讀《愛(ài)的教育》有感 本文簡(jiǎn)介：

讀《愛(ài)的教育》有感　　《愛(ài)的教育》是針對(duì)九至十三歲的孩子寫的，讀完后就知道它是一本令人獲益匪淺的良書�！　　稅�(ài)的教育》的寫作形式采用了日記體，由三部分組成：恩利科的日記，恩利科父母的信，老師的每月故事。而在每一篇日記、每一篇故事、每一封信中，當(dāng)你深入地理解時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)都蘊(yùn)涵著一個(gè)道理，就像《伊索寓言

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讀《愛(ài)的教育》有感

　　《愛(ài)的教育》是針對(duì)九至十三歲的孩子寫的，讀完后就知道它是一本令人獲益匪淺的良書。

　　《愛(ài)的教育》的寫作形式采用了日記體，由三部分組成：恩利科的日記，恩利科父母的信，老師的每月故事。而在每一篇日記、每一篇故事、每一封信中，當(dāng)你深入地理解時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)都蘊(yùn)涵著一個(gè)道理，就像《伊索寓言》一樣。不同的是，《愛(ài)的教育》是以恩利科在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞為主線寫的，《伊索寓言》中的故事則沒(méi)有聯(lián)系。

　　故事中，對(duì)人物的性格描寫比較鮮明。如：愛(ài)錢的卡洛斐，聰明的代洛斐等。而在各種各樣的人物中，我則敬佩勤勞忠厚的可萊諦。有一件事便證明了他的高尚。一次，在課上，可萊諦不小心碰了“我”一下，墨水弄臟了我的作業(yè)本。他向我道歉了，可“我”卻不服他拿了獎(jiǎng)?wù)�，心生妒忌，故意地撞了他一下，使他的作業(yè)本也臟了�？扇R諦很生氣，他約我放學(xué)后見。我后悔了�？煞艑W(xué)后，當(dāng)“我”向他舉起戒尺時(shí)，他卻主動(dòng)和我和好了。

　　這是多么高尚的品質(zhì)�。】稍诂F(xiàn)實(shí)生活中，又有多少呢？而這一分寬容就更顯得可貴了。不是嗎？每天都能看見互相勾心斗角的人，不僅是在成年人社會(huì)中的公司，也感染了學(xué)校。記得以前，我的班上就有。同桌的兩個(gè)，因?yàn)閷?duì)對(duì)方不滿，就在桌子上畫起了“分界線”，并協(xié)議：誰(shuí)過(guò)界了就要被打一下。結(jié)果，由于上課時(shí)，既要注意自己不能過(guò)界，又要看同桌有沒(méi)有過(guò)界，就分心了，成績(jī)一落千丈。倒是沒(méi)有被同桌打一下，卻因此挨了老師的一頓罵。

　　愛(ài)不止是指親情、友情和師生情，更是一種道德上的修養(yǎng)。

讀《愛(ài)的教育》有感 本文關(guān)鍵詞：有感，教育

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