201*年公務(wù)員申論備考輔導(dǎo):申論寫作構(gòu)思的四大實用方法
歷時九年的公務(wù)員錄用考試申論考試告訴我們:公務(wù)員錄用考試申論測試是一種通過寫作來展示考生綜合素質(zhì)和能力的活動。在寫作訓(xùn)練中,科學(xué)地認識構(gòu)思,機智地尋找快速構(gòu)思的技巧,靈活地把握快速構(gòu)思的方法,有助于考生潛能的充分發(fā)揮。“凡作文之道,構(gòu)思為先”,這是古人寫作經(jīng)驗的總結(jié)。公務(wù)員錄用考試申論寫作的構(gòu)思,就是作者以抽象思維為主導(dǎo),包括形象思維、潛意識思維和創(chuàng)新思維等,根據(jù)題目要求,在閱讀、體驗給定材料的基礎(chǔ)上,抓住給定材料中最有價值的東西和自己獨特的感悟點,提煉文章的主題,選擇最佳表現(xiàn)方式來謀篇布局,并借助一定的技巧快速構(gòu)思成文。下面著重談?wù)勆暾搶懽鳂?gòu)思的幾種方法,以供應(yīng)試者參考。
一、提綱構(gòu)思法
公務(wù)員錄用考試申論寫作是考場作文,考生以虛擬的政務(wù)身份,在規(guī)定的時間、指定的地點、給定的材料范圍和條件內(nèi)以限定的篇幅進行寫作。在閱讀給定材料的基礎(chǔ)上進行構(gòu)思的時候,其思維往往猶如夏雨來臨之前天空中滾滾躍動的濃云,上下翻騰,異;钴S。作者的思路必須經(jīng)過一番思前索后、而張而馳、而緩而急的運動和跳躍,最后才趨向一個結(jié)果。也就是說,在題意的控制和指導(dǎo)之下,考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作方法,然后再定下一個大致的框架——怎樣開頭,如何展開,分幾個段落,寫幾個層次,怎樣過渡,如何照應(yīng),怎樣結(jié)尾等。在確定一篇文章的框架時,采用“提綱構(gòu)思法”是考場作文的有效方法之一。提綱構(gòu)思法的具體操作可按照下面六個步驟進行:
①擬標題(在試題未給標題的情況下);
②用判斷句式概述文章的基本觀點或中心;
③全文應(yīng)從哪幾個方面、按什么順序來闡述基本觀點或中心,確定大的層次,布局全文的結(jié)構(gòu)框架;
④逐個考慮大層次內(nèi)的段落,寫出段旨;
⑤依次考慮各段的安排,把準備的材料按照構(gòu)思的順序標上序號,排好隊;
⑥全面檢查提綱,作必要的增、刪、調(diào)、補。
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有時還要標識一下具體材料的使用方法,如大致標明說明文各部分該用什么說明方法(如作比較、分類別、列數(shù)據(jù)等)、議論文具體的論證方法(如演繹法、歸納法、對比法等)。這樣構(gòu)思下來,文章的骨架已經(jīng)立起來了,有了明確通暢的思路,確定了清晰合理的布局,考生才有可能將那些各自游離、互不聯(lián)系的內(nèi)容有機統(tǒng)一起來,組成一篇完整的文章。通過提綱可以圓滿解決“言之無序”的問題,考生可根據(jù)自己的提綱,從頭至尾急就華章,思路明晰,暢通無阻。
這里筆者以2008年申論國考卷的第四題為例,談?wù)勥@種方法在寫作中的運用。題目是:請以“從‘怒江水電開發(fā)’說開去”為題,寫一篇文章。要求:1.結(jié)合給定材料,自選角度。
2.符合題意,觀點明確,內(nèi)容充實,結(jié)構(gòu)完整,語言流暢。3.總字數(shù)800—1000字。
寫作提綱參考:
本文中心論點:協(xié)調(diào)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護(水電開發(fā))之間的關(guān)系,積極建設(shè)生態(tài)文明,努力構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會。
開頭:精煉引用材料中水利部負責(zé)人的講話,強調(diào)對怒江的13級水電站的開發(fā)將造成對資源的掠奪性破壞。由此引發(fā)如何解決目前我國在水電開發(fā)方面所帶來的生態(tài)保護問題。
過渡:或是對開發(fā)水電的兩種態(tài)度給予列舉,或者分析在水資源豐富的區(qū)域經(jīng)濟卻相對落后,亟待脫貧,由此提出作者自己的觀點。
主體部分應(yīng)該從以下幾方面“說開去”:
一是加強對水資源豐富地區(qū)水電開發(fā)的規(guī)劃整治。貫徹環(huán)境影響評價法的執(zhí)行力度;堅持先規(guī)劃后開發(fā)的原則;防止大規(guī);驘o序開發(fā)。
二是實現(xiàn)水電開發(fā)的循環(huán)發(fā)展。加大對當?shù)刎毨丝诘乃娛找娣龀至Χ?實現(xiàn)第一、
二、三產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展;保持原有生態(tài)環(huán)境不遭到毀壞。
三是以開發(fā)帶動旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展。形成自然景觀、人造景觀和諧一致的局面,帶動旅游收入的快速增長。
從上面的分析中我們可以看出,提綱構(gòu)思法有三個明顯的優(yōu)點:一是可以幫助作者搭建文章框架;二是能幫助作者始終保持暢通的思路;三是能避免觀點和材料遺漏。
二、腹稿構(gòu)思法
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這種構(gòu)思方法,是在腦海中對一篇文章進行總的謀劃和設(shè)計。考生在寫作之前,要集中精力,全神貫注,快速構(gòu)思。即圍繞主題進行選材,搭好文章框架,腦子里形成一個不見字面的寫作提綱,什么內(nèi)容放在什么地方,什么地方詳寫,什么地方略寫,什么地方不寫,粗略安排,做到心中有數(shù)。對所要表達的內(nèi)容、表現(xiàn)的觀點、說明的問題等,都要進行一番認真的梳理,理出頭緒,理清思路,從而設(shè)想出文章的整體規(guī)劃和具體的組織安排,使整篇文稿的藍圖明確地勾畫于胸。“腹稿”構(gòu)思過程應(yīng)包括三個主要方面:首先要醞釀和確立主題;其次要選取和提煉材料;最后是考慮好結(jié)構(gòu)、表達方式和語言。簡單地說就是心里先完全想好,然后再筆載于紙。魯迅先生在寫作前往往是“靜觀默察”、“凝神結(jié)想”、“爛熟于心”,做到胸有成竹,然后淋漓酣暢,一揮而就。自然,腹稿就是要求在腹中構(gòu)思、腹中起草成文。這正如清代李漁所說:“袖手于前,方能疾書于后”,在申論腹稿構(gòu)思中既準確又快速,動筆寫的時候就會文如泉涌、一氣呵成。
公務(wù)員錄用考試申論寫作是考場作文,腹稿構(gòu)思的時間不能太長,構(gòu)思快速才能體現(xiàn)出考生的才氣。考生要控制和要求自己在5~10分鐘內(nèi)完成構(gòu)思。構(gòu)思結(jié)束,提起筆來,做好不停筆的準備,一個勁兒地往下寫,不達目標,決不停筆?紙龅摹案邏骸,有時能使考生妙筆生花,產(chǎn)生佳作。
采用“腹稿構(gòu)思法”構(gòu)思較長的文章,除了具有較好的寫作經(jīng)驗、較強的思維能力和駕馭語言能力的考生之外,對于其余考生可能有一定的難度。但這種方法用于對付公務(wù)員錄用考試申論考試中歷年都有的那些或“不超過500字”、或“不超過200字”、或“不超過150字”的寫作題目,就是所有考生都能用得上的了。因為無論是初學(xué)者還是具有豐富寫作經(jīng)驗的考生,用“腹稿”構(gòu)思500字之內(nèi)的短文章,都不是難事。腹稿構(gòu)思可為考場寫作節(jié)省時間,不會使文章不成形而飄忽不定,也不會使寫作顧頭失尾而難于奏效。其實,這種“腹稿構(gòu)思法”,在機關(guān)公務(wù)員平時的集會、討論、訪問、會談、參觀甚至致賀、憑吊等活動的即席演講中也經(jīng)常用到,所不同的是臨時性的即席講話一般都不寫成書面文字。
三、借鑒創(chuàng)新法
借鑒與創(chuàng)新有著密切的關(guān)系,沒有借鑒就沒有創(chuàng)新,而借鑒與創(chuàng)新的基礎(chǔ)是模仿。模仿與借鑒、創(chuàng)新的差別在哪里?我們不妨打個比方:模仿是“描紅”,以絲毫不差為最高水平,而借鑒、創(chuàng)新就是在“描紅”的基礎(chǔ)上,能有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。嚴格地說,借鑒主要是偏重于學(xué)習(xí)和思考;創(chuàng)新則主要偏重于創(chuàng)造。關(guān)于借鑒創(chuàng)新,我們可以這樣定義:在模仿的基礎(chǔ)上深入思考、舉一反三的是借鑒,在借鑒的基礎(chǔ)上進行新的創(chuàng)造就是創(chuàng)新;借鑒創(chuàng)新,既是一種正當?shù)、必不可少的學(xué)習(xí)方式,又是一種寫作手段。我們應(yīng)該知道,在寫作上博采別人之長,目的是為了創(chuàng)造。郭沫若先生曾經(jīng)毫不忌諱說他的寫作是“先看大家之
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作”,目的是得到一點“暗示”,促進“興趣”。那么,我們今天的公務(wù)員錄用考試申論寫作也可以運用“借鑒創(chuàng)新法”,辯證處理借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系。
在公務(wù)員錄用考試申論寫作中,凡善于借鑒別人的寫作經(jīng)驗取長補短,又能擺脫固定模式和思維的人,可以縮短自己摸索的過程,更快地走向成功。一個善于借鑒的人,一個善于把別人的長處變成自己的長處的人,很容易頓生感悟。我們應(yīng)該有這樣的體驗:如果平時善于樹膽練識、勤于借鑒,在考場寫作瞬間的冥思苦索中,有時潛意識的大海里會突然躍出一個個信息,使已有的多種信息(尤其是給定材料和試題要求的信息)一下子聯(lián)系起來,形成一個創(chuàng)造性整體。這就是借鑒的效果,即古人所說的“通才敏思”的成效。下面談?wù)剮追N借鑒方式:
1.思維方式的借鑒?纯匆郧暗墓珓(wù)員錄用考試申論試題,琢磨琢磨其思維方式,可以作為我們筆下申論寫作構(gòu)思的借鑒?v觀九年來的國家公務(wù)員錄用考試申論寫作試題,每寫一篇申論文章,都是為解決現(xiàn)實生活中的某一問題或者面對某一事物有感而發(fā)的。尤其像“經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境污染”(2000年)、“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”(2002年)、“汽車工業(yè)的發(fā)展與城市交通擁堵”(2004年)、“城市化進程加快與土地資源合理保護、利用”(2007年)、“社會經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)文明”(2008年)這類申論題目,它所涉及的都是兩種或兩種以上事物之間的辯證關(guān)系,考生應(yīng)該從矛盾的對立統(tǒng)一構(gòu)思中,用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點闡明文章的主旨和觀點。借鑒這種辯證的思維方式,可以幫助我們多角度地、全面思考問題,避免文章觀點的主觀性和片面性。
2.結(jié)構(gòu)方式的借鑒。近年來社會上流行的許多版本的申論寫作教材中,收錄了不少往年的公務(wù)員錄用考試申論優(yōu)秀答卷,有的還附上了評析文章。這對于公務(wù)員錄用考試申論備考者來說,都是十分珍貴的資料,有助于考生熟悉申論寫作套路,培養(yǎng)申論寫作語感,開拓申論寫作思路,故而應(yīng)分外珍視,認真閱讀,悉心研討。如果我們仔細審讀近兩年來國考申論優(yōu)秀答卷的結(jié)構(gòu)便可得知,第一題根據(jù)給定材料,寫一篇不超過500字的“類公文”,其結(jié)構(gòu)方式一般是“總分”式或“總分總”式;第二題撰寫不超過200字或150字的文章,一般采用“分條列項”式;試卷最后的論說文題目一般采用“三段論”的結(jié)構(gòu)方式,即第一部分——提出問題(引論、序論),第二部分——分析問題(本論),第三部分——解決問題(結(jié)論)。
但如果我們頭腦中儲存了一定數(shù)量的申論結(jié)構(gòu)模式之后,可能比較容易被原有結(jié)構(gòu)禁錮思路。為了確?紙鲎魑募冉Y(jié)構(gòu)嚴謹,又獨具特色,在搜索到適合下筆的結(jié)構(gòu)思路后,不要生搬硬套,要隨文靈活變通。也就是說,要根據(jù)所占材料和表達中心的需要作一些相應(yīng)的調(diào)整,以便使結(jié)構(gòu)與文章要表達的中心協(xié)調(diào)一致。這樣才能使文章自然得體。因為模仿借鑒和創(chuàng)造開拓兩者之間是相互滲透、相互作用、相互依靠、相互轉(zhuǎn)化的。如果考生能在尊重申論寫作規(guī)律的同時,借鑒舊法,獨創(chuàng)新法,就會走出依賴與模仿的狹隘天地,真正實現(xiàn)創(chuàng)造性的構(gòu)思。
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四、焦點聚集法
這種構(gòu)思方法就是在寫作中聚集焦點,即考生通過對申論某一試題和給定材料的整體思考,從寬泛的內(nèi)容和材料中搜尋出一個角度,一個點,深入發(fā)掘,以局部顯示整體,透過平凡的現(xiàn)象挖掘出不平凡的本質(zhì),在明事論理中透視深刻的道理。寫申論文章,無論是“類公文”、說明文還是議論文,首先要選擇一個“焦點”切入。利用“聚焦”法,可以在表達文章內(nèi)容主旨上,達到穩(wěn)、準、實的效果。下面說說這種方法的具體操作:
1.快速找出焦點問題
找出給定材料矛盾的焦點,其他問題就迎刃而解了。公務(wù)員錄用考試“申論”所提供的材料,往往比較具體,涉及的現(xiàn)象比較多。構(gòu)思時,必須舍棄那些起陪襯作用的次要信息,在幾個主要問題中,要找到最重要的問題,即“焦點”問題。有的現(xiàn)象初看是問題,但經(jīng)過分析,不斷追索問題的過程和根源,就會發(fā)現(xiàn)它不是問題,只是一個問題的局部,或問題的一個次要方面,甚至是一個沒有價值的方面。有些問題,初看不怎么重要,但如果能把它作為典型,進行聯(lián)想和類推,從身邊擴展到大范圍,從局部看到全局,就能從小事情發(fā)現(xiàn)大問題。如2005年申論國家卷事關(guān)解決農(nóng)村農(nóng)民的問題,涉及的方面特別多,綜合的意見也十分復(fù)雜。但有的是枝節(jié)問題,有的僅僅是事實的陳述而已,焦點問題還是解決農(nóng)村農(nóng)民的“民生”和“民權(quán)”問題,即一手發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟,一手建立、健全、完善鄉(xiāng)村機制和法制建設(shè)。2008年的申論國考題第一題“在怒江開發(fā)水電資源問題上有重大爭議。請根據(jù)給定資料1—8,指出爭議的焦點是什么,并對主張怒江水電開發(fā)和反對怒江水電開發(fā)的理由分別加以概述”。要答好這道題,首先要快速找出材料中爭論的焦點?偟膩碚f,爭議的焦點就是國家要不要開發(fā)怒江水電資源,建設(shè)怒江水電站。具體來說,爭論的焦點是怒江水電資源開發(fā)的經(jīng)濟效益、社會效益與生態(tài)、文化效益等問題。焦點問題拿準了,下面“理由”的概述就會文從字順。
2.快速追索本質(zhì)或主旨
追問事物產(chǎn)生的原因,即通過公務(wù)員錄用考試申論材料中的提示或?qū)Σ牧系姆治,找到材料中有關(guān)事物產(chǎn)生的原因、根源。有些材料,表面在說這個事情,其實在說那個事情。這時,尋找問題的主旨更加需要重視。如歷年國家公務(wù)員錄用考試申論卷所涉及的問題,環(huán)境污染、安全生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、交通擁堵、農(nóng)村農(nóng)民問題、公共突發(fā)事件、土地資源的持續(xù)合理利用和生態(tài)文明等等,都是主要問題,但并不是考生一拿到試卷就能一目了然。又如2006年國家公務(wù)員錄用考試申論卷,材料中參與談話的網(wǎng)民有16人之多,談話的內(nèi)容五花八門,涉及到“國家總體應(yīng)急預(yù)案”、“中國政治體制應(yīng)對突發(fā)事件的優(yōu)勢”、“國際恐怖活動”、“就業(yè)問題”、“收入差距問題”、“臺風(fēng)災(zāi)害”、“北京虹橋踩踏事故”、“北京大雪堵塞交通”等等問題,但談話的主旨只有一個,即政府如何應(yīng)對公共突發(fā)事件。2007年申論國考卷涉及的問題也不少:農(nóng)民土地被征用的現(xiàn)狀、無錫和首鋼土地資源的開發(fā)利用、《財經(jīng)時報》的報
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道、《土地管理法》的出臺、關(guān)于“地荒”的討論等;涉及的方面也是很多的:地方政府——當?shù)剞r(nóng)民——學(xué)院——土地開發(fā)商——基層村委會等。初看起來雖然覺得問題太多,涉及的方面太復(fù)雜,但實際上只要我們能抓住“合理保護、利用土地資源”這個主旨,就找到了解決問題的根本途徑。
構(gòu)思是寫作過程的核心環(huán)節(jié),一篇文章最能體現(xiàn)價值的是構(gòu)思,而篇章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)作者構(gòu)思的匠心,公務(wù)員錄用考試申論寫作也是如此。只有在用創(chuàng)新的目光和思維審視給定材料的基礎(chǔ)上運思謀篇,寫作才會筆下生輝,佳作才會脫穎而出。申論寫作是執(zhí)政黨、國家政府和各部門、各單位測試應(yīng)試者政務(wù)管理能力的手段之一。正是申論寫作的這種特殊作用,決定了申論文章的作者對祖國、對人民、對社會比一般文章作者具有更高的使命感。有了這種情感,社會的需要才有可能轉(zhuǎn)化為寫作者的愿望,并引導(dǎo)寫作者對申論寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,從而增強公務(wù)員測試寫作的生機和活力。
2009考試時事政治電子書(0907)--2009年7月1日更新
收集整理2007年1月至2009年6月期間國內(nèi)外重大時事政治資料,電子書分為“時政學(xué)習(xí)部分”、“時政閱覽部分”、“半月談重大時事及小測驗”、“時政測試部分”、“半月評論”、“瞭望時評”、“時政精選部分”七部分,近60000多字、600多道測試題。是準備參加公務(wù)員考試、自學(xué)考試、成人高考、導(dǎo)游考試、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗選拔考試、中高考、軍轉(zhuǎn)干考試、研究生入學(xué)考試等考試人員學(xué)習(xí)時事政治的良好學(xué)習(xí)、參考資料。
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