中考作文寫作技巧:描繪環(huán)境法
修辭手法開頭法,如運(yùn)用比喻或排比句式,引出事物或主題,這樣可以使文章生動華美,情感充沛,句式整齊,盡顯才情。在寫作運(yùn)用排比時注意內(nèi)容要統(tǒng)一,段落要靈活,可以一分句一段。這一節(jié)學(xué)習(xí)描繪環(huán)境法。景物的描寫放在文章的開頭實際上是一種很新穎的寫法,但是在實際運(yùn)用中,而很多學(xué)生不知道寫景對文章主題、文章情感、文中人物的作用,往往無的放矢地進(jìn)行景物的描寫,表現(xiàn)為生拉硬扯,或者總是“春暖花開”“山歡水笑”,有的表現(xiàn)為濫用詞匯,重復(fù)堆砌,反而成為文章的敗筆。
在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍。如:《故鄉(xiāng)》寫“蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個蕭條的荒村,沒有一些活氣”,體現(xiàn)了故鄉(xiāng)凋敝的景象,也作者的心禁不住悲涼起來。環(huán)境描寫的作用可見一斑。
但是要想使開頭的環(huán)境描寫起到渲染氣氛,為人物和情節(jié)做鋪墊,感染讀者等的作用,就要注意不必面面俱到,要與人物心理與情節(jié)和諧映襯,抓住細(xì)節(jié)特征,突出氣氛即可。
例《月夜話凄涼》
坐在窗前,明月依舊。月光洋洋灑灑的從窗前滑落,如絲、如綢??不知是誰將這一輪滿月推上天空,我望著如鏡的圓月,望著寂靜的黑夜,顯得無比惆悵。
對著月亮訴說我的故事,訴說我的煩惱。初三最后的日子里,一次又一次的考試分?jǐn)?shù)擊打著我的心,在不停給我敲響警鐘。月亮高高地掛在枝頭,月光凄涼地掃向大地,更增添了我的愁緒。
上面兩段開頭,第一段寫明月皎潔,目的是為故事的展開渲染哀傷的氣氛。與魯迅的開頭有異曲同工之妙。小作者身臨其境,把自己的心境與窗外的月亮聯(lián)系在一起。因為自己在發(fā)愁,所以就說月光也是凄涼的,孤獨(dú)的自己向孤獨(dú)的月亮訴說自己的心事,使文章開頭就籠罩了一層月光般的愁緒,就這樣展開了下文的情節(jié),水到渠成,環(huán)境的描寫為文章增色不少。這種身臨其境的寫法簡單易操作,很值得初學(xué)者效仿。
中考作文寫作技巧:景物描寫法
作文的結(jié)尾和開篇同樣重要,那么接下來就可以進(jìn)入這一講——景物描寫收尾法。
用景物描寫收尾這個方法是寫人敘事寫作的最常用的筆法。結(jié)尾中的景物描寫,絕不是為了描寫而描寫,而必須有一定的作用,可以寄托一種情思,可以象征一種情態(tài),可以表達(dá)一種含義,可以突現(xiàn)一種情境等。
例1“我抬起頭來,幽藍(lán)的天空,遼遠(yuǎn)而純凈——這是春天的晴空啊!一群又一群鳥兒從遠(yuǎn)方來了,它們歡叫著,抖動著翅膀,劃過透明的春天,飛呵,飛呵,飛??”
這是趙麗宏的《小鳥,你飛向何方》的結(jié)尾。用小鳥隱喻十年動亂后熱愛學(xué)習(xí)的年輕人,這樣的結(jié)尾虛實結(jié)合,含蓄雋永,耐人尋味。
例2“床頭掛著一串星星,一串藍(lán)色的閃亮的星星,十五顆閃亮的讓人感覺靜謐的星星。每每在燈光的照耀下它們那奪目的光芒,總會使我想起一個叫‘誠實’的字眼兒!
“至今,床頭那串星星仍閃著美麗的光亮??”
這是《床頭,那串善良的星星》的開頭和結(jié)尾,這篇作文榮獲全國中小學(xué)生創(chuàng)意作文大賽初中組二等獎。文章開頭寫“藍(lán)色的閃亮的星星”時,用“靜謐”一詞寫出了藍(lán)色的純凈給人的感覺。結(jié)尾仍舊用景物描寫,不僅達(dá)到首尾呼應(yīng),而且寫出了這件事給小作者的印象深刻,這樣的結(jié)尾意味深長。
例3“哦,又和父母鬧別扭了!
“風(fēng)漸漸停了,風(fēng)箏緩緩地落下來,被一雙充滿溫暖的手捧起來,它回‘家’了。云漸漸散了,露出一片湛藍(lán)的天??”
這是范文《風(fēng)箏》的開頭和結(jié)尾!帮L(fēng)箏”是貫穿全文的主線,小作者通過對風(fēng)箏的觀察與感受,敘述了自己由“迷惑到明了”由
“煩惱到快樂”的經(jīng)過。文章開頭的基調(diào)是憂傷的,結(jié)尾的景物描寫感情昂揚(yáng),意境悠遠(yuǎn)。
通過以上的示例可以看到,景物描寫的收尾法均是有的放矢,熔鑄著小作者的感情,表達(dá)了某種含義,而且這種含義的表達(dá)含蓄雋永,意境悠遠(yuǎn)。自然成為作文的亮點(diǎn)。注意在寫作時不用生硬地用景物描寫結(jié)尾,而要在開篇以及文中貫穿這種景物,這樣結(jié)尾才會水到渠成。 注意要點(diǎn)
環(huán)境描寫,可以渲染氣氛,烘托人物心情,恰如其分,恰到好處的環(huán)境描寫,引人入勝。但在初中敘事作文中,環(huán)境描寫不宜過多,有兩三處即可。每一處兩三句即可。
【例文:】
為自己喝彩
坐在寫字臺前,手里拿著體育測驗成績單:鉛球70分,800米75分,100米50分------實在不忍心看下去了。
想想自己一米六零的身高,想想同桌,說真的,越來越懊惱。行了!不看了,我抽出一本《簡愛》,心不在焉的翻了起來。漸漸的,矮小、卑微的簡愛讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺,難道,我們就沒有一些能讓自己驕傲的東西嗎?
下午,走在回寢室的路上,下著雨,銀杏葉簌簌落了一地,葉面上盈滿了雨水,它在為我哭泣嗎?頭頂上是灰沉沉的天,它在為我感到難過嗎?
浸著茫然的淚水度過了夜晚,第二天一到教室,卻被幾個同學(xué)叫住了:“阿杜,快來看一道題!蔽易哌^去,是填寫詩句“閣中弟子今安在”的后面一句!笆菣懲忾L江空自流吧。”,我說,“那是王勃的《滕王閣詩》的最后兩句,這里還有個故事呢------”我滔滔不絕的講著,卻不知周圍已經(jīng)引來陣陣感慨:“強(qiáng),真強(qiáng)!”“你好厲害啊!迸?是嗎?我很厲害?我一怔,我到底是很沒用還是真的很不錯呢?
窗外停止了淅淅瀝瀝的雨聲,只有隔壁還滴著水,“叮咚,叮叮咚!蔽衣牭糜悬c(diǎn)出神,但我依舊見不到烏云外面的陽光,我也疑惑陽光是否會真的出現(xiàn)。
“告訴你哦,喂!想什么呢?”前桌同學(xué)講我的思緒從雨聲中拉了回來。“怎么了,什么事?”“告訴你,可不要太激動。這次數(shù)學(xué)競賽,你獲得了二等獎,那可是全國級別的呀!唉,哪像我,天生沒有一點(diǎn)數(shù)學(xué)細(xì)胞。有你一半就夠了------”對了,那是四月份的全國競賽,現(xiàn)在有結(jié)果了,而且還是二等獎。這就是我的價值嗎?我的價值?我的價值?讓我的成績來證明,對了,其實我并非不優(yōu)秀。
眼前的書桌鋪滿抹抹暖暖的光。抬頭,烏云已散,天正對著我微笑。
我輕輕舒了一口氣,走到教師外,銀杏葉伸展著她扇形的身軀,黃燦燦的,呵,落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。
忽然想起簡愛的一句話:“我渺小,我孤獨(dú),但當(dāng)我們的靈魂走過墳?zāi)沟臅r候,你會發(fā)現(xiàn)其實我們都一樣。我們都有閃光之處!
是的,我們都有閃光之處,就讓我們?yōu)榇斯恼,為自己喝彩?/p>
例:------
從那以后,我們成了朋友。在他的引導(dǎo)下,我的心靈和我的個子一樣,很快的長高長大了。
然而,彭老師要走了,他考上了研究生,不能教我們初三的語文了。最后的一節(jié)課,天氣好像也知道我們的心情,窗外下著淅淅瀝瀝的小雨,教室里靜極了,同學(xué)們默讀課文的時候,彭老師輕輕的在課桌間走來走去,我分明看到了淚水在他的眼眶里打轉(zhuǎn)------
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