新材料作文寫(xiě)作指導(dǎo)

一．何為新材料作文？

1、新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話(huà)題作文），作文提供材料或圖畫(huà)，但不提供話(huà)題，要求考生閱讀材料或圖畫(huà)，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思”的作文, 它不同于以往根據(jù)材料寫(xiě)議論文的材料作文，也有別于有明確話(huà)題的話(huà)題作文，是介于材料作文和話(huà)題作文之間的一種新的作文形式。

2、與話(huà)題作文的區(qū)別：不直接提供話(huà)題，其話(huà)題就是考生對(duì)材料的感悟或聯(lián)想。 話(huà)題作文命題的基本格式為：“材料語(yǔ)”+“話(huà)題語(yǔ)”+“要求語(yǔ)”

新材料作文命題的基本格式為：“材料語(yǔ)”+“要求語(yǔ)”

有無(wú)“話(huà)題語(yǔ)”是話(huà)題作文命題和新材料作文命題的根本區(qū)別。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3、舊材料作文與新材料作文的區(qū)別

1）舊材料作文的命題表述一般是：請(qǐng)自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文；

新材料作文的命題表述一般是：要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲；以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

2）在文體要求上： ．．

舊材料作文一般只要求寫(xiě)成議論文，

新材料作文則要求“自主確立文體”。．．．．．．．．．．．．．．．．

3）在“對(duì)待”材料的態(tài)度上：

舊材料作文要求必須引述材料，

新材料作文則要求可引可不引；

4）舊材料作文立意必須是在對(duì)材料進(jìn)行整體感知與全面觀(guān)照的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確、全面地立意； 新材料作文立意立足于材料的整體含意或局部含意皆可，以不脫離材料的含意為底線(xiàn)。

4、此類(lèi)試題關(guān)鍵在審題。審題時(shí)要抓住材料的關(guān)鍵詞、句，抓住材料的核心意思立意。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

二．考題范例

（2006年全國(guó)高考卷Ⅰ作文題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少與800字的文章。（60分）

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái)，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好��！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo)，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo)。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)��！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定

問(wèn)題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

（一）審題方法

1、抓對(duì)象——材料中有哪幾個(gè)對(duì)象？

2、分主次——幾個(gè)對(duì)象間孰輕孰重，材料重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)對(duì)象，這是立意的根本點(diǎn)。

3、抓關(guān)鍵——關(guān)于這一重點(diǎn)對(duì)象，材料中有哪些關(guān)鍵語(yǔ)句？

4、辨是非——這些關(guān)鍵語(yǔ)句是對(duì)是錯(cuò)、是善是惡、是肯定還是否定，亦即命題者意圖。

5、查原因——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。

★審題建議:如何讓文章的立意更新穎、更高遠(yuǎn)、更深刻?

1.立意必須從材料中得出,不能信馬由韁,另起爐灶。

2.立意時(shí)不能把新材料作文的寫(xiě)作變成材料的擴(kuò)展。

3.站在哲學(xué)的高度，全面辯證地分析，有思辨色彩。

4.深度積累一些作文素材(政治性、德行性、辯證性、現(xiàn)實(shí)性)，并進(jìn)行材料分析和提煉訓(xùn)練。

5.關(guān)注生活,關(guān)注自我,學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)理性。

（二）審題指導(dǎo)：

【過(guò)程分析】本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。面對(duì)“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評(píng)價(jià)。

（1）牧羊人——烏鴉：“忘了自己叫什么”

①盲目模仿②缺乏自知之明

③一味好高騖遠(yuǎn)④聰明反被聰明誤

（2）孩子——烏鴉：“它也很可愛(ài)”

①向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到鼓勵(lì)②“東施效顰”未嘗不可

③有一種拼命追求的精神④模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

【范文】

有夢(mèng)想就有可能

“嗖”的一聲，高大的雄鷹如利箭般從矮小的烏鴉頭頂掠過(guò)，眼神中或許還帶著不屑。從那時(shí)起，一只過(guò)著平靜生活的烏鴉的心中就泛起了層層漣漪，它不甘心于當(dāng)雄鷹的看客，它要和雄鷹一樣！

于是，它展開(kāi)稚嫩的雙翅開(kāi)始努力練習(xí)，它放飛了一個(gè)夢(mèng)想，飛翔之夢(mèng)�，F(xiàn)實(shí)是無(wú)情的，它的雙翅被陣陣狂風(fēng)刮得傷痕累累，它遭到了同伴的嘲笑，但它卻不向困難低頭。它對(duì)自己說(shuō)：“我要做一只勇猛的鴻鵠！”雖然最終再怎么努力，它也只能抓住山羊的一縷毛，而且為之付出了將生命交與別人宰割的代價(jià)，但它依然自豪地說(shuō)：“我為夢(mèng)想而奮斗，無(wú)悔這一生！”

也許有人會(huì)感嘆烏鴉的不自量力，一只烏鴉，能飛到九天之上就已經(jīng)是不可能的事了，還妄想從高空俯沖下來(lái)抓住比它的身軀大幾十倍的山羊，簡(jiǎn)直是雞蛋碰石頭！可是當(dāng)你抬起頭，看見(jiàn)那些滿(mǎn)足于平庸過(guò)自己的一生的烏鴉，你會(huì)有什么感想？和它們比起來(lái)，這只烏鴉的行為還顯得那么可笑嗎？

認(rèn)識(shí)，是人類(lèi)逐漸積累起來(lái)的，它是人們寶貴的財(cái)富。就像故事里的這位牧羊人，他清楚地知道，一只烏鴉無(wú)論如何也不可能抓起一只山羊。但如果僅僅停留在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，那我們的認(rèn)識(shí)就無(wú)法繼續(xù)累積。從進(jìn)化論角度來(lái)看，一種溫順的小鳥(niǎo)，是完全有可能成為一種猛禽的。不斷地扇動(dòng)翅膀，羽翼就會(huì)變得更為豐滿(mǎn)、更有力量。一輩接一輩地努力，最終必然能夠成為一只“在天空和太陽(yáng)之間穿行／飛過(guò)那無(wú)窮的漫漫荒野／自由在大地上空飛翔”的飛鳥(niǎo)。

烏鴉抓山羊這個(gè)故事，完全可以用另外一個(gè)版本來(lái)講述。一個(gè)人揮舞著雙臂，希望能飛到月亮上。月球上，吳剛問(wèn)嫦娥，這是什么？嫦娥說(shuō)，這是一個(gè)忘記自己叫什么的人。吳剛說(shuō)，這個(gè)人很可愛(ài)！

最終，在飛翔之夢(mèng)的激勵(lì)下，通過(guò)一代又一代的努力，人類(lèi)飛到了吳剛身邊。毫無(wú)疑問(wèn)，在飛翔之夢(mèng)的指引下，我們還將飛得更遠(yuǎn)，飛向更多星球。

有夢(mèng)的烏鴉，早晚會(huì)成為自己心中的那只雄鷹。

別忘了自己是一只叫什么的鳥(niǎo)

讀完這則寓言故事，一個(gè)問(wèn)題始終在我的頭上盤(pán)旋：烏鴉的命運(yùn)毀在哪里？思前想后

得出兩個(gè)字：榜樣！在這個(gè)崇尚榜樣的時(shí)代，我也反彈琵琶一次。烏鴉正是學(xué)習(xí)榜樣老鷹，忘了自己“是一只叫什么的鳥(niǎo)”，結(jié)果落得個(gè)被牧羊人抓住的悲慘下場(chǎng)。

一位哲人曾告誡我們：“這個(gè)世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”。雖然成功學(xué)家激勵(lì)你說(shuō)，“學(xué)習(xí)成功者，你就可以成功，你要永遠(yuǎn)對(duì)自己說(shuō)：我能行，我是最棒的！”而實(shí)際上無(wú)數(shù)的事實(shí)證明：無(wú)論你多么認(rèn)真的學(xué)習(xí)成功者，多么相信你是最棒的，但是你未必能行。因?yàn)槊總�(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，在一定意義上講，每個(gè)成功者的道路都是不可復(fù)制的，把榜樣當(dāng)樣板，會(huì)讓你困死在成功者的影子里。

生活中有很多這樣的人：本來(lái)是一塊不錯(cuò)的木頭，可以做成非常精美高檔的木器，但是偏偏忘了自己是誰(shuí)，要學(xué)習(xí)他的鋼鐵榜樣，把自己丟到煉鋼爐里，其結(jié)果也就可想而知了。電影導(dǎo)演馮小剛在一次電視采訪(fǎng)中談到自己的導(dǎo)演之路時(shí)說(shuō)，“姜文、陳凱歌我認(rèn)為都將有長(zhǎng)長(zhǎng)的影子留在影壇，我若照他們的路走，可能走很長(zhǎng)的路了，還在他們的影子里。我要努力在他們的影子之外，找到陽(yáng)光照過(guò)來(lái)的縫隙�？赡芪业挠白雍芏�，但這畢竟是屬于自己的�！弊鰧�(dǎo)演，馮小剛是成功的，它成功就在于認(rèn)清了自己，知道自己是“一只叫什么的鳥(niǎo)”。其實(shí)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，我們要敢于堅(jiān)持契訶夫所說(shuō)的“大狗叫是叫，小狗叫也是叫”的理論，對(duì)自己的發(fā)展規(guī)劃，一定要認(rèn)清自己，切不可盲目的學(xué)習(xí)榜樣，否則就會(huì)落個(gè)故事中烏鴉的下場(chǎng)。

世人皆云：“榜樣的力量是無(wú)窮的！”我對(duì)這話(huà)更愿這樣理解：榜樣激勵(lì)你的力量是

無(wú)窮的，但是毀滅你的力量也是無(wú)窮的。在這篇文章的結(jié)束，我想以一句不合時(shí)宜的話(huà)與朋友共勉：一定要認(rèn)清自己是“一只叫什么的鳥(niǎo)”，別讓榜樣誤了你或毀了你！

三．課堂訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量。在進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已精疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗�心里知道�?/p>

對(duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見(jiàn)此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

立意：

2.閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍，

在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明。

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要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

立意：

3．閱讀下面材料，按要求作文。

秋天到了，螞蟻忙著運(yùn)糧食，儲(chǔ)備起來(lái)準(zhǔn)備過(guò)冬，而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱。當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，螞蟻可以美美地藏在洞穴里，享受自己勞動(dòng)的果實(shí)，而蟋蟀卻會(huì)漸漸地被凍死在野外，它們的壽命往往只有三個(gè)月。

讀完上面的寓言，你有哪些感想？寫(xiě)一篇不少于800字的文章。文體自選，立意自定，題目自擬。

立意：

4、閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。

你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？在這個(gè)世界上，最珍貴的東西是免費(fèi)的！空氣是免費(fèi)的，陽(yáng)光是免費(fèi)的，雨露是免費(fèi)的，春風(fēng)是免費(fèi)的，親情是免費(fèi)的，友情是免費(fèi)的。還有意志，還有信念，還有希望，還有夢(mèng)想??世間多少滋潤(rùn)心靈的美好風(fēng)物都是免費(fèi)的�。�

以上文字可以讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請(qǐng)根據(jù)材料，自選角度，自定文體，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

立意：

1、拳王阿里：【點(diǎn)撥】

這是一道“聚合式”的“新材料作文題”，也就是說(shuō)，考生務(wù)必從材料的中心意思出發(fā)立意。應(yīng)該說(shuō)，這本是不太難審題立意的。材料中像“拼命堅(jiān)持”“精神上壓倒對(duì)方”“保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)”“更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著”等詞句，一個(gè)接一個(gè)撲面而來(lái)，可以有下面的立意：“堅(jiān)持就是勝利”，這是最簡(jiǎn)單的著想，同時(shí)也容易人云亦云；“堅(jiān)持，便要在精神上壓倒對(duì)方(困難或敵人)”，“振作精神便能頑強(qiáng)堅(jiān)持”，這兩種立意便有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了；而主要從弗雷澤的角度立意：“本是旗鼓相當(dāng)，但一念之間的放棄意味著失敗”，就或許有些與眾不同；結(jié)合兩個(gè)人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“勝利與失敗原來(lái)是近鄰，就在于堅(jiān)持還是放棄”。然而不管怎樣立意，總不能繞開(kāi)“堅(jiān)持”。下列立意就屬于偏題甚至走題了：“信念是勝利之本”，“取勝，應(yīng)該讓實(shí)力說(shuō)話(huà)”，“假象也有可取之處”，“成功不只靠實(shí)力，其他因素也起重要作用”，這是沒(méi)有整體感受、偏離了材料的中心意思而造成的。

2、露珠：

（1）環(huán)境造就人，學(xué)會(huì)塑造環(huán)境，讓自己健康成長(zhǎng)

（2）在不同環(huán)境中，閃爍出自己的光芒

（3）人生要找準(zhǔn)位置，環(huán)境變了，要找準(zhǔn)定位

3、螞蟻與蟋蟀：

【名師點(diǎn)撥】

本命題著意考查學(xué)生的逆向思維能力，培養(yǎng)其正確的人生態(tài)度。材料中有兩個(gè)行為和結(jié)果對(duì)比鮮明的動(dòng)物——“螞蟻”和“蟋蟀”，立意時(shí)要考慮到它們的行為和結(jié)局。立意角度有三：①螞蟻的行為和結(jié)果。大部分學(xué)生可能要從正面立意，頌揚(yáng)螞蟻的勤勞，如：辛勤勞作，用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福；幸福是自己創(chuàng)造出來(lái)的；勝利，源于充分的準(zhǔn)備等。其實(shí)，“螞蟻忙著運(yùn)糧食”一句也應(yīng)該是思維的觸發(fā)點(diǎn)，螞蟻一天到晚忙忙碌碌，追求的只是填飽肚皮的生活，由此可以逆向思維，擬出人生不能缺少精神生活等立意來(lái)；②蟋蟀的行為和結(jié)果，一般同學(xué)看到的是蟋蟀只會(huì)享受，咎由自取，可能想不到或者忽視“大聲地在草叢里歌唱”另外的意思，即：即使生命短暫，但仍然要把美麗的歌聲留給世界等立意：③對(duì)比螞蟻和蟋蟀的行為和結(jié)果。這一角度學(xué)生們最容易忽視。一“忙碌”“默默”“生存”，一“悠閑”“歌唱”“死亡”，組合起來(lái)，可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑”“默默無(wú)聞與宣揚(yáng)自己”“生與死”三個(gè)方向的立意，結(jié)合寓意，可以寫(xiě)出有一定深度的文章。

4.立意判斷：

立意一：世界上沒(méi)有免費(fèi)的午餐。想獲得就必須有付出，一份耕耘一份收獲。人與人，人與社會(huì)，人與自然都是這樣。免費(fèi)是好逸惡勞的表現(xiàn)，是心存僥幸者的冠冕堂皇的借口。知足者才能常樂(lè)。

立意二：文字是免費(fèi)的，人人可以學(xué)習(xí)，可以使用。但免費(fèi)的文字卻可以寫(xiě)出珍貴的文章，供他人欣賞。要重視文字學(xué)習(xí)與掌握。

立意三：空氣是寶貴的，陽(yáng)光是溫暖的，雨露是滋潤(rùn)的，春風(fēng)是和煦的??這一切均是大自然免費(fèi)賜予我們的，卻無(wú)比珍貴。人類(lèi)要善待自然，與自然和諧相處。

立意四：友情珍貴。人與人相處需要友情。國(guó)與國(guó)交往需要友情。免費(fèi)的友情倍感溫馨，天長(zhǎng)地久；附帶條件的友情虛偽而易失。

立意五：信念是免費(fèi)的，但人生卻不可無(wú)信念。岳飛有精忠報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，譚嗣同有誓死變法的信念，鄧小平有走出國(guó)門(mén)改革開(kāi)放的信念??是他們給子孫后代留下了無(wú)比珍貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。

立意六：談?dòng)袃r(jià)與無(wú)價(jià)。有價(jià)未必珍貴，無(wú)價(jià)未必卑賤。有價(jià)與無(wú)價(jià)不在價(jià)格而在價(jià)值；珍貴與卑賤不在地位高低、金錢(qián)多寡，而在于作用大小。清潔工地位低微，但他們的作為是珍貴的；奸商貪官，他們私囊飽滿(mǎn)卻并不珍貴，遭人唾棄。

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