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如何在生活中選擇寫作素材

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-22 06:49:34 | 移動(dòng)端:如何在生活中選擇寫作素材

如何在生活中選擇寫作素材

青云小學(xué)張亞秋

內(nèi)容摘要:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“寫小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱說(shuō):“作文就是指練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。” 小學(xué)生作文最大的缺憾是空洞,言之無(wú)物。究其原因,就是觀察不細(xì)致,只會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去描述已感知的事物,而對(duì)事物的提煉、創(chuàng)造、升華卻往往不考慮,寫出來(lái)的都是一些不著調(diào)的東西。如何選材,那么,小學(xué)生寫作文應(yīng)該從哪里選材呢?

關(guān)鍵詞:作文素材生活

作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!笨稍诮虒W(xué)實(shí)踐,我們的小學(xué)生在寫作文的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)感到?jīng)]有內(nèi)容可寫,面對(duì)作文題目望而興嘆,寫什么呢?感覺(jué)沒(méi)什么可寫,感覺(jué)無(wú)從寫起,不知道如何選材,那么,小學(xué)生寫作文應(yīng)該從哪里選材呢?經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的作文教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)了學(xué)生選材主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

一、關(guān)注學(xué)生的生活視角

我們要關(guān)注兒童的生活視角,學(xué)生在把心里話說(shuō)出來(lái)的時(shí)候得到肯定,學(xué)生才敢于說(shuō)真話。我們要關(guān)注孩子的生活視角,把兒童當(dāng)作有獨(dú)立價(jià)值的人來(lái)肯定,而不是依附于成年人的定義、概念而存在。我們不能用一種標(biāo)準(zhǔn)去統(tǒng)一孩子無(wú)比豐富的感受與想象,用優(yōu)良等級(jí)去懲罰孩子的幼稚與純真。我們要關(guān)注孩子的生活視角,還給孩子看的權(quán)利,讓孩子對(duì)自己的判斷產(chǎn)生自信心,這樣孩子的習(xí)作才會(huì)有個(gè)性,有創(chuàng)造性,才能體現(xiàn)真實(shí)的生活。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

生活是寫作的源泉。正如葉圣陶先生說(shuō):"有了源頭,才會(huì)不息地流出真實(shí)的水來(lái)??這源頭很密切,很廣大,不用外求,操持由己,就是我們充實(shí)的生活。教師要引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),深入生活,體驗(yàn)生活,讓真實(shí)的生活喚起學(xué)生真實(shí)的感觸和無(wú)限的遐想。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活

現(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的,好奇心也是強(qiáng)的,但由于其生理、心理特點(diǎn),他們還不善于認(rèn)真觀察、留心體驗(yàn)。因此,教師平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物,并隨時(shí)做好記錄。如為了感受石榴,我允許學(xué)生上課觀察石榴,吃石榴,讓他們最大限度地調(diào)動(dòng)各種感官:用眼看,用口嘗,用鼻嗅,用手觸,自由自在地去感受,無(wú)拘無(wú)束地傾吐。

2.組織學(xué)生開展活動(dòng)。

鄉(xiāng)村生活事件是指在兒童的鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)歷史和生活歷史中發(fā)生過(guò)的大事!罢鎸(shí)的生活”就是兒童最好的課程,新世紀(jì)的課程必須建立在“真實(shí)”的基礎(chǔ)上,而非抽象的學(xué)科和教科書。那么,真實(shí)的鄉(xiāng)村生活也理當(dāng)是最好的習(xí)作課程。因此,鄉(xiāng)村習(xí)作課程必須關(guān)注和構(gòu)建兒童的生活事件體系,使他們的習(xí)作能夠和實(shí)際生活相互融通。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生體驗(yàn)生活、獲得習(xí)作素材的有效途徑。教師在活動(dòng)后要組織學(xué)生討論,回憶活動(dòng)過(guò)程,談?wù)勛约旱母惺堋T趯W(xué)生踴躍發(fā)言的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生把活動(dòng)的內(nèi)容寫下來(lái),學(xué)生就覺(jué)得一吐為快,寫出來(lái)的文章生動(dòng),不但內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言通順,而且用詞恰當(dāng),感情真摯。通過(guò)作文教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到,作文素材,來(lái)源于生活和實(shí)踐。只要學(xué)生平時(shí)留心觀察,注意積累,就一定能寫出真實(shí)、生動(dòng)、感人的作文。

例如教學(xué)習(xí)作釣魚,引導(dǎo)學(xué)生自己回憶釣魚的過(guò)程,是怎樣準(zhǔn)備的、釣的過(guò)程中有什么趣事、樂(lè)事、難事,你是怎樣想的、又是怎樣做的。因?yàn)槭菍W(xué)生自己親身經(jīng)歷的。交流中,

孩子們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)個(gè)不停??

二、寫自己的親身經(jīng)歷

習(xí)作是小學(xué)生真情實(shí)感的反映。生活中學(xué)生會(huì)經(jīng)歷各種各樣的事情。比如,一次沒(méi)完成作業(yè)被老師批評(píng)?學(xué)習(xí)中表現(xiàn)好被老師表?yè)P(yáng)?自己做了一件錯(cuò)事,事后感到后悔;自己不經(jīng)意間幫助了別人而感到心里特別自在,那種贈(zèng)人玫瑰,手有余香的感動(dòng)一定會(huì)回味悠長(zhǎng)。再比如自己第一次做飯,第一次登臺(tái)演講,第一次獨(dú)自一人在家,第一次走親戚等等,都可以寫進(jìn)作文里。因?yàn)樽魑牡倪x材來(lái)自于自己的生活,既真實(shí),又能給人以身臨其境的感受,何樂(lè)而不為呢?

1、寫自己參加過(guò)的一些有意義的活動(dòng)。

無(wú)論學(xué)校生活還是家庭和社會(huì)生活都充滿了無(wú)數(shù)有趣而又有意義的活動(dòng)。比如,春游,秋游活動(dòng)。學(xué)校里的各種體育活動(dòng),課間活動(dòng)。比如,砸沙包,丟手絹,一二三木頭人,踢毽子,跳繩等等活動(dòng)都可以成為我們寫作的好材料。再如,家庭里的過(guò)生日,家庭聯(lián)歡會(huì),家庭卡拉ok比賽,家庭故事會(huì),家庭趣味活動(dòng)等等都可以變成我們寫作的好材料,寫進(jìn)文章里會(huì)讓人覺(jué)得妙趣橫生。

2、寫自己的熟悉的動(dòng)植物。

小學(xué)生都喜歡去動(dòng)物園看各種各樣的動(dòng)物。動(dòng)物的外形,毛色,神態(tài),動(dòng)作以及生活習(xí)性就會(huì)慢慢地為小朋友們所熟悉。還有的經(jīng)常去動(dòng)物園看動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物既有了了解和認(rèn)識(shí),還有的產(chǎn)生了感情。因而,我們寫這些動(dòng)物應(yīng)該是比較容易的事情。自己家或者鄰居家養(yǎng)的動(dòng)物,因?yàn)榻?jīng)常接觸,有的甚至經(jīng)常和動(dòng)物在一起玩,因而,對(duì)這類動(dòng)物比較熟悉,也愿意寫進(jìn)作文中去。植物也是這樣,比如,家里養(yǎng)的花草,院子里種的樹木,小區(qū)的樹木,也可以是森林公園里的樹木,都可以寫進(jìn)習(xí)作中來(lái)。如,小學(xué)語(yǔ)文課本中老舍的《貓》一文,就是非常好的例子,值得借鑒。

3、看圖作文。

看圖作文一直在小學(xué)里占有很重要的地位。我們可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生在看了一幅畫之后,試著讓學(xué)生把這幅畫寫成一篇文章。學(xué)生因?yàn)橄矚g圖畫,也就會(huì)慢慢喜歡上看圖作文。還可以讓學(xué)生把一幅漫畫寫成一篇文章。小學(xué)語(yǔ)文教材里的《假文盲》那幅漫畫就讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際寫成一篇文章。

4、可以續(xù)寫一些經(jīng)典課文。

比如學(xué)完《窮人》之后,我讓學(xué)生寫《桑拿拉開了帳子之后》;學(xué)完了《凡卡》之后,我讓學(xué)生寫《凡卡今后的生活》;效果都很好。

5、寫讀、觀后感。

讀書一直是我們小學(xué)生的最經(jīng)常的活動(dòng),但讀完之后的感受,所受到的啟發(fā),教育如果能寫下來(lái),那么讀書的品位和質(zhì)量就會(huì)大大提高。所以,我提倡學(xué)生寫讀后感,當(dāng)然,你的讀后感可多可少?赐暌徊侩娪埃娨晞『蟾邢胍欢ê芏,把觀后感寫下來(lái)也是很好的習(xí)作。

三、閱讀是尋找寫作素材的又一途徑。

古人云“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這足以證明多讀書的益處!缎麓缶V》提出的作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合。閱讀是寫作的基礎(chǔ),寫作是閱讀的運(yùn)用。在閱讀教學(xué)中,要指導(dǎo)學(xué)生觀察事物、分析事物、連詞造句、連段成篇的方法。把閱讀中學(xué)到知識(shí)運(yùn)用到自己的作文中去。葉圣陶先生曾多次強(qiáng)調(diào)“閱讀是作文的基礎(chǔ)”,由此看來(lái),閱讀在作文中占主要地位,同時(shí)作文又能促進(jìn)閱讀,可見,閱讀與作文是分不開的,雖然閱讀與作文是相互聯(lián)系的,但是,也不能忽視其中的訓(xùn)練。所謂的作文就是要多功能地進(jìn)行訓(xùn)練。因此,訓(xùn)練、閱讀、寫作三者之間的關(guān)系是相輔相成的。為讓學(xué)生不斷提高寫作水平,我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多看課外書。班級(jí)設(shè)置了圖書角,每天中午他們回來(lái)我都要求他們借閱圖書角的圖書。還讓他

們拿一個(gè)本子把好詞好句摘錄下來(lái),然后在作文上合理運(yùn)用。而平時(shí)我看到一些有意義的文章或新聞都會(huì)跟他們說(shuō),增長(zhǎng)他們的知識(shí)面,也為他們提供可用的寫作素材。我認(rèn)為課外閱讀應(yīng)以課內(nèi)閱讀為前提,學(xué)生只有把課內(nèi)閱讀中學(xué)到的方法貫穿于課外閱讀,以課外閱讀來(lái)鞏固課內(nèi)閱讀,兩者有機(jī)結(jié)合緊密聯(lián)系,才能更好地進(jìn)行寫作。所以我在教學(xué)課文的時(shí)候,給學(xué)生分析閱讀課文的時(shí)候很注重作者的寫作手法。學(xué)習(xí)作者怎樣把事物寫具體、生動(dòng)。如教學(xué)《翠鳥》一課時(shí),在學(xué)描寫翠鳥外形這一段時(shí),我先讓學(xué)生告訴我這段寫什么,然后告訴我作者怎樣具體描寫翠鳥的外形,最后讓他們說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物外形;丶业淖鳂I(yè)就是寫一段話描寫一種動(dòng)物的外形。學(xué)生掌握了描寫動(dòng)物的方法,在以后的閱讀中再碰到這樣的文章讀起來(lái)就不感到陌生了。

四、鼓勵(lì)個(gè)性化的生活寫實(shí)

學(xué)生體驗(yàn)了生活,積累了習(xí)作素材后,我們語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用自己個(gè)性化的語(yǔ)言,不拘形式,自由地把自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)寫出來(lái)。那么每個(gè)豐富多彩的個(gè)性對(duì)生活的感悟是各不相同的,所迸射出來(lái)的火花,也應(yīng)該是千姿百態(tài)的。

學(xué)生有了鮮活而又豐富的個(gè)性化的生活體驗(yàn),并不是一定能寫出個(gè)性化的習(xí)作,只是提供一種基礎(chǔ)和可能。這時(shí)教師就要恰到好處地發(fā)揮主導(dǎo)作用,點(diǎn)爆的學(xué)生表達(dá)欲望,或一句鼓動(dòng)人心的話語(yǔ),或一個(gè)開放性的話題??而不是傳統(tǒng)式的喋喋不休的程序性的指導(dǎo),紙上談兵式地傳授作文知識(shí),展示意在啟發(fā)學(xué)生思路而實(shí)質(zhì)是鎖定學(xué)生思維的下水文,如此等等。我們要騰出更多的時(shí)空讓學(xué)生自由表達(dá),不受教材要求的限制,不為教師的指導(dǎo)而左右,題目可以自擬,體裁可以自定,內(nèi)容可以自選,八仙過(guò)海各顯神通,形式多樣,取材生活化,語(yǔ)言兒童化、個(gè)性化,讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的手段和途徑,讓作文成為學(xué)生放飛心靈的需要,成為形成和發(fā)展語(yǔ)言個(gè)性的自由體操。

主要做法概括起來(lái)有以下幾點(diǎn):1、命題開放,每一個(gè)學(xué)生可以在主題活動(dòng)的范圍內(nèi),根據(jù)捕捉自己的體驗(yàn)和靈感自由命題;2、表達(dá)方式自由,童話作文并非是低年級(jí)學(xué)生的專利,書信之類的實(shí)用作文也并非是高年級(jí)所能,只求文通字順、真情實(shí)感。3、自由交流,教師并非是學(xué)生習(xí)作的第一讀者。我們鼓勵(lì)學(xué)生將作文貼在教室的墻壁上(每人有一塊屬于自己的園地),供同學(xué)欣賞評(píng)點(diǎn)。4、自主評(píng)議,評(píng)改作文并非是老師的特權(quán),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用欣賞的目光去讀同學(xué)的習(xí)作,誠(chéng)懇地與同伴修改自己或別人的習(xí)作。5、合作編寫作文報(bào)或作文集,人人參與,完全由學(xué)生自主完成,自編自賞,共建精神家園。

生活永遠(yuǎn)是我們?nèi)≈槐M,寫之不絕的習(xí)作源泉。只要我們留心觀察,做生活的有心人,只要我們用慧眼去洞察、思考,就會(huì)有寫不完、記不完的寫作材料!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!庇辛素S富的寫作材料,自然而然地解決了“巧媳婦難為無(wú)米之炊”的問(wèn)題了,要寫作文也不再是一件難事了!

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