素材積累與寫(xiě)作

- ---華研中學(xué)任樹(shù)青

我們的學(xué)生總希望老師能多傳授一些作文的技巧給自己，認(rèn)為有

了技巧就一定會(huì)將作文寫(xiě)好了。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯告誡我們

說(shuō)：“只有正確地解決了材料的問(wèn)題，才談得到寫(xiě)作技術(shù)的問(wèn)題。”

事實(shí)也證明這條路是走不通的，因?yàn)檫@是本末倒置。我們的學(xué)生就必

須多積累材料，因?yàn)檫@是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。

我們要深入到生活中去采集材料，要努力到生活中去發(fā)現(xiàn)美，采

集美，歌頌美。羅丹說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少

發(fā)現(xiàn)。

怎樣來(lái)積累材料呢？

1、 追本求源，深入生活。

葉老曾說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流

自然活潑潑地晝夜不息�！边@充分說(shuō)明了生活中的材料是最豐富的，

要寫(xiě)出好文章，就必須貼近生活、深入生活、觀察生活，從而認(rèn)識(shí)生

活、感悟生活，獲取直接的生活材料。由此而寫(xiě)來(lái)的文章，往往能達(dá)

到情真意切，枝豐葉茂。任何一個(gè)地區(qū)都有它的自然、人文景觀及民

風(fēng)民俗，它的人文氣息和旖旎風(fēng)光，皆可入畫(huà)入文章。即使農(nóng)村的田

間地頭、山野河塘，一年四季的美麗風(fēng)光，那也是描畫(huà)不盡的。

這些活生生的材料，我們不能熟視無(wú)睹，我們要去發(fā)現(xiàn)它，把它

寫(xiě)入我們的文章！

2、多讀多看，求知于書(shū)。

葉老說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)�！毖院�(jiǎn)意賅地表明了閱讀與寫(xiě)作

的關(guān)系。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，從這一源頭獲取材料也是很重要的，是寫(xiě)

作材料的另一豐富的來(lái)源。魯迅先生就深有體會(huì)地說(shuō)：“文章怎做，

我說(shuō)不出，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法

的。”因此，我們只有熱愛(ài)生活、感悟生活與多讀、善讀、精讀才是

提高寫(xiě)作水平的唯一路徑.

3.加強(qiáng)積累，聚沙成堆。圍繞材料積累的兩種途徑，同學(xué)們可以確定兩種相應(yīng)的積累材料

的基本形式：一是生活感悟筆錄式，即對(duì)生活中的人、事、物、景等

有所認(rèn)識(shí)并通過(guò)書(shū)面形式來(lái)反映，言之有物，言之有情。二是閱讀啟

示筆錄式，即讀者通過(guò)閱讀相應(yīng)的作品有所觸動(dòng)，受到一定啟發(fā)，并

摘抄美句妙言，記下點(diǎn)評(píng)之心語(yǔ)。這一形式可具體分為兩類：一類是

純文章精華摘抄，一類是美文感悟積淀。同學(xué)們通過(guò)這種形式，可以

積累大量的語(yǔ)言材料，并從中受到文學(xué)美育的熏陶，從而得到多方面

的收獲。

本學(xué)期在素材積累方面，我讓學(xué)生著重做了兩方面的工作，一方

面是注重課內(nèi)美文的積累，另一方面是注重課外精美語(yǔ)段的積累。比

如我們?cè)趯?xiě)有關(guān)親情的文章時(shí)，提前一周就讓同學(xué)們下去搜集素材，

所以在第二周的寫(xiě)作課上就能有效的避開(kāi)無(wú)米之難題，學(xué)生不管寫(xiě)作

水平高低，都能動(dòng)筆寫(xiě)出一篇較完整的文章。

有了豐富的材料，怕是想寫(xiě)不好作文也難了。

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