為了進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)未成年人思想道德建設(shè),中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》發(fā)下簡(jiǎn)稱《意見》,云南省教育廳印發(fā)了a教德[xx]7號(hào)文件。xx縣教育局印發(fā)了x教發(fā)[xx]23號(hào)文件,對(duì)新世紀(jì)新階段加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)作出了新的重要部署。這是新時(shí)期未成年思想道德建設(shè)的綱要性文件,為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作指明了方向。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,我校根據(jù)校情,制定措施,群策群力,做了大量的工作,現(xiàn)將開展工作情況作如下匯報(bào)。
一、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,中小學(xué)生是未成年人的主體,學(xué)校是培養(yǎng)和造就合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。學(xué)校在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中承擔(dān)作義不容辭的責(zé)任。
未成年人特別是小學(xué)生思想道德建設(shè)是事關(guān)我們黨、國(guó)家和民族的前途、命運(yùn),事關(guān)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)成敗的大事,是確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略性任務(wù)。為了更好地貫徹和落實(shí)此項(xiàng)任務(wù),我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議討論研究工作的方案,結(jié)合學(xué)習(xí)踐行“三個(gè)代表”重要思想,組織教職工學(xué)習(xí)《意見》精神,切實(shí)提高教師對(duì)《意見》精神的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)、真正理解、掌握《意見》精神。成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定有效措施,組織和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校德育工作的開展,把學(xué)校德育工作落到實(shí)處,提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)。
二、具體做法和工作成效
(一)開展調(diào)研,摸清底細(xì)。
了解和掌握學(xué)生當(dāng)前思想道德狀況,是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況,我校在各年級(jí)進(jìn)行了一次認(rèn)真全面的調(diào)查摸底。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),小學(xué)生還有許多的不良行為和習(xí)慣;如:1、在孝親敬長(zhǎng)方面,有的學(xué)生對(duì)自己的父母、長(zhǎng)輩、老師不夠尊敬,不聽從教導(dǎo)、任性,做事不考慮后果。2、在團(tuán)結(jié)友愛方面,有的學(xué)生存在不顧本班級(jí)的榮譽(yù),做出一些有損班級(jí)榮譽(yù)的事來(lái)。集體意識(shí)淡薄,缺乏主人翁精神;心中無(wú)他人。同學(xué)之間的友愛、謙讓做得不夠,在學(xué)習(xí)生活中,只顧自己想不到別人,自私自利。3、文明禮貌方面,對(duì)一些禮貌用語(yǔ),沒有養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,基本禮節(jié)掌握不夠,愛說(shuō)臟話、粗話。4、遵守紀(jì)律方面,部分學(xué)生不能自覺,遵守課堂紀(jì)律。5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,不會(huì)自主學(xué)習(xí),不能按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。6、勤勞節(jié)儉方面,不愛勞動(dòng),不會(huì)省吃儉用,花錢大手大腳,不體諒父母的艱辛。7、遵守公德、誠(chéng)實(shí)勇敢方面,有少部分學(xué)生不愛護(hù)公共財(cái)物,不愛護(hù)花草樹木,不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。8、誠(chéng)信方面,有的學(xué)生對(duì)父母、老師說(shuō)謊話,做錯(cuò)了事不敢承認(rèn)并改正,誠(chéng)信意識(shí)淡薄。
通過調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)形成不良行為的原因,大多是由于社會(huì)的不良影響造成的,社會(huì)上一些腐朽沒落的生活方式、行為習(xí)慣是造成學(xué)生不良行為的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
(二)采取多種措施,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
了解學(xué)生當(dāng)前的思想道德狀況,結(jié)合校情,采取多種教育形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
1、利用課堂學(xué)科進(jìn)行教育。
思想品德課本是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)編寫的適合小學(xué)生思想道德教育的一門教材,內(nèi)容淺易,通俗易懂。我們充分利用這門教材內(nèi)容,結(jié)合身邊實(shí)例,生動(dòng)形象、直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科,利用各種圖畫文字,向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó),熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛家鄉(xiāng),熱愛革命領(lǐng)袖愛集體的教育,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),學(xué)習(xí)社會(huì)公德,教會(huì)他們棄污取益,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從小樹立遠(yuǎn)大理想,有正確的價(jià)值觀、人生觀和具有高尚的道德品質(zhì)。
2、利用少先隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
少先隊(duì)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地,充分利用少先隊(duì)組織為載體,是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用,運(yùn)用其特有的教育手段,通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育,例如:通過開展“青少年新世紀(jì)讀書計(jì)劃”,廣泛開展讀書,用書活動(dòng),開展各種書畫比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;開展“建立文明校園”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生,有禮貌的行為習(xí)慣;開展“手拉手”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì);開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng),孝敬父母、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì);開展“比學(xué)習(xí),不比吃穿”的活動(dòng)教育學(xué)生勤儉節(jié)約,努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;開展“我為人人,人人為我”為主題簽名活動(dòng),向?qū)W生進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求他們從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。利用各種節(jié)慶日開展活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如:在國(guó)慶節(jié)期間開展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽,向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育;在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí),尊敬師長(zhǎng)的教育;在“六一”節(jié)期間開展少先隊(duì)簡(jiǎn)史宣傳教育活動(dòng),讓學(xué)生了解少先隊(duì)的發(fā)展歷程,了解少年英雄事跡,從而激發(fā)向少年英模學(xué)習(xí)的欲望,樹立要珍惜機(jī)會(huì),好好學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理望。
3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同子、愛他人”的主題隊(duì)會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。
利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》以及各種法律法規(guī),強(qiáng)化學(xué)生道德規(guī)范和提高學(xué)生法規(guī)意識(shí)。在學(xué)生中創(chuàng)建少先隊(duì)員維權(quán)崗,設(shè)立意見箱,維護(hù)學(xué)生自身的基本權(quán)利。成立紀(jì)律檢查小組、衛(wèi)生檢查小組,開展文明班集體、文明宿舍的評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的基本文明行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。利用少隊(duì)報(bào),黑板報(bào),國(guó)旗下講話,周末小結(jié)等形式表?yè)P(yáng)和倡導(dǎo)“好人好事”和良好的道德規(guī)范,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和自覺性,從而形成良好的行為習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮家庭教育的作用,促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。
家庭教育是對(duì)學(xué)生思想道德教育的重要組成部分,學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣是從家中帶來(lái)的。為了更好的教育學(xué)生,各班教師通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,掌握和了解家長(zhǎng)對(duì)子女的教育情況,幫助家長(zhǎng)端正教育思想,改進(jìn)教育方法,提高家教水平,并倡導(dǎo)家長(zhǎng)的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模,主動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳教育子女的方法、典型,促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致,達(dá)到教育的目的。
5、結(jié)合自身實(shí)際,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)施意見》。
為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè),省教育廳印發(fā)了云教德[xx]20號(hào)文件關(guān)于印發(fā)《云南省小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)施意見〈試行〉的通知》并下發(fā)了《云南省小學(xué)德育分年級(jí)實(shí)施意見》的教材。我校根據(jù)文件精神,并結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際,以《實(shí)施意見》為依托,根據(jù)不同年級(jí)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),積極從教育目標(biāo),內(nèi)容、方法、途徑等方面開展分層次教育和因材施教,結(jié)合小學(xué)生生活常識(shí)和社會(huì)常識(shí),循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,收到很好的效果。
6、為了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí),每年請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校給我校師生上法制課,提高法律意識(shí),使教師能依法治教,讓學(xué)生知法守法,做一個(gè)自覺遵守法律法規(guī)的好少年。
(三)加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)。
俗話說(shuō):“學(xué)高為師、身正為范”,教師職業(yè)道德的高低,直接影響素質(zhì)教育的順利實(shí)施,教師的一言一行,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的作用。為了強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè),提高教師的職業(yè)道德素質(zhì),我校做了大量的工作:首先,組織學(xué)習(xí),先后組織教師學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》(教基[xx]28號(hào)、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理和職業(yè)道德建設(shè)的通知》)(教人[xx]9號(hào)和省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍職業(yè)道德建設(shè)的意見》(云教德[xx]1號(hào))的精神。組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《教師法》等教育法律法規(guī),進(jìn)一步提高教師的法律意識(shí)。其次,制定各種教師管理制度和考核辦法,大力表彰師德高尚和教學(xué)成績(jī)卓著的教師,嚴(yán)肅處理品行不良、侮辱學(xué)生、體罰和變相體罰學(xué)生、玩忽職守、影響惡劣,違反教師職業(yè)道德的教師。再次,樹立典范,采取幫教等形式對(duì)教師進(jìn)行教育,進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書育人,為人師表的自覺性,把“身教、嚴(yán)教、樂教、愛教”作為學(xué)校教風(fēng),切實(shí)把學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)推向了新的高度。為做好學(xué)生的思想政治工作,各教師都應(yīng)看著是自己應(yīng)盡的神圣義務(wù)和崇高責(zé)任。
總之,對(duì)未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長(zhǎng)期的工作“百年樹人”就說(shuō)明了思想教育的持久性,也說(shuō)明了未成年人的思想教育的重要性,只有重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng),才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)有理想、有道德、守紀(jì)律、遵紀(jì)守法的創(chuàng)新人才。
第二篇:縣中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料紫金縣中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
做好習(xí)慣教育,打造好學(xué)生
學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,正如培根所說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生!边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果,最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。從多年的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗(yàn)中可知,總結(jié)如下幾方面:
一 緊密結(jié)合日常行為規(guī)范,用制度規(guī)范學(xué)生習(xí)慣,在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習(xí)慣。
農(nóng)村學(xué)生陋習(xí)、舊習(xí)、惡習(xí)諸多,要想養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須要進(jìn)行制度管理,從制度管理中規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣,從習(xí)慣變成自然,實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”。往往從集體統(tǒng)一習(xí)慣開始,從集體到個(gè)體,從大到小,從上而下,一般比較容易比較取得實(shí)效性和時(shí)效性。一個(gè)好的集體肯定有好習(xí)慣,這種好習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要,力量巨大而無(wú)形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個(gè)人,更是影響到集體的榮譽(yù),以強(qiáng)烈的集體主義來(lái)強(qiáng)化自己的行為習(xí)慣。做法有:
1、在管理上堅(jiān)持用制度評(píng)估量化,形成對(duì)學(xué)生的管理習(xí)慣,促成學(xué)生的好習(xí)慣統(tǒng)一養(yǎng)成,是農(nóng)村習(xí)慣教育的基石。一是對(duì)整體學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都用一個(gè)根本制度-《值日管理制度》來(lái)去進(jìn)行評(píng)估量化,但每日突出一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀(jì)問題,明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問題;二是多年來(lái)定期實(shí)行重點(diǎn)管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如:對(duì)學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次。“禁止學(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區(qū)域,每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機(jī),專門買了探測(cè)儀,每4周突擊檢查一次,違者學(xué)校統(tǒng)一收繳保管,期末后家長(zhǎng)陪同取回。晚上時(shí)常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習(xí)課、晚讀課等在學(xué)校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時(shí)段和區(qū)域,加強(qiáng)了對(duì)是否有良好的遵守校紀(jì)校規(guī)習(xí)慣監(jiān)管和巡查,尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機(jī)、處理學(xué)生矛盾的良好習(xí)慣問題,在周一國(guó)旗下講話時(shí)進(jìn)行了特殊主題的量化總結(jié),去其糟粕,留其精華,多正面牽引,把國(guó)旗下講話變成是學(xué)生習(xí)慣成長(zhǎng)的指揮棒。
2、堅(jiān)持每4周在制度量化下得出的各班評(píng)估成績(jī)進(jìn)行“十佳文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng),促進(jìn)班級(jí)在制度中、在原則中習(xí)慣成長(zhǎng),發(fā)揮班級(jí)的陣地作用。值得一提的是在制度管理中,很多學(xué)校往往會(huì)習(xí)慣用扣分制,而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項(xiàng)工作后使用零扣分的班集體給予加獎(jiǎng)分的辦法,效果較佳。我們也正在嘗試所有的項(xiàng)目往這方面去努力實(shí)現(xiàn)管理調(diào)整。
3、每一次頒獎(jiǎng)時(shí),對(duì)突出的班級(jí)為何取得如此好成績(jī)的好事例好現(xiàn)象好習(xí)慣堅(jiān)持進(jìn)行類總,進(jìn)行全校通報(bào),尤其是在這個(gè)群體中學(xué)生為取得班級(jí)優(yōu)秀成績(jī)而付出努力的良好習(xí)慣表現(xiàn),要加以充分肯定。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)烈的意識(shí):自己的每一個(gè)行為都決定了集體的榮譽(yù)。
二 用大愛來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣,為學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展提供更好的平臺(tái)。
學(xué)生的有些習(xí)慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會(huì)有所偏離,甚至是格格不入。作為一個(gè)管理者的思想認(rèn)識(shí)、是否用大愛來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習(xí)慣和用期望的目光關(guān)注其習(xí)慣發(fā)展很重要。不能盲目對(duì)待,單一處理,更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。
1、從認(rèn)識(shí)上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長(zhǎng)“缺點(diǎn)”中入手,比如牛頓、華羅庚,善意看待學(xué)生的某些習(xí)慣,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,有針對(duì)性的正視學(xué)生的習(xí)慣,正確認(rèn)識(shí)到“學(xué)生的習(xí)慣形成對(duì)過去而言不存在對(duì)與錯(cuò),不同的學(xué)生(更多請(qǐng)你搜索Wwww.7334dd.com)的成長(zhǎng)歷程會(huì)存在不同的習(xí)慣,是一種正常的現(xiàn)象,不必大驚小怪”
2、從學(xué)生的個(gè)性習(xí)慣發(fā)展出發(fā),開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會(huì)上引用香港教育年會(huì)中的案例:“一學(xué)生長(zhǎng)期關(guān)注螞蟻的習(xí)慣,時(shí)常遲到,甚至有時(shí)忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生,但是后來(lái)經(jīng)過某教育工作者的個(gè)性習(xí)慣牽引:鼓勵(lì)他在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻,安排專業(yè)老師專門輔導(dǎo),甚至讓他在學(xué)生當(dāng)中組成自己的研究團(tuán)隊(duì),最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家,他的團(tuán)隊(duì)成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識(shí)區(qū)域人才。”“一學(xué)生長(zhǎng)期至關(guān)注科幻片,其它的一塌糊涂,經(jīng)引導(dǎo)關(guān)注應(yīng)急問題,并養(yǎng)成習(xí)慣,后來(lái)成為一個(gè)國(guó)家的應(yīng)急專家!弊鳛閭(gè)性習(xí)慣教育的啟迪,讓教師在學(xué)生的某些習(xí)慣中加以甄別,從學(xué)生的語(yǔ)言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng),加以開發(fā),創(chuàng)造平臺(tái),通過比賽、活動(dòng)來(lái)給予肯定,并鼓勵(lì)他們尋找興趣愛好的人組成一個(gè)小集體,培養(yǎng)他們的好習(xí)慣,給以幫帶扶。學(xué)生的成長(zhǎng)往往從對(duì)某一問題的關(guān)注開始,引起興趣,堅(jiān)持深入變成一種習(xí)慣,最后成功。這種個(gè)體的習(xí)慣教育發(fā)展成功,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)小集體或者是大集體的個(gè)性習(xí)慣的整體成長(zhǎng)。我們遇到過這樣的案例:一學(xué)生經(jīng)常賭博,而且會(huì)千術(shù)。為此也不知所措,后來(lái)我們改變策略,讓他經(jīng)常在特定的場(chǎng)合給師生表演千術(shù),引導(dǎo)他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝,讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù),時(shí)常和他交流看法,后來(lái)他參軍,成為一個(gè)很優(yōu)秀的偵察兵。
三 紀(jì)律教育手段,在習(xí)慣教育中可以形成更好的成效,用紀(jì)律強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)慣。
壞習(xí)慣將貽害無(wú)窮,根據(jù)調(diào)查顯示,未成年人走上犯罪道路都是從不良習(xí)慣開始的,而初中階段更是高發(fā)期。為此,要做好如下工作:
1、把法制教育變成習(xí)慣教育的一種常態(tài)教育,通過一些舉措,如聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會(huì)課、法制知識(shí)宣傳等,讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法,教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示,從法律中養(yǎng)成習(xí)慣。
2、建立紀(jì)律教育制度,嚴(yán)格履行紀(jì)律教育程序,建立紀(jì)律教育檔案,用紀(jì)律教育手段保證習(xí)慣教育。一是學(xué)生的問題教育中,形成了以“老師-班主任-年級(jí)組長(zhǎng)-政教掛級(jí)領(lǐng)導(dǎo)-紀(jì)律處分”為主軸的紀(jì)律教育梯隊(duì),讓學(xué)生有這樣的習(xí)慣:誰(shuí)找我談話了,我自身的問題嚴(yán)重性到了哪個(gè)層次了,要學(xué)生自身意識(shí)到自身的問題,從而在潛意識(shí)上有所約束自身的行為習(xí)慣;二是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)矛頭和不良習(xí)慣現(xiàn)象由紀(jì)律教育手段進(jìn)行強(qiáng)化,強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專項(xiàng)違紀(jì)制度,堅(jiān)持“從重、從嚴(yán)、從快”的專項(xiàng)違紀(jì)處理制度,變成學(xué)校管理的底線管理習(xí)慣。比如:在《出勤管理制度》中虛報(bào)住址、虛報(bào)家長(zhǎng)聯(lián)系電話、無(wú)故曠課、冒充家長(zhǎng)和老師簽批請(qǐng)假條;重大安全違紀(jì);七大違紀(jì),實(shí)行個(gè)人和班級(jí)評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)一票否決;不尊重老師和不服從管理;打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾;學(xué)生發(fā)生矛盾,不報(bào)告學(xué)校又自行處理且處理不好,引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中,我們必須記錄:什么矛盾?發(fā)生矛盾后怎樣做了?后果如何?要承擔(dān)什么樣的責(zé)任?是否喜歡打游戲?事后我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的違紀(jì)習(xí)慣:常打游戲的,一般都常打架,有潛意識(shí)的暴力傾向,我們就針對(duì)游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后,沒有處理好,導(dǎo)致更大的矛盾。我們就針對(duì)這一習(xí)慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專項(xiàng)教育,一路堅(jiān)持下來(lái),并列入專項(xiàng)違紀(jì),學(xué)生一旦有了小矛盾,就有了如何處理的好習(xí)慣,效果很好。
對(duì)受過處分的學(xué)生安排跟蹤轉(zhuǎn)化工作,尤其是改過自新,采用跟蹤成長(zhǎng),使用統(tǒng)一做法“滿一個(gè)學(xué)期后,經(jīng)過全體老師、全體學(xué)生、年級(jí)組長(zhǎng)的認(rèn)可后,撤銷處分”、每4周表彰一期“進(jìn)步新星”等,使學(xué)生從心里陰影中解放出來(lái),正視自我,看到進(jìn)步的力量,養(yǎng)成改過從善,向上發(fā)展,追求進(jìn)步的習(xí)慣。
在平時(shí)的不良習(xí)慣教育中很常采用反面材料,特別是因?yàn)榇蚣茉斐傻慕?jīng)濟(jì)責(zé)任和被判刑的案例。讓學(xué)生形成“一種因?yàn)樽陨淼牟涣剂?xí)慣可能造成的不良后果,需要負(fù)擔(dān)相應(yīng)的后果責(zé)任”的意識(shí)和行為習(xí)慣。
四 高尚師德成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的風(fēng)向標(biāo)。
為人師表,率先垂范的作用在習(xí)慣教育中作用巨大。為此,做到:
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理,嚴(yán)格按照“紫金縣教師隊(duì)伍管理規(guī)定”管理教師隊(duì)伍;
2、提升教師的師德水平和自身文化、專業(yè)素質(zhì);
3、加強(qiáng)教師常規(guī)工作檢查和推進(jìn)工作;
4、教師不良教育教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的習(xí)慣教育定期不定期共同研討,經(jīng)常在會(huì)上查擺問題,諸如“學(xué)生為什么講粗口?老師也一樣!薄盀槭裁闯闊?老師上課也抽!薄尷蠋熒钪约旱牟涣剂(xí)慣會(huì)深深影響學(xué)生的行為習(xí)慣的取向,予以糾正,加以跟蹤,師生協(xié)同推進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
五 榜樣的力量是習(xí)慣教育的一種助推劑。
一是用教師的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)優(yōu)來(lái)帶動(dòng)。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長(zhǎng)評(píng)選出來(lái)后,在全校進(jìn)行張榜表彰,樹立典型,起到“以師帶生”。老師相約堅(jiān)持每天下午去鍛煉身體,有時(shí)候叫上一些學(xué)生,學(xué)生產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng),很多小團(tuán)體堅(jiān)持鍛煉身體。今期計(jì)劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學(xué)生”同步評(píng)比活動(dòng),剛開始推動(dòng),預(yù)期效果都比較理想。
二是通過評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)干”“十佳文明學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng),進(jìn)行張榜表彰、專題匯報(bào)會(huì)等形式擴(kuò)大影響,讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)榜樣,使習(xí)慣教育變成學(xué)生內(nèi)部的自發(fā)動(dòng)力。
三是通過法制、制度、成長(zhǎng)成才等德育知識(shí)競(jìng)賽,在理論上提高學(xué)生的習(xí)慣文化,達(dá)到大眾統(tǒng)一提高和獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰。
六 班會(huì)習(xí)慣教育,讓故事來(lái)說(shuō)話。
近幾年來(lái),我們嘗試通過個(gè)別班級(jí)組織班會(huì)讓學(xué)生通過自我準(zhǔn)備參加故事會(huì)的素材、演講、討論、形成共識(shí)和共鳴,讓故事來(lái)說(shuō)話,它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學(xué)生接受,更容易使學(xué)生受到熏陶與感染。
從《丟掉的點(diǎn)鐵成金石》“原來(lái)習(xí)慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習(xí)慣,否則壞習(xí)慣可能會(huì)使我們把點(diǎn)鐵成金石扔進(jìn)海里!睆膶W(xué)生的發(fā)言中看出他們懂得了:從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生;
《刷廁所的郵政大臣》對(duì)故事中的主人公的做法,既驚愕又敬佩,紛紛表示要認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活中的每件事;
《一個(gè)簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作》“不滿是向上的車輪”,“只有堅(jiān)持才會(huì)成功”這些看來(lái)比較深?yuàn)W的道理是學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到的。等等。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間講恰當(dāng)?shù)墓适,可以化呆板的機(jī)械式的說(shuō)教為生動(dòng)的無(wú)聲的教育,讓學(xué)生在不知不覺中積累了知識(shí),豐富了情感,更受到了震撼心靈的教育。讓故事說(shuō)話運(yùn)用講故事的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育。以它生動(dòng)形象的特點(diǎn)受到了同學(xué)們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學(xué)們都在自覺堅(jiān)持自己的好習(xí)慣。計(jì)劃在今后推廣在年級(jí)組組織年級(jí)會(huì)、全校統(tǒng)一組織德育習(xí)慣故事會(huì)或者比賽中來(lái)進(jìn)行。
時(shí)代在前進(jìn),任重而道遠(yuǎn)。習(xí)慣教育是只有一個(gè)起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)的課題,我們要努力探索新時(shí)期新形勢(shì)下的行為習(xí)慣教育,努力提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性、實(shí)效性,創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
黃塘中學(xué) 發(fā)言人蘇敬祥
201*年4月
第三篇:中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
做好習(xí)慣教育,打造好學(xué)生
(發(fā)言稿)
學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,正如培根所說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生!边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果,最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn)。學(xué)校的教育中如何做好習(xí)慣教育,打造好學(xué)生?從工作實(shí)踐中,我們得出一條經(jīng)驗(yàn):抓大穩(wěn)求小活。正如習(xí)總書記近期的重要講話精神:宏觀穩(wěn)微觀要活。
那么,抓大穩(wěn)求小活。穩(wěn)在什么地方?活又在何處呢?
我們認(rèn)為:一穩(wěn)在堅(jiān)持用制度管理。全面地推進(jìn)各項(xiàng)工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié),但要有重點(diǎn)突破。落實(shí)工作拿穩(wěn)評(píng)判規(guī)則,貴在堅(jiān)持。管理上的習(xí)慣,將能影響學(xué)生集體的整體習(xí)慣的養(yǎng)成。二穩(wěn)在紀(jì)律保障。制度就是紀(jì)律,不在乎多,而在乎有比較全面體現(xiàn)的根本制度。我們學(xué)校緊扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》、《紀(jì)律教育制度》、《學(xué)生出勤管理制度》等四大制度,在這四大制度上做文章;而紀(jì)律上設(shè)置學(xué)校的管理底線,對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成的保障做到強(qiáng)制而有力。例如:學(xué)生打架很多是小矛盾引起的,原因是他們不會(huì)處理矛盾。怎么養(yǎng)成學(xué)生處理矛盾的好習(xí)慣呢?這點(diǎn)在學(xué)生管理中很重要,我們一直強(qiáng)調(diào):發(fā)生矛盾時(shí),不主張自行解決,建議先報(bào)告,凡是不報(bào)告,私自解決,且引發(fā)更大矛盾的,一律給予紀(jì)律處分。我們堅(jiān)持了十多年,效果很好。學(xué)生也養(yǎng)成了處理矛盾的習(xí)慣,凡事要克制,多理解,以和為貴。
而活,主要體現(xiàn)在:一活在如何在教育教學(xué)中使學(xué)生個(gè)性和興趣愛好得到長(zhǎng)足發(fā)展,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是一回事,而我們認(rèn)為關(guān)鍵是在發(fā)現(xiàn)之后,如何引導(dǎo)他們堅(jiān)持走下去,并且變成一種習(xí)慣,在這種習(xí)慣上延伸和拓展,直到有所為。二活在師德的影響和榜樣的力量。三盤活在管理的模式功能轉(zhuǎn)變。比如評(píng)估一個(gè)環(huán)節(jié)后一般都會(huì)扣分,易造成麻木,沒有激情。但是采用加分制,引導(dǎo)追求向上進(jìn)步,雖然異曲同工,但是加分之妙,更勝一籌。還有就是表?yè)P(yáng)一個(gè)集體時(shí)多總結(jié)集體和優(yōu)秀學(xué)生個(gè)體的好習(xí)慣也是在理。四活在教育模式的開發(fā),并產(chǎn)生效應(yīng)。例如習(xí)慣教育不是單方的,而是師生雙方的。在查擺學(xué)生的問題中,很多跟教師的很多教育教學(xué)習(xí)慣息息相關(guān),調(diào)整了老師的問題,往往很容易解決學(xué)生的習(xí)慣問題。開展活動(dòng)時(shí)能夠同時(shí)開展師生的相關(guān)的主題活動(dòng),做到師生的共同成長(zhǎng)。學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的共同養(yǎng)成;又比如,我們?cè)圏c(diǎn)搞的用班會(huì)來(lái)進(jìn)行習(xí)慣故事班會(huì),讓故事來(lái)說(shuō)話,產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng),擬重點(diǎn)推行。
因時(shí)間關(guān)系,不多說(shuō),發(fā)言稿里較具體,希望今后多交流。當(dāng)然,我坐在這里發(fā)言有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧亩际俏业那拜,很多學(xué)校和很多老師做得比我們好,更需要大家今后多給我們學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
祝大家萬(wàn)事如意!謝謝!
201*-4-26
第四篇:全縣中小學(xué)德育工作會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流材料全縣中小學(xué)
德育工作會(huì)
狠抓德育工作,辦人民滿意的學(xué)校
——太泊湖中心完小
“狠抓德育工作,辦人民滿意的學(xué)!笔俏倚9ぷ鞯闹黝}。一年來(lái),我們始終堅(jiān)持“以人為本,以德樹人,以質(zhì)立!钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針和國(guó)家、省、市、縣教育工作會(huì)議精神,在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生主體出發(fā),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),確立了學(xué)校皆德育,社會(huì)皆德育的德育觀念,建立了既有時(shí)代特征又有太泊湖小學(xué)特色的德育模式,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境,全面增強(qiáng)了學(xué)生的德育素質(zhì),有利幫助了學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。
德育工作的有效開展,促進(jìn)了我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的穩(wěn)步上升。回顧一年以來(lái),我們所走過的工作歷程,關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持“以人為本,德育為先”的新理念,在于我們?nèi)熒哂小安粩嗵剿鳎掠趧?chuàng)新,自強(qiáng)不息”的時(shí)代精神。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),把德育工作擺在一切工作的首位。
教育工作的意義在于塑造完美的人。我校在“統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德
育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),切實(shí)將德育工作擺在學(xué)校一切工作的首要位置。我們結(jié)合我校實(shí)際,建立了以校長(zhǎng)室、黨支部、少先隊(duì)、班主任等四個(gè)部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò):(即以校長(zhǎng)為核心線,以黨支部為主力線,以班主任為輔助線,以少先隊(duì)為保證線)相結(jié)合的一整套制度,匯編成《太泊湖中心完小德育工作管理制度》,分發(fā)給各村小學(xué)校,各德育骨干。通過班主任會(huì),主題班會(huì),教師例會(huì)等各種形式,進(jìn)行學(xué)習(xí)探討,落實(shí)執(zhí)行,F(xiàn)在,我校已初步建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),全員德育,分層管理,務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。
二、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),樹立正確的輿論導(dǎo)向。
抓好德育工作的關(guān)鍵在于教師。近幾年來(lái),由于我校教師年齡結(jié)構(gòu)老齡化,一批選招年輕教師加入了我校教師的行列。我;A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)滯后于全縣學(xué)校的平均水平,學(xué)校條件非常艱苦。如何讓年輕教師能安心工作,快樂工作?已成為我校面臨的重點(diǎn)課題。
為了留住年輕老師,并讓他們成為我校教學(xué)的骨干,成為我校德育的骨干,我們從以下兩個(gè)方面著手:
1、以工作環(huán)境的優(yōu)化為切入點(diǎn)。201*年9月,我校從多方面籌集資金,對(duì)原先破舊不堪的教師宿舍進(jìn)行了全面的維修,并對(duì)教師食堂進(jìn)行了改革。首先從生活上穩(wěn)住了年輕老師,讓他們感受到集體的溫暖,使在校的每一位老師都能以校為家,教師的戀校情結(jié)也日益增強(qiáng)。
2、以師德師風(fēng)教育活動(dòng)為契機(jī)。通過師德師風(fēng)主題活動(dòng)的開展,對(duì)全校教師進(jìn)行師德教育,加強(qiáng)教師的品德修養(yǎng)。我校開展的“思想融通、提升無(wú)限”的主題活動(dòng),主要是針對(duì)年輕教師思想不穩(wěn)定,工作熱情不高漲的現(xiàn)象開展的,活動(dòng)通過校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子與年輕教師實(shí)行一對(duì)一的幫助,一對(duì)一的溝通,使年輕教師能正確地認(rèn)識(shí)教師的神圣使命,能真正認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前社會(huì)背景下教師行業(yè)受到的沖擊和年輕人“厭教”思想的錯(cuò)誤性,從而激勵(lì)他們更加珍惜工作,熱愛工作,F(xiàn)在,我校年輕教師努力工作,愛崗敬業(yè)的良好氛圍已逐步形成,一支年輕的德育隊(duì)伍正在快速成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)德育工作的日常管理,全面規(guī)范學(xué)生行為。 德育工作的日常管理,是抓好德育工作的首要前提。為了營(yíng)造良好的教育氛圍,我校制訂了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,定期開展了德育工作研討會(huì),堅(jiān)持每周一早晨集體升國(guó)旗,落實(shí)國(guó)旗下講話制度。教學(xué)生唱愛國(guó)歌曲,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。我們還強(qiáng)調(diào)各學(xué)科滲透德育內(nèi)容,努力做到每門學(xué)科,每節(jié)課堂都向?qū)W生滲透德育教育,教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)審美”,我校不少教師在這方面做了大量有益的探索。
為加大未成年人思想道德建設(shè)力度,我校結(jié)合校情和上級(jí)部門的要求,開展了一系列的有主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性的活動(dòng)。201*年10月份開展了“校園、社區(qū)、街道垃圾大
清理”活動(dòng);11月份開展了向敬老院孤寡老人“送溫暖、送愛心”活動(dòng);12月份召開了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì);今年春節(jié)期間,組織學(xué)生慰問了節(jié)日期間奮戰(zhàn)在工作一線的修路工人;3月份開展了全校師生植樹活動(dòng);4月份開展了“我是疾病預(yù)防宣傳員”活動(dòng);5月份開展了防震緊急逃生大演練活動(dòng);6月份舉行了“六一”文藝匯演;7月份組織學(xué)生舉辦了暑期安全培訓(xùn)班;8月份開展了“我是父母的好幫手”活動(dòng);9月份還開展了“關(guān)愛后進(jìn)生”活動(dòng)……這些活動(dòng)的開展,不僅豐富了學(xué)生的課余生活,增添了學(xué)生的求知興趣,而且讓學(xué)生在每一項(xiàng)活動(dòng)中得到啟發(fā)和教育,取得了良好的效果。
四、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭于一體的教育格局。
我區(qū)是省級(jí)貧困鄉(xiāng),外出務(wù)工人人數(shù)占了全區(qū)總?cè)藬?shù)的35%以上。經(jīng)摸底登記,我校共有留守兒童241名,占了全校學(xué)生總數(shù)的54%。加強(qiáng)留守兒童的管理,已成為我校面臨的刻不容緩的難題。為此,我校重點(diǎn)抓好了以下幾項(xiàng)工作:
1、認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校是家長(zhǎng)與學(xué)校溝通的直接平臺(tái)。去年,我們邀請(qǐng)了縣家庭教育巡回報(bào)告團(tuán)來(lái)我校做報(bào)告,并成功舉辦了兩期家長(zhǎng)培訓(xùn)班。通過報(bào)告、培訓(xùn)的形式,我們與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,共同探討教育的方法和策略,取得了非常滿意的效果,得到了家長(zhǎng)的高度好評(píng)。
2、認(rèn)真做好留守兒童的管理工作。我校全面建立了留
守兒童檔案,并組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師對(duì)全區(qū)80%的留守兒童進(jìn)行了家訪,全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和家庭狀況。家訪主要以分片家訪,個(gè)別家訪的方式進(jìn)行。在家訪過程中,我們向?qū)W生監(jiān)護(hù)人提供了校長(zhǎng)電話、教師電話,并對(duì)學(xué)生家庭電話、父母務(wù)工電話進(jìn)行了認(rèn)真登記,建立了“太泊湖小學(xué)校訊通”。我們借助校訊通這一平臺(tái),學(xué)校、班主任定期向在外務(wù)工家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,同時(shí)還把校長(zhǎng)電話、班主任電話作為溝通熱線,讓家長(zhǎng)能隨時(shí)掌握孩子在校的表現(xiàn)。更值得一提的是,我校部分年輕老師,還用自己的電腦,讓學(xué)生與自己的家長(zhǎng)視頻對(duì)話。這一系列的方式,全面拉近了學(xué)校與家庭,學(xué)生與家長(zhǎng)的距離。
3、認(rèn)真做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。今年上半年,我校成功地開展了第一期“關(guān)愛后進(jìn)生”活動(dòng);顒(dòng)分為信息搜集、動(dòng)員大會(huì)、期中反饋、期末總結(jié)四個(gè)階段。通過對(duì)我校部分優(yōu)秀生和后進(jìn)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),制訂了“二對(duì)一幫扶”的措施(即:教師在思想上幫扶,優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫扶),在期中考試后進(jìn)行反饋,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和存在的問題,在期末考試后進(jìn)行總結(jié),開展“感恩教育”活動(dòng)。上學(xué)期,通過該項(xiàng)活動(dòng)的開展,我校32名后進(jìn)生有26名已取得了非常令人滿意的成績(jī)。這些學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了,性格開朗了,成績(jī)也提高了。在期末的總結(jié)會(huì)上,我校五年級(jí)的學(xué)生曹桂平同學(xué)激動(dòng)得熱淚盈眶,真誠(chéng)地說(shuō):“感謝我們的老師和同學(xué)沒有放棄
我,我從中不僅得到了幫助,得到了提高,更讓我懂得了如何去感恩!碑(dāng)前,我校第二期“關(guān)愛后進(jìn)生”活動(dòng)正在如火如荼的開展。
目前,我校校園內(nèi)形成了“校園無(wú)小事,事事是教育;師生無(wú)小節(jié),處處是育人”的濃厚育人氛圍。與此同時(shí),我們還根據(jù)德育的培養(yǎng)目標(biāo)和小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn),形成了各年級(jí)在不同階段實(shí)施道德教育、法制教育、心理教育,基本實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)審美”的教育目標(biāo)。
撫昔追今,我校在德育工作方面取得了一定的成績(jī),但距離上級(jí)主管部門對(duì)我們的要求還存在一定的距離。在今后的工作中,我們將用更新的觀念、更高的要求、更實(shí)的作風(fēng)來(lái)抓好德育工作。我們深信,太泊湖小學(xué)一定會(huì)在教育中煥發(fā)新的青春活力,同時(shí)我們也期待著太泊湖小學(xué)在新的征程中萬(wàn)里揚(yáng)帆,勇立時(shí)代潮頭!
太泊湖中心完小201*年10月30日
第五篇:三亞市中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料附件1:
三亞市中小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料
(單位)
單位名稱
校長(zhǎng)姓名
聯(lián)系電話
年月日
4
注:如內(nèi)容較多,請(qǐng)另附頁(yè)。
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