淺談小學(xué)語(yǔ)文作文如何寫(xiě)具體

作文一定要寫(xiě)具體,做到“言之有物”不能空空一片，這樣的作文，才能在讀者眼前再次展現(xiàn)出你所寫(xiě)的人，你所敘的事，你所描繪的景，才能給讀者以身臨其境的感受。

在要把一段話寫(xiě)具體，不論是寫(xiě)景狀物，或者是敘事、記活動(dòng)，首先要考慮好幾個(gè)部分，或者幾個(gè)方面、幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)，也就是分幾層意思來(lái)寫(xiě)。做到這一點(diǎn)，就不會(huì)把事情寫(xiě)得太籠統(tǒng)了，這就為“指導(dǎo)段落寫(xiě)具體”打下了良好的基礎(chǔ)。 記敘和描寫(xiě)的過(guò)程中，確定好寫(xiě)的重點(diǎn)內(nèi)容之后，要緊緊圍繞你在這段話中要表達(dá)的主要意思（中心句）來(lái)寫(xiě)。如果離開(kāi)了這段話的主要意思，盡管寫(xiě)了許多"怎么樣"，讓人讀起來(lái)不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。在此基礎(chǔ)上如何把段落寫(xiě)具體呢，在小學(xué)的作文輔導(dǎo)中我進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索：

1、用數(shù)字具體地寫(xiě)出事物的大小。例："不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是個(gè)很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有32萬(wàn)多斤重，最小也有4、5千斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭8萬(wàn)多斤重的鯨，有17米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書(shū)，還顯得十分寬敞。"

這段話一開(kāi)始拿人們熟悉的象和鯨作比較，接著用"32萬(wàn)多斤"和最大、最小的鯨的體重也有四五千斤重具體數(shù)字，說(shuō)明鯨的確很大。再接著用我國(guó)捕獲的一頭鯨的體重、長(zhǎng)度、舌頭重量等數(shù)字作進(jìn)一步說(shuō)明，具體地寫(xiě)出事物的大小。

2、用比喻來(lái)狀物。例如：“池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；看，又來(lái)一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白，有的??這比那大泉更有趣�！鄙鲜鲞@段話如果只作一般的敘述，而不用比喻來(lái)描寫(xiě)，就很難把事物的形狀及其變幻寫(xiě)具體。作者把小泉比作成了不同形狀的事物，就顯得生動(dòng)多了。這里作者注意了幾點(diǎn)：一是用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物不是同一類(lèi)型的，但兩者之間要有相似之處，而且愈像愈好；二是用來(lái)比喻的事物大都為人們熟知的。

3、用形容寫(xiě)出事物怎么樣。"昨天一清早，天氣驟然變冷，空中布滿了鉛色的陰云；中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了整整一個(gè)下午；黃昏是時(shí)分，風(fēng)停了，就下起鵝毛般的大雪來(lái)。"這段話雖僅60個(gè)字,但卻真實(shí)具體地描述了從清晨到黃昏天氣變化情況。究其原因，除了作者恰到好處地運(yùn)用了比喻，主要是形容在發(fā)揮作用。文中的"驟然"寫(xiě)出天氣由暖變冷的漸進(jìn)過(guò)程之突然；"凜冽"寫(xiě)出了這風(fēng)刺骨的寒冷；"呼呼地"寫(xiě)出風(fēng)勢(shì)之猛；"整整"強(qiáng)調(diào)了風(fēng)刮的時(shí)間之長(zhǎng)。如果我們不用上這些起到形容作用的詞語(yǔ)，雖然意思一樣，但卻顯得不夠具體。不過(guò)，我們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用形容的時(shí)候，要注意符合實(shí)際。我們就不能說(shuō)寒風(fēng)是"暖洋洋的"，"輕輕地"刮了整整一個(gè)下午。"暖洋洋"、"輕輕"一般是用來(lái)形容什么樣的春風(fēng)，刮得怎么樣的，用來(lái)形容寒風(fēng)顯然是與實(shí)際情況不相符的了。

4、寫(xiě)出事物的外形性特征。在我們周?chē)�，只要你�?xì)心觀察，不同的事物有其不同的外形特征，即使是相同的事物，其外形也會(huì)有細(xì)微的差別。請(qǐng)看下面一段話--

"嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了樹(shù)葉的柳樹(shù)上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。"

先看這段話對(duì)寒冬季節(jié)柳樹(shù)的描寫(xiě)："落光了葉子"顯得光禿禿的，而松柏則依然青翠。再看對(duì)大雪的描寫(xiě)：大雪過(guò)后，柳樹(shù)上的銀條兒"毛茸茸"、"亮晶晶"的，而松柏樹(shù)上掛著的雪球兒則是"蓬松松"、"沉甸甸"的。不同的樹(shù)種，冬天里的外形如此不一樣；同是一場(chǎng)雪，落在不同樹(shù)種子的枝葉上，形狀的差異竟這么大！由此，我們平時(shí)要留心各種不同事物外形的不同特征，以及同一事物不同部分的不同外形特征，并且善于抓住這些特征，把它們寫(xiě)具體。

5、寫(xiě)出事物的色彩怎么樣。有的同學(xué)由于不留心周?chē)�的事物，在他的筆下花總是紅的，葉總是綠的，天總是藍(lán)的??其實(shí)，事物的色彩是很豐富的，如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，如《火燒云》這段話：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。"

變化中的火燒云，在不同時(shí)間里色彩就不一樣：紅通通的、金燦燦的、半紫半灰、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，更有說(shuō)也說(shuō)不出，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的色彩。

6、寫(xiě)出事物怎樣變化。事物總是變化的，這變化總有個(gè)過(guò)程。因此，我們無(wú)論是觀察自然現(xiàn)象的變化還是觀察物體的變化，動(dòng)作的變化，事情的變化，或者是觀察植物的生長(zhǎng)變化等等，都要注意它們發(fā)生了哪些變化，是怎么一點(diǎn)一點(diǎn)變化的。

下面是課文《海上日出》中的幾段話，它寫(xiě)出了在通常情況下海上日出的景象：“為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周?chē)�很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。天空還是一片淺藍(lán)，很淺很淺。轉(zhuǎn)眼間，天水相接的地方出現(xiàn)了一道紅霞。紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來(lái)越亮。我知道太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。果然，過(guò)了一會(huì)兒，那里出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛(ài)。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云彩也突然有了光彩�！痹谶@里，作者按照時(shí)間的推移，分四步具體地寫(xiě)出了日出的全過(guò)程，以及天空景色的變化：①天還沒(méi)大亮，天空淺藍(lán)；②轉(zhuǎn)眼間，出現(xiàn)紅霞，范圍不斷擴(kuò)大，并越來(lái)越亮；③過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)露出半邊臉，卻沒(méi)有亮光，繼而不斷上升；④太陽(yáng)跳出海面，紅得可愛(ài)，發(fā)出奪目的亮光，旁邊的云也有了光彩。從文章的字里行間，可以看出由于作者對(duì)日出時(shí)的每一個(gè)過(guò)程以及每一過(guò)程中天空景色的變化，觀察非常仔細(xì)，才能把這一變幻中的自然景象寫(xiě)得十分具體。

7、寫(xiě)出周?chē)�環(huán)境怎么樣。環(huán)境，一般而言指的是周?chē)�的情況和條件。真實(shí)而具體地寫(xiě)出周?chē)�的情況和條件，有助于表現(xiàn)在特定環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、工作的人物的思想品質(zhì)和精神境界。比如課文《倔強(qiáng)的小紅軍》在第二自然段就給我們介紹了長(zhǎng)征路上的環(huán)境情況：荒蕪人煙，而且通過(guò)環(huán)境渲染了人的疲憊不堪。這里值得注意的是：我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)時(shí)，決不能為了強(qiáng)調(diào)環(huán)境的惡劣而不切實(shí)際地任意夸張和虛構(gòu)，也不能把環(huán)境的描寫(xiě)和人物行為的描寫(xiě)分裂開(kāi)來(lái)，否則，會(huì)使人們對(duì)虛假的環(huán)境不相信，從而懷疑人物的品質(zhì)。

8、寫(xiě)出不同的聲音。運(yùn)用確切的摹擬事物聲音的詞，描繪不同的聲音，能使寫(xiě)出的文章有聲有色。請(qǐng)看課文《海底世界》里的一段話--"海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能

聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。"

上文如果沒(méi)有"嗡嗡"、"啾啾"、"汪汪"這些模仿聲音的詞語(yǔ)，沒(méi)有用熟知的"打鼾"聲作比擬，只寫(xiě)"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)聲器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音"，這樣就顯得太籠統(tǒng)了，人們也無(wú)法知道海底的動(dòng)物究竟會(huì)發(fā)出哪些聲音。

9、寫(xiě)出怎樣進(jìn)行活動(dòng)。要寫(xiě)出人物怎樣活動(dòng)，除了要對(duì)人物的動(dòng)作作仔細(xì)的觀察，還要會(huì)選用適當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞語(yǔ)。

下面是課文《倔強(qiáng)的小紅軍》里的一段話：陳賡同志突然喊了一聲，立刻調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，狠踢了幾下馬肚子，向來(lái)的路奔跑起來(lái)。

這段話對(duì)陳賡同志的描寫(xiě)連用了喊、調(diào)轉(zhuǎn)、踢、奔跑四個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)中我們可以看出陳賡同志著急的心情以及對(duì)小紅軍的擔(dān)憂和關(guān)心。 "

10、寫(xiě)出人物的外貌。寫(xiě)人物，我們有時(shí)為了表現(xiàn)其性格特征的需要，總是對(duì)不同時(shí)代中的不同年齡、不同身份的人進(jìn)行一番外貌的描寫(xiě)。下面是對(duì)于不同時(shí)代中不同身份的兩個(gè)人物的外貌描寫(xiě)--

⑴可敬的老科學(xué)家頭發(fā)已經(jīng)花白，戴著眼鏡，穿著大衣，圍著圍巾。??那炯炯的目光，寬闊的額頭，仿佛表明他一定能夠運(yùn)用他的智慧和毅力，戰(zhàn)勝科學(xué)上的一切困難。

⑵那個(gè)小家伙不過(guò)十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紫。

從上面的兩段話，我們可以看出：①人物外貌描寫(xiě)不能千人一面�？茖W(xué)家“頭發(fā)花白”、“戴著眼鏡”、“目光炯炯”、“額頭寬闊”；而小紅軍則“臉黃”、“大眼睛”、“薄嘴唇”、“鼻子翹”，再看他的腳“穿著破草鞋”、“凍得又青又紫”。一個(gè)是用知識(shí)和智慧造福人類(lèi)的老科學(xué)的形象；一個(gè)則是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦歲月中年輕的小紅軍的形象。②人物的外貌描寫(xiě)要服從于表現(xiàn)人物的性格特征，要符合人物的身份。在這里我們?nèi)绻�用描�?xiě)小紅軍外貌的語(yǔ)言去刻畫(huà)老科學(xué)家的形象，或用描寫(xiě)老科學(xué)家的語(yǔ)言去刻畫(huà)小紅軍的形象，顯然是不行的。因此，我們要善于抓住不同人物外貌上主要特征，進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)和勾畫(huà)。

11、寫(xiě)出人物是怎樣對(duì)話的。課文《登山》中有這樣一段描述列寧跟巴果茨基的對(duì)話：

“有沒(méi)有到山頂去的近路呢？”

“有是有。就是......”

“什么？”

“路太窄，又太危險(xiǎn)，要經(jīng)過(guò)深淵邊上�！�

“您走過(guò)那條小路嗎？”

“走過(guò)幾次......”

“我們就走那條小路吧！”

這段對(duì)話沒(méi)有華麗的詞藻，也沒(méi)有慷慨激昂的字眼，但卻非常動(dòng)情，之所以如此真實(shí)、自然，是由于作者在敘述中注意了下面幾點(diǎn)：一是寫(xiě)清楚誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話；二是寫(xiě)出為什么對(duì)話；三是寫(xiě)出對(duì)話的中心；四是在對(duì)話簡(jiǎn)潔。

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