第一篇:學(xué)校校長全面工作匯報(bào)
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中說“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事,瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮、但這就是工作,是生活,是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)”。
細(xì)節(jié)是什么呢?我們理解為一種有長期準(zhǔn)備的、積淀的,從而獲得的機(jī)遇,細(xì)節(jié)是一種習(xí)慣,是一種眼光,更是一種智慧,對于辦學(xué)者,細(xì)節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面,林林總總。
201*年10月19日—10月25日,在區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我們培訓(xùn)班一行28人到天津市南開區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)考查,期間,聆聽了南開教育局兩位局領(lǐng)導(dǎo)、四位校長關(guān)于辦學(xué)思想和學(xué)校管理的精彩報(bào)告,親眼目睹了南開區(qū)四所學(xué)校的辦學(xué)成就和管理成效,感受頗深,啟發(fā)亦多,尤其在于辦學(xué)理念、管理手段方面的體會(huì)和思考,強(qiáng)烈地撞擊著我們的思想和激勵(lì)起我們的行為,讓我們深深地感到肩負(fù)的責(zé)任,清楚地知道細(xì)節(jié)對于辦學(xué)和管理的重要性。
一、學(xué)校的管理
學(xué)校的管理,一個(gè)學(xué)校在做,另外的學(xué)校也在做,只是做出來的效果不一樣,這是為什么呢?南開區(qū)教育局副局長梁正義的講話給了我們一些啟發(fā)。首先,搞好學(xué)校管理,校長一定要有思想、有理念,學(xué)校管理才有特色、有成績,一個(gè)沒有思想、缺乏理念尤其是先進(jìn)理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的。其次,要強(qiáng)調(diào)制度管理,在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實(shí)到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次,要以“人文關(guān)懷”為靈魂,“潛心服務(wù)”為核心,落實(shí)”“嚴(yán)細(xì)管理”。歸根結(jié)底,學(xué)校的管理基本大同小異,關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)的落實(shí)問題上,什么是抓大放小?學(xué)校的事是沒大沒小的。天津29中學(xué)在經(jīng)濟(jì)上,質(zhì)量上、生源上三大困難而前,從解決領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)開始,到家訪每個(gè)老師、改善辦公條件、逐步提高教師待遇,實(shí)現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高,始終注重抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問候,從而凝聚人心;他們給老師留作業(yè),《感動(dòng)29中的人物》,激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛校情感;他們堅(jiān)持一種樸實(shí)的德育思想,重細(xì)節(jié)、重基礎(chǔ),重每個(gè)學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年,學(xué)校就從南開區(qū)辦學(xué)質(zhì)量的落伍兵逐漸變成為一所人心凝聚、蓬勃向上,管理高效的優(yōu)質(zhì)初中國辦校。而南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校更是從一個(gè)基礎(chǔ)薄弱,規(guī)模很少的單辦初中校起步,在一位實(shí)干、苦干、有思想、有理念的校長帶領(lǐng)下,逐步發(fā)展成為今天具有一個(gè)中學(xué)部,二個(gè)小學(xué)部,二個(gè)幼兒園部近4000人規(guī)模的九年一貫制優(yōu)質(zhì)國辦校。按他們張校長的話說:“什么是管理?管理就是帶頭干實(shí)事”。“管理就是要把握宏觀,觀察微觀,直面難關(guān)”。他們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生的生命,以“陽光讀書”活動(dòng)為引領(lǐng),營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。他們可以用每周二下午不上課為代價(jià)來換取師生讀書活動(dòng)的真正落實(shí),這就是細(xì)節(jié)。他們把讀書活動(dòng)擴(kuò)展到家庭、社區(qū)、更是把讀書跟學(xué)校干部的業(yè)績,升遷等掛鉤,種種措施的落實(shí),細(xì)節(jié)的到位,把這個(gè)“陽光讀書”活動(dòng)辦成了老師,學(xué)生喜愛的精神大餐。正所謂“實(shí)驗(yàn)啟開高境界,讀書成就大人生”(注:這是此次培訓(xùn)班贈(zèng)送給實(shí)驗(yàn)中學(xué)的題字幅)。在這樣的校園里,師生們言談舉止,精神風(fēng)貌,處事為人處處透出一種文化的味道,奉獻(xiàn)的境界。百年老校、中華名校南開區(qū)中營小學(xué)則以厚重的文化底蘊(yùn)、科學(xué)、人文的管理特色,把落實(shí)管理的細(xì)節(jié)變成中營人的內(nèi)驅(qū)力,不斷地推動(dòng)中營的發(fā)展和壯大,創(chuàng)造著中營的一個(gè)又一個(gè)輝煌。西營門外小學(xué)更是以“播種希望的種子,為學(xué)生成功奠基”的辦學(xué)理念為引領(lǐng),堅(jiān)持“快樂發(fā)展”的育人觀、狠抓“規(guī)范言行、養(yǎng)成習(xí)慣”,注重“主動(dòng)實(shí)踐,體驗(yàn)成功”的育人措施,他們堅(jiān)持每周一“家務(wù)活動(dòng)日”、周二“閱讀日”、周三“技能日”、周四“信息交流日”、周五“社會(huì)實(shí)踐日”的學(xué)生“五日學(xué)”活動(dòng),重實(shí)踐、重落實(shí),他們長年堅(jiān)持記錄和激勵(lì)學(xué)生成長發(fā)展的“成長袋”制度,不斷激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步,快樂發(fā)展,健康成長。真是“西營門外桃李盛,教育界中梁柱盈”啊!(注:這是此次培訓(xùn)班贈(zèng)給該校的題字幅)。總之,這些學(xué)校的管理也好,特色也好,不難看出,就是細(xì)節(jié)落實(shí)得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細(xì)節(jié)的落實(shí)到位。細(xì)節(jié)上的功夫,決定著完成的質(zhì)量?床坏郊(xì)節(jié)的學(xué)校管理者,往往是不會(huì)成功的,而只能成為夸夸其談的說教者。無疑,作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長,更要有管理上細(xì)中見精的功夫,小中見大的智慧,偉大與平凡的辯證胸懷,樹立凡事無小事的思想,簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠(yuǎn)矚的眼光,更要有細(xì)枝末節(jié)的心眼,密切關(guān)注和思考細(xì)節(jié)的落實(shí)。只有這樣,才能把工作做好、做強(qiáng)、真正做出成績來。
2、辦學(xué)思想上:這一點(diǎn)我們和他們有一些區(qū)別。比如南開區(qū)教育局明確提出來“創(chuàng)辦南開優(yōu)質(zhì)教育”并從整體思路上以堅(jiān)持“四個(gè)一”(一個(gè)指導(dǎo)思想、一個(gè)總體要求、一個(gè)主題、一個(gè)能力)為保障加以逐步落實(shí);我區(qū)明確提出打造“沙區(qū)均衡教育”的理念,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的均衡發(fā)展。天津29中提出一個(gè)響亮的口號(hào):描準(zhǔn)貧困生,不放棄貧困生,重抓合格率給了我們一些啟發(fā),即辦學(xué)思想要以絕大多數(shù)的學(xué)生群體為核心,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。天津南開實(shí)驗(yàn)學(xué)校則提出“學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)(請繼續(xù)關(guān)注Wwww.7334dd.com)立品牌”的辦學(xué)思想,他們做到了學(xué)生的“低進(jìn)高出”,他們用汗水融鑄了學(xué)校的精神文化——“陽光讀書”,他們明確提出“教育并不都是精英教育”的辦學(xué)觀,教育不要變得太功利,浮燥和實(shí)用的思想對我們有很大的啟發(fā)作用?v觀我們自己,有時(shí)辦學(xué)思想上就顯得功利、浮燥和實(shí)用,什么唯聯(lián)招論、唯分?jǐn)?shù)論、唯生源論,惟競爭論等等,無疑不在為我們的教育觀注釋著功利和浮燥的腳本。什么時(shí)候我們變得心平氣和了,辦學(xué)都能凝心靜氣了,就是教育的幸福了。我們期待著!
四、幾點(diǎn)思考
這次學(xué)習(xí)考察,既是我們學(xué)習(xí)、借鑒的一個(gè)平臺(tái),更為我們辦學(xué)行為的規(guī)范、辦學(xué)理念的提升,辦學(xué)精神的升華提供了良好的價(jià)值評判和自身審視,尤其對于所觀所聞而激發(fā)的思考,亦或不解顯得更有價(jià)值,它會(huì)不斷地激勵(lì)我們?nèi)ニ伎肌⒔饣笊醵劣谖覀兊亩分尽?/p>
1、教育的均衡在哪里?陶行知的“有教無類”思想是對學(xué)生的人格而言之的,對學(xué)業(yè)、學(xué)知、掌握技能乃至情感、態(tài)度、價(jià)值觀來說,人不同就有千差萬別。我們面對的是這么多層次不同,心理差異的學(xué)生,如何使老師們做到能力,知識(shí)、品行上的有教無類?是一個(gè)難上加難完成的命題。如果我們都用“人人都比以前有點(diǎn)進(jìn)步”的思想來完成這個(gè)命題話,也就顯得膚淺了些,此其一。其二,校際之間的辦學(xué)均衡,這可能是一個(gè)更難完成的命題。天津也好、上海也好、北京也好乃至全國其他發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)也好,沒有差別的學(xué)校哪里有?我區(qū)率先在**市提出均衡教育的發(fā)展觀無疑是辦學(xué)思想上的重大突破,我等基層學(xué)校無不拍手稱快。近幾年教委花大力氣打造均衡教育,在硬件上按步驟、按計(jì)劃,逐步實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果,西部也看到了希望。但仍然有疑惑,軟件的均衡又在哪里?!大面積的農(nóng)村學(xué)?渴裁次瞬?據(jù)說安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣,我們多么希望這束均衡教育的陽光也能讓大家一起燦爛啊!當(dāng)然,我們始終會(huì)堅(jiān)信教育均衡發(fā)展的春天一定會(huì)到來!
2、課程改革的效果在哪果?轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒人有疑問了吧!學(xué)校貫徹了,老師也做了,但回過頭來看我們當(dāng)初都想解決而至今仍然“濤聲依舊”的問題吧:學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了么?“三維”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了么?綜合能力提高了么?甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么?……看看現(xiàn)在家教之風(fēng),孩子們的公德禮儀、仁義忠孝;近視眼,營養(yǎng)過甚,營養(yǎng)不良等等,我們相信任何事物的兩面性,但我們同時(shí)也相信事物的積極性。那么課程改革的積極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚?我們在思考的同時(shí),更多的是在找解決之道,但這似乎很難。
3、隊(duì)伍建設(shè)的源動(dòng)力是什么?這是一個(gè)既讓人興奮也讓人敏惑的問題。打造教師隊(duì)伍,提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考的重要工作。從宏觀上說,要把教師隊(duì)伍打造成一支能苦干、實(shí)干、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊(duì)需要我們在制度上、政策上、用人機(jī)制上、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理。從細(xì)節(jié)上講,則要以人為本,以關(guān)心教師為核心,情感上同情教師,生活上關(guān)心教師,工作上支持教師,真正從細(xì)節(jié)上關(guān)注教師的一切,使之心能凝聚,氣能暢順、干能勁足。這樣看來,教師的工作動(dòng)力和熱情多源自于這兩個(gè)方面,可是我們都在做,效果卻千差萬別,個(gè)中滋味,頗值深思。仁者見仁,智者見智吧。
五、怎么辦?
顯然,學(xué)習(xí)考察不是我們的目的。樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念,掌握科學(xué)的管理手段,落實(shí)規(guī)范的辦學(xué)行為,推動(dòng)學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過程中存在許許多多的問題和困惑,但我們始終堅(jiān)信一個(gè)真理:辦法總比困難多。
1、理清思路,輕裝上陣
明確學(xué)校的辦學(xué)思想,辦學(xué)理念,把它變成全校教職工的共同思想,在有共同理想的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)一心,在有目標(biāo)明確的前提下苦于實(shí)干。放下思想的包袱,注重行動(dòng)的細(xì)節(jié),用心做好事。
2、別忘了自己是誰?校長是什么?校長是領(lǐng)導(dǎo)者,管理者,引領(lǐng)者,更是服務(wù)者,隨時(shí)隨地記住自己肩上的職責(zé),承擔(dān)的責(zé)任,為師生服務(wù),為事業(yè)奉獻(xiàn)。
3、別以為自己是誰?校長要低下身來靠近師生,多了解他們的需求,疾苦和意見,弄清楚校長不是官,而是師生中的一員、一個(gè)能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。
4、凝心靜氣做教育:凝心靜氣才能沉下心來,思考教育,體味教育的規(guī)律,凝心靜氣才能少一些浮燥和功利,才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做。
5、心平氣和干工作:凡事冷靜、三思而后行,工作中難免有這樣或那樣的困難和問題,切莫生氣浮燥,對人對事要有大氣度、大胸懷、高境界和長眼光,工作中有竟?fàn)幎晃└偁。把競爭與和諧有機(jī)的結(jié)合起來,正如**所說:“夫唯不爭,故天下莫能與之爭,是為上爭”。我們犯不著因?yàn)楸冗@比那而心生不快甚而至于耿耿于懷。
6、關(guān)注細(xì)節(jié),注重落實(shí):同樣的工作,一個(gè)人在做,另外的人也在做,但做的效果卻千差萬別,那是因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候忽略了細(xì)節(jié)上的問題,或者在細(xì)節(jié)上沒有落實(shí)到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里,誰是細(xì)節(jié)的關(guān)注者和實(shí)踐者,誰就會(huì)收獲成功。
第二篇:學(xué)校校長工作匯報(bào)
學(xué)校校長工作匯報(bào)
尊敬的張局長、各位局領(lǐng)導(dǎo):
我校在局領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)支持下,積極應(yīng)對學(xué)校面臨的各種困境,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍、堅(jiān)持不懈、埋頭苦干、團(tuán)結(jié)一致的螞蟻精神。這一年,通過我們的積極努力,取得了較為豐碩的成果;當(dāng)然在我們的工作中也存在著很多不足,需要我們繼續(xù)努力,爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成績。現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:
一、真抓實(shí)干,勤勤懇懇創(chuàng)佳績。
(一)艱苦拼搏,高考喜收獲。由于政策調(diào)整等原因,我校生源質(zhì)量下滑嚴(yán)重,學(xué)校生存面臨前所未有的考驗(yàn)。我們針對現(xiàn)狀,積極把握師生思想動(dòng)態(tài),樹信心,比干勁。201*年高考,我校180名考生,二本上線人數(shù)42名,入段率23%,位居唐山市前列。
(二)緊張有序迎省督導(dǎo)評估。我校教職員工以高度的責(zé)任感,積極有序的做好迎查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)了校容校貌及校園文化建設(shè),使學(xué)校面貌煥然一新,在省評估檢查中受到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定;我校也涌現(xiàn)出一批任勞任怨、不怕苦不怕累的積極工作者。
(三)學(xué)業(yè)考查獲好評。在11月份舉行的高二年級音美學(xué)業(yè)水平考查中,我校組織工作做到精細(xì)、認(rèn)真,學(xué)生應(yīng)考緊張有序,局領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為是四所高中校中工作做的是最為良好的。
(四)積極開展德育工作,使德育工作呈現(xiàn)主體化、系列化、多樣化。除進(jìn)行升旗儀式、主題班會(huì)等常規(guī)教育外,我校開展了非智力因素教育的系列德育活動(dòng),使德育教育融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。此項(xiàng)活動(dòng)收到了良好的效果,校風(fēng)校貌大為好轉(zhuǎn)。
(五)辦學(xué)取得了良好的社會(huì)影響。與前幾年相比,我校今年高一新生招生230人,無論數(shù)量還是質(zhì)量都較前兩年有所好轉(zhuǎn)。
(六)優(yōu)化資源,強(qiáng)化責(zé)任感。今年秋季開學(xué)伊始,我校對教師進(jìn)行了合理調(diào)配,對部分學(xué)科實(shí)行了上崗考試,增強(qiáng)了教師的危機(jī)意識(shí)、競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí),極大的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性主動(dòng)性。
二、強(qiáng)化管理,向管理要質(zhì)量要效益。
(一)認(rèn)清形勢,把握教育時(shí)機(jī),廣泛開展德育教育。在教師管理上強(qiáng)化師德建設(shè),在學(xué)生管理上以“感恩”為主題進(jìn)行非智力因素教育。我校針對師生思想狀態(tài)進(jìn)行適時(shí)有效的教育,使這項(xiàng)工作既實(shí)現(xiàn)日;⒊R(guī)化,又爭取多樣化、豐富化。如采取不失時(shí)機(jī)的新生入學(xué)教育,升旗活動(dòng)教育,傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)文化教育,教師節(jié)的師德教育;還在校園文化節(jié),教師演講比賽,學(xué)生主題演講賽,校園廣播等各項(xiàng)活動(dòng)中強(qiáng)化師生的德育工作。
(二)明確三年備考思路,分年級分階段開展高考備考工作。我;旧喜扇☆I(lǐng)導(dǎo)班子包年級、層層負(fù)責(zé)的教學(xué)管理模式,提出夯實(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)提高的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化各年級各層次的教學(xué)要求,細(xì)化各年級各階段的教學(xué)任務(wù),各負(fù)其責(zé),各盡其職。
(三)迎省督導(dǎo)評估工作,重點(diǎn)管理。這項(xiàng)工作時(shí)間緊任務(wù)重,我校重點(diǎn)在專用教室、校園衛(wèi)生、各種檔案、校園文化展板等四個(gè)方面加強(qiáng)管理。指定責(zé)任人,確定職責(zé),明確進(jìn)度,以此帶動(dòng)各項(xiàng)工作的全面開展,使學(xué)校的各項(xiàng)工作緊張有序進(jìn)行,收到了效率高、標(biāo)準(zhǔn)高、效果好的良好效果,贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
(四)加強(qiáng)教師管理,促進(jìn)教師成長。我校在強(qiáng)化教師德育教育的同時(shí),重點(diǎn)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究能力等方面的管理。采取了提倡教師多讀書、讀好書,新老師教師結(jié)對子,師生一幫一培優(yōu)輔差,教研組集體備課等多種形式;并對部分學(xué)科實(shí)行了考試競爭上崗。
三、我校存在的主要問題。
(一)生源質(zhì)量低下。我校近幾年招生學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)大多在400分以下,即使350以上的也為數(shù)不多,學(xué)生在校混日子、等畢業(yè)證的情況比比皆是,這給我校的教育教學(xué)帶來了一定的困惑,我們要讓學(xué)生上升到一個(gè)什么樣的層次才算成功。師生的自信心受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
(二)學(xué)校資金運(yùn)轉(zhuǎn)困難。由于政策取消了學(xué)費(fèi)等各項(xiàng)收入,學(xué)校在財(cái)政上本已捉襟見肘,此次迎督導(dǎo)評估工作又花費(fèi)巨大,學(xué)校虧空額達(dá)到20余萬元,在已有困難的基礎(chǔ)上又雪上加霜。
(三)干部老化。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員多數(shù)在校工作10余年,由于缺乏流動(dòng)交流,又在同一單位浸淫日久,重復(fù)同一種工作,產(chǎn)生了一定的職業(yè)倦怠情緒,影響了學(xué)校工作的新的全面開展。
四、我們的建議。
(一)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。增強(qiáng)干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新能力,強(qiáng)化干部隊(duì)伍中實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的工作作風(fēng)。并提倡提拔任用年富力強(qiáng)、有思想、有能力、有魄力、敢拼敢干的年輕干部,增強(qiáng)干部隊(duì)伍的活力。
(二)關(guān)注農(nóng)村普高,提高其教育的影響力。我縣農(nóng)村普高現(xiàn)在只有羅屯、新集兩所,并為我縣的高考做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn);但就是與農(nóng)村初中小學(xué)相比在軟硬件上都存在著一定的差距,與縣城高中相比影響力更是嚴(yán)重不足,希望局領(lǐng)導(dǎo)在各方面給予大力扶持。
(三)關(guān)心年青教師待遇。就我校來說,年青教師占有相當(dāng)大的比重,基本都處于教學(xué)一線,且相當(dāng)一部分已成為學(xué)校教學(xué)骨干,但其中近十位教師工資僅為1100元,待遇低,工作重,對其思想及生活會(huì)產(chǎn)生不利影響。另外,高中績效工資工作也已展開,我校201*年以后參加工作的教師所占比重較大,如對其不實(shí)行績效工資,勢必影響其工作熱緒,對學(xué)校工作的開展會(huì)帶來不利因素。望局領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)考慮,幫助解決我們工作的實(shí)際難處,促進(jìn)青年教師健康成長。
以上,我就我校所取得的成績及不足進(jìn)行了簡單的回報(bào),并提出一些淺薄的建議,望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
201*年11月
第三篇:201*高中學(xué)校校長工作匯報(bào)
201*高中學(xué)校校長工作匯報(bào)
黨總支書記、校長 姚先恩
尊敬的各位主任、各位代表:
在全縣上下喜慶第29個(gè)教師節(jié)之際,縣人大趙主任帶隊(duì)于百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作,這是對學(xué)校整體工作的視察檢閱,對學(xué)校工作的最大支持與激勵(lì),在此,我代表學(xué)校3800余名師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!下面,我就一年來學(xué)校工作情況進(jìn)行簡要匯報(bào),不妥之處,請批評指正。
基本概況:
自201*年6月全縣教育資源整合以來,我校搶抓機(jī)遇,乘勢而上,分部管理,攻堅(jiān)克難,全校師生以“縣域教育質(zhì)量提升工程”為契機(jī),深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂”活動(dòng),管理措施、教學(xué)模式、育人環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量均取得明顯成效,宜學(xué)和諧新沁中建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。201*年高考,我校二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá)347人,其中文化課二本以上達(dá)線151人,特長生二本以上達(dá)線196人,應(yīng)屆生文化課二本以上達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番,達(dá)88人,應(yīng)屆生單班達(dá)線26人,達(dá)線率達(dá)53%,圓滿完成了學(xué)年初“保三過五爭一千”的既定目標(biāo),學(xué)校也榮獲長治市首屆“老百姓心中品牌”等榮譽(yù)。今年的高考成績呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):
特點(diǎn)一:既定目標(biāo)全面超越。超額完成高考預(yù)期目標(biāo)(二本b以上300人,二本c以上500人,?埔陨1000人),高考二本以上達(dá)線人數(shù)達(dá)到347人,二本c以上錄取人數(shù)預(yù)計(jì)突破600人,?埔陨箱浫∪藬(shù)預(yù)計(jì)突破1200人。
特點(diǎn)二:增長幅度大。二本以上達(dá)線人數(shù)347人,比去年凈增100人,增幅40.6%。其中,文化課達(dá)線151人,增長41%;特長生雙達(dá)線196人,增長40.2%,創(chuàng)我縣高考36年來歷史最好成績。
特點(diǎn)三:應(yīng)屆生達(dá)線實(shí)現(xiàn)翻番。在去年文化課達(dá)線42人的基礎(chǔ)上,今年升至88人,創(chuàng)歷史最好成績。特別是應(yīng)屆單班文化課成績實(shí)現(xiàn)重大突破:283班參加考試50人,二本以上達(dá)線26人,班級達(dá)線率達(dá)53%,實(shí)際錄取40人;277班參加考試50人,二本以上達(dá)線23人,班級達(dá)線率達(dá)52%,實(shí)際錄取36人。
特點(diǎn)四:應(yīng)屆班達(dá)線88人中,只有21人達(dá)當(dāng)年長治重點(diǎn)學(xué)校分?jǐn)?shù)線,其中67人均低于市重點(diǎn)中學(xué)的最低招生分?jǐn)?shù)線,理工類韓鵬等6名同學(xué),文史類楊亞文等7名同學(xué),中考分?jǐn)?shù)在550以下,均不達(dá)長治擇校生的最低分?jǐn)?shù)線;但經(jīng)過三年的刻苦努力他們都實(shí)現(xiàn)了自己的大學(xué)夢。其中理工類張斌,中考成績僅465分,高考中取得448的好成績;文史類劉瑤,中考成績497分,在高考中取得了492的好成績,超過二本線33分。
特點(diǎn)五:特長生成績?nèi)嫱黄啤HL亻L生達(dá)線率達(dá)到80%以上,其中舞蹈類郭戌中考成績374,王倩中考成績380,美術(shù)類姚宇霞中考成績384,音樂類考生張雅中考成績360,他們都屬于當(dāng)年招生分?jǐn)?shù)控制線以下?lián)裥I沁x擇了藝術(shù)專業(yè),并經(jīng)過不懈的努力達(dá)到藝術(shù)類重點(diǎn)院校本科分?jǐn)?shù)線。
特點(diǎn)六:班班都有達(dá)線生。今年參考的28個(gè)班級,無論是陽光班、重點(diǎn)班、特長班,還是底子最差的普通班,都有達(dá)線人數(shù)。288班是成績最靠后的理科班,產(chǎn)生1名播音主持專業(yè)的二本達(dá)線學(xué)生,給普通班學(xué)生樹立了榜樣,增添了信心。
發(fā)展回顧:
資源整合以來,學(xué)校之所以能夠一年一大步,實(shí)現(xiàn)健康快速發(fā)展,原因有以下幾方面:
一是資源整合起關(guān)鍵。201*年,我縣投資近2億元新建并成立沁源三中,對我縣高中教育發(fā)展進(jìn)行了新的探索,但作為一所山區(qū)縣城,全縣教育優(yōu)勢資源相對短缺,師資資源有限,發(fā)展中遇到了不少困難和問題。新一屆人大、政協(xié)多方調(diào)研、諫言獻(xiàn)策,新一屆縣委、政府審時(shí)度勢,調(diào)整策略,實(shí)行全縣高中教育資源優(yōu)化整合,于201*年6月成立新的獨(dú)立高中--沁源縣第一中學(xué)。至此,我縣普通高中教育也迎來了全新的發(fā)展機(jī)遇,辦學(xué)政策、基礎(chǔ)設(shè)施、育人環(huán)境、師資建設(shè)等都有了明顯改變,全校274名在編職工中有高級教師28人;中級教師70人;省級榮譽(yù)教師10人;市級榮譽(yù)教師35人;縣級名師6人;研究生學(xué)歷教師34人,所有科任教師學(xué)歷全部本科化。這兩年來,上級部門特別是縣人大主要領(lǐng)導(dǎo)多次來校實(shí)地調(diào)研,幫助解決辦學(xué)困難,給學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造出更加寬松的辦學(xué)環(huán)境,學(xué)校兩年邁了兩大步,上了兩個(gè)新臺(tái)階,實(shí)踐證明,縣委、政府的決策部署是英明的、科學(xué)的;人大、政協(xié)的關(guān)懷指導(dǎo)是細(xì)致的、實(shí)效的。
二是質(zhì)量提升添活力。201*年以來,在縣委、政府的大力支持下,全縣教育深入開展“縣域教育質(zhì)量提升工程”,邀請省教科院專家定期來縣進(jìn)行學(xué)科集中培訓(xùn),為廣大教師帶來了全新的教育理念,全新的教學(xué)思維,全新的教學(xué)模式,更帶來了教育教學(xué)深層次的觸動(dòng)與反思。乘此東風(fēng),我校持續(xù)深入開展“學(xué)習(xí)衡中經(jīng)驗(yàn),打造高效課堂”活動(dòng),縣人大趙主任、楊主任,王主任以及教育局主要領(lǐng)導(dǎo)多次來校觀摩,特別是對課程改革工作進(jìn)行了檢查督導(dǎo),進(jìn)一步為山區(qū)普通中學(xué)辦學(xué)提供幫助,指明方向,有力促進(jìn)了課改活動(dòng)的深入開展。我校也先后聘請?jiān)迦A附中校長胡新懿教授、新西蘭學(xué)者克里斯蒂等30余名專家學(xué)者來校講學(xué),先后組織100余名骨干教師赴河北衡水中學(xué)、晉城市澤州一中、朔州市朔城區(qū)一中等課改名校參觀學(xué)習(xí),定期組織高三畢業(yè)班教師參加高考專題培訓(xùn),接收前沿信息。廣大教師在學(xué)中做,在做中學(xué),積極探索著更加適合山區(qū)普通中學(xué)健康發(fā)展的課改之路。當(dāng)前,學(xué)案導(dǎo)課、自主合作、思維導(dǎo)圖、知識(shí)卡片等教學(xué)方法被廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué),并在全校形成了試點(diǎn)推行、以點(diǎn)帶面、比學(xué)趕超、爭先課改的良好氛圍,特別是教學(xué)各部間的平行競爭也極大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
三是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是動(dòng)力。全校師生的團(tuán)結(jié)齊心,勵(lì)志攻堅(jiān)是學(xué)校健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。201*年以來,全校上下面對成績下滑的現(xiàn)狀,頂著社會(huì)認(rèn)可度差、生源外流、經(jīng)費(fèi)短缺等辦學(xué)壓力,剖析問題、臥薪嘗膽、勵(lì)志課改、克難奮進(jìn),廣大教師不計(jì)得失,不講條件,顧全大局,傾心奉獻(xiàn),以良好的精神面貌與扎實(shí)的教學(xué)工作扭轉(zhuǎn)局面,使得學(xué)校發(fā)展重新煥發(fā)生機(jī)、增添活力,贏得了領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的信任,提正了社會(huì)的信心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則,一線任教;中層管理干部身先士卒,勇挑重?fù)?dān)。教學(xué)二部部長楊波、教師王銳等同志因病住院,出院后主動(dòng)放棄調(diào)養(yǎng)機(jī)會(huì)就返校上課;201*年招聘的特崗教師王艷杰身患面部偏癱,仍然堅(jiān)持教學(xué)……正是這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師的團(tuán)結(jié)齊心,攜手拼搏,才換來了沁源一中逆勢奮起的嶄新局面。
今年的打算:
今年的各項(xiàng)工作已經(jīng)按部就班全面鋪開,站在新的起點(diǎn)上,新的學(xué)年工作主要有以下幾點(diǎn):
一、高考工作再上新臺(tái)階。201*年高考二本以上達(dá)線突破400人,實(shí)現(xiàn)三年三大步,三年三個(gè)新臺(tái)階的目標(biāo)。具體為二本b類以上400人,二本c類以上600人,專科以上達(dá)線繼續(xù)突破1000人;
二、課改工作實(shí)現(xiàn)新突破。緊緊抓好全縣教育質(zhì)量提升的寶貴機(jī)遇,課改工作由原來的重點(diǎn)突破轉(zhuǎn)入全面推進(jìn),并在課改的深度、課改的效果上有新的較大突破;
三、教師素質(zhì)提升有新突破。一是依托山大附中對骨干教師進(jìn)行中長期培訓(xùn)。本學(xué)年培訓(xùn)教師20名,利用專家授課、外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流等使每名教師短期培訓(xùn)2-3次,總?cè)舜芜_(dá)700人次以上。
四、進(jìn)一步改善辦學(xué)環(huán)境。一是高標(biāo)準(zhǔn)搞好學(xué)校外墻改觀工程;二是高質(zhì)量完成創(chuàng)衛(wèi)工作;三是力爭到明年完成省級園林校園的建設(shè)(已完成設(shè)計(jì))。
存在的困難和問題:
近年來,隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,一些問題越來越凸顯:
一是經(jīng)費(fèi)緊張。學(xué)校預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)撥付每學(xué)年比資源整合前減少近200萬元,此外,青年教師培訓(xùn)、臨時(shí)工工資發(fā)放、水電費(fèi)用等每年增加費(fèi)用近250萬元。
二是師資梯隊(duì)不夠合理。274名在編教師中,中級職稱以下教師176人,青年教師比例為64%,成熟型教師短缺,部分學(xué)科教師配備不足,部分特崗教師存在專業(yè)不對口現(xiàn)象。
三是生源流失嚴(yán)重。近年來,我縣高中生源特別是優(yōu)秀生源外流現(xiàn)象非常嚴(yán)重,僅今年高一流失學(xué)生就達(dá)110人左右,中考分?jǐn)?shù)600分以上的學(xué)生幾乎全部流失至市直中學(xué)、太谷、太原等地就讀,學(xué)校招生面臨“優(yōu)生走、中等留、差生多”的困境。
尊敬的趙主任,各位領(lǐng)導(dǎo),資源整合以來,學(xué)校在逆境中前行,在坎坷中發(fā)展,有過深刻的教訓(xùn),也取得了較好的成績。發(fā)展的過程,始終離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持,始終離不開社會(huì)各界的鼎力相助,始終離不開全校師生的團(tuán)結(jié)拼搏,這也是沁源縣第一中學(xué)能夠持續(xù)健康發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)保障與動(dòng)力之源。
但是學(xué)校教育工作只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn),只有更好,沒有最好。今后的工作中,我校師生仍將繼續(xù)珍惜機(jī)遇、深化課改、團(tuán)結(jié)齊心、勵(lì)志攻堅(jiān),以更加健康的精神面貌與更加優(yōu)異的教育成績推動(dòng)老區(qū)教育事業(yè)健康發(fā)展,為宜居和諧幸福新沁源建設(shè)貢獻(xiàn)新的力量!
謝謝大家!
二〇一四年九月十一日
第四篇:校長學(xué)校工作匯報(bào)材料
天天有進(jìn)步處處有亮點(diǎn)
宜良縣木龍小學(xué)學(xué)校工作匯報(bào)
近年來,在上級教育部門的關(guān)心支持下,我校全面貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,秉承“教育服務(wù)生活,生活促進(jìn)教育”的服務(wù)宗旨,努力工作,取得了一定的成績。形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、奮發(fā)、向上的校風(fēng);敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的教風(fēng)和勤學(xué)、善思、文明、守紀(jì)的學(xué)風(fēng)。
一、辦學(xué)條件逐步改善
目前學(xué)校設(shè)備設(shè)施日趨完善,新投入教學(xué)電腦7臺(tái),多媒體電子白板4套及一批體育設(shè)施,基本能能夠滿足教育教學(xué)、師生文娛、學(xué)習(xí)的需要。
二、辦學(xué)思想得以提升,初步形成了比較鮮明的辦學(xué)特色。 現(xiàn)代化首先是人的思想的現(xiàn)代化,沒有現(xiàn)代化的教育思想,再好的設(shè)備、再先進(jìn)的手段只能是好看的花瓶,F(xiàn)代教育的核心是面向全體、全面發(fā)展和科學(xué)發(fā)展,通過教師的不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生不斷地成長進(jìn)步,進(jìn)而帶動(dòng)和促使學(xué)校的發(fā)展,根據(jù)我校的實(shí)際,我們確立了“發(fā)展為本的”辦學(xué)思想。體現(xiàn)在以下幾方面:
我們的辦學(xué)目標(biāo)是:建設(shè)有文化的校園,塑造有理想的教師,培養(yǎng)有特長的學(xué)生,興辦有特色的學(xué)校。也就是:立足于未來發(fā)展,實(shí)施素質(zhì)教育,注重教師素質(zhì)的提高,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長,激發(fā)學(xué)生興趣,盡量讓所有的孩子學(xué)有所長,促進(jìn)學(xué)生全面、和
諧地發(fā)展,對孩子一生負(fù)責(zé),創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育,辦好人民滿意的學(xué)校。
我們的辦學(xué)理念是:“發(fā)展為本、德育為首、科研引領(lǐng)、注重質(zhì)量、追求和諧”。強(qiáng)調(diào)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,我們把工作定位在:為師生成長助力,為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠基上。為此我們提出:“質(zhì)量興校、特色立校、科研強(qiáng)校、社會(huì)助!钡脑瓌t,爭取全社會(huì)的力量,調(diào)動(dòng)一切積極因素,促進(jìn)學(xué)校的全面、可持續(xù)發(fā)展,努力打造和諧校園。
我們的辦學(xué)特色是:按照“發(fā)展為本,積極搭建好家、校聯(lián)系平臺(tái),通過家長會(huì)、校訊通等形式及時(shí)與家長溝通,結(jié)合課程要求和學(xué)生實(shí)際與家長共同制定孩子的成長目標(biāo)、教育計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)家校共育。
三、管理機(jī)制得以強(qiáng)化,初步呈現(xiàn)有序高效。
一、是著力“四個(gè)強(qiáng)化”:
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)行學(xué)校章程下的校長負(fù)責(zé)制,建立完善了學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò),將管理要求細(xì)化,明確職責(zé)和責(zé)任,形成了學(xué)校管理的暢通機(jī)制,切實(shí)加強(qiáng)管理的針對性和實(shí)效性。
強(qiáng)化制度建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際我們制定了包括《班主任考核細(xì)則》、《教師考核細(xì)則》等內(nèi)容的學(xué)校的管理制度,構(gòu)建起一整套長效管理機(jī)制,使學(xué)校每個(gè)崗位都有明確的工作職責(zé),學(xué)校各個(gè)層面的管理都有相關(guān)的配套制度。落實(shí)了對教師、班主任、班級的考核、評定、獎(jiǎng)懲機(jī)制,形成了有規(guī)可依、有章可循、按律
而行的約束機(jī)制。
強(qiáng)化民主監(jiān)督。我校教職工中有10名黨員,通過建立黨員監(jiān)督機(jī)制,充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。二是教師代表的監(jiān)督。建立健全了教代會(huì)制度,凡學(xué)校重大決策均由全體教師通過后方可執(zhí)行,真正把教師參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督落到實(shí)處。教師問責(zé)制度對老師們的工作提出了新的要求,若有被問責(zé)的,其師德不合格,評優(yōu)晉級等一票否決。
強(qiáng)化宣傳效應(yīng)。學(xué)校在校園醒目位置張貼《三字經(jīng)》,讓走進(jìn)校園的每一個(gè)人都感受到學(xué)校的工作主題。利用國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、班會(huì)等宣傳陣地,向全體教師、學(xué)生、家長宣傳學(xué)校管理、班級管理的內(nèi)容,樹立“校興我榮,校衰我恥”的觀念。
二、是堅(jiān)持“三個(gè)重視”:
重視建立和諧的新型師生關(guān)系。堅(jiān)持全方位育人的管理理念,張揚(yáng)有愛就有希望的教育思想,要求廣大教師和每一位學(xué)生建立平等的和諧的新型師生關(guān)系。落實(shí)“尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生”規(guī)范要求,杜絕了教師體罰學(xué)生的行為。
重視打造和諧校園氛圍。
我校正在進(jìn)行花園景觀效果升級改造,將校園內(nèi)的兩個(gè)花園重新規(guī)劃,充分利用空間,讓學(xué)校的文化品位上一個(gè)新的臺(tái)階。
重視強(qiáng)化教學(xué)過程管理
嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,積極開發(fā)校本課程,堅(jiān)決落實(shí)減負(fù)措施。扎實(shí)開展教學(xué)常規(guī)工作,要求全體教師堅(jiān)持以教學(xué)為中心,規(guī)范教學(xué)行為。在課堂中努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)他們求知、合作、競爭。培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,并通過有意義的實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生搭設(shè)鍛煉和展示才華的舞臺(tái)。
四、教職工隊(duì)伍素質(zhì)得以提高,初步實(shí)現(xiàn)了教師素質(zhì)的整體提升
我校倡導(dǎo)教師以德立身、以德育人,大力弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。并依托校本培訓(xùn),讓教師在學(xué)習(xí)中工作,在工作中反思,在反思中成長,在成長中提高
1、學(xué)習(xí),豐富知識(shí)儲(chǔ)備,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教師專業(yè)化發(fā)展的理論和經(jīng)驗(yàn)文章,積極開展讀書、寫字活動(dòng),要求教師每個(gè)學(xué)期看一本教育教學(xué)專著,并且以文字的形式,寫出心得體會(huì)。
2、反思,提升專業(yè)素養(yǎng)。增強(qiáng)反思意識(shí),力求課課有反思,課課有收獲,讓教師在反思中成長,養(yǎng)成反思習(xí)慣。每個(gè)學(xué)期學(xué)校開展教育教學(xué)隨筆、案例、課改論文的評選,使教師在不斷反思中得到發(fā)展。
3、合作,促進(jìn)共同發(fā)展。通過青年教師展示課、骨干教師示范課組織同課異構(gòu),集體交流,促進(jìn)全體教師把握課程標(biāo)準(zhǔn)、
教材編排意圖,共同確定知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),研討教學(xué)方法,從而形成公共資源,促進(jìn)共同提高。
4、研究,積淀進(jìn)步空間。沿著“以研導(dǎo)行”的工作思路,廣泛調(diào)動(dòng)一線教師的積極性,立足學(xué)科教學(xué)研究和課堂教學(xué)研究,追求教育教學(xué)的高能高效,致力于各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)與完善,為老師們朝專家型發(fā)展拓展空間。
各位老師,對照新形勢的要求,對照先進(jìn)學(xué)校,我們的工作還存在許多不足,我們將在認(rèn)真總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),反思不足之處的基礎(chǔ)上,更加深入進(jìn)行改革與完善,努力使我校的教育現(xiàn)代化水平再上臺(tái)階。
以上匯報(bào)的不妥之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指導(dǎo),謝謝!
木龍小學(xué)
201*年5月12
第五篇:校長關(guān)于學(xué)校管理工作匯報(bào)
校長關(guān)于學(xué)校管理工作匯報(bào)
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們,大家好:
向管理要質(zhì)量,向管理要效益,在商戰(zhàn)大潮中許多成功者無不認(rèn)同管理的重要性;仡櫸倚T趯W(xué)校管理方面所作出的努力,如果說取得了一些成績的話,我們認(rèn)為學(xué)校管理是保障,是基礎(chǔ)。我們的體會(huì)是:管理思想要超前化,管理體制要層次化,管理手段要科學(xué)化,管理過程要嚴(yán)謹(jǐn)化。我們力求通過管理, 凝聚一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核心,帶出一支富有朝氣的師資隊(duì)伍,培養(yǎng)一批合格加特長的學(xué)生, 創(chuàng)辦一所合格加特色的學(xué)校。我校的幾點(diǎn)做法是:
一、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子管理
我校領(lǐng)導(dǎo)班子的體制是一個(gè)班子,兩套人馬,分別管理中小學(xué)工作。指導(dǎo)思想是:當(dāng)好貫徹落實(shí)黨的教育方針路線的實(shí)踐者,當(dāng)好教育科研的先導(dǎo)者,當(dāng)好教師學(xué)生的服務(wù)者,當(dāng)好教育教學(xué)活動(dòng)的組織者。我校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作原則是:團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造性開展工作;職責(zé)上分,思想上合,工作上分,目標(biāo)上合。班子成員以身作則,不下講臺(tái),戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線;有的常年擔(dān)畢業(yè)班課,擔(dān)主課。領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持例會(huì)制度,一周一次校長辦公會(huì),兩周一次班子成員會(huì), 一月一次學(xué)習(xí)生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行分級包班蹲點(diǎn)制度,體察一線師生思想工作動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整學(xué)校的工作計(jì)劃、方法,保證學(xué)校的一切工作健康化發(fā)展。我校班子成員人人都能獨(dú)擋一面,個(gè)個(gè)都能創(chuàng)造性工作?偨Y(jié)我校的經(jīng)驗(yàn)之一就是:班子成員團(tuán)結(jié),班子有戰(zhàn)斗力、凝聚力。
二、教育入手,情感管理,制度規(guī)范,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
教師在學(xué)校管理中體現(xiàn)著兩種角色:既是被管理者,又是管理者。一方面,教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下工作,學(xué)校校長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育思想,教育理念要通過教師的教育行為來體現(xiàn);另一方面,教師又是整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生的組織者、指導(dǎo)者。因此,提高對教師的管理水平,是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。
1、 制度管理規(guī)范。 我們依據(jù)市局常規(guī)要求,制定了一系列有關(guān)教師的管理制度:教學(xué)制度、教研制度、考核制度、會(huì)議制度、教師值日制度、黨員值周制度、領(lǐng)導(dǎo)帶班制度。每項(xiàng)制度有檢查、有落實(shí)、有記載。并能堅(jiān)持不懈地抓下去。我們最深的感受是:每年省市:安全、綜合治理、中小學(xué)亂收費(fèi)專項(xiàng)治理、文明創(chuàng)建、家長學(xué)校等各職能部門,多次到我校檢查工作時(shí),稱贊我校制度健全,檔案規(guī)范、資料齊備,給予了很高的評價(jià)。我們的體會(huì)是:在辦學(xué)思想上,不追風(fēng),要堅(jiān)定信心,全面貫徹落實(shí)方針政策。
2、情感式管理 。如果說各項(xiàng)制度是鐵面無情的法則,從形式上約束了教師的行為的話,那么,情感式管理就觸動(dòng)了教師內(nèi)因,促進(jìn)教師自我加壓,自覺進(jìn)取。 保障教師的合法權(quán)益不受侵犯。我們提出:高效率,快節(jié)奏,雙休日休息透。從不侵占教師的休息日、節(jié)假日。 讓教師擁有成就感,學(xué)校提出:今日我以安定學(xué)校為榮,明日安定學(xué)校以我為榮,鼓勵(lì)和支持教育學(xué)習(xí),不斷提高教師素質(zhì),打造品牌教師,培養(yǎng)了多名市級學(xué)科帶頭人,骨干教師。舍得在師資培訓(xùn)上投資,讓教師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們的原則是:能多去不少去,外出教師帶著任務(wù)去,返校后,作一節(jié)示范課,或一次學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。
3、培養(yǎng)教師高尚的人格。 我們堅(jiān)持用理性影響理性,用信仰影響信仰,以道德影響道德,以性格影響性格。我們提出了“人人是形象,個(gè)個(gè)是環(huán)境”。我們的實(shí)踐得出這樣一個(gè)結(jié)論:教學(xué)不是師生間單純的智力活動(dòng),也是非智力因素活動(dòng)的過程,如果教師的教學(xué)過程中不注重人文精神的培養(yǎng),即使教學(xué)技藝再熟練,教學(xué)仍是低效的。
3、科學(xué)評價(jià)教師。 我們除采用常規(guī)的評價(jià)辦法外,突出了學(xué)生評價(jià)教師的特殊作用,
來激勵(lì)教師不斷完善自我形象,不斷提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校無小事,處處皆教育,教師無小節(jié),
事事是楷!,F(xiàn)在學(xué)生評價(jià)教師的話語變了,贊美的話多了,一位學(xué)生這樣寫到:成功不怕
困難,老師在我身邊。 令人感動(dòng)的是,我校教師不為金錢所動(dòng),不為名利所惑,從來沒有
人計(jì)較工作量的大小,卻有一種需要干啥就干啥,干啥干好啥的奉獻(xiàn)精神。
三、以科研為依托,以課堂為陣地,加強(qiáng)教學(xué)管理。
“向管理要效益,從教改求動(dòng)力。以科研為依托,以課堂為載體,實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的
全面優(yōu)化”是我們教學(xué)改革的總體思想。
首先,我們做到了教育理念的不斷更新、發(fā)展,隨著素質(zhì)教育的不斷深入,我們堅(jiān)持
一方面抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),備講、批、輔、考一切按學(xué)校規(guī)定制度去操作。另一方面抓教師
素質(zhì)的提高,組織教師利用課余時(shí)間,采用多種形式進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育思想,更
新教育觀念,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)觀念的四大轉(zhuǎn)變:工作型向職業(yè)型轉(zhuǎn)變,職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變,
經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,教書型向育人型轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)體現(xiàn)三突出:突出主體、突出特色、
突出創(chuàng)新。課堂教學(xué)做到四抓:抓熟悉教材,抓重點(diǎn)難點(diǎn)、抓雙基,抓教法、學(xué)法。課堂教
學(xué)克服四忌:忌脫離教材、忌主題不明、忌不啟發(fā)滿堂灌、忌脫離學(xué)生實(shí)際、備書不備人。
其次,課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)一、二、三、四、五目標(biāo):①明確一個(gè)中心,即以學(xué)生為主體。
②實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。③鼓勵(lì)三大挑戰(zhàn):向課本挑戰(zhàn),向權(quán)威挑戰(zhàn),
向教師挑戰(zhàn)。④創(chuàng)設(shè)“四多時(shí)空”課堂給學(xué)生多一點(diǎn)思考問題的時(shí)間,多一點(diǎn)知識(shí)消化反饋
的余地,多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì), 多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的環(huán)境。⑤提倡“五個(gè)允許:允許學(xué)生
隨時(shí)提問題,允許學(xué)生答錯(cuò)了再答,允許學(xué)生進(jìn)行討論,允許學(xué)生自由發(fā)表意見,允許學(xué)生
保留自己對問題的看法。
三、抓養(yǎng)成教育,深化理想信念教育,加強(qiáng)學(xué)生管理。
教育的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。我們堅(jiān)定的相信每一個(gè)學(xué)生成功的潛能,堅(jiān)信
天生其人必有才,天生其才必有用,不求人人成才,只求個(gè)個(gè)成功。 學(xué)校形成了立體式學(xué)
生管理模式:班級—年級—教導(dǎo)處,學(xué)生會(huì)—團(tuán)隊(duì)—政體處。 采取雙向管理方式,立足課
堂德育滲透,拓展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健全人格,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,讓墻壁說話,環(huán)
境育人。 學(xué)校形成了網(wǎng)格化安全保障管理體系,創(chuàng)建安全文明校園。學(xué)校還注重對學(xué)生的
思想教育內(nèi)容的充實(shí),一方面進(jìn)行愛國主義,集體主義,社會(huì)主義,法紀(jì)教育,心理健全教
育,另一方面,能指導(dǎo)性對學(xué)生進(jìn)行做人教育,合作精神教育,規(guī)則教育,挫折教育,在低
年級抓養(yǎng)成,中年級抓穩(wěn)定,高年級抓提高。旨在通過我們的努力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),
為學(xué)生走出學(xué)校走向社會(huì)積累資本。 增加學(xué)生管理的透明度,采取正面引導(dǎo)的激勵(lì)機(jī)制,
我們充分利用宣傳陣地:在樓層間設(shè)置小黑板宣傳年級好人好事, 堅(jiān)持一周國旗下講話的
總結(jié)。保證學(xué)生處于教育的氛圍, 讓學(xué)生時(shí)時(shí)受熏陶、受鼓勵(lì),天天長見識(shí)有進(jìn)步。
四、總結(jié)過去,展望未來,實(shí)施建分校規(guī)劃 。
總結(jié)我校在管理方面所做出的努力,成績令人欣慰,學(xué)校教育教學(xué)成績優(yōu)異,被評
為洮南市“文明學(xué)!、“德育工作先進(jìn)單位”、“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”。在實(shí)施素質(zhì)教育
方面,邁出了堅(jiān)實(shí)的一步, 展望未來,我們充滿信心,當(dāng)前時(shí)期,我校積極響應(yīng)市局
號(hào)召。我們有理由相信安定鎮(zhèn)學(xué)校一定會(huì)進(jìn)展順利,我校師生通過共同努力一定會(huì)再一
次實(shí)現(xiàn)新的飛躍。我們一定會(huì)把最好的教育給學(xué)生。
謝謝大家!
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