第一篇：市骨干教師年度考核自評報告

市骨干教師年度考核自評報告

201*年6月27日 秦一中 魯愛華

每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結(jié)自己的過程，有總結(jié)才會有認識，有認識才會有發(fā)展。我于201*年5月，由盧龍縣骨干教師升級并被認定為秦皇島市第三屆骨干教師，201*年9月調(diào)入秦皇島市第一中學，現(xiàn)將此期間個人專業(yè)成長及工作情況自評、匯報如下：

一、師德修養(yǎng)

從我持續(xù)的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態(tài)度可以看出，我是從內(nèi)心深處喜歡教師這一職業(yè)，并想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，為學校教育、為學生發(fā)展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學習，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個具有專業(yè)水準和專業(yè)情感的人。教學生三年，就要為學生想三十年。我用心設計每一堂課，做學生的成長規(guī)劃，為了能讓他們走得更遠，我寧愿早出發(fā)。

二、教育教學

到一中后，學校安排我擔任四個班的地理教學，每周8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己，早來晚走，因為在學校住，經(jīng)常到辦公室備課，力求將每一節(jié)常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課，致力于構(gòu)建自己的精品資源庫，利于網(wǎng)絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態(tài)，也得到了學生的認可，教學成績較好。

同時，我結(jié)合秦一中學生的特點，構(gòu)建了自己的“問題導學”課堂，對于新課程的研究有一定的啟迪和示范作用，初步形成了科學的理論認識，并逐步得到完善和優(yōu)化。201*年11月，參加了為期十天的首師大骨干教師國培�；貋砗螅瑢�學習心得、經(jīng)驗體會在學校地理教研組作以匯報，并為高一年級組所有教師做了一次關(guān)于《讓課堂成為專業(yè)成長的起點》的講座，重點介紹我的課改之路。201*年1月7日為高一年級組全體教師上了一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》“問題導學”研討課(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng)www.7334dd.com)，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。

另外，我根據(jù)自己的愛好，在高二年級學業(yè)水平測試后，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進行，學生興趣很高，并能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識，激發(fā)了興趣，改造了學習。

三、教育科研

我到一中后，將學科教學研究與教育教學研究相結(jié)合，一方面深入課堂，堅持專業(yè)寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業(yè)成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發(fā)學生興趣？不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時，積極撰寫地理專業(yè)文章，有較多成果發(fā)表，如：《比較分析全國新課標卷 探究高考命題趨向》，發(fā)表于省級期刊《試題與研究》201*年第27期；《依托qq群平臺進行主題研討——以百強名校高考地理研討群的活動為例》發(fā)表于全國中文核心期刊《教學月刊》201*年第10期；《“人口與地理環(huán)境”專題復習》，發(fā)表于省級期刊《中學政史地》201*年第11期等。

2.在試題命制方面，為了鞏固原有市級課題《關(guān)于地理試題命題的研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發(fā)表于省級期刊《考試 高中文科》201*年第12期。曾接受教務處安排為學校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發(fā)表在期刊，如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發(fā)表于國家級期刊《地理教學》201*年第24期；《201*年高考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題（一）》，發(fā)表于省級學生期刊《教學考試》201*年第三輯。

3.在網(wǎng)絡教研方面一直走在全國前列。201*年將群工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發(fā)表在國家期刊上，如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養(yǎng)學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見 解讀教材之回歸》、《強化備考認識 優(yōu)化一輪復習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集眾人之智 談教學設計》，分別發(fā)表于全國中文核心期刊《中學地理教學參考》201*年第7、8、10、11、12期上。

4.從201*年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經(jīng)寫了70余篇，內(nèi)容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面，發(fā)表在qq空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也為他人提供借鑒。

四、專業(yè)輻射

1.課程示范 201*年5月，在全市高中地理送課下鄉(xiāng)（盧龍縣劉田莊中學）活動中，所講《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》一課，被評為市級優(yōu)質(zhì)課。201*年1月，受學校高一年級部委托上了一節(jié)題為《常見的天氣系統(tǒng)》研討課。

2.指導青年教師成長 本學期學校教務處安排我與王穎、鄧亞男結(jié)為師徒，我認真履行師徒協(xié)議，耐心指導徒弟教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。聽課后，都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

新的一年，我會做優(yōu)秀的自己，并努力為他人服務，向省級骨干教師拓步。

第二篇：骨干教師自評報告

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮(zhèn)初級中學張蓮芳

201*年我被評為縣第二屆骨干教師，作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：

一、師德表現(xiàn)：在201*這一年中，始終嚴格要求自己，思想上與上級保持一致，積極響應上級號召。我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向?qū)W生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領(lǐng)：在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。教學上精益求精，與同科教師共同研討中考化學實驗操作細節(jié)，帶領(lǐng)學生做好實驗練習，在中考測試中取得好成績，受到校領(lǐng)導的表揚。指導鄭麗靜、劉建川和孫永秋三位青年化學教師，使他們的業(yè)務水平有較大的提高。組織同科教師研修《身邊的化學》，開拓了師生視野，激發(fā)學生學習化學的興趣。

三、教學成果：參與《信息技術(shù)環(huán)境下學與教的理論與實踐研究》課題，順利通過中期論證。參加縣教研室說課活動，做好培訓理化生數(shù)教師的培訓工作。管理好理化生及圖書室、探究實驗室的工作，對師生全面開放，得到縣級領(lǐng)導的好評，申報了省一級圖書館。

四、在主抓化學實驗室的同時兼管圖書館工作，201*年我校申報省一級圖書館，在校領(lǐng)導和廣大教師的大力支持下，圖書的分類電

腦錄入，到實現(xiàn)電腦借閱，實現(xiàn)了全開放借閱，以及圖書館的美化，圖書館發(fā)生了較大的變化，得到縣市領(lǐng)導的好評。

總之，在這一年里起到了骨干教師的引領(lǐng)作用，但需要努力的地方還很多，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮(zhèn)初級中學

張蓮芳

第三篇：骨干教師自評報告2

骨干教師自評報告

依安縣第二中學陳淑清

彈指一揮間一個學年又將結(jié)束，在過去的一年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結(jié)：

一、師德表現(xiàn)：作為一名有著近三十年教學經(jīng)驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業(yè)，立志為教育事業(yè)奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向?qū)W生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領(lǐng)：作為一名普通的小學教師，多年來，我嘗試著改變陳舊的教學模式通過探究性學習在教學中的運用，取得了良好的教學效果。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識的傳授者”顯然已經(jīng)過時，這種“角色”和由此產(chǎn)生的教師在課堂中的“職責”行為，和在新的平臺上構(gòu)建的“以發(fā)展為本的課堂教學對教師“角色”的要求已經(jīng)格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉(zhuǎn)變自己的“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升一年來在教學實踐活動中取得了較好的成績。

三、加強教研組建設：在原有的教研組經(jīng)驗上，組織教師根據(jù)本校實際繼續(xù)有針對性地開展校本教研，逐步建立符合學校特點的校本教研活動的保障機制，不斷提高校本研修的質(zhì)量。定期開展教研組間的互動交流活動。每年組織幾次教研組經(jīng)驗交流，課堂教學展示、以及對教學中出現(xiàn)的問題進行專題研討等。作為聯(lián)合體負責人，任職期間，工作認真負責，積極組織有主題、有實效的跨校課堂

教學研討。促進各教研組之間的學習和互補，進一步推動各校教研組建設。

四、教學成果：在工作中我力求做到 “求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領(lǐng)導溝通、與同事合作，使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結(jié)協(xié)作的教研氛圍。我經(jīng)常利用休息日積極輔導學生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創(chuàng)新的能力有了很大的提升。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

第四篇：教師考核自評報告

教師考核工作自評報告

為了加強對我校教職員工的考核,激勵督促教職工提高工作效率和整體素質(zhì),根據(jù)市、縣教育的有關(guān)文件規(guī)定和要求,結(jié)合我校實際情況,嚴密組織,規(guī)范程序。嚴格考核,講究實效。認真扎實地做好我校教職員工的考核工作�，F(xiàn)將我校的教師考核工作做以簡單自評:

一、領(lǐng)導重視，制度健全

我校領(lǐng)導歷來重視考核工作，嚴格實行黨政一把手負責制。成立了教職工人員考核領(lǐng)導小組，由xxx同志任組長，明確總支部書記xxx同志分管考核工作，人事、辦公室負責具體業(yè)務工作。結(jié)合我校實際情況，制定了我校教師管理考核方案；骨干教師考核方案；招聘教師考核方案；教師業(yè)務考核方案及考核標準；教師德育考核方案；教師量化考核記分辦法；教師任職條件及考核辦法；職工崗位職責。每年度期初都制定目標管理績效考核辦法，將崗位職責、工作目標任務細化到各科室、及學校每個教職工，做到了考核工作有組織機構(gòu)，有領(lǐng)導分管，有專人抓落實，并建立健全了各項規(guī)章制度。

三、程序到位，考核規(guī)范

我�？己斯ぷ髯⒅仄綍r考核與年度考核相結(jié)合，以確�？己说墓�正、客觀、準確。校考核領(lǐng)導小組每年度對全校職工的考核記實手冊和出勤登記情況進行一次考查，并認真搞好了學期末講評及小結(jié)。在進行學期末考核時，由�？己祟I(lǐng)導小組指 1

導，組織全校教職工認真學習縣教育局有關(guān)考核工作的文件和我校制定的教師管理考核方案，進行了考核動員、工作布置。一是個人總結(jié)，填寫年度考核表，對照德、能、勤、績四個方面進行回顧總結(jié)，重點考核工作實績。二是實施部門述職制。參加考核的人員公開進行述職，每位工作人員認真回顧總結(jié)自己半年年來所取得的成績、工作亮點、特色，查找差距和問題，明確今后工作的努力方向，并交個人總結(jié)給單位考核小組。三是綜合評價，民主測評。測評前考核領(lǐng)導小組強調(diào)了紀律和要求，測評時必須客觀、公正、負責，接著由領(lǐng)導和職工分別給每個同志按照德、能、勤、績四個方面進行民主測評打分，然后由單位考核小組把關(guān)，按照領(lǐng)導測評占40%、職工測評占60%的權(quán)重綜合測評結(jié)果，體現(xiàn)了公平、公正的原則，四是確定考核等次。五是反饋結(jié)果，并將評先評優(yōu)情況進行了公示。

四、嚴格把關(guān)，講究實效

我們在考核工作中，認真做到了嚴格按照文件要求，不走過場，嚴格把關(guān)，扎實進行，樹典型，促后進。通過嚴格考核，對排名靠后的同志，由考核領(lǐng)導找其談話，做思想教育工作，指出問題和不足的方面，給他們明確今后努力的方向，由他們制定相應的整改措施，重點抓兩頭，嚴肅認真地做好了這項工作。

以上是我校就教師考核工作的自我評價，還有很多的不足之處，需要改正，我們會始終堅持市、縣的有關(guān)精神，將教師

的考核工作做實。增強教職工的工作責任感和危機感。激發(fā)工作人員拼搏進取、與時俱進、奮發(fā)向上的熱情，真正起到激勵先進、鞭策后進、促進工作的作用，努力提高我校教職工工作效率和整體素質(zhì)。

第五篇：教師年度考核自評報告

一路走來，在學校領(lǐng)導和各位老師們的熱心支持和幫助下，我圓滿的完成了本學年學校布置的各項任務和班主任工作，現(xiàn)把201*-201*年度工作做簡要的總結(jié)。

一、師德方面：

我按時參加學校組織的一切活動，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己，努力做一個學生喜歡的好老師。

二、教育教學方面：

為了提高自己的業(yè)務素質(zhì)，利用課余時間自學《教育管理》課程。積極投身于學校的課堂教學改革，本學期學校繼續(xù)抓課改，我親身實踐，以身示范，積極上學校的公開課，并取得二等獎的好成績。積極和同年級的老師探討疑難問題，按時完成作業(yè)。認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

積極參加學校師生共寫隨筆的課題研究，組織學生寫日記，積極組織學生參加學校及教育部門組織的一切活動。

三、班主任工作方面：

本年度我繼續(xù)擔任班主任工作，通這多年來的班主任經(jīng)驗，使我更加認識到班主任工作的重要性。我以把教室當作我的第二個家，把管理學生當作是我分內(nèi)的事情，把學校里的一切工作當作我的家務活。我平時注重與學生交流，溝通，及時了解學生的思想狀況，及時為學生排憂解難。現(xiàn)在我?guī)У陌嗉�，班風正，學風濃，學生非常有禮貌，在學校組織的各項活動中成績突出，多次獲年級第一。

一份耕耘，一份收獲。教育教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

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