高考材料作文寫作要領(lǐng) 給 材料作文題型是高考作文命題題型中難度較大的一種題型,因?yàn)檫@種題型的命題所使用的材料可謂“五花八門”,寫作者很難預(yù)測到。并且所給材料的主旨往往比較 隱蔽地蘊(yùn)含于材料之中,又加上寫作角度錯(cuò)綜復(fù)雜,所以,對考生來說,審題是寫作之前令人頭痛的頭等大事?忌趯懽鲿r(shí),由于審題難度比較大,這就給寫作帶 來較大的解題障礙和思維障礙。雖然從所給材料領(lǐng)悟到的寫作角度不止一個(gè),考生看似不容易跑題,但是,考生如果不會(huì)分層次、巧歸納地認(rèn)真審題,就可能導(dǎo)致高 考寫作中的“跑題”失誤。而話題作文和命題作文寫作的角度則相對比較容易把握,考生寫起來也相對比較得心應(yīng)手些,但這兩類試題類型又比較容易導(dǎo)致猜中試 題,特別是話題作文,考生容易犯宿構(gòu)的錯(cuò)誤?梢,每類試題類型都是各有千秋、各有利弊的。另外,每類型的作文命題樣式一旦穩(wěn)定下來,都將要保持它的連續(xù) 性,因?yàn)樗婕暗降目忌际潜容^多的。
綜 上所述,高考給材料作文中審題是寫作的關(guān)鍵。那么,如何審題呢?這就要求考生首先要會(huì)對材料分層次、分類別、巧歸納、巧總結(jié),把材料中所涉及到的寫作對象 進(jìn)行分類歸納,然后再去選準(zhǔn)角度,進(jìn)而提煉合適的寫作話題?梢姴牧献魑念}型在考查考生寫作能力的同時(shí),還考查了考生的閱讀鑒賞、分析材料的能力。為此, 我們可以采用逐步轉(zhuǎn)換命題題型的方法,使給材料作文題型轉(zhuǎn)換為比較容易把握寫作角度的話題作文類型和命題作文題型,這樣,考生就不至于“下筆千言,離題萬 里”了。對于這個(gè)轉(zhuǎn)換過程,我們可以這樣來概括:審清楚題中所給材料之后,給材料分層次,歸納、總結(jié)出材料中的寫作對象(包括主要對象和次要對象),接下 來,選準(zhǔn)寫作角度,根據(jù)寫作對象和寫作角度,提煉出寫作的話題,就可以將這種材料作文題型轉(zhuǎn)換為話題作文題型,然后,命制出寫作的標(biāo)題,再將話題作文題型 轉(zhuǎn)換為命題作文題型。經(jīng)過這一步步地轉(zhuǎn)換,我們的高考寫作最終都要?dú)w結(jié)到命題作文題型的寫作上來。那么,高考作文的標(biāo)題一旦命制好,考生就要圍繞考生自己 所命制的標(biāo)題去構(gòu)思行文(當(dāng)然,對于命題作文來說,就不需要考生自己命制標(biāo)題了)。首先明確一點(diǎn),致力于文學(xué)創(chuàng)作的“未來作家”和想?yún)⒓幼灾髡猩约白魑?大賽的選手可以不學(xué)習(xí)我們文章中提到的技法,因?yàn)榻逃棵}中心的有關(guān)考試說明已明確指出:高考作文不同于文學(xué)創(chuàng)作,也不同于平時(shí)有關(guān)部門舉行的作文大 賽。
首先,我們要做到“細(xì)審題”。所謂細(xì)審題,首先要對所給材料一字不落地粗讀、細(xì)讀各兩遍。通過讀材料,我們要對材料所涉及到的寫作對象進(jìn)行分類歸納,從而為確立要提煉的話題選角度。
其次,我們要學(xué)會(huì)“選角度”?搭}目中所給材料涉及到幾個(gè)寫作對象,圍繞歸納出的幾個(gè)寫作對象,并把這幾個(gè)寫作對象分為不同類別。對這幾個(gè)類別采用層層剝筍的方法進(jìn)
行分析。每個(gè)寫作對象都可以從正反兩方面進(jìn)行多角度探究,從而全面地把握寫作對象,力求找到寫作的最佳角度。
第 三,我們可以從對材料的整體把握中“找話題”。分析了寫作角度,我們可以從寫作對象和寫作角度入手去“找話題”。針對不同的寫作對象,針對不同的寫作角 度,我們來提煉話題。例如,我們從安泰的角度出發(fā),提煉出話題,就可以把材料作文轉(zhuǎn)換為話題作文。這樣,考生在寫作中又回到熟悉的話題作文題型上來,寫作 的思路一旦打開,下面的立意、擬題等問題將勝券在握了。
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