教 學(xué) 課 例 的 撰 寫

龍華區(qū)教研室黃田炳

一、開題語：

教育評價（課堂評價）在不斷創(chuàng)新和完善，向更科學(xué)、更具激勵性作用的方向發(fā)展。

1、課堂評價原先的（基本內(nèi)容）：教學(xué)目的、教法、教態(tài)、重點、難點、板書、教師基本功??等。

2、“課例”既是一種教學(xué)研究，也是一種廣義的教學(xué)評價（自評或其他），也是對教學(xué)過程的評價和研討。它有一定的思想和理念體現(xiàn)；有典型性和復(fù)雜性；它既具體又特殊等。課例的撰寫水平體現(xiàn)教師的教研評價水平和綜合素質(zhì)的高低。

二、課例的撰寫：

1、課例的基本涵義

（1）課例是課堂教學(xué)案例（是課堂教學(xué)的真實片段，帶有研討價值），經(jīng)研究提升并撰寫成文稿。

（2）課例的基本組成：有實際教學(xué)情景（帶有疑難問題）和解決上述實際問題的具體方法。

2、課例題材的確定：

（1）是課堂教學(xué)過程中的真實情景（或教學(xué)過程中真實發(fā)生的事件）。

（2）是具體的特殊的需要進行探索和解決的實際問題。

（3）具有特定主題的教學(xué)片段。

（4）體現(xiàn)課程理念和有思想。

（5）具有問題性、復(fù)雜性和開放性（對教學(xué)中的困惑和問題）。

3、課例的開發(fā)（撰寫）和利用的意義

（1）為教師更好地理解課程標準、教材，提高教學(xué)效果，提升職業(yè)水準服務(wù)。

（2）課例展示了解決教學(xué)問題和提高教學(xué)思想性、理念性認識的平臺。通過教學(xué)回頭想，回頭看，提升認識。

（3）課例的積累可為每一位教師的成長提供營養(yǎng)源泉，讓全體教師分享他人的經(jīng)驗，積累反思的素材，課例的撰寫和學(xué)習(xí)，有利于改進每一位教師研究教學(xué)策略和行為，改進教學(xué)方法。

（4）有利于教師從理論上審視教學(xué)過程。一堂好的課可以反映教師理解課標，把握教材、認識教學(xué)實踐的水平。一個好的、典型的課例更能反映教師從理論上認識教學(xué)實踐的水平。課例通過尋找理論假設(shè)的支持和理論反駁的論據(jù)，提高對教學(xué)過程（實踐）的理性認識，同時，課例是從實踐到理論，又從理論認識實踐，可避免純粹的理論到理論的傳話教育。它對教學(xué)過程經(jīng)過問題討論，理解提升，又以教學(xué)案例為對象，合作診斷，找到解決問題的方法或最優(yōu)途徑。

（5）課例為教師的成長起到引領(lǐng)作用。以往的培訓(xùn)都是接受式的，而隨著課程改革的深入，教師培訓(xùn)的方法、方式也應(yīng)隨之改變，把課例研究當成校本教研，校本培訓(xùn)的重要方法抓好。課例的研究和撰寫，使教師的培訓(xùn)更具體，更切合實際，對教師的引領(lǐng)更有針對性，教師的收獲當然也更大。

4、常見課例類型：

（1）意外式：反映師生巧妙處理教學(xué)中發(fā)生的出乎教師意料而又合乎教學(xué)情理的偶發(fā)事件（片段）。如學(xué)生的“獨創(chuàng)”回答、解題、做法（實驗），或師生的突發(fā)矛盾等。

（2）主題式：師生有目的地圍繞某一主題而展開的教學(xué)活動。如：自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)，探索實驗（對某一假設(shè)的實驗研究），某種能力的培養(yǎng)等。

（3）綜合式：師生運用教材中的一節(jié)（或一個知識點）內(nèi)容進行教學(xué)的綜合過程。它具 1

有整體性形式，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線（學(xué)生）。強化教學(xué)的精彩場面（教師）如：“利用真空罩做大氣壓實驗”；“學(xué)生做社會調(diào)查與安全用電”�！班l(xiāng)村學(xué)校開發(fā)低成本實驗的啟示”等。

（4）課題研究式：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按課題展開自主研究的典型實例。

展開方式：綜合實踐活動課的學(xué)習(xí)活動開發(fā)，綜合實踐活動展開的研究，以學(xué)生自主研究為主。以社會為背景與學(xué)生學(xué)習(xí)相聯(lián)系。這有利學(xué)生了解社會，關(guān)愛社會，有利學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、課例的基本結(jié)構(gòu)：

（如何撰寫文本課例）

一篇課例的結(jié)構(gòu)一般有五個部分。

1、標題：反映課例的主題。課例標題常用事件（事件為實踐中的突發(fā)事件）或主題。

2、教學(xué)背景：取材于課程、教材、教學(xué)、教師、學(xué)生、學(xué)校等教育環(huán)境信息。

3、基本教育過程。以觀察、記錄和實錄為基礎(chǔ)，對教學(xué)實踐進行真實描述。在實出主題的條件下，引用教師和學(xué)生的語言表現(xiàn)。

4、建議及討論的問題：

課例作者要提出突出的中心問題、疑難問題的討論或提出建議意見，供同行參考。

5、教學(xué)規(guī)律或注釋：

在作者的認識基礎(chǔ)上，向?qū)W習(xí)或閱讀課例者提供指南（指導(dǎo)）性的分析和說明，或提供可能得以解決的策略。說明（注釋）應(yīng)主論有依據(jù)，證據(jù)充分，條理清楚。

僅供大家參考。

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