怎樣寫好試卷分析

有一種說法：最有效的學(xué)習(xí)，就是從自己的失誤中學(xué)。針對學(xué)生如此，針對我們教師也如此，應(yīng)用于我們的教學(xué)上，那就是需要重視做好試卷的分析，它真是提高你學(xué)科成績的一種有效的手段。試卷分析報(bào)告，一段來說應(yīng)包括試卷命題分析、答題狀況分析、應(yīng)對措施三個(gè)方面。

一、關(guān)于試卷命題分析。

1、揣測出題者的思想和策略。

主要寫明通過考試引導(dǎo)學(xué)生重視哪些知識和能力，告訴學(xué)生哪些是重點(diǎn)的教學(xué)板塊，哪些問題是容易出差錯(cuò)的。

2、試卷考查的內(nèi)容。

主要寫本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容是什么，試卷是如何覆蓋這些內(nèi)容的；與上一學(xué)段或前面的知識有那些關(guān)聯(lián)，鞏固性內(nèi)容占試題的比例。

3、試題分?jǐn)?shù)權(quán)重。

主要寫明全卷題分的比例分配，知識型、能力型和重點(diǎn)板塊是如何安排的，是否恰當(dāng)。

4、試題的難度及效度和信度。

難度是按什么比例分配的，如難中易的比例是3：6：1或3：5：2，考試結(jié)果和設(shè)想是否一致。（一般來說，容易題的難度系數(shù)為0.75以上，中檔題為0.74-0.6，難題為0.59以下）

效度，主要指考試的有效性，一是試題區(qū)分度高不高，即優(yōu)生得高分，差生得低分，情況是否如此。（最差的題是沒有區(qū)分度）。二

是試題是否有效，如一道題100%考生都對或都錯(cuò)，該試題應(yīng)視為無效，尤其是都錯(cuò)的題，應(yīng)視為廢題。

信度，除了說明成績的真實(shí)性之外，還要說明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度。

二、關(guān)于答題情況

關(guān)于答題情況主要寫明如下內(nèi)容：

1、得分情況，參考全年級的情況，主要包括：①均分；②最高分，最低分；③各個(gè)層次考生的得分態(tài)勢分布情況，各試題得分率（以表格形式最好）。

2、失分情況：主要有：①失分的主要原因；②失分在哪些題上；③失分率的統(tǒng)計(jì)。

3、對學(xué)情的分析。主要有：①考前預(yù)測和考試結(jié)果如何，有無相關(guān)；②有哪些問題是事先未想到的；③有哪些與預(yù)先估計(jì)相符。

4、對教學(xué)成敗的分析，主要有：①考得好的題與教學(xué)的相關(guān)性。采取過什么措施；②考得不好的題。有什么疏忽；③哪些題是教學(xué)未注意或未重視的。

三、今后的措施

這一部分主要寫下階段教學(xué)任務(wù)是什么，下階段目標(biāo)是什么，應(yīng)該補(bǔ)救什么，有什么措施，尤其是分層教學(xué)的措施是什么。上一學(xué)段成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，如何進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)。

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告沒有什么固定的格式，字?jǐn)?shù)不限，只求認(rèn)真，實(shí)事求是，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教學(xué)有利。標(biāo)題寫清學(xué)期、期中、年級、

科目試卷分析或教學(xué)質(zhì)量評估分析，標(biāo)題下正中寫上姓名，結(jié)尾寫上時(shí)間。

學(xué)校建議：

1、在講評中，老師不僅要使學(xué)生知道試題的正確答案是什么，更重要的是針對學(xué)生的答題情況，幫助學(xué)生分析：為什么這樣解答正確，那樣答不正確？失誤的原因是什么？針對不同類型的題目應(yīng)采取什么樣的方法？通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，得出一些有規(guī)律性的東西。

2、幫助學(xué)生做一個(gè)試卷的自我分析。顯然，老師的試卷講評是針對全體同學(xué)的，是普遍性的東西，而每個(gè)學(xué)生的情況又各不相同，具有特殊性。因此，學(xué)生反思，很有必要。寫在試卷上，或作業(yè)本上，都可以。具體內(nèi)容：

1．考試的綜合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？

2、錯(cuò)題糾正，即要寫出正確答案，一些主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)全要點(diǎn)。

3．對錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。這一條，尤為重要。一些同學(xué)在考試結(jié)束后，對自己做錯(cuò)的某些題目不去認(rèn)真地進(jìn)行反思，找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，以致造成類似錯(cuò)誤一犯再犯。要克服這種現(xiàn)象，提高學(xué)生的考試成績，惟有找準(zhǔn)原因，對癥下藥才是。

就錯(cuò)誤原因而淪，一般有三種情況：一是對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握．或不能靈活地加以運(yùn)用；三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因

素方面，如遇到難題，便產(chǎn)生恐懼心理或粗心麻痹思想等，從而造成失誤。對癥下藥，便是要根據(jù)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，采取相應(yīng)的對策。

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