第一篇：高三英語視導(dǎo)匯報

任教高三xx班的幾位英語教師應(yīng)該說是我們學(xué)校的精兵強(qiáng)將，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。并且在多年執(zhí)教高三教學(xué)的過程中積累下來相當(dāng)豐厚的知識底蘊(yùn)。對他們每個人的教學(xué)能力學(xué)校是賦予了極大的信任的。而年輕的幾位教師在我們老教師的帶領(lǐng)下，肯學(xué)肯鉆，也已獲得學(xué)校自上而下的認(rèn)可。從本次教學(xué)視導(dǎo)來看，他們應(yīng)該說是不負(fù)眾望，個個都使出了自己的看家本領(lǐng)，力求在自己的精心教導(dǎo)下能幫助學(xué)生取得理想的考試成績。下面我就本次視導(dǎo)情況向大家做個簡單的匯報。

剛才我已經(jīng)給大家說了他們的優(yōu)秀以及出類拔萃，因此他們的優(yōu)點我不再贅述。只是就視導(dǎo)中出現(xiàn)的引起我思考的問題和大家一起共同探討，以求得更好的解決問題，從而能從容地、充滿信心地迎接到來的各種聯(lián)考直至高考。

我把所聽的課放到一起作了歸類，這三天我們四個人組成的兩個視導(dǎo)小組，共聽了十節(jié)課。這十節(jié)課體現(xiàn)了高三的集體備課的教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。無論xx班和xx班都只有兩個課型：試卷講評課和語法復(fù)習(xí)課。xx班自然進(jìn)度慢一些。根據(jù)兩種課型分別說一下我們視導(dǎo)組的聽課之后發(fā)現(xiàn)的問題以及分析之后對高三教學(xué)給予的建議。

一．習(xí)題講評課

他們的成功之處，也是我們感到非常滿意的即每個教師講評課的試卷都經(jīng)過了批改，同 時老師們都預(yù)先下水做題，手里有第一手的學(xué)情資料，首先做到了知己知彼。但我們依然發(fā)現(xiàn)不少教師對講評課不甚重視，不能說不重視，說不知道如何備課可能更好。因此我們在查教案時發(fā)現(xiàn)有些教師的講評課缺乏精心的設(shè)計，有些教師甚至根本就沒有講評課教案，他們只是把備課內(nèi)容寫在題目上或者寫在考卷上�？傊�，大多數(shù)講評課沒有經(jīng)過整體設(shè)計，教學(xué)方法不得當(dāng)，耗時不少，收益甚微，難以形成學(xué)生興奮點，削弱了學(xué)生知識的落實，遏制了學(xué)生能力的提高。另外，講評課中還存在下列一些值得注意的問題：

1. 老師們對校長要求的“三不”還做的不夠充分，尤其是“不統(tǒng)計，不評講”做的不好，從聽課情況看，教師幾乎是每題必講。缺乏重難點的針對性。

2. 教師選題時缺乏針對性，問題尤其嚴(yán)重的是我們發(fā)現(xiàn)高三強(qiáng)化班與xx班教師上課使用的是同一份練習(xí)材料。另外，即使同一份練習(xí)選題也沒能夠做到在一個階段突破一個問題或一個難點和考點。連續(xù)三天的聽課，我們發(fā)現(xiàn)練習(xí)缺乏系統(tǒng)性。

3. 教師對學(xué)生的答題情況，諸如各題的得失分率、共性錯誤雖做了足夠的調(diào)查研究，但依舊不放心，照樣每題必講，浪費了課堂有效時間。

4. 教師講的過多，學(xué)生沒有足夠的時間去反思、討論和消化。

5. 教師較少設(shè)計與講評相配套的矯正、補(bǔ)償練習(xí)。

二．語法復(fù)習(xí)課

從老師們的課堂內(nèi)容呈現(xiàn)上，我們覺得有三大成功之處：1.審慎的研究精神，踏實的工作態(tài)度。每個ppt都是精心編制后展示的。2.重視易錯點的歸納和高考易考題的研究。3. 新題型也有一定的出現(xiàn)率，方法指導(dǎo)有效。但也存在著一些問題：課堂教學(xué)教法單一；內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性；課堂教學(xué)效率不高等，尤其是就語法講語法不能和語篇有效結(jié)合，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上做到有效提高運用語言能力這方面還需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

三．教學(xué)建議

1. 講評習(xí)題前教師一定要根據(jù)自己的統(tǒng)計進(jìn)行有選擇的講解。同時講解前教師要給出正確答案，讓學(xué)生預(yù)先核對。

2．學(xué)生對完答案后，老師對有共性錯誤的題目再進(jìn)行集中評講

3．?dāng)U充和歸納類似知識點并配有跟蹤習(xí)題

4．對于一些重要的內(nèi)容提出來作討論分析時，點出思維方式。同時在原有知識的基礎(chǔ)上有所提高--作了適當(dāng)擴(kuò)充和歸納，保證有追加訓(xùn)練，讓學(xué)生及時鞏固強(qiáng)化甚至延伸拓展。

5. 無論語法講解或習(xí)題評講，一定要充分研究考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選好題，選出能幫助學(xué)生解決一個問題的題，更不能出現(xiàn)繁難陳舊的老題。

總之，英語教師在今年發(fā)展的關(guān)鍵時期，在學(xué)校各種舉措的強(qiáng)力推進(jìn)下，已經(jīng)逐步認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離滿意的高三英語課堂的實施與總體目標(biāo)還存在較大的差距。因此，在我們個人能力有限的情況下，一定要發(fā)揮備課組的集體力量，共同研究高考，共同研究教學(xué)的最佳方案，把能為學(xué)生的英語能力發(fā)展和輕松面對高考作為我們的努力目標(biāo)。

第二篇：高三視導(dǎo)匯報材料

漣西中學(xué)高三縣視導(dǎo)

匯報材料

高三級部緊緊圍繞“以人為本，激發(fā)潛能”的教育理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力營造良好的教學(xué)氛圍，盡最大努力讓縣局、學(xué)校、家長及高三學(xué)生滿意。由于生源差，提升空間不大，校領(lǐng)導(dǎo)班子和高三教師緊緊團(tuán)結(jié)在顏校長的周圍，力爭在201*年高考中取得應(yīng)有的成績。學(xué)校對高三級部工作采取了一系列的措施，現(xiàn)匯報如下

一、基本情況

1、領(lǐng)導(dǎo)集體

在顏校長全面指導(dǎo)下，由劉平功主席分管高中工作，高三級部主任周培化、張務(wù)農(nóng)協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)高三日常工作。

2、備課組情況

語文：許紅蓮、朱文娟、周培化

數(shù)學(xué)：聶雁冰、王寶梅、于國洋

英語：謝寶霞、張務(wù)農(nóng)、豐娜

物理：朱彩虹

化學(xué)：呂飛

歷史：孫晨

地理：李建恩

美術(shù)：朱敬明

體育：李煜 共計15人。

3、學(xué)生情況

本屆高三共有3個班，學(xué)生87人。理化班1個，28人；美術(shù)班1個，美術(shù)生27人，史地班1個，32人。在高二的學(xué)業(yè)水平測試中，我校采取兼報藝術(shù)的方法，過關(guān)率達(dá)92.2﹪，雖取得較好成績，但我們已經(jīng)清醒的看 1

到學(xué)生的基礎(chǔ)特別差，面對高考，我們需要加倍的努力。

二、主體思路：

形成一個團(tuán)隊，抓好兩塊陣地，把握兩個層次，嚴(yán)把三道關(guān)口。即形成一個精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)研風(fēng)兩塊陣地。把握美術(shù)生，不放棄文化生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)把考試分析關(guān)，嚴(yán)把高考信息整合關(guān)。

三、工作匯報

（一）教育工作

1、強(qiáng)化三種意識——責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，并切實關(guān)心希望生和潛能生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們不斷的完善，力爭成功。

2、強(qiáng)化班集體常規(guī)管理

班主任應(yīng)抓實常規(guī)，包括早操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。

3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

在級部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校實施有效教育。

4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理壓力大，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個體指導(dǎo)，把握學(xué)生心理動向，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

5、重視美術(shù)生、文化生的管理

本級部有27名優(yōu)秀的美術(shù)生，對他們級部開展優(yōu)秀生動員大會，樹立他們的自信心，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)。但不可忽視文化生的管理工作，關(guān)注他們的發(fā)展，對他們，班主任要指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們感到受重視，維護(hù)級部的穩(wěn)定。

（二）教學(xué)工作

1、強(qiáng)化目標(biāo)意識，精心制定教學(xué)計劃

認(rèn)真研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，合理科學(xué)制定年度學(xué)科教學(xué)計劃、進(jìn)度計劃、目標(biāo)及措施。

2、強(qiáng)化群體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的努力方向，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。切實加強(qiáng)集體備課，做到資源共享、集思廣益，每周按學(xué)校的要求做好集體備課。必須做到“三定”（定時間、定地點、定內(nèi)容），“兩公開”（資料公開、信息公開），“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料）。

3、深化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益

高三階段的教學(xué)以復(fù)習(xí)、練習(xí)為主，加之學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，各教師課堂教學(xué)中應(yīng)更新教學(xué)理念，廢除“滿堂灌”。堅決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，能力為主攻”的教學(xué)原則實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容既要抓住每一個考點、知識點，認(rèn)真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎(chǔ)性，力求由淺入深，觸類旁通；做到講練結(jié)合。高三備課組的教學(xué)要面向全體，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)、優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量

教師要根據(jù)學(xué)科特點及今年高考對學(xué)科知識、能力的要求，高三備課組要根據(jù)本學(xué)科特點和學(xué)生實際，精選練習(xí)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，杜絕學(xué)科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術(shù)。

5、注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性

高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實情出發(fā)，及時批改作業(yè)不拖拉，各科練習(xí)考試集中批閱，批改不過夜，評講不隔天，集體補(bǔ)差與個別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學(xué)要符合班級實況。

四、工作計劃

1、教學(xué)（復(fù)習(xí)）安排

第一階段：201*年9月——201*年4月底，完成高考第一輪復(fù)習(xí)

第二階段： 201*年5月初——201*年5月底，完成高考綜合訓(xùn)練

第三階段：回歸課本，查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)學(xué)生看書，心理指導(dǎo)階段

2、市模擬考試安排

第一次考試201*年10月

第二次考試201*年1月

第三次考試201*年3月

第四次考試201*年5月

3、高三美術(shù)生輔導(dǎo)計劃

本屆高三美術(shù)生存在學(xué)生授課時間短、差距大，離美術(shù)高考時間短，針對上述情況，總的計劃：

（1）、加課時量，加大速度，充分得用時間，進(jìn)行教學(xué)。

（2）、分層次教學(xué)，在教學(xué)中注重尖子生培養(yǎng)，扶持臨界生，以點帶面，促進(jìn)整體提高。

（3）、根據(jù)級部制定的尖子生輔導(dǎo)時間，加強(qiáng)尖子生的專業(yè)技能知識的訓(xùn)練，強(qiáng)抓基礎(chǔ)。

（4）、素描、色彩隔日交錯進(jìn)行。

具體時間安排：

素描：

素描是專業(yè)考試必考科目，學(xué)生差距大，尖子生人數(shù)不多；中層人數(shù)大概有7至8人，但時間緊迫；下層較差，基礎(chǔ)跟不上。

具體措施：

9月份一個月前期以人頭像為主，后期以帶手半身像范畫臨摹為主。 要求：以考試時間（3小時一張作業(yè)）。

10月份：

考試時間：（3小時一張作業(yè)）

內(nèi)容：寫生→畫照片→半身帶手。

11月份主要是自由訓(xùn)練和模擬考試。

色彩：

讓學(xué)生了解色彩的形成，色彩透視，提高學(xué)生敏銳觀察能力和審美修養(yǎng)，能較熟練地運用水粉的基本技法，加強(qiáng)用色彩塑造形體的能力。色彩要求單純、鮮明，有一定質(zhì)感對比。

寫生訓(xùn)練內(nèi)容：

9月份以臨摹范畫為主

10月份以靜物寫生→畫照片為主。

11月份

重點對學(xué)生進(jìn)行高考強(qiáng)化訓(xùn)練，把靜物學(xué)習(xí)（考試）與默寫相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水粉畫的表現(xiàn)技巧，能較熟練地處理畫面，做到主次分明、色彩豐富、統(tǒng)一、響亮。

（1）、學(xué)生默寫

（2）、命題靜物默寫

（3）、提高難度注重變化

（4）、命題默寫考試

4、其它具體工作安排

（1）對優(yōu)秀生的填優(yōu)補(bǔ)差。

（2）優(yōu)秀生動員大會

（3）美術(shù)生的動員大會

（4）各班班主任在大考前后做好對優(yōu)秀生、特長生的談心工作。（由各班班主任具體負(fù)責(zé)）

（5）組織好每次考后的教學(xué)成績分析、擬出重點培養(yǎng)的學(xué)生生。

（6）組織一次各學(xué)科的如何復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)方法會議，探討適合我校校情的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式和方法。7）組織一次高考百日沖刺誓詞動員大會。

（8））組織一次高考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會）。

（9）組織一次會議講解在高考考試中答題規(guī)范和考試通用技巧的講座會議。

總之，本學(xué)年全體高三教師，將在縣局督導(dǎo)下，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)之下，不放棄不拋棄一個高三學(xué)生，精誠團(tuán)結(jié)，努力拼搏，扎實工作，力爭取得佳績。同時我們知道：級部在教學(xué)管理上還很粗放，希望在這次視導(dǎo)檢查中各位領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見，我們定會以本次檢查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)級部教育教學(xué)流程的管理，使級部的各項工作更上一層樓。

第三篇：中學(xué)高三物理視導(dǎo)情況匯報

我們一行五人，就如何落實市高中會議精神，如何提高高考復(fù)習(xí)的效益、效果與效率，全面走進(jìn)邗江中學(xué)的高三物理組。通過一天多時間的交流座談、常規(guī)檢查和隨堂聽課，我們對邗江中學(xué)高三物理組七位老師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況已有一最基本的了解。下面我分三個部分將情況簡要匯報一下。

一、對物理組的總體印象

我們認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理組是一個充滿活力、務(wù)實求真并能和諧共處的一個優(yōu)秀教研組。充滿活力是因為該組都是由三十多歲年輕有為的青年教師組成，務(wù)實求真是因為物理學(xué)科的自身特點所決定的，和諧共處則是表明物理組老師有著較高的師德修養(yǎng)與涵養(yǎng)。在這樣充滿競爭與挑戰(zhàn)的迎考背景下，這樣的組風(fēng)，顯得更加難能可貴！

（１）物理教研組組長耿玉盛老師，是歷經(jīng)各種形式的高考方案的挑戰(zhàn)并富有豐富迎考經(jīng)驗的老師。他以學(xué)長與師兄的形象與姿態(tài)引領(lǐng)著全組老師團(tuán)結(jié)奮斗，他能精準(zhǔn)地把握高考的脈搏，精致地設(shè)計迎考方略，精心地編寫教學(xué)資料。讓我們特別欣賞的是，該組老師在選好一本適合于本校高三學(xué)情的二輪復(fù)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，又針對學(xué)生最基礎(chǔ)性的問題精心編寫一整套同步的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。這一點，在課堂教學(xué)中學(xué)生收益匪淺。我們所聽的課都各有特色，沒有一般的課，其中陳慧與耿玉盛兩位老師的課是兩節(jié)不可多得的好課。陳慧老師的課能突出授課的主題，每解決一個問題都及時地進(jìn)行小結(jié)，這種環(huán)環(huán)扣緊，步步為營的方法非常好。耿玉盛老師的課，更顯得游刃有余、經(jīng)驗老道，他能深入淺出，刪繁就簡地將所授的知識自然地交給學(xué)生，特別是在解題方法上，他能讓學(xué)生提出更多的方法，并引導(dǎo)他們對方法進(jìn)行一一評價，讓學(xué)生各自取舍。這種讓學(xué)生能主動接受知識的方法值得稱道。

（２）值得一提的還是他們精心編制的基礎(chǔ)訓(xùn)練題。我們不妨兩個假設(shè)：如果老師能將這一整套的基礎(chǔ)訓(xùn)練題真正地落實到位，讓學(xué)生熟爛于心，那么學(xué)生一定能把握住物理試卷中的百分之八十的分值；如果學(xué)生能將這一整套基礎(chǔ)訓(xùn)練題熟練掌握后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶岣哂?xùn)練，那么過“ａ”率將有一個突飛猛進(jìn)的提高。

總之，我們一致認(rèn)為，邗江中學(xué)的高三物理教研組不僅充滿活力也是一個充滿希望的教研組。

二、三點學(xué)科建議

為了更好地提高我們的復(fù)習(xí)效益，我們提出三點不成熟的建議：

（１）由于種種原因，物理學(xué)科的課時相對偏少，如何在這有限的時間內(nèi)使我們的復(fù)習(xí)效益最大化，這種“減負(fù)增效”的舉措就要求我們?nèi)�組老師們在課前要下更多的工夫，更多的付出，做好更多更好的準(zhǔn)備。

（２）二輪復(fù)習(xí)的課堂模式，對于不同的學(xué)科組合要有不同的準(zhǔn)確定位，一個年級分三個層次，就有三種不同的學(xué)情，那么就要有三種不同的二輪模式的定位，這就為老師提出更高的要求，即要有臨場調(diào)整的能力和角色轉(zhuǎn)變的能力，總之，本著一個原則：“學(xué)生最需要的就是我們最需要做的�！�

（３）由于二輪復(fù)習(xí)，時間寥寥，行色匆匆，面對茫茫題海，這就要求我們老師們?nèi)绾文媚蟮卯?dāng)，取舍得法。我們認(rèn)為，對題目要大膽地進(jìn)行取舍。精選題目如果達(dá)到“有此即可，非此不可”的境界就好了。

三、對學(xué)�；蚰昙壊康膬牲c建議

一個不爭的事實就是，高考考試日程中，物理學(xué)科總是安排在最后一門。這是因為物理學(xué)科是一門風(fēng)險最大的學(xué)科，例如，０７年高考物理學(xué)科由于試題比較前衛(wèi)與靈活，使得選擇物理學(xué)這一科目的學(xué)生與其他科目形成不公平本科劃線而引起了社會不小的動蕩；０８年高考也是因為物理學(xué)科的切線不公平引起了社會更強(qiáng)烈的動蕩。料想０９年高考物理學(xué)科應(yīng)該有一個平穩(wěn)的過度，但我們這里還得向?qū)W�；蚰昙壊康膬牲c建議：

（１）消除弱化“選修”的誤解，還是要高度注重“雙ｂ”，雖然省考試院將兩門選修的等級“推向”高校，那是一種上級部門“減少矛盾，分散責(zé)任”的策略，但我們認(rèn)為，高校在選取學(xué)生時，等級要求不可能隨意降低的。很顯然，０９年高考，三門主科是一個“面子工程”，兩門選修則是“里子工程”。

（２）科學(xué)設(shè)計與編排課時，讓出更多的時間使教師們走進(jìn)“教研”。在視導(dǎo)期間，我們發(fā)現(xiàn)，全物理組的老師都是統(tǒng)一上課，統(tǒng)一下課，所有的課都是相互沖突，顯然就失去了相互聽課學(xué)習(xí)相互切磋交流最實在、最基礎(chǔ)性的教研機(jī)會了。

第四篇：201*.4高三二輪教學(xué)視導(dǎo)匯報

莒南縣教研室關(guān)于高三后期工作情況匯報

（二○一二年四月十九日）

本學(xué)年已經(jīng)開展的主要工作

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)視導(dǎo)方式，提高課堂教學(xué)指導(dǎo)的針對性。

從201*年秋季開始，我們每次教學(xué)視導(dǎo)活動，都由學(xué)校提供課程表，采取推門聽課的方式，每校2至4天。這種教學(xué)視導(dǎo)方式與我們原來相比，聽課時間長，量大面廣，更重要的是，聽到的課更接近“原生態(tài)”，對校情、教情、學(xué)情的了解更加真實全面，因此，對教學(xué)與管理的針對性、指導(dǎo)性更強(qiáng)，實效性更好。

二、堅持“走出去，請進(jìn)來”，借他山之石，攻自家之玉。

去年，我們先后組織部分教干、教師到濰坊、青島、東營等地考察學(xué)習(xí)。每次外出學(xué)習(xí)之前，我們都精心布置學(xué)習(xí)任務(wù)，回來之后，認(rèn)真討論、總結(jié)，撰寫學(xué)習(xí)考察報告，并及時下發(fā)各高中學(xué)校，指導(dǎo)日常教學(xué)管理工作及名生培養(yǎng)工作。在今年的全縣高中教學(xué)工作會議上，我們又邀請了安丘一中和昌邑文山中學(xué)的兩位教師，作了關(guān)于高三備考工作及名生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)報告，取得良好的效果。

三、周密部署，體現(xiàn)一個“早”字。

去年秋季開學(xué)之前，我們就著手召開新、老高三年級主任經(jīng)驗交流會，就新學(xué)年的高三教學(xué)工作進(jìn)行具體安排和部署。要求各高中學(xué)校都要成立高三備考領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂周密的備考計劃，備課組要根據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計劃，研究制定出每周的教學(xué)計劃，每周一向?qū)W生公布；班主任將主題班會等班級管理計劃張貼上墻，努力使學(xué)校工作要突出高三教學(xué)的中心地位，一切向高三傾斜。

四、召開全縣教學(xué)工作會議，營造濃厚備考氛圍。

每年都以以縣政府的名義召開全縣普通高中教學(xué)工作會議。會上，縣人社局和縣教體局兩家聯(lián)合發(fā)文，隆重表彰在普通高中教育教學(xué)中作出突出成績的先進(jìn)個人，并安排部署新學(xué)年的高中教學(xué)工作；公布了各個高中學(xué)校的高三教學(xué)奮斗目標(biāo)，學(xué)校再按照整體奮斗目標(biāo)層層分解，具體到每個級部和教學(xué)班，這樣，就形成了層層有目標(biāo)，人人有責(zé)任，個個有奔頭的良好局面。

五、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，強(qiáng)化服務(wù)職能。

本學(xué)年，我們先后制定了《高一、高二年級教學(xué)思路》、《高三年級教學(xué)思路》、《高三后期教學(xué)思路》、《關(guān)于加強(qiáng)高三三輪復(fù)習(xí)和回扣階段的教學(xué)意見》等文字材料。這些指導(dǎo)意見科學(xué)具體，可操作性強(qiáng)，發(fā)揮了很好的導(dǎo)向作用。參照《臨沂市普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法》要求，結(jié)合我縣各高中學(xué)校的實際，在充分聽取各高中學(xué)校的意見和建議的基礎(chǔ)上，制訂了《莒南縣普通高中學(xué)校教學(xué)工作評估辦法（試行）》，這個辦法將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合，導(dǎo)向明確科學(xué)，對引領(lǐng)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了較好作用。

六、創(chuàng)新管理機(jī)制，搭建良性競爭平臺。

近年來，我們著力建了兩個層面的競爭平臺：一是校際競爭平臺，二是校內(nèi)競爭的平臺。我們在全縣高中學(xué)校推行“一級多部”管理體制，在每個級部、每個同類教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí) 1

水平和師資狀況基本均等前提下，讓各個級部、各班在同一起跑線上展開競爭。這樣，就調(diào)動了各級部、各班教干、教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活了教育內(nèi)部活力。

七、嚴(yán)格考試管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

為了維護(hù)統(tǒng)考的嚴(yán)肅性，提高統(tǒng)考成績的可信度，各年級的每次大型教學(xué)質(zhì)量檢測考試，我們都實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機(jī)屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進(jìn)行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行全縣通報。

八、注重教學(xué)質(zhì)量分析，強(qiáng)化過程跟蹤評估。

為進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，我們把各學(xué)校、各教學(xué)班、各學(xué)科學(xué)生的高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次，使學(xué)校、年級、班主任、任課教師和教研員對全縣新生情況都有一個宏觀的了解和把握，以后的模塊檢測都以這個成績?yōu)閰⒄眨�并與入學(xué)成績做出對比分析。對各校、各教學(xué)班都從總分、單科分的升降浮動情況，來跟蹤量化評估，重視進(jìn)步，關(guān)注提升。每次大型考試之后，我們所有高中教研員都及時深入學(xué)校逐班召開了質(zhì)量分析會，從學(xué)校、級部、教學(xué)班、學(xué)科等不同層面，分析優(yōu)勢，查找不足，制定措施，保證了高中教學(xué)工作穩(wěn)步、高效、持續(xù)、和諧發(fā)展。這項工作一般是下午第三節(jié)課以后，大約4點半開始，到晚上9點半左右結(jié)束，一搞就是一個星期，有時還要利用雙休日進(jìn)行，非常辛苦。

九、實施德育導(dǎo)師制，教職工全員參與學(xué)生的管理。

我們要求不管是學(xué)校的后勤人員還是科室人員，只要能夠做學(xué)生思想工作的教職工，都要責(zé)無旁(來自好范 文網(wǎng)：Wwww.7334dd.com)貸地?fù)?dān)當(dāng)起做學(xué)生思想工作的責(zé)任。一般是找與學(xué)生有親屬關(guān)系、老鄉(xiāng)關(guān)系或其他關(guān)系的教職工幫助班主任做學(xué)生思想工作。實踐證明，這種全員德育導(dǎo)師制能起到預(yù)想不到的效果。

十、在教研活動中滲透職業(yè)道德教育，激發(fā)教師的工作熱情。

教書育人不僅是教師的職責(zé)，也是教研員的神圣職責(zé)，所不同的是：教師育人培育的是學(xué)生，教研員育人培育的是教師。教研員在對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時，要給教干、教師以正確的輿論引導(dǎo)，堅決杜絕說消極破氣話的現(xiàn)象，在和教師座談時，滲透愛崗敬業(yè)教育，著力解決教師想干、愿干的問題，激發(fā)教師工作的熱情。按照《山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教育教學(xué)行為的若干意見》的規(guī)定，努力引導(dǎo)教師精心制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計劃，精心備課，精心上課，精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評價，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。

十一、優(yōu)化師資隊伍管理，加強(qiáng)基本能力教學(xué)。

在高三基本能力教學(xué)方面我們主要采取三個方面的措施：一是新授課結(jié)束后，實行教師包班制，以便于對這些教師進(jìn)行績效考核，對于有些專業(yè)性很強(qiáng)，包班教師在教學(xué)上確有實際困難的，可以邀請相關(guān)專業(yè)教師上課、指導(dǎo)。二是針對基本能力教師來自不同學(xué)科的實際，為了使包班教師能夠相對通曉不同學(xué)科的課程知識，盡量保持高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，上學(xué)年送高三的基本能力教師原則上保持三分之二繼續(xù)留任新高三，三分之一教師從高

二跟級上高三，這樣，既保持了高三基本能力教師的相對穩(wěn)定性，又給高三基本能力教師隊伍注入了新的活力。三是在加強(qiáng)集體備課的前提下，課前教師先面對基本能力教師進(jìn)行試講，然后再走進(jìn)教室給學(xué)生上課，以保證基本能力教師講解不同學(xué)科題目的正確性和課堂教學(xué)的高效性。

二、下步的工作打算

總體思路：進(jìn)一步落實市教科研中心高三后期備考工作會議和學(xué)科二輪復(fù)習(xí)研討會議精神。

1、組織召開高三后期教學(xué)管理沙龍，研討高三三輪和回扣階段的教學(xué)和管理策略。

2、組織全縣的高三二輪復(fù)習(xí)驗收考試和全縣統(tǒng)一閱卷工作。

高三二輪驗收考試，我們嚴(yán)格按照高考的要求，模擬高考練兵，發(fā)信號、按指紋等和高考完全一樣。實行學(xué)校之間互換監(jiān)考，一中與三中互換，四中與臨港一中互換。并實施如下措施：一是外校帶隊教干和縣教研室教研員擔(dān)任副主考；二是啟動電子監(jiān)控和手機(jī)屏蔽儀；三是每層樓都安排流動監(jiān)考員，對教師和學(xué)生出入進(jìn)行登記；四是設(shè)立作弊學(xué)生曝光臺；五是實行每場考前一提示，考后一小結(jié)。

閱卷時，縣教研室教研員任閱卷組長，嚴(yán)把閱卷質(zhì)量關(guān)；閱卷后，對考試和閱卷過程中出現(xiàn)的問題，及時進(jìn)行全縣通報。

考試之后，全縣統(tǒng)一閱卷，分科統(tǒng)計成績，加強(qiáng)過程評估。

3、深入學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析。

按照高一入學(xué)成績按平均分、及格率、優(yōu)秀率分析清楚，排出名次。重視進(jìn)步，關(guān)注提升。

4、修改完善《高三三輪復(fù)習(xí)回扣階段教學(xué)意見》。

本意見以教育局紅頭文件的方式下發(fā)到各個學(xué)校，以期進(jìn)一步指導(dǎo)、加強(qiáng)、規(guī)范學(xué)校的高三教學(xué)工作。

5、深入學(xué)校進(jìn)行高三三輪教學(xué)指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)學(xué)校回扣階段的教學(xué)工作。

6、組織高三年級組負(fù)責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)。

組織高三年級組負(fù)責(zé)人到外地考察學(xué)習(xí)高三后期備考經(jīng)驗、交流資料、獲取信息。

第五篇：高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

高三教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

優(yōu)點：

1、上課準(zhǔn)備充分，課上的好；

2、材料準(zhǔn)備充分，有教學(xué)設(shè)計、聽課、集體備課、學(xué)案、基本能力測試等。

存在的問題：

1、 教學(xué)設(shè)計存在項目不全，書寫潦草等現(xiàn)象。個別教師一頁紙中只有寥寥幾行，課時、日

期、教學(xué)感悟等項目沒有，雙邊活動內(nèi)容太少或沒有。

2、 學(xué)案批閱不及時或不全面。學(xué)案做不到全批全改、做不到重點學(xué)生重點批閱。

3、 聽課記錄不詳細(xì)。個別教師聽課記錄內(nèi)容太少，沒有評析。

4、 集體備課修改不充分。集體備課材料個人修改不充分，個別教師集體備課上沒有修改的

內(nèi)容。

措施：

1、 加強(qiáng)集體備課研究，集體備課前下發(fā)集體備課稿，要求在充分個人備課的基礎(chǔ)上再參加

集體備課。

2、 加強(qiáng)個人備課。重新學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的課堂教學(xué)設(shè)計填寫指導(dǎo)意見，完全按照意見完善個

人教學(xué)設(shè)計。

3、 學(xué)案要批閱及時，要求有日期有評析，重點學(xué)生要做到面批。

4、 聽課要聽夠節(jié)數(shù)，保證質(zhì)量。要有聽課的內(nèi)容，師生活動和評析。

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