談如何擬寫(xiě)作文標(biāo)題

【內(nèi)容摘要】

對(duì)文章標(biāo)題的作用，人們常常說(shuō)“題好文一半”，“標(biāo)題是文章的眼睛”，其重要性無(wú)庸置疑。好的文章標(biāo)題能夠收到先聲奪人的效果。

擬定文章題目，是寫(xiě)作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。 下面，以高考優(yōu)秀文章的標(biāo)題為例，談?wù)勅绾螖M寫(xiě)標(biāo)題。

【關(guān)鍵詞】題目張力 新意

作文標(biāo)題的擬寫(xiě)，一定要寫(xiě)出新意，能在最短的時(shí)間吸引閱卷老師的眼球，所以最重要的就是要寫(xiě)出語(yǔ)言的張力。所謂“張力”，是英美新批評(píng)所主張和實(shí)踐的一個(gè)批評(píng)術(shù)語(yǔ)。通俗點(diǎn)說(shuō)，可看作是在整體詩(shī)歌的有機(jī)體中卻包含著共存著的互相矛盾、背向而馳的辨證關(guān)系。一首詩(shī)歌，總體上必須是有機(jī)的，具備整體性的，但內(nèi)部卻允許并且應(yīng)該充滿(mǎn)各種各樣的矛盾和張力。充滿(mǎn)“張力”的詩(shī)歌，才能蘊(yùn)含深刻、耐人咀嚼、回味無(wú)窮。因?yàn)橹挥羞@樣的詩(shī)歌才不是靜止的，而是“寓動(dòng)于靜”的。獨(dú)特的“張力”結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)說(shuō)是此詩(shī)富于藝術(shù)魅力的一個(gè)奧秘。 在擬寫(xiě)作文題目的時(shí)，同樣可以運(yùn)用這一方法。具體方法有一下幾個(gè)

一：反彈琵琶 寫(xiě)出新意

作文立意出彩的一種方法是反面立意，反彈琵琶。標(biāo)題亦不妨如此，對(duì)傳統(tǒng)的言論、觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行反說(shuō)，這樣擬寫(xiě)標(biāo)題，必然能夠使人耳目一新，眼前一亮。

2004年廣東卷的話(huà)題是“語(yǔ)言與溝通”，是闡述語(yǔ)言的作用。這是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的“沉默是金”的反駁。廣東考生《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》，作者巧妙的對(duì)白居易《琵琶行》中詩(shī)句“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”進(jìn)行反用，既彰顯了作者的文化底蘊(yùn)，又顯示了作者的機(jī)智與善變。

二：順手拈來(lái) 浪花朵朵

這種擬題方式，是在現(xiàn)存的詩(shī)文、歌詞、文章中采擷自己需要的一句話(huà)作為標(biāo)題。這句話(huà)能夠揭示文章的寫(xiě)作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現(xiàn)作者的文化積累和語(yǔ)文素養(yǎng)。這種信手拈來(lái)的擬題方式受到考生的青睞，許多考生對(duì)它情有獨(dú)鐘。

例如 ①《不要和陌生人說(shuō)話(huà)》（2003年，江西考生）

②《任是“無(wú)情”也動(dòng)人》（福建考生2004年）

③《世上無(wú)難事 只要肯攀登》（2006年，四川考生）

剖析：①是取自于電視劇的名字；②《任是“無(wú)情”也動(dòng)人》本身是一句唐詩(shī)，同時(shí)，又是《紅樓夢(mèng)》中薛寶釵抽花瓶簽時(shí)抽到的一句詩(shī)。作者借這個(gè)標(biāo)題，

巧妙的引出寫(xiě)作對(duì)象，同時(shí)，又是對(duì)薛寶釵的一句評(píng)語(yǔ)，在“無(wú)情”和“動(dòng)人”的悖論中吸引讀者，抓住讀者，收到一石三鳥(niǎo)的功效。③取自于詩(shī)句，也是全文的著眼點(diǎn)所在。

還有一下高考中出現(xiàn)的例子：

萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由

斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮

面朝大海，春暖花開(kāi)

落泥成塵，香卻如故 （寥落成泥碾作塵，只有香如故陸游）

隱形的翅膀

那人卻在燈火闌珊處

一蓑煙雨任平生

中國(guó)人失去自信力量了嗎

三：信手裁出的剪輯組合與化用

引用是擷取原句，化用是依據(jù)自己的寫(xiě)作需要，巧妙地截取剪裁，重新組合，舊瓶裝新酒，或者截取原意，或者賦予新意，為我所用。

例如：①《海棠依舊？綠肥紅瘦？》（2003年，廣東考生）

②《哀痛者·幸福者》（四川考生）

剖析：①就是對(duì)李清照《如夢(mèng)令》這首詠海棠的中“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”句的化用。②《哀痛者·幸福者》是取自于魯迅先生的《記念劉和珍君》，組合了其中的“這是怎樣的哀痛者和幸福者”。與2003年的《海棠依舊？綠肥紅瘦？》有異曲同工之效。文章內(nèi)容也是對(duì)劉和珍等人的獻(xiàn)身主義的頌歌。在溫情主義泛殤的今天，有振聾發(fā)聵的作用，引人深思。

另外還有一下例子：

為愛(ài)，撐一只長(zhǎng)篙（ 再別康橋 徐志摩）

冷香飛上語(yǔ)文 （冷香飛上枝頭 姜夔）

四：借鑒新聞擬題方法的雙行標(biāo)題

新聞標(biāo)題要求簡(jiǎn)潔、醒目，能夠準(zhǔn)確的概括新聞的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的形式有多行標(biāo)題（三行或者三行以上）、雙行標(biāo)題、單行標(biāo)題。新聞標(biāo)題中多用雙行標(biāo)題，或是上正下副，正標(biāo)題主要概述寫(xiě)作的內(nèi)容，副標(biāo)題主要補(bǔ)充介紹說(shuō)明正標(biāo)題；或是上引下正：引題主要闡明意義，正題概括敘述內(nèi)容，即是概述文章的主要內(nèi)容，點(diǎn)明文章的寫(xiě)作方向。

例如：

桃花園祭

——不聽(tīng)智者之言的悲�。ń�西考生，2004年）

剖析：江西考生文章標(biāo)題中的引題表明自己的寫(xiě)作方向，正題縮小和限制寫(xiě)作范圍，將大標(biāo)題化小，就有利于挖掘文章的深度，從深度取勝。

五：借助修辭作美題

比喻能夠使說(shuō)理更加形象，排比能夠使說(shuō)理有氣勢(shì)。主要是利用各種修辭手法，擬寫(xiě)標(biāo)題。

例如：①《煙隨風(fēng)逝 名隨史流 》（2005年）

②《語(yǔ)言，溝通的基石》（廣東考生，2004年）

剖析：①運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將語(yǔ)言比喻為基石，使得讀者更加容易理解語(yǔ)言的功效。

另外還有一下例子：

寬容是陽(yáng)光

誠(chéng)信漂流記

生命是一朵常開(kāi)不敗的花

六：詩(shī)意的標(biāo)題醉人眼

文章應(yīng)當(dāng)有詩(shī)意自然無(wú)容贅言。近幾年的高考優(yōu)秀作文幾乎都少不了語(yǔ)言?xún)?yōu)美。古往今來(lái)，充滿(mǎn)哲理、表述理想、具有詩(shī)意的警句促人警醒，讓人們千古不忘而代代流傳。于是，部分高明的考生精心設(shè)置文章的眼睛，讓它明眸善睞，從而博得獲勝的先籌。

例如：①《忙兮忙兮奈若何》（上海考生，2004年）

②《那人卻在燈火闌珊處》（福建考生，2006年）

剖析：①寫(xiě)出現(xiàn)代人對(duì)忙的態(tài)度，運(yùn)用楚辭中的標(biāo)志詞語(yǔ)“兮”，增強(qiáng)了文章題目的文學(xué)色彩。②中“燈火闌珊”取材于詩(shī)句，點(diǎn)明一種突然明白的境界。

七：不拘俗理的另類(lèi)標(biāo)題

蘇東坡不遵詞律，將各種題材都寫(xiě)進(jìn)詞中，卻開(kāi)創(chuàng)了宋詞的一代新風(fēng)，成為豪放派的肇始者和領(lǐng)軍人物。所謂的另類(lèi)，往往就是獨(dú)立思維，不拘一格的擁有者。每年的高考作文都不乏一些另類(lèi)作文，如2003年的《獨(dú)眼龍的求職信》。2002年的《潘金蓮的選擇》，這些都因?yàn)閮?nèi)容的“格格不入”而逼人的眼珠。像2003年廣東考生的《提速的火車(chē)不出軌》就是另類(lèi)標(biāo)題。部分考生擬就另類(lèi)標(biāo)題，獨(dú)劈蹊徑，獲得老師的青眼。

例如：①《寄給十年后將出世的寶貝》（湖南考生）②《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》（廣東考生，2004年）③《給爸爸的情書(shū)》（2008福建）

剖析：①選擇了書(shū)信體，假象幾年后孩子出生時(shí)自己要對(duì)他們說(shuō)的話(huà)，巧借書(shū)信的形式，書(shū)寫(xiě)屬于自己的美文。②是述說(shuō)語(yǔ)言溝通的力量，卻反方向擬題，來(lái)為文章說(shuō)明語(yǔ)言溝通的重要性張本。③ 運(yùn)用情書(shū)的形式，和爸爸這一特殊身份結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生語(yǔ)言的張力，和題目的新鮮感。

總之，好的作文題目是高考作文成功的重要基石，如何在高考的考場(chǎng)寫(xiě)出一個(gè)好的題目，還要看平時(shí)的觀(guān)察積累，多運(yùn)用發(fā)散思維，打開(kāi)思路，運(yùn)用創(chuàng)造性思維。假以時(shí)日，一定會(huì)寫(xiě)出一個(gè)好的作文題目。

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