫(kù)，以年級(jí)為單位組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。

四、工作安排

九月

1、備課組研究新教材教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)方法，制訂教學(xué)工作計(jì)劃；

2、教導(dǎo)處組織新課程教學(xué)示范課觀摩。

十月

教學(xué)比武

組織新課程教學(xué)比武活動(dòng)

十一月

1、參加鎮(zhèn)教學(xué)比武；

十二月

1、各校本課程課題組展示學(xué)期教學(xué)成果，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

一月

新課程教學(xué)“四個(gè)一”工作評(píng)優(yōu)

二月

1、各教研組總結(jié)上期情況，研究本期工作。

2、備課組研究本期教材教學(xué)內(nèi)容、教材體系、教學(xué)方法、制訂教學(xué)工作計(jì)劃；

三月

研究新課程考試的命題趨勢(shì)，制訂新課程復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃。

四月

學(xué)校組織新課程教學(xué)比武，評(píng)選教學(xué)能手。

五月

各校本課程課題組展示學(xué)期教學(xué)成果，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比。

六月

1、新課程教學(xué)“四個(gè)一”工作評(píng)優(yōu)

2、課題階段總結(jié)。

七、八月

參加市、縣新課程教學(xué)培訓(xùn)

在實(shí)施新課程的教學(xué)中，我們有很大的可能出現(xiàn)各種不利的局面，這些都是導(dǎo)致我們教學(xué)進(jìn)展不利局面的誕生的情況，這些都是一直以來(lái)我們成長(zhǎng)中的挫折，我們只有不斷的進(jìn)步才能將這種不利局面消失掉，這些都是我們一直以來(lái)要解決的事情，我相信我們能夠做好！

第三篇：中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作實(shí)施方案

中學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究工作實(shí)施方案

為了全面規(guī)劃、科學(xué)實(shí)施我校新課程改革，依據(jù)教育部《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和省、市、縣有關(guān)文件精神，為了建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，確立“學(xué)校是教研基地，教室是研究室，教師是研究者”的教研新理念，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在新課程改革實(shí)驗(yàn)中的作用，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提高，推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本教研工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以新課程理念為導(dǎo)向，以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨，以校本教研制度建設(shè)為中心，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以課堂教學(xué)研究為主陣地，深入開(kāi)展教育理論研究和實(shí)踐探索，解決新課程改革中的實(shí)際問(wèn)題，深化我校課程改革實(shí)驗(yàn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力打造教育名校。

二、目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)開(kāi)展教研工作，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力，努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

2、通過(guò)開(kāi)展教研工作，解決新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，探究適合我校的教育教學(xué)模式，全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味，再塑學(xué)校新形象。

3、通過(guò)開(kāi)展教研工作，建立適合我校發(fā)展的校本教研制度，完善教育教學(xué)管理機(jī)制，把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織，實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新，全面促進(jìn)新課程改革。

三、工作思路和活動(dòng)形式：

開(kāi)展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，促進(jìn)師生發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上，推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，以“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

開(kāi)展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心，要通過(guò)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等形式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、重點(diǎn)工作與具體措施：

（一）建立教研工作運(yùn)行機(jī)制，保障教研工作有序開(kāi)展，逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)王天杰為組長(zhǎng)，段永雄、韓德余為副組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo)；制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組，由王天杰校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長(zhǎng)為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo)；與校外教研人員的協(xié)調(diào)；過(guò)程管理與措施落實(shí)，保證校本教研的有效實(shí)施。

2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

確立教研室——教研組（備課組）——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組，21個(gè)備課組。由教研組長(zhǎng)、各年級(jí)備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。

逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究的管理。以教研室為中心，逐級(jí)推進(jìn)，層層落實(shí)，為學(xué)校教研工作的順利開(kāi)展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制，深入教學(xué)第一線，參加教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問(wèn)題；提出指導(dǎo)性意見(jiàn)和建議。定期組織檢查，通過(guò)學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng)，保證我校教研工作扎實(shí)有效地開(kāi)展。

實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度。每月一次會(huì)議，各教研組、備課組每月采取書(shū)面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問(wèn)題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教研工作不斷進(jìn)步。

3、建立健全學(xué)校教研工作制度，為教研工作的開(kāi)展提供制度保障，有效推進(jìn)校本教研。

修訂原有的教研制度，完善理論學(xué)習(xí)制度、教學(xué)研究制度、集體備課制度、聽(tīng)課評(píng)課制度。同時(shí)建立教學(xué)反思制度、課例研究制度、對(duì)話交流制度、課題研究制度、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)制度等。

4、建立激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。

為了使學(xué)校教研工作扎實(shí)、有序、有效的開(kāi)展，從而使我校的教研工作走向課程改革的快車道。完善學(xué)校教研考評(píng)細(xì)則，教研室要加強(qiáng)檢查與考評(píng)力度，把教研活動(dòng)的開(kāi)展納入對(duì)教研組、備課組的考評(píng)，并作為評(píng)選先進(jìn)教研組、備課組的重要條件之一。凡在我校教研方面取得突出成績(jī)的教師，在評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)等方面優(yōu)先。每學(xué)年評(píng)選教研先進(jìn)集體和個(gè)人，召開(kāi)學(xué)校教研工作表彰先進(jìn)大會(huì)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

建立理論學(xué)習(xí)制度，讓教師進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，更新教學(xué)理念，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校要加大對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況檢查力度，把檢查結(jié)果計(jì)入期末考評(píng)，要求每位教師每周要完成500字的理論學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論測(cè)試，納入期末考評(píng)。

1、重視政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，提高教師的思想素質(zhì)。

要狠抓教師的思想政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的“質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、教研意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)校、樂(lè)于奉獻(xiàn)”為主題的師德教育活動(dòng)，強(qiáng)化教師“校興我榮、校衰我恥”的榮辱感。并作為一個(gè)經(jīng)常性工作來(lái)抓，努力培養(yǎng)一支思想過(guò)硬、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇?tīng)?zhēng)一流的教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論、新課程理念、“誘思探究”教學(xué)理論、“調(diào)節(jié)教學(xué)”理論、學(xué)科教學(xué)理論、“洋思”經(jīng)驗(yàn)、學(xué)法與心理指導(dǎo)等方面的理論學(xué)習(xí)，另外，組織編寫(xiě)校本培訓(xùn)課程，安排教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課改和教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)中。倡導(dǎo)每位教師在本學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)理論著作或?qū)�業(yè)書(shū)籍。同時(shí)學(xué)校要繼續(xù)印發(fā)有關(guān)校本教研、課程改革等方面的學(xué)習(xí)材料，組織全體教師認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)、寫(xiě)心得和交流。

學(xué)習(xí)形式分兩種學(xué)習(xí)形式：①集體學(xué)習(xí)。一是教研組組織，利用例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)；二是各備課組利用集體教研時(shí)間，學(xué)習(xí)學(xué)校教研開(kāi)展的形式、研討的內(nèi)容、提高教研效果。②分散自主學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間，自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真做好記錄，并撰寫(xiě)教學(xué)心得。

為了切實(shí)提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)要做到三個(gè)必須和四個(gè)結(jié)合。三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是新理念下成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四個(gè)結(jié)合：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，平時(shí)學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書(shū)筆記與寫(xiě)心得體會(huì)相結(jié)合，

3、加強(qiáng)新課標(biāo)、新教材、高考試題研究等的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，尤其是新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作。

狠抓新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)與研究。仍然采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求每位教師繼續(xù)自主學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念和知能情教學(xué)的目標(biāo)，了解新課改中考試題和中考試題動(dòng)向，使每位教師都能最快地準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，熟練地駕馭新教材。

4、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，全力提高教師的教科研實(shí)踐能力。每學(xué)年組織一次教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；每學(xué)年，至少邀請(qǐng)一位專家、教研員來(lái)校講座、講學(xué)，積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識(shí)和水平。

通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，樹(shù)立教師教研“三觀”，培訓(xùn)教師“六種能力”。學(xué)校教研“三觀”即：正確的教研觀、融洽的合作觀、科學(xué)的發(fā)展觀；教師“六種能力”即：課堂教學(xué)改革的能力、教育科研能力、活動(dòng)課指導(dǎo)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力、自我完善與專業(yè)化發(fā)展能力。

（三）強(qiáng)化集體教研和集體備課，提高教師教學(xué)研究水平。

1、充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用，在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，正常有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。各教研組要根據(jù)市、縣教研室教學(xué)教研計(jì)劃并結(jié)合我校實(shí)際，明確教研組、備課組的職責(zé)和目標(biāo)，制定本學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展教學(xué)研究，圍繞新課程實(shí)施過(guò)程中的具體問(wèn)題，認(rèn)真研究，及時(shí)解決，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。還可以通過(guò)舉辦專題講座，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得，提高教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)期末要有總結(jié)。

2、完善集體備課制度，繼續(xù)實(shí)施集體備課。集體備課以備課組為單位進(jìn)行，每學(xué)科有包組領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)，在固定地點(diǎn)進(jìn)行教研。其程序?yàn)椋航虒W(xué)反思——理論學(xué)習(xí)——教學(xué)研究——修訂教學(xué)方案。一個(gè)課時(shí)內(nèi)容要由一位教師中心發(fā)言，其他同志補(bǔ)充完善，要有詳細(xì)記錄。實(shí)行提前一周集體教研，然后分頭備課，提前一周對(duì)分頭備課的內(nèi)容再進(jìn)行研究。最后成為合格教案。提倡“大教研”和隨時(shí)隨地“小教研”，每周不少于2小時(shí)的集體備課。

為了把集體教研和集體備課落到實(shí)處，要求各組做到四個(gè)保證和六個(gè)統(tǒng)一：即時(shí)間保證、人員保證、內(nèi)容保證、深度保證；統(tǒng)一研究課標(biāo)、統(tǒng)一研究教材（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)），統(tǒng)一研究教法學(xué)法、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一研究布置分層作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋檢測(cè)。教研室定期組織檢查，計(jì)入期末備課組和教師工作考評(píng)。

（四）認(rèn)真開(kāi)展課例研究工作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的同伴互助、交流互動(dòng)。

以課例研究為載體，積極開(kāi)展形式多樣的交流互動(dòng)、同伴互助、激發(fā)思考的學(xué)校教研活動(dòng)。以備課組為課例研究的實(shí)體，以隨堂課、研討課為主要范例開(kāi)展課例研究，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。在組織形式上突出全員參與，在研究?jī)?nèi)容上要突出新課改實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，在校本教研的效果上注重實(shí)效性。

各備課組每周要開(kāi)展1-2次課例研究活動(dòng)，做好記錄，定期向教研室上交材料。教師每月寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組（備課組）集體的作用和智慧，逐步改變教師唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開(kāi)課或課題研究課，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)行為。活動(dòng)情況納入期末備課組和教師的工作考評(píng)。

（五）扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)的自我提升。

1、每位教師要做好教前、教中、教后三個(gè)反思，認(rèn)真記好教案后的反思與重建。充分發(fā)揮集體智慧，把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合；把教師在進(jìn)行教學(xué)反思之后，如何改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高自己的教學(xué)能力作為教學(xué)反思工作的重點(diǎn)。這有助于教師對(duì)自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念進(jìn)行反思并有助于教師的教學(xué)重建。

2、要求教師每學(xué)期有自錄自評(píng)課、小組互評(píng)課等自我反思課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，以便更好地改進(jìn)。每位教師每?jī)芍芤獙?xiě)一篇專題型的教學(xué)反思。

3、積極開(kāi)展日常教學(xué)反思、教學(xué)研究階段反思、查找教學(xué)問(wèn)題的專題反思和教學(xué)研討課后的案例分析反思等多種形式的反思活動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)方法、教育教學(xué)模式、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等有關(guān)問(wèn)題的反思，努力提高教師自我發(fā)展、自我完善的能力。

（六）開(kāi)展教師對(duì)話和“幫帶”制，實(shí)現(xiàn)同伴互助，促進(jìn)全體教師業(yè)務(wù)能力提升。

1、在校本教研活動(dòng)中，發(fā)揮教研組或備課組集體的智慧，把團(tuán)體合作學(xué)習(xí)方式引入到學(xué)校教研活動(dòng)中，強(qiáng)化合作意識(shí)，實(shí)行資源共享。通過(guò)自我反思的對(duì)話與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

2、建立“校本教研日”制度。學(xué)校每周要確定一天為“校本教研日”，以大教研組或年級(jí)為單位開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，總結(jié)、反思、交流教學(xué)教研中經(jīng)驗(yàn)與存在問(wèn)題，重點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題會(huì)診，通過(guò)教師與教師對(duì)話形式，得到問(wèn)題解決，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。

3、推行教師“幫帶”制，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。以“教學(xué)能手”和“學(xué)科帶頭人”為基本骨干，在校內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)和幫扶作用，開(kāi)展“牽手”活動(dòng)。采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為“導(dǎo)師”與青年教師結(jié)成對(duì)子，從教學(xué)研究、備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、課題研究等方面耐心指導(dǎo)，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學(xué)水平上的差距。實(shí)行責(zé)任制，結(jié)對(duì)雙方做到“三個(gè)一兩心兩不”，即：每周一次教學(xué)問(wèn)題研討；每周一次相互聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)與指導(dǎo)并舉；每次檢測(cè)或抽考，進(jìn)行一次分析；幫者熱心而不保守，被幫者虛心而不自封。

（七）積極創(chuàng)造條件開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，開(kāi)發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)資源共享。

積極創(chuàng)造條件完善校園網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，建立教育教學(xué)資源庫(kù)；積極探索網(wǎng)絡(luò)教研的有效形式，為我校教師進(jìn)行校本教研提供一個(gè)很好的展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)與研究、交流與合作開(kāi)辟新的空間。要求教師及時(shí)上交教學(xué)反思、研究論文、教學(xué)案例，以便于教師間的互助交流，資源共享。

重視校本課程的研究與開(kāi)發(fā)。要根據(jù)我校師資情況和學(xué)生情況，研究開(kāi)發(fā)我校的校本課程，以推動(dòng)我校新課程改革的進(jìn)程。擬在學(xué)生“自主”管理方面做出積極探索，開(kāi)發(fā)校本課程。

（八）開(kāi)展新課堂教改實(shí)驗(yàn)研究，探索新課程課堂教學(xué)模式。

1、學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，實(shí)踐我校的課堂教學(xué)模式、要求和步驟。

以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)、達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，深入學(xué)習(xí)“洋思”經(jīng)驗(yàn)，以新課程理念為指導(dǎo)，實(shí)踐“先學(xué)后教——當(dāng)堂訓(xùn)練——反饋矯正——延伸遷移”的課堂教學(xué)模式和六個(gè)基本步驟，實(shí)現(xiàn)我�！暗推瘘c(diǎn)、小步子、低臺(tái)階、分層教、真理解、強(qiáng)訓(xùn)練、勤檢測(cè)、快矯正”的課堂教學(xué)要求。

開(kāi)展教師“備課組--教研組—校級(jí)”三級(jí)層層賽課活動(dòng)。先以備課組為單位進(jìn)行賽課，人人參與；然后以教研組為單位賽課；最后推出優(yōu)秀者進(jìn)行校級(jí)賽課。

2、積極開(kāi)展各學(xué)科課型化（專題化）教學(xué)模式探索。

在學(xué)校已有的課堂教學(xué)模式和基本步驟基礎(chǔ)上，各學(xué)科在新課程理念指引下，繼續(xù)進(jìn)行課型化、專題化教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索。各組在上學(xué)期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，修改完善實(shí)驗(yàn)方案，每周一節(jié)研究課，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索。為推進(jìn)這一活動(dòng)，要發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引路作用，爭(zhēng)取探索一條我校教學(xué)改革特色之路，全面提高我校教師的整體教學(xué)水平。

（九）以教學(xué)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展專題研究。

1、各備課組要把新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題、課堂教學(xué)改革中的問(wèn)題、教材教法研究中的問(wèn)題、考試與評(píng)價(jià)制度改革方面的問(wèn)題，作為課題研究的切入點(diǎn)，開(kāi)展課題研究。“課題”是教室里發(fā)生的“真實(shí)的問(wèn)題”，只有日常的教學(xué)“問(wèn)題”才可能轉(zhuǎn)化為研究“課題”，引導(dǎo)教師自覺(jué)地將日常教學(xué)工作中的“小問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“小課題”，做到研究?jī)?nèi)容來(lái)源于教學(xué)，研究過(guò)程植根于教學(xué)，研究成果服務(wù)于教學(xué)。每位教師在本學(xué)期要寫(xiě)一篇高質(zhì)量的研究論文。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的閱讀教學(xué)研究與閱讀活動(dòng)開(kāi)展。

為了加強(qiáng)閱讀教學(xué)，在有計(jì)劃地向?qū)W生開(kāi)放圖書(shū)室之外，語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組要開(kāi)展閱讀課教學(xué)模式的研究和活動(dòng)實(shí)施。有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，拓展學(xué)生的閱讀量和閱讀面，提高語(yǔ)文和英語(yǔ)閱讀能力和語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

3、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)、心理健康教育的研究與實(shí)施。

各教研組、備課組和學(xué)科教師要開(kāi)展學(xué)科學(xué)法研究和心理健康教育研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各學(xué)科教師要通過(guò)課堂滲透、講座、第二課堂輔導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。每位教師在每學(xué)年要寫(xiě)一篇學(xué)法指導(dǎo)或健康教育方面的經(jīng)驗(yàn)材料或論文。

五、學(xué)校校本教研課題研究規(guī)劃：

主要開(kāi)展課程與教材研究、教學(xué)方式與手段研究、學(xué)習(xí)方式與心理研究、課堂教學(xué)模式研究、特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式與策略的研究等。

（一）具體內(nèi)容為：

1、課堂教學(xué)課型化、專題化的研究；

2、因材施教、分層遞進(jìn)、面向全體、發(fā)展特長(zhǎng)的研究；

3、新課改實(shí)驗(yàn)中、新教材中疑難問(wèn)題的研究；

4、整合開(kāi)發(fā)課程資源問(wèn)題的研究；

5、學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式研究；

6、學(xué)生“自主”管理的方法研究。

（二）課題研究實(shí)施

第一階段：準(zhǔn)備階段：建立組織，制訂校本教研實(shí)施方案，全體教師學(xué)習(xí)方案，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：實(shí)踐探索階段：實(shí)施校本教研，以教研組、備課組為單位圍繞研究課題，開(kāi)展教學(xué)研究，組織交流討論，以個(gè)人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種形式落實(shí)以校為本的教學(xué)研究制度。

第三階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段：進(jìn)行資料收集、整理與分析，不斷進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)性材料。

第四階段：深化完善階段：形成理論性較強(qiáng)、有推廣價(jià)值的有形成果，爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)教研名校。

（三）預(yù)期成果：

1、學(xué)校教研各項(xiàng)研究制度的建立和健全，形成教學(xué)科研濃厚氛圍(敬請(qǐng)期待公文素材庫(kù)更好文章：www.7334dd.com)。

2、研究課題取得明顯成效，匯編優(yōu)秀教學(xué)教研論文集；形成各學(xué)科課型化（專題化）課堂教學(xué)模式。

3、校本課程的開(kāi)發(fā)與課程資源整合，編寫(xiě)校本課程。

4、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)方式”的形成，學(xué)生綜合素質(zhì)有較大提高；學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提升，辦人民滿意的學(xué)校。

5、改變教研模式，教師專業(yè)化水平得到提高。把優(yōu)秀校本教研個(gè)案、案例、課例研究、教學(xué)反思等匯編成書(shū)。

第四篇：排沙中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)初期工作情況匯報(bào)

本學(xué)期，筆者將承擔(dān)華南師范大學(xué)前赴肇慶廣寧排沙中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)的帶隊(duì)指導(dǎo)工作，并兼任廣寧數(shù)學(xué)科指導(dǎo)員，排沙中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)初期工作情況匯報(bào)。本次初期工作緊張繁忙，各項(xiàng)主要事務(wù)只以簡(jiǎn)單敘事形式陳述，見(jiàn)諒！排沙中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)初期工作情況匯報(bào)9月7日，我校前赴肇慶廣寧排沙中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)于正午12點(diǎn)左右到達(dá)了實(shí)習(xí)學(xué)校——排沙中學(xué)。到校后，各頂崗實(shí)習(xí)老師的各項(xiàng)工作都順利地拉開(kāi)了序幕。出發(fā)當(dāng)天，在前赴廣寧的其它3支實(shí)習(xí)隊(duì)都轉(zhuǎn)完車后，獨(dú)排沙中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)留在原車之上，這給排沙中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的8名實(shí)習(xí)老師提供了許多方便。同時(shí)，排沙中學(xué)的副校長(zhǎng)李永強(qiáng)老師還特意來(lái)到轉(zhuǎn)車站，與8名實(shí)習(xí)老師同車前往排沙中學(xué)并沿途做“導(dǎo)游”。這些都提前讓8名實(shí)習(xí)老師了解了當(dāng)?shù)氐囊恍┲饕�文化，為到校后與各老師的溝通交流提供了不少便利。到達(dá)排沙中學(xué)后8名實(shí)習(xí)老師方才了解，李永強(qiáng)副校長(zhǎng)事先早已騰出最靠近停車點(diǎn)的空位給他們暫放行李，行李就暫放在中學(xué)新建的唯一的多媒體教室。8名實(shí)習(xí)老師隨后跟著李老師到了會(huì)議室休息，在會(huì)議室排沙中學(xué)帶隊(duì)指導(dǎo)老師與中學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了會(huì)面。不一會(huì)兒功夫，排沙中學(xué)校長(zhǎng)黎老師親自帶著8名實(shí)習(xí)老師到教師食堂，工作匯報(bào)《排沙中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)初期工作情況匯報(bào)》。當(dāng)天中午，實(shí)習(xí)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)和8名實(shí)習(xí)老師首度共吃“團(tuán)圓飯”。期間，碗筷鏗鏘之鳴不停，歡聲笑語(yǔ)不斷。實(shí)習(xí)老師到學(xué)校之后，用一天左右的時(shí)間熟悉了實(shí)習(xí)學(xué)校的主要情況，調(diào)查了學(xué)校周遭境況。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展欠發(fā)達(dá)，但是各方面都在發(fā)展之中，這為他們解決衣食等問(wèn)題提供了保障。至于安全問(wèn)題，實(shí)習(xí)女老師的宿舍是黎校長(zhǎng)的原宿舍，這是黎校長(zhǎng)為歡迎華南師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)隊(duì)的老師們所特意騰出的宿舍。因此，實(shí)習(xí)女老師的財(cái)產(chǎn)安全度比較高，可是實(shí)習(xí)男老師的宿舍比較簡(jiǎn)陋，財(cái)產(chǎn)安全自然有所欠缺。這給他們帶來(lái)心理上的一些不平衡，不過(guò)，帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)隊(duì)各隊(duì)長(zhǎng)已經(jīng)溝通協(xié)調(diào)決出方案，與當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)學(xué)校反映后，中學(xué)校方也作出了相應(yīng)的安全措施，如加固門鎖，加固窗戶柵欄等。9月8日晚8點(diǎn)，實(shí)習(xí)老師與科任指導(dǎo)老師、班主任指導(dǎo)老師的“見(jiàn)面交流會(huì)”在排沙中學(xué)多媒體教室召開(kāi)。出席本次會(huì)議的要員有中學(xué)黎校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)、各正副主任，會(huì)上黎校長(zhǎng)和李副校長(zhǎng)給實(shí)習(xí)老師及其科任指導(dǎo)老師、班主任指導(dǎo)老師都提出了希望與要求。然后，會(huì)議的主要議程是8名實(shí)習(xí)老師和科任指導(dǎo)老師、班主任指導(dǎo)老師的見(jiàn)面交流。會(huì)后，經(jīng)8名實(shí)習(xí)老師反映，本學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)任重道遠(yuǎn)。本次會(huì)議給8名實(shí)習(xí)老師提前做了心理準(zhǔn)備工作的輔導(dǎo)，讓他們了解到自己應(yīng)該為實(shí)習(xí)學(xué)校做什么、怎么做。9月9日，實(shí)習(xí)老師正式進(jìn)入見(jiàn)習(xí)階段。當(dāng)日上午，實(shí)習(xí)老師在學(xué)校的安排下，一起參加了政府與學(xué)校共同組織的教師表彰大會(huì)，為迎接明天的教師節(jié)做好準(zhǔn)備。9月10日，各實(shí)習(xí)老師與中學(xué)各老師共度教師節(jié)，當(dāng)晚與中學(xué)各老師再度共吃“團(tuán)圓飯”。排沙中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的各方面工作的順利展開(kāi)，表明他們已經(jīng)投入正式的頂崗實(shí)習(xí)生活。與此同時(shí)，據(jù)8名實(shí)習(xí)老師反映，他們?cè)陧樌�地工作中還是存在一些問(wèn)題需要華南師范大學(xué)提供解決方案。據(jù)實(shí)習(xí)老師反映，存在的主要問(wèn)題有以下兩點(diǎn)：（一）大學(xué)能否為他們解決人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)問(wèn)題；（二）在大學(xué)已經(jīng)辦理醫(yī)保，可是在廣寧看病不是很方便，當(dāng)?shù)貨](méi)有比較正式的醫(yī)院或衛(wèi)生站，那么在廣寧如何解決醫(yī)療報(bào)銷問(wèn)題。

第五篇：初期工作匯報(bào)

前幾天，在廠長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們到**廠進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛接觸總經(jīng)辦工作的年輕人來(lái)說(shuō)，此行受益匪淺，初期工作匯報(bào)。讓我學(xué)到了很多課本之外的東西，摸清了工作的方向�，F(xiàn)將感想寫(xiě)下，對(duì)**工廠的建設(shè)提出些自己尚不成熟的想法，同時(shí)也將近期的工作向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報(bào)。每個(gè)廠都有每個(gè)廠的特色，我們可以“取其精華，去其糟粕”,將好的、適用于我廠建設(shè)的方法大膽的引入。初到**廠，首先被吸引的是他們廠內(nèi)的建筑，綠樹(shù)環(huán)繞，池塘游魚(yú)、怪石嶙峋，很有生活氣氛。進(jìn)入大廳，就進(jìn)入了展廳，主要的生產(chǎn)配件依次排列，整齊劃一。而且我發(fā)現(xiàn)每個(gè)樓層都有很多富有情趣的掛畫(huà)，讓辦公區(qū)顯得溫馨、祥和。在*主席的帶領(lǐng)下，*主任，小*和我依次參觀了辦公室、展板區(qū)、食堂、宿舍、貴賓樓還有池塘和寵物區(qū)等。讓我感觸很深的有以下幾方面：1、特色展板欄。這個(gè)展板欄是放在廠區(qū)的，分為正反兩面，一面是關(guān)于表彰的， 一面是有關(guān)批評(píng)的。分設(shè)了幾個(gè)小欄目：每月一星。評(píng)選出一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)極佳的先進(jìn)個(gè)人。這樣可以激勵(lì)員工的工作熱情，獎(jiǎng)金當(dāng)月發(fā)放，也刺激大家不斷的超越自我。好人好事。將廠內(nèi)發(fā)生的感人故事匯總，讓大家有工廠如家的感覺(jué)。技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新。將好的技術(shù)資訊及時(shí)發(fā)布。中層干部修養(yǎng)�？梢园迅鞑块T、車間的中層干部風(fēng)貌展示出來(lái)。安全質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)管理圖片曝光欄，這個(gè)給我的印象最為深刻。前后的對(duì)比照片很好的樹(shù)立了廠里制度的威嚴(yán)，也體現(xiàn)了整改之后車間的新面貌。干部員工扣罰欄。是將沒(méi)有完成既定任務(wù)或者出現(xiàn)事故的干部員工羅列在榜，讓人感受到廠里緊張、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍夥铡?、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控室是值得我們學(xué)習(xí)的地方，因?yàn)槲覐S目前還沒(méi)有正式啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還是很必要的，既將安全生產(chǎn)抓牢，又可以時(shí)刻掌握車間進(jìn)度，員工動(dòng)態(tài)，做到有據(jù)可查，避免互相推諉。同樣對(duì)外來(lái)說(shuō)，前段時(shí)間我們的廠區(qū)也出現(xiàn)了丟失物品現(xiàn)象，如果有監(jiān)控的話，應(yīng)該不難查出。3、工廠的人性化管理。正源的住宿區(qū)分為員工宿舍區(qū)和賓館區(qū)。宿舍周圍有健身器材、熱水房、乒乓球室。宿舍也分為男女宿舍，夫妻間。這些充分的說(shuō)明，廠內(nèi)的基礎(chǔ)措施面向全體職工，最大限度的應(yīng)用空間，使員工感受到家的溫暖，工作匯報(bào)《初期工作匯報(bào)》。住宿的就是漂泊在外的人，其實(shí)有時(shí)候，簡(jiǎn)單的關(guān)懷，人性化的管理，環(huán)境的美化這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以溫暖員工的心。特設(shè)的貴賓樓是專供客人休息的地方。對(duì)工廠外部費(fèi)用的開(kāi)支也起到了減輕的作用。4、會(huì)議室的有效利用。我們的會(huì)議室應(yīng)用相對(duì)單一，只能作為開(kāi)會(huì)的地方。**廠的會(huì)議室充分做到一室多用。可以作為多媒體室，里面還有音控室，組織小型晚會(huì)，員工聯(lián)歡，生日聚會(huì)都可以。我想，是不是在新廠區(qū)的會(huì)議室建設(shè)方面，我們也能把這個(gè)借鑒過(guò)來(lái)。這樣其實(shí)是有效的利用資源，最大限度的節(jié)約成本。5、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的應(yīng)用。在**廠的車間，總有些很有特點(diǎn)的口號(hào)，比如，今天的質(zhì)量就是明天的市場(chǎng)等等，淺顯易懂，起到警示作用卻不容小覷。6、廣播。午休時(shí)正源的廣播室就開(kāi)放了，主要播放的是一些懷舊歌曲，不但激勵(lì)人心也讓大家的精神得到放松。新廠區(qū)可否也成立一個(gè)廣播室，這樣通知的下發(fā)，精神的傳達(dá)不但有了一個(gè)新的渠道，而且還可以創(chuàng)造廠內(nèi)祥和氣氛。7、培訓(xùn)制度。每月兩次的培訓(xùn)課，與工資掛鉤，車間主任作為主體培訓(xùn)人員，有效的組織教育，使新員工能快速的融入工廠。這也不失為一個(gè)好的方法。任何事物我們都要辯證看待，**廠有值得借鑒的地方，自然也有一些不如我們的地方。只要我們將自己的優(yōu)勢(shì)保持，努力改進(jìn)，我們工廠的明天一定會(huì)更加美好！到**工廠將近20天，看似很短，卻很充實(shí)。從最初的懵懂入行，到現(xiàn)在的漸漸適應(yīng)，我在一點(diǎn)點(diǎn)的感受廠里的文化、氛圍、廠風(fēng)、廠紀(jì)。這段時(shí)間很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和培養(yǎng)，*主任耐心細(xì)致的指導(dǎo)，**的嚴(yán)格要求，*主任的點(diǎn)撥，還有同事們的幫助與支持，都讓我感到很溫暖。學(xué)到了很多以往沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)，文字也寫(xiě)了不少，雖然反復(fù)的改，不斷的學(xué)，但是我依然熱情不減。畢竟在這個(gè)地方可以很好的將自己的潛能激發(fā)出來(lái)，有一個(gè)讓自己施展的平臺(tái)比什么都重要。這就是我最近一段時(shí)間的收獲體會(huì)。再次祝廠長(zhǎng)新年快樂(lè)、身體健康、在201*年帶領(lǐng)**工廠再創(chuàng)輝煌！匯報(bào)人：***201*年*月*日

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