如何寫好教學反思

旺草鎮(zhèn)石羊小學陳遠德

摘要：教學反思是一種用來提高自身教學能力、改進教學實踐的學習方式，也是一種積極探索，解決教學實踐中出現(xiàn)的問題的有效方法，它不但可以充實自己，優(yōu)化教學，還可以使自己成長為一名稱職的人民教師。

關(guān)鍵詞：教學反思

何為“教學反思”？怎樣寫教學反思？寫“教學反思”有何用處？通過小繼教的學習，這是一個值得每位教師認真思考和正視的問題。

在《校本研修面對面》中講到：教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和研究的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。本人對教學反思的理解就是：教師在教學實踐中研究自己如何教、學生如何學。然而在實際的教學中，如何寫好教學反思？反思什么呢？對此，本人從以下幾個方面談?wù)劇?/p>

一、反思成功之處

在教學中，把教學過程中達到預先設(shè)計的教學目標，引起教學共鳴的做法，課堂中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧�，層次清楚、條理分明的板書設(shè)計，一些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程等等詳細的記錄下來，為以后的教學提供參考使用，并在此基礎(chǔ)之上不斷改進、完善和更新。

二、反思不足之處

有句俗話叫“人無完人，孰能無過”，哪怕是一流的教學專家，在課堂教學中也難免有疏漏失誤之處，況且正是有疏漏失誤，才會使教師不斷改進教學方法，不斷提高自己。發(fā)現(xiàn)自己的疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻反思，探究和剖析，是什么環(huán)節(jié)沒有處理好？是什么原因?qū)е铝耸д`？把這些寫出來，使之成為今后再教學的教訓，從而使教學水平更上一層樓。

三、反思教學閃光

課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)性事情而產(chǎn)生，這些“閃光點”常常是不由自主的，突然而至的。學生是學習的 1

主體，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法，好思路得以推廣，而且對學生也是一種激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，教師應(yīng)將其記錄下來，可以補充今后教學的材料養(yǎng)分。

四、反思“再教設(shè)計”

上了一節(jié)課后，靜下心來，想一想在教學中有哪些創(chuàng)新；摸索出了哪些教學規(guī)律；知識點上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學有何新招；啟發(fā)學生的方法恰當與否；對學生的訓練是否到位；教學整體效果如何；學生哪些知識掌握得好；哪些內(nèi)容有困難；哪些學生學得成功；還有多少學生需要進行再指導等等。及時把這些得失記錄下來，并進行必要的歸類與取舍；思考下一次再進行這部分或類似教學內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”，對提高自己的教學水平效果明顯，從而做到揚長避短，精益求精。

總之，寫教學反思，貴在堅持、貴在及時。一有所見所得及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，不斷提高。

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