大學(xué)寫作課筆記

緒論

1、寫作學(xué)的性質(zhì)：反映客觀事物，表達(dá)思想認(rèn)識(shí)、情感，具有相對(duì)完整的意思和一定篇章結(jié)構(gòu)的書面語(yǔ)言形態(tài)

2、內(nèi)容形式的要素：客觀事物在頭腦中的反映，體現(xiàn)思想情感認(rèn)識(shí)

3、寫作是一種復(fù)雜的精神生產(chǎn)

4、⑴生產(chǎn)原料以作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受和認(rèn)識(shí)作為生產(chǎn)原料（即寫客觀存在的人事、景物、感覺、感受，要求捕捉感覺、美化感覺）

①對(duì)人、事、景物的感覺②寫作者與作家的不同

③寫小說時(shí)，關(guān)于代表人物的寫作注意事項(xiàng)即舉例

寫小說人物：代表性、典型的、大眾的要大面積覆蓋

?a：寫父親形象，就從很多個(gè)父親中找出共同點(diǎn)進(jìn)行描述；另一方面要從一般人的角度去看 ?b：把握邏輯分寸（《荷花淀》水生與妻子的對(duì)話不冷不熱，為下文作鋪墊，有嚴(yán)密邏輯性）【“你總是 那么積極”，停下手中的活】前一句極具邏輯感后一句通過細(xì)節(jié)描寫

⑵生產(chǎn)工具語(yǔ)言符號(hào)

⑶生產(chǎn)設(shè)備寫作思維

5、寫作是一種自覺的傳播行為

⑴傳播的目的功利（最基本的）；宣傳教育；情感互動(dòng)；影響他人

?a：寫作只有小題材，細(xì)微之處入手茅盾《散步》背起來(lái)整個(gè)世界 ?b：去發(fā)現(xiàn)，去捕捉細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)一種情感，去聯(lián)想《武松打虎》李逵去滅門 ?C：看人看出不一樣老人談?wù)剱郏�就像老房子著火，一發(fā)不可收拾

⑵傳播的效應(yīng)使人知、使人服、使人感、使人悅（使人服，指講道理明白深刻，深入）淺出）從生活細(xì)微的角度入手，以小見大，洞察出真實(shí)的哲理；把握容易被忽視的細(xì)節(jié)作為寫

作感情基料，制造“矛盾”傳遞感情力量

6、寫作特性：個(gè)體創(chuàng)造性；實(shí)踐的操作性；動(dòng)態(tài)的綜合性（獨(dú)特性、典型性）

7、寫作是一種有效的智能開發(fā)

寫作智能 ： 認(rèn)知能力 （觀察、記憶、思維、想象）

寫作能力 （文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用、材料運(yùn)用）

8、寫作框架體系

⑴寫作主體----------寫作的主導(dǎo)即客觀事物的感知者，運(yùn)思和行文活動(dòng)的實(shí)施者（進(jìn)入寫作思維和

寫作行為的人）

⑵客體----------寫作的基礎(chǔ)和本源，即寫作原料

⑶載體----------寫作的成品，即文字符號(hào)，語(yǔ)言符號(hào)的生產(chǎn)工具

⑷受體----------寫作成品的接受對(duì)象（受體的接受和反饋過程是寫作活動(dòng)的自然延伸）

9、、寫作的含義：使人們運(yùn)用語(yǔ)言文字記錄思維成果的行為過程，從本質(zhì)上說它既是個(gè)人

情感的宣泄和抒發(fā)，也是為交流思想、傳播信息，進(jìn)行精神生產(chǎn)的創(chuàng)造性勞動(dòng)過程。

10、寫作的作用

⑴貯存與傳播信息的基本途徑⑵實(shí)施現(xiàn)代管理的必要手段⑶提高人才綜合素質(zhì)的媒介

第一章發(fā)散思維

一：發(fā)散思維

1、含義：寫作者根據(jù)自身知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某一事物沿著不同的方向、角度和關(guān)系去尋找藝術(shù)化的答

案（藝術(shù)化主要指情感化、審美化）

2、目的：產(chǎn)生聯(lián)想

本質(zhì)：引發(fā)創(chuàng)新（即求異思維，尋找感受和認(rèn)識(shí)的不同點(diǎn)）

3、特點(diǎn)

⑴多端性：發(fā)散思維在逆行時(shí)，思維出發(fā)點(diǎn)豐富，立足不同的角度思考

?a：議論益陽(yáng)申請(qǐng)文明城市，低碳問題，汽車尾氣排放，一個(gè)城市尾氣排量大，表明城市消費(fèi)水平高，再者就是污染環(huán)境（多方面）

?b：新聞報(bào)道，保持真實(shí)性，沒有情感性，這取決于新聞材料的選擇問題

⑵創(chuàng)造性：新的思維觀點(diǎn)（社會(huì)性）

⑶靈活敏銳性：

二：發(fā)散思維與聯(lián)想

?武俠小說中的聯(lián)想

?生活中的（自由）聯(lián)想：切合實(shí)際、無(wú)目的、無(wú)規(guī)則、無(wú)邏輯、無(wú)套路、無(wú)方向 ?寫 作中 的聯(lián) 想 ：具有進(jìn)行美化的基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)而開闊

三：發(fā)散思維的類型

1、逆向思維：從事物相反的方向思考問題

2、側(cè)向思維：利用局外，冒似無(wú)關(guān)的信息來(lái)思考問題，采用與之有關(guān)的事物 3、全面思索：從盡可能多層次、多角度、多因素思考揭示各種問題相互之間的關(guān)系，使作者認(rèn)識(shí)升華（多面思維：從盡可能多的方向和角度來(lái)思考，強(qiáng)調(diào)思維主體的創(chuàng)造力）

四：

1、提高寫作能力的根本途徑：加強(qiáng)寫作主體的素質(zhì)

2、寫作主體的素質(zhì)主要包括：生活素養(yǎng)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、人格品味和審美理想

3、審美理想既體現(xiàn)對(duì)美的追求和選擇又可轉(zhuǎn)化凈化情感的力量和文化創(chuàng)造的動(dòng)力 4、人格品味決定文章的格調(diào)、價(jià)值。文章格調(diào)是指文章的思想價(jià)值與審美價(jià)值 5、思維中介即思維者本身和外界事物之間的接觸點(diǎn)

6、雙向建構(gòu)：思維中介循著由外部和內(nèi)部所給予的兩個(gè)互相補(bǔ)充的方向發(fā)展 7、中介的三種形式：感覺、表象、語(yǔ)言

第二章收斂思維

一：收斂思維

1、含義：寫作者在思維運(yùn)動(dòng)發(fā)散的基礎(chǔ)上，沿著一個(gè)方向思考，從而得出深刻的結(jié)論

體現(xiàn)了人的動(dòng)態(tài)思維過程，層層深化、步步推進(jìn)的特點(diǎn)，其目的在于得出深刻的結(jié)論，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的實(shí)質(zhì)。

?生活現(xiàn)象→探究生活本質(zhì)問題

《紅樓夢(mèng)》“鳳姐”典型價(jià)值“嫉妒心，心狠手辣”道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)通過場(chǎng)面環(huán)節(jié)來(lái)反映 黛玉，鳳姐之死（悲劇人物）研究美學(xué)

2、特點(diǎn)

⑴集中性

?《水滸傳》通過梁山與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景有關(guān)

選擇材料集中為一點(diǎn)，利用加工寫作材料

?《誰(shuí)是最可愛的人》多角度去思考，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面靠人的精神去支撐

⑵深入性：深入把握生活現(xiàn)象，找到生活答案，情感體驗(yàn)

⑶排他性

3、作用：⑴確定文章主旨（根本目的）---------寫作境界

⑵判斷材料是否有價(jià)值

?對(duì)人物的描寫，寫出人物的特點(diǎn)

?師傅，月娥頭上有一顆美人痣，像觀音姐姐（關(guān)注特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同）

?晴雯，長(zhǎng)的像林妹妹（將細(xì)節(jié)加大）

⑶優(yōu)化組合（記敘文中寫景、敘事、贊物、寫人）

二：思索

1、全面思索：從多層次、角度、因素思考揭示各種相互之間的關(guān)系。是收斂思維在運(yùn)

用中的表現(xiàn)形式，使作者對(duì)事物的認(rèn)識(shí)完整、深刻

?《談骨氣》講中國(guó)人有骨氣，引用孟子的話闡述面對(duì)富貴、貧賤、威武的態(tài)度說明有骨氣

2、靈活思索：善于改變思維角度思路，對(duì)寫作材料改造加工，具體材料具體分析利用 3、類比思索：對(duì)性質(zhì)相同的事物的比較來(lái)拓展自我思索

4、變異思索：打破思維傳統(tǒng)，改變思維方向，發(fā)現(xiàn)事物的不同

第三章主旨

一：文章主題

1、含義：寫作者在描繪生活現(xiàn)象，闡述解釋事物特點(diǎn)的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感（思想情感細(xì)

膩深刻的生活體驗(yàn)來(lái)源于各種生活現(xiàn)象、特質(zhì)）

?《長(zhǎng)恨歌》 1/3篇幅寫安史之亂前2/3安史之亂后

2、文章主旨形成過程

?鄭板橋《畫竹論》 “??晨起看竹??心中勃勃，遂有畫意，其實(shí)胸中之竹，絕不是眼中之竹??

手中之竹，絕不是胸中之竹”

眼中之竹：觀察----獲得一種取舍效果

胸中之竹：思維----主題的一種提煉

手中之竹：表現(xiàn)

二：主題的提煉與開掘

1、提煉：長(zhǎng)期生活和實(shí)踐中提煉形成的主題，不斷的認(rèn)識(shí)加深深化文章主題

2、發(fā)想：寫作者通過對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)逐步有所感觸，發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟，形成自己的思想和情感

⑴回憶中喚起原型生活的影像

感察（感受、觀察寫作過程第一環(huán)節(jié)）

回憶（聯(lián)系生活、了解思想情感）

景物的描寫加入人物、動(dòng)物的描寫賦予靈氣。想起多年前的某個(gè)人給人相似感覺 ?朱自清《背影》寫作來(lái)自父親給他的信

?《媽媽愛吃魚頭》自己妻子對(duì)女兒說愛吃魚頭想起自己母親，將聯(lián)系湊合在一起

寫作契機(jī)

⑵從原型影像中分離出典型的細(xì)節(jié)

?心智成熟（回憶小學(xué)生活）

⑶ 把分散的表像連結(jié)到思維的線上

?錢鍾書《嗑瓜子》從小到大：充滿希望；從大到�。撼錆M快樂

3、發(fā)想的方法

縱橫發(fā)想：以時(shí)間為線索隨著時(shí)間推移，將相聯(lián)系的生活場(chǎng)景構(gòu)成思維線索 反轉(zhuǎn)發(fā)想：對(duì)比的方式，通過比較獲得啟示

連環(huán)發(fā)想：環(huán)環(huán)相扣，不斷深入

4：開掘 ：不斷反復(fù)的進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的加工，深化文章主題

三：文章主題的要求

1、體現(xiàn)時(shí)代特色： 寫作者根據(jù)本人所認(rèn)為的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)確立主題

寫作者在一定時(shí)期的社會(huì)實(shí)踐中通過對(duì)生活的觀察和思考來(lái)形成一種思想觀念來(lái)符合思想主題。

類型社會(huì)類型（體現(xiàn)了社會(huì)的需要，社會(huì)特色）社會(huì)需要是一種政治需要個(gè)人類型（個(gè)人在實(shí)踐中形成思想觀念）個(gè)人需要是人文需要 ?以周立波為例其文學(xué)創(chuàng)作體現(xiàn)政治導(dǎo)向反映社會(huì)時(shí)代特點(diǎn) 《三鄉(xiāng)巨變》 ?沈從文的著作人文氣息比較濃厚

2、自得之見（人人心中都有，人人筆下都無(wú)，體現(xiàn)思維創(chuàng)新）思維創(chuàng)新的表現(xiàn)：

⑴記人文章要理解人物的性格，研究人物的基本屬性、特殊屬性

⑵敘事認(rèn)識(shí)事件的意義，注意主次詳略

⑶寫景明確景物作用

⑷狀物把握物的特征（自然特征，包括情感）

第四章文章的營(yíng)構(gòu)

一：營(yíng)構(gòu)

1、定義：經(jīng)營(yíng)謀劃文章的篇章結(jié)構(gòu)

2、性質(zhì)：不僅是寫作技巧更是思維方法的體現(xiàn)

3、寫作目標(biāo)：合理的內(nèi)容安排，取舍詳略的安排（去益陽(yáng)感觀內(nèi)容詳略選擇），主次安排（紅樓夢(mèng)

中 對(duì)人物眼睛，眉毛的描寫）

二：文章結(jié)構(gòu)的原則對(duì)文章結(jié)構(gòu)程式化的認(rèn)識(shí)

?金王若虛《文辨》“定體則有，大體則無(wú)”

三：文章結(jié)構(gòu)形式問題

1、時(shí)空結(jié)構(gòu)：以時(shí)間的流逝，空間轉(zhuǎn)化為依據(jù)

時(shí)間的節(jié)點(diǎn)（自寫順著自然線索）寫作內(nèi)容取舍詳略

2、邏輯結(jié)構(gòu)：以文章材料性質(zhì)，內(nèi)在聯(lián)系作為依據(jù)

3、心理結(jié)構(gòu)：以人物意識(shí)活動(dòng)心理變化為依據(jù)

四：自傳寫作

1、強(qiáng)調(diào)線索清晰（時(shí)間推移為基本線索）

2、強(qiáng)調(diào)主次詳略

五：文章結(jié)構(gòu)原則

1、整體性原則：把文章當(dāng)作一個(gè)有機(jī)的整體，動(dòng)筆前精細(xì)規(guī)劃

2、適用性原則：適用文章主題，表達(dá)內(nèi)容，體裁等的需要

3、創(chuàng)新性原則：結(jié)構(gòu)靈活

第五章語(yǔ)感與筆力

一：語(yǔ)感

1、語(yǔ)言是寫作者思維成果的外化

2、發(fā)揮語(yǔ)言的功能應(yīng)該注意的幾方面 ： 言之有形 言之有情 言之有理 言之有趣

⑴寫作過程運(yùn)用語(yǔ)言中始終強(qiáng)調(diào)形象化

語(yǔ)言形象化的基礎(chǔ)（寫作內(nèi)容、思維內(nèi)容的形象化）

?對(duì)某個(gè)景點(diǎn)的參觀如天安門，兩個(gè)人敘述感受會(huì)不同

無(wú)形象感的人：其敘述只是一些參觀順序，有線索，無(wú)節(jié)點(diǎn) 有形象感的人：注重節(jié)點(diǎn)引發(fā)情思，內(nèi)容具有形象感

⑵以情感人

4、如何培養(yǎng)觸發(fā)的能力

儲(chǔ)備語(yǔ)言材料（好的文章與語(yǔ)言作品）

辨析語(yǔ)言特點(diǎn)（學(xué)會(huì)改文章，錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)，病句）比較語(yǔ)言的巧和拙 加強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐（利用場(chǎng)合講）

二：筆力

1、含義：（對(duì)寫作者語(yǔ)言運(yùn)用的狀態(tài)、評(píng)價(jià)）一個(gè)寫作者運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)情感時(shí)意到筆隨言簡(jiǎn)意深 2、立足

⑴描寫角度：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言描寫的形象化，把握特點(diǎn)

?錢鍾書《圍城》

⑵敘述角度：強(qiáng)調(diào)層次感，強(qiáng)調(diào)完整性，強(qiáng)調(diào)伸入感

⑶議論語(yǔ)言：強(qiáng)調(diào)邏輯性（歸納、演繹方法）

⑷抒情語(yǔ)言：強(qiáng)調(diào)情感的真實(shí)性

?語(yǔ)言運(yùn)用如使用筷子

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