談?wù)勓芯可鷮W(xué)位論文的組織和寫作原則

王振中

摘要：說明學(xué)位論文素材的分析和組合應(yīng)包括研究內(nèi)容的整體分析、研究結(jié)果的創(chuàng)新分析、創(chuàng)新內(nèi)容的意義分析，以及存在問題的分析，認為學(xué)位論文寫作應(yīng)該遵從科學(xué)性原則、整體性原則、層次性原則、邏輯性原則和準確性原則。

關(guān)鍵詞：研究生學(xué)位論文；學(xué)位論文的組織；學(xué)位論文的寫作

作者簡介：王振中，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授。

學(xué)位論文是研究生學(xué)業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)。在選題和開題報告完成后，研究生便可著手進行所選課題的研究工作，在通過調(diào)查、觀察或科學(xué)實驗獲得了一系列相關(guān)的數(shù)據(jù)和結(jié)果后，如何將這些結(jié)果和數(shù)據(jù)好好地組織，寫成一篇有質(zhì)量的學(xué)位論文，是對研究生理論水平和分析綜合能力的一個考驗。

作者擔(dān)任博士生導(dǎo)師已十余年，期間還參加過大量的校內(nèi)校外的研究生培養(yǎng)和學(xué)位論文評審以及全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文評審工作。在評審的論文中雖然有很多撰寫得很好的論文，但也不乏有不少研究生的科研工作做得相當(dāng)不錯，而論文卻寫得不好，論文“不好”不僅僅表現(xiàn)在文化表達的本身，還表現(xiàn)在更深層次的如學(xué)位論文的整體性和邏輯性等許多方面，致使質(zhì)量大打了折扣。這些問題常引起筆者深深地思考，在如何提高研究生學(xué)位論文寫作水平方面，積累了一定的體會合經(jīng)驗，現(xiàn)整理出來，期望給廣大研究生一些思考核啟迪。

一、 論文素材的分析和論文的組織

在開始寫論文之前，要先對論文的素材進行系統(tǒng)的分析和論文的構(gòu)思，形成合適的方案，再開始撰寫論文。這個階段的分析和準備工作非常重要，它對我們論文的撰寫起著整體鋪墊和指導(dǎo)作用。但是，很多研究生往往因為趕時間，而沒有好好地進行思考就匆匆動手撰寫，造成事倍功半，不但多花了很多時間，經(jīng)歷許多曲折，也會最終影響論文的整體質(zhì)量。

在進行素材分析和學(xué)位論文整體構(gòu)思的過程中，研究生需要帶著問題，大量查閱相關(guān)的文獻，組織論文整體的邏輯結(jié)構(gòu)，確定論文的核心和邏輯體系。

1、核心內(nèi)容分析

研究內(nèi)容的分析就是要回答這樣一個問題：“我的研究的核心內(nèi)容是什么？”這是一個對研究內(nèi)容整體抽象的過程，對研究內(nèi)容進行一個概括性的綜合。分析清楚核心內(nèi)容，就可形成學(xué)位論文的中心思想和撰寫的走向，基本確定論文題目。

2、科學(xué)創(chuàng)新分析

創(chuàng)新分析就是要思考這樣一個問題：“我的研究發(fā)現(xiàn)了什么？”這時候研究生可以羅列自己方方面面的研究發(fā)現(xiàn)，很可能是林林總總，數(shù)量客觀。

3、科學(xué)意義分析

對研究發(fā)現(xiàn)要進行意義分析，即回答：“我的發(fā)現(xiàn)有什么新意？”這是從學(xué)科理論發(fā)展和實踐意義等方面對自己的研究發(fā)現(xiàn)進行客觀合理的評價，評價的結(jié)果將成為論文寫作的一條或幾條主線。

接著就要找出自己的研究發(fā)現(xiàn)中最有科學(xué)意義的東西。前面提到，研究生的新發(fā)現(xiàn)可能不止一個，那么，在學(xué)科發(fā)展或者應(yīng)用價值上，最有意義的東西在哪里？進行比較以后，確定了最有意義的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)可以成為學(xué)位論文的核心內(nèi)容，其他的發(fā)現(xiàn)都圍繞這個核心展開。

4、邏輯組織

要進行核心內(nèi)容和整體素材之間的邏輯組織，即是以最有價值的發(fā)現(xiàn)為核心，與其他研究發(fā)現(xiàn)之間組織合理的邏輯鏈和邏輯結(jié)構(gòu)。這個過程完成后基本上就形成了全文的組織構(gòu)思，可以說已經(jīng)為學(xué)位論文的大廈建造了框架結(jié)構(gòu)。

5、存在問題分析

最后還要進行的分析就是問題分析。盡管我們曾經(jīng)做過了認真的選題和開題報告，對研究內(nèi)容進行了很充分的 1

分析和組織，對預(yù)期結(jié)果也有一定的把握。但是，科學(xué)研究總是探索性的，這種探索是對未知世界的探索。這就意味著可能有很多構(gòu)想不一定就能夠按照我們的預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)。“任何規(guī)律都存在例外”，在研究中出現(xiàn)非預(yù)期結(jié)果是經(jīng)常的事。因此，就需要對我們的研究核心內(nèi)容和其他發(fā)現(xiàn)之間的這種邏輯鏈或邏輯結(jié)構(gòu)之中，分析是否存在科學(xué)上或邏輯上的問題，如果有問題，就應(yīng)該通過思考和文獻魚肚，給出合理的解釋。這里發(fā)現(xiàn)的問題往往是整體的邏輯鏈中缺少了某個環(huán)節(jié)或者是有些內(nèi)容無法與核心結(jié)合到一起，又或者是對某一非預(yù)期的研究結(jié)果缺少必要的理論準備。這時候，閱讀其他相關(guān)研究成果是十分有用的，甚至你可以在缺少的邏輯鏈中，確定一個邏輯支點，有目的地去尋找這方面的研究結(jié)果為你的論文邏輯服務(wù)。

二、學(xué)位論文寫作的原則

要寫好一篇學(xué)術(shù)論文，有些原則要貫穿全文。

1、科學(xué)性原則

學(xué)位論文是科學(xué)論文，作為科學(xué)論文的科學(xué)性，有三個方面的考慮。

（1）學(xué)位論文整體的科學(xué)性。學(xué)位論文是科學(xué)論文，必須符合科學(xué)的規(guī)律和基本原理。從選題到完成試驗工作，自始至終都是以科學(xué)原理和研究規(guī)范為基礎(chǔ)，這是論文科學(xué)性的前提。同時，論文的撰寫也必須遵從科學(xué)原理以及表達方法。

（2）組成學(xué)位論文的材料的科學(xué)性。論文所用的材料是通過嚴格控制的科學(xué)實驗得到的結(jié)果。每個學(xué)科都有其研究的程序和方法，通過這些嚴格的試驗而來的數(shù)據(jù)結(jié)果，是論文科學(xué)性的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)位論文的結(jié)論的科學(xué)性。這是指在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，所有的結(jié)論內(nèi)容都是結(jié)果的真實反映或是在結(jié)果的基礎(chǔ)上進行科學(xué)的邏輯推斷的結(jié)論或假說。

2、整體性原則

學(xué)位論文是一個整體，不是結(jié)果的堆積。在學(xué)位論文寫作之前，通過前述的素材分析階段，我們已經(jīng)全面了解全部研究結(jié)果的綜合意義和科學(xué)價值，同時也以最有科學(xué)價值的內(nèi)容為核心，組織了全文的邏輯網(wǎng)絡(luò)，在論文的撰寫過程中，要始終把握論文內(nèi)容整體的需要，圍繞核心展開。

要從整體上考慮各部分的作用，各部分的表達要服從和突出論文整體的要求，表達的目的要清楚，所有表達的邏輯過程應(yīng)該將最后的結(jié)論作為全文的整體目標(biāo)。

3、層次性原則

學(xué)位論文的層次性即是論文所有的內(nèi)容要依層次展開，使學(xué)位論文具有嚴密的結(jié)構(gòu)性和內(nèi)在的相互聯(lián)系。論文的層次常常反映在標(biāo)題層次及其組合上。要注意相同層次的內(nèi)容和不同層次的內(nèi)容的差別，相同層次之間的標(biāo)題要平行，不要把屬于子層次的內(nèi)容提到父層次上來。

層次性原則的另一個方面是要注意標(biāo)題內(nèi)容的包容范圍，下一層次的內(nèi)涵不超出上一層次的外延。

4、邏輯性原則

學(xué)位論文的邏輯性原則包括三個方面，一是論文的整體布局和連貫性符合邏輯，二是從結(jié)果出發(fā)的推理和演繹符合邏輯，三是結(jié)果的分析符合邏輯�？梢哉f，學(xué)位論文的整體就是一個邏輯過程，從前言開始，而終于結(jié)論。前言提出相關(guān)的問題和選題的意義，通過中間的研究結(jié)果，最后指向結(jié)論，這是整體布局的邏輯。對每一個研究結(jié)果的分析和注解，要符合邏輯規(guī)則，如在科學(xué)研究中最常用的穆勒五法等。

學(xué)位論文的總結(jié)論是要在全部研究結(jié)果經(jīng)邏輯推導(dǎo)后得到的，而并非隨意寫出的。有時，我們在評審論文和抽查中，會發(fā)現(xiàn)不少研究生的學(xué)位論文，其研究結(jié)果根本無法支持論文的結(jié)論，這是不注意論文的邏輯性帶來的后果。

5、準確性原則

學(xué)位論文是科學(xué)論文，所有的表達都應(yīng)該準確。

（1）研究材料的描述要準確。材料是論文構(gòu)造的要素，必須科學(xué)準確。要讓讀者全面準確地了解你所用的材料到底是什么，比如材料的名稱、含量、純度等等，切忌不能用沒有名稱和規(guī)格的材料來做研究，否則，你根本無法讓人相信你的研究結(jié)果的科學(xué)性。

（2）研究試驗過程的描述要準確，每個步驟及其相關(guān)的信息都要進行清清楚楚的描述，這樣做可以讓別人充分了解你的研究過程，從而增加你的研究結(jié)果的可信度。

（3）結(jié)果的表達要準確。研究結(jié)果是結(jié)論的基礎(chǔ)，準確地描述你的結(jié)果，可以增加結(jié)論的可信性。要注意試驗

數(shù)據(jù)的精確度的表述，要有精確度的概念。在重復(fù)試驗中一般用平均數(shù)代表結(jié)果，但平均數(shù)只是點取值，準確地描述應(yīng)該表明它的誤差值，一般在平均值后面加減誤差，讓讀者了解你的試驗結(jié)果的變化幅度，這也是對試驗結(jié)果的準確表達，因為數(shù)據(jù)本身確實是在平均數(shù)上下變動的。

（4）學(xué)位論文的準確性還應(yīng)該包括隨機事件的統(tǒng)計結(jié)論。特別是作差異比較試驗時，沒有經(jīng)過統(tǒng)計判斷的結(jié)果，是沒有異同判斷可言的。因為表現(xiàn)數(shù)字上的差異可能來自事件本身所具有的隨機影響，而不是本質(zhì)上的差異。

三、討論

論文素材的分析和組合工作對研究生的思維能力和解決問題的能力是個全面的鍛煉，對研究生抽象思維、歸納和演繹思維、想象力和直覺思維等的提高，都有重要的意義。

論文素材的分析和組合過程對研究生的學(xué)科理論的進步也有顯著作用，它敦促研究生從整體上全面分析研究內(nèi)容和論文素材，組織論文框圖和完善學(xué)位論文邏輯結(jié)構(gòu)。這就全面調(diào)動了研究生的學(xué)科知識、專業(yè)思維和智慧，促進研究生學(xué)科知識的系統(tǒng)化，并且可以發(fā)現(xiàn)并填補理論和知識的空白。

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