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寫作方法及佳作賞析

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-22 07:06:04 | 移動(dòng)端:寫作方法及佳作賞析

博士教輔小學(xué)語文寫作教學(xué)資料寫作方法及佳作賞析

一.借物泄情法

賞讀:《生氣》片斷:“連草木也來欺辱我!”我生氣地拉住樹枝,用力把它折斷,丟在地上用腳猛踩,以此出氣。但其它許許多多柳枝仍在微風(fēng)中搖蕩,似乎在嘲弄我,我怒氣上升,像怒獅一樣撲進(jìn)去向柳樹干狠擊一掌。

《傷心》片斷:眼前,是迷芒的一片,雨絲飄在我的頭上、臉上,也打在我的心上,那樣冷,那樣沉,那樣痛。我好想大哭一場,可心卻不讓我這樣,只是在雨中默默流淚,流著心中的淚。無聲無息,只有雨絲知道,我的心在發(fā)顫,在哭泣……

點(diǎn)妙:

此兩段話把人的心情淋漓盡致地刻劃出來了,你讀著似乎也被她的情感所牽動(dòng),真達(dá)到了入木三分。是什么寫法使作者寫得如此精妙呢?是作者借用了此時(shí)此景中的物體來表達(dá)自己心情的!渡鷼狻愤@段話借樹枝來發(fā)泄自己的心頭憤怒。《傷心》這段話借雨對人的感覺,寫出了傷心的心情,情感流露地天衣無縫。寫出人的情態(tài)最易打動(dòng)人,讓讀者隨文而動(dòng)情,被文所吸引,這是文章的魅力,故而我稱之美文。

試寫:

借物泄情法可寫人在遇到事時(shí)的心情表達(dá),情有喜怒哀樂等多種,均可用此法表達(dá),注意利用的物要此時(shí)此地隨處可見的物。此法也可拓展寫動(dòng)物或植物或自然界所有物體的情感表達(dá)(在擬人化時(shí)運(yùn)用)。請自選一事運(yùn)用此法把心情寫出來。

仿寫:《考試后的憤怒》

“真是倒霉的一天!蔽艺f道?戳艘谎劭荚业脑嚲,我越想越憤怒。

我回到家后,發(fā)現(xiàn)橡皮在考試時(shí)忘帶了,我拿起橡皮,用勁全身力氣向窗戶砸去,橡皮不但安然無恙,反而彈回來的橡皮在我的頭上狠狠砸了一下,我的頭好痛呀,我說“我就不信我治不了你!蔽夷闷鹨话鸭舻,向橡皮剪過去,橡皮被我剪成了好幾塊,這樣才讓我的心情稍稍感到心平氣和一點(diǎn)。

可是,課本又好像在說:“你果真是一個(gè)超極大笨蛋,就連最簡單的考試都應(yīng)付不了!边@話就像是火上澆油,我一腳把它踢到天上,讓它落下來后狠狠地踩在地上,書好像并不怕我,我頓時(shí)火冒三丈,我說:“不給你點(diǎn)顏色看看是不行的了!蔽夷闷痄h利的小刀,在本子上劃上幾刀,本子還是堅(jiān)強(qiáng)不屈,我把書一頁一頁地撕下來,眨眼間,這本書就破爛不堪了,像是一場大暴雨把熊熊燃燒的大火給澆滅了一樣,我的心情才漸漸的平靜下來。

點(diǎn)評:小作者借用橡皮、課本來發(fā)泄自己考試考砸了以后的郁悶自怒,把心情表達(dá)得栩栩如生。

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二.?dāng)M人排比法

賞讀:《溪水》片斷:溪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從山谷中奔來,若隱若現(xiàn),若有若無。時(shí)而直脫脫的馳騁,汩汩潺潺;時(shí)而舔著崖壁靜靜地淌,羞羞澀澀;時(shí)而又急忙沖出一個(gè)漩渦,飛轉(zhuǎn)幾圈,然后向前伸出,顯得那么大大方方。(擬人加排比,疊詞,活了溪水)

點(diǎn)妙:該段話由遠(yuǎn)到近的形狀寫得既動(dòng)態(tài)又優(yōu)美。作者采用了兩種手法合拼而寫。擬人手法,你看運(yùn)用了〝奔來〞、〝舔著〞、〝羞羞澀澀〞、〝大大方方〞等,把溪水給寫活了。排比手法,三個(gè)〝時(shí)而〞,寫出了溪水的動(dòng)態(tài)多變。所以運(yùn)用兩種修辭手法狀物比運(yùn)用單一修辭手法要美得多。

試寫:此法適用于寫變化著物體。如寫風(fēng)云雨雪的多變,或陽光,樹葉,海浪,霓虹燈等,抓住有幾種變化的特點(diǎn)形成排比,再采用人的動(dòng)作神態(tài)語去寫特點(diǎn),則必成美文,不妨你先試試。

思路1. 除夕夜空的煙火多姿多彩。(寫景)(寫煙花之聲煙花之色煙花之形)思路2. 斷線的風(fēng)箏。(動(dòng)態(tài))

思路3. 采蜜的蜜蜂。(動(dòng)態(tài)戀態(tài))

思路4. 翩翩的彩蝶。(外形戀花的動(dòng)態(tài))

仿寫:

《爬山》

一會兒的功夫,我就來到公園去爬山。來到山腳下,我抬頭仰望,山相當(dāng)高,突兀森郁,形態(tài)萬千。有時(shí)仿佛一位巨人,跟我比,我簡直是一只小小螞蟻,一踩就踩扁了。有時(shí)像怒吼發(fā)威的雄獅,一吼,整個(gè)世界都快要地震了。有時(shí)猶如一位和藹可親的母親,在身邊細(xì)心撫養(yǎng)著我們。我邊走邊看四周的風(fēng)景。咦!這些花好奇怪。有的像小孩子從四面八方趕來,聚在一起,好像在討論重要的事。有的傲然挺立,像一位嚴(yán)肅的家長在教育這些孩子。有時(shí)仿佛像天空中的繁星一樣,一眨一閃,數(shù)也數(shù)不清。

點(diǎn)評:小作者的這一片斷運(yùn)用了兩組擬人排比法,寫山勢的多變和山花的形態(tài)和感覺!冻熁ā分宦犚姟蚌摹钡囊宦暎欢洹盎▋骸痹诘囊箍罩芯`開了笑臉,仿佛在向我們拜年;又來一聲“吱”的聲音,一朵禮花在空中敞開了胸懷,變成了無數(shù)顆流星,忽慢忽快,忽亮忽暗;當(dāng)我們還沉迷于那朵禮花時(shí),“轟”的一聲,另外一朵禮花也跳上了這個(gè)美麗的夜空,分散成了許多個(gè)小禮花,在空中發(fā)出一陣“霹靂啪啦”的聲音。那朵禮花遲遲沒有離開,有些禮花在空中轉(zhuǎn)圈、晃晃悠悠,有些禮花極速往下落、彷佛要投入我的懷抱,還有些禮花搖搖晃晃、好像正在蕩秋千。這真是一幅萬紫千紅的景象。

點(diǎn)評:小作者以聲響的變化來組合排比,“瞿”,“ 吱”,“ 轟”,在排比中還注入了擬人,“綻開了笑臉”,“ 敞開了胸懷”,“ 遲遲沒有離開”,“ 投入我的懷抱”。由此寫得栩栩如生。

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三.烘托法

賞讀:《跳繩》片斷:一聲哨響,只見小紅手里的跳繩像彩環(huán)一樣飛舞起來,鮮紅的紅領(lǐng)巾在胸前飄動(dòng),兩條小辮子在她肩間來回?cái)[動(dòng)。她輕輕地一抬腿,繩子就從腳下一閃而過,她跳得飛快,那姿態(tài)如雄鷹展翅,輕如燕飛。

《狂風(fēng)》片斷:一天下午放學(xué)后,我剛回到家時(shí),只見天空一股翻騰的云浪彷佛一條黑色的長龍,從西南方滾滾而來,頃刻間,狂風(fēng)大作,飛沙走石,粗壯的大樹竟被連根拔起。高壓電線在空中劇烈地晃動(dòng),發(fā)出尖利的叫聲。緊接著,電線桿斷了。“轟、轟”,一座座房屋倒塌了。

點(diǎn)妙:

所謂烘托法就是用彼物來寫此物,用彼物烘托此物。《跳繩》片斷中寫紅領(lǐng)巾和小辮子的動(dòng)態(tài)來寫跳繩的飛快。《狂風(fēng)》片斷中用大樹拔起,電線晃動(dòng),房屋倒塌來寫狂風(fēng)之猛烈。

試寫:烘托法在寫文章中經(jīng)常運(yùn)用,不管是寫人記事狀物寫活動(dòng),是寫文章的一種常用的基本手法。思路1:寫老師的嚴(yán)肅,不寫老師如何如何,而寫學(xué)生的動(dòng)作眼神等的轉(zhuǎn)變,以學(xué)生的轉(zhuǎn)變來寫老師的嚴(yán)肅。

思路2:寫香味,不寫如何如何香,而寫貓、狗、蒼蠅等動(dòng)物聞香而動(dòng)的姿態(tài)。思路3:寫蜜蜂、蝴蝶的動(dòng)態(tài)或神態(tài)來寫春天的百花爭艷。 仿寫:

《夏天》

汗水滴滴嗒嗒地流淌下來,轉(zhuǎn)眼間就消失在我眼前,真像頑皮的小娃娃!想在石頭上休息一會兒,可是石頭燙的快冒“火”了。地上的螞蟻一動(dòng)也不動(dòng),好像被燒熟似的。瞧瞧土地上的花草,完全干枯死了。旁邊的大樹上的樹葉,明顯變成一條線,樹下的老年人,拿著扇子瘋狂地扇動(dòng)著。

點(diǎn)評:作者寫夏天的熱,不寫太陽如何燙,天氣如何悶熱,而寫汗水的短時(shí)消失,螞蟻、花草、樹葉等被熱的動(dòng)態(tài)。

《夏天》

夏天,驕陽照在土地上,人們躲進(jìn)屋子里,小動(dòng)物也不敢走出家門。知了立在樹枝上,靠著那一點(diǎn)點(diǎn)的陰影來乘涼,樹葉也被這樣的天氣弄得沒有了力氣,紛紛垂下了頭,在水中的魚兒也不想游泳了,靠在兩邊的水草下,以此解暑。夏天,也變得那么靜寂。點(diǎn)評:都寫夏天的熱,但所選用的物體不同,同樣寫出了熱得難受。

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四.排比比喻法

賞讀:《山》的片斷:我抬頭仰望,一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋,有的猶如展翅翱翔的禿鷲,有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄獅,有的則像溫順可愛的山鹿,還有的卻好似風(fēng)馳電掣的野馬。 點(diǎn)妙:

這段話主要寫的是山上怪石,寫怪石的形狀,作者采用在排比中鑲襯著比喻, 在比喻中見到了山的各種姿態(tài)。使得這段話既形象又有節(jié)奏、氣勢。 試寫:此法常用于狀物,寫形態(tài)各異的物體或動(dòng)態(tài)。

思路1:你看見的音樂噴泉,姿態(tài)各異。

思路2校園里各種形狀的假山或樹形。

思路3:也可試寫自己遇事產(chǎn)生多變的心情。

仿寫:這歌聲真動(dòng)聽優(yōu)美,真像溪流從山澗飛瀉下來,忽快忽慢;猶如百靈鳥在晨曦婉轉(zhuǎn)啼鳴;仿佛敲打古代編鐘一樣的清脆,讓我聽得入了迷!

點(diǎn)評:小作者更是別具一格,寫聽歌的感覺也運(yùn)用了排比比喻法,真把歌聲寫美了。

學(xué)校里有很多“怪” 樹:爬地柏不是向上生長,而是象螃蟹一樣橫著爬行,從樓上往下看,像一架架整裝待發(fā)的戰(zhàn)斗機(jī)整齊排列,又像一只只雄鷹在地上覓食;盤槐更是奇特,不但不往上長,而且往下長,枝條快要鉆入泥土了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,象一把把巨大的綠傘撐在校園草坪上,又象一只只大蘑菇在等人采摘;黃楊樹被老校工修剪得千姿百態(tài),有的象一串串糖葫蘆,有的象盤曲而上的纏柱龍。

點(diǎn)評:小作者把三種不同的樹形成了一組排比句,又在每一句中運(yùn)用了連喻,使得句子整齊又形象。

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五.三步寫細(xì)法

賞讀:《老鷹捉小雞游戲》片斷:“老鷹”一會兒向左,一會兒向右,一會兒又連繞幾圈,尋找機(jī)會捕捉“獵物”。突然,“老鷹”猛一轉(zhuǎn)身,撲向“小雞”!半u媽媽”連忙張開雙臂,保護(hù)自己的“孩子”。跟在“雞媽媽”背后的“小雞”有些疲憊不堪了。“老鷹”就擺好架式,吸了一口氣,猛一轉(zhuǎn)身,撲了過去!半u媽媽”馬上一拐彎,張開雙臂攔截!袄销棥闭娼苹蝗灰还,“哧溜”一下從“雞媽媽”的“翅膀”下鉆了過去,惡狠狠地抓住了一只掉隊(duì)的“小雞”,張開大嘴就要“吃”掉它。

《丟手帕》片斷:接著,由張遠(yuǎn)同學(xué)繼續(xù)丟手帕。只見她故作姿態(tài)地在一個(gè)同學(xué)身后做了一個(gè)“丟”的動(dòng)作,然后他把手帕巧妙地放在了楊城同學(xué)的身后。沒想到楊城同學(xué)早有提防,他抓起手帕,騰地站了起來,像離弦的箭一樣向前追去。他倆一前一后,向前迅跑,張遠(yuǎn)同學(xué)越跑越快,楊城同學(xué)越追越近,同學(xué)們都起勁地為他倆加油。當(dāng)張遠(yuǎn)剛要往下蹲的一瞬間,楊城搶先一步,一把拉住了張遠(yuǎn),這一下張遠(yuǎn)只好認(rèn)輸了。同學(xué)們“罰”張遠(yuǎn)表演個(gè)小節(jié)目,他扮了個(gè)鬼臉,滑稽地學(xué)了一聲貓叫,引起同學(xué)們一陣暢懷的大笑。

點(diǎn)妙:

《老鷹捉小雞游戲》片斷中以老鷹三次用不同方式抓小雞形成三步曲,然后雞媽媽的保護(hù)及小雞的動(dòng)態(tài)隨之產(chǎn)生,老鷹、雞媽媽、小雞,三者之間的動(dòng)作交替著寫,步步推向高潮。

《丟手帕》片斷中由丟,追,罰三個(gè)層面把丟手帕游戲?qū)懢唧w的。

試寫:

運(yùn)用三步寫細(xì)法可是我們中華民族的傳統(tǒng)寫法,在古曲文學(xué)中隨處可見,現(xiàn)代語文教科書中也有許多,當(dāng)然有情節(jié)三步,心理三步,環(huán)境三步等,我這里僅指細(xì)節(jié)三步。只要你留心觀察,仔細(xì)分析出三步來,一定能把細(xì)節(jié)寫細(xì),寫好細(xì)節(jié)就是把作文寫具體,會寫具體了,作文就不怕了。你隨意一個(gè)動(dòng)作去分三步,保證你寫細(xì)了。

美文:《發(fā)言》

“下面,有請五(3)班的代表發(fā)言!闭f完,所有人鼓起了掌。我拿著發(fā)言稿走上講臺,接過話筒,開始發(fā)言了。在敬禮后的幾秒鐘,我的臉到耳根都有一種被燃燒的感覺,低下頭,從頭到腳,都可以看出我的一種心情——“緊張”。而我在默默告慰自己:別緊張!這是一個(gè)考驗(yàn)自信的機(jī)會,要好好把握,別人的看法并不重要,只要戰(zhàn)勝自己就是最好的。加油!我咬了一下嘴唇,讀了起來。!讀錯(cuò)了,怎么辦?別的同學(xué)會不會覺得我很傻!我不管三七二十一接著讀了起來,這是,我的臉不由得比剛才更紅了,臉上的發(fā)著熱,就像夏天的中午悶在房間里一樣,腿似乎也嚇了一跳,打了個(gè)寒顫,抖了幾下。

點(diǎn)評:小作者寫了發(fā)言時(shí)緊張的心理狀態(tài),分三步來寫:上講臺緊張--告慰自己--怕讀錯(cuò)神情,刻劃心理狀態(tài)對一個(gè)小學(xué)生來說是比較難的,可用此法卻很輕松地就攻克了。

《喝茶》

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爺爺小心翼翼地端起茶杯,放在鼻前輕輕地聞了聞,微微閉上眼睛,感受著這一股淡淡的清香味,然后用嘴輕輕地吹開碧綠的“小船”,籠起嘴唇想去喝,可蒸汽蒙上了鏡片,可能茶也太燙了。爺爺只得放下杯子在一旁涼涼。微風(fēng)拂過,只帶走了一陣陣熱氣!過了一會,爺爺又拿起杯子,悠然地吹了幾下,扎扎了幾聲,品味起茶味來!

點(diǎn)評:小作者把端杯喝茶這一簡單的事,采用三步寫細(xì)法,寫得細(xì)膩入味!

六.借人喻物法

賞讀:《春景》片斷:春姑娘悄悄地來到了人間,故鄉(xiāng)的山,故鄉(xiāng)的水,一切被春姑娘打扮得那么美麗。群山變綠了,爭先恐后換上新裝;柳樹發(fā)芽了,柔軟的枝條在微風(fēng)中搖拽;粉紅色的桃花開遍枝頭,遠(yuǎn)看就像一片霞。山坡上,在綠絨絨的小草襯托下,各種鮮花爭奇斗艷,散發(fā)出沁人的芬芳。

點(diǎn)妙:

春,是四季中最美的季節(jié),姑娘,是女人一生最漂亮?xí)r期,借人比喻春的美,很形象,有靈氣。用春姑娘去打扮大自然,全文擬人化了。

試寫:

全文采用擬人化手法寫比文章中出現(xiàn)一二句擬人句不同。它既有描寫的動(dòng)態(tài)美,又有一股童話味,我稱之童話式散文。若用此法寫景,必然把景寫得既美又有靈氣。景,隨處可見,你不妨摘取一鱗半爪,去試寫一下。

仿寫:《喇叭花》

清晨!我瞧見喇叭花還在墻上睡懶覺。真懶阿,太陽都曬著屁股還不起床?過了一點(diǎn)點(diǎn)地時(shí)間,太陽跑到喇叭花前面,用光線用力射向喇叭花。這“懶蟲”一碰到陽光打屁股,就用力向上爬。過了一會兒,陽光云被遮住了,喇叭花又睡覺了。陽光跳出云朵,它又開始勤勞了。真搞不懂,難道這“懶蟲”中了邪了,靈魂好像被控制了,完全不屬于自己的了!

點(diǎn)評:借人的懶說喇叭花的懶,文句優(yōu)美極了。同時(shí)把太陽也擬人化了!逗L(fēng)》

寒風(fēng)這家伙撅著嘴巴一吹,小草們都被吹得倒下去了,沒有了往日的郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃,都投進(jìn)了土壤媽媽的懷抱里;大樹的葉子全從樹上跳吹落下來,片葉不留,只留下一根巨大的樹桿,光禿禿的,不再像以前的大樹,精神抖擻,威風(fēng)無比;住在樹洞里的小松鼠吱吱吱地呻吟著,凍得直發(fā)抖,不敢出來,開始了它們漫長的窩居時(shí)期;許多的小蟲子被寒風(fēng)凍死了,只留下一些蟲繭幸存了下來,掛在樹枝上,搖曳著,像一只只風(fēng)鈴,可寒風(fēng)這家伙裝聾作啞,裝作沒聽見,還是一個(gè)勁地吹。

點(diǎn)評:把寒風(fēng),小草,葉子,松鼠,蟲繭都當(dāng)作人來寫,平淡的一景寫得充滿人性的靈氣。

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