中考專題之詩歌鑒賞技巧

講授：楊正寧

[ 教學(xué)設(shè)想] 在近幾年的中考試題中，古詩詞鑒賞題從未“缺席”。所謂鑒賞是指讀者閱讀作品時(shí)的一種審美活動。讀者通過語言的媒介，獲得對作品塑造的藝術(shù)形象或意境的具體感受和體驗(yàn)，引起思想感情上強(qiáng)烈反應(yīng)，得到美的享受，從而領(lǐng)略作品所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。大多數(shù)學(xué)生對古詩詞鑒賞都有一點(diǎn)畏難情緒。針對這一現(xiàn)象，我想在教學(xué)中安排一個(gè)古詩詞鑒賞專題，分別從詩歌的形象、詩歌的語言、詩歌的表達(dá)技巧、詩歌的思想內(nèi)容等四個(gè)方面入手，來提高初三學(xué)生鑒賞詩詞的能力。

[ 教學(xué)目標(biāo) ] 學(xué)會從詩詞的意象入手，解讀詩意，體會詩情。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]詩歌鑒賞的切入，分析的重點(diǎn)和術(shù)語的應(yīng)用。

[ 教學(xué)方法]多媒體，引導(dǎo)，討論，探究法。

[ 教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)

[ 教學(xué)步驟 ]

導(dǎo)入：英國哲學(xué)家培根在論求知中這樣寫道：演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，邏輯修辭使人善辯，讀詩使人聰慧。（英.培根）那你愿意作一個(gè)聰慧的人嗎？那你 愿意和我一起走進(jìn)浩瀚的詩歌海洋嗎？

一. 提問復(fù)習(xí)：

讓各小組找出課本中的詩詞，各找準(zhǔn)切入點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出一個(gè)不懂的問題。 內(nèi)容（略）

師和生共同總結(jié)出鑒賞詩歌的切入點(diǎn)是：

1、詩歌的形象

相對詩歌而言，偏重?cái)⑹碌脑姼柚饕�指人物形象，偏重寫景的詩歌偏向于意象，而偏重抒情的詩歌則多指抒情主人公的形象。

2、詩歌的語言

這部分涉及的考項(xiàng)有煉字、平仄、音韻、格律（押韻、對仗等）、繁簡、用典等。

3、詩歌的表達(dá)技巧

詩歌表達(dá)技巧就是在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作活動時(shí)所運(yùn)用的技巧。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，要注意五大方面：一是表達(dá)方式，二是表現(xiàn)手法，三是行文結(jié)構(gòu)，四是材料取舍，五是修辭方法。

4、詩歌的思想內(nèi)容

二.佳作共賞

（一）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。※討論明確：重點(diǎn)找出詩中的意象。

此曲詞的意象主要有“藤”、“樹”、“鴉”、“橋”、“水”、“家”、“道”、“風(fēng)”、“馬”、“夕陽” ，渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛。在這些典型的“景”里面，有一個(gè)飄泊天涯，極度憂傷的旅人。這里的情和景很好地交融在一起，所以是用了景情相融的手法。

（二）

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。――――杜甫《江上值水如海勢聊短述》

題詩后

賈島

二句三年得，一吟雙淚流 。知音如不賞，歸臥故山秋。

※討論明確：重點(diǎn)分析詩中的語言。

例：游園不值（葉紹翁）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 ．

（三） 者見羅敷，下?lián)�捋髭須�?見羅敷，脫帽著帩頭。

耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

——《陌上桑》

※討論明確:重點(diǎn)從寫作手法來分析。

烘托的手法的應(yīng)用來展現(xiàn)羅敷的美麗智慧。

（四）

飲酒

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下；

悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

前四句，表面上是寫景，而實(shí)際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠(yuǎn)離官場的感情境界。在這里既是寫“景”，也是寫“情”，已分不開哪是“景”，那是“情”。

三.點(diǎn)石成金

拿到一首詩后，如何進(jìn)行鑒賞，筆者以為要做好以下幾點(diǎn)：

一是讀 ，是讀詩題；2是讀注釋；3是讀提問 。

二是析 ，分析詩歌的類別，然后按照不同類別的詩的特點(diǎn)進(jìn)行回答。鑒賞借景抒情類詩歌，要掌握以下三個(gè)原則：第一，要體會詩中情景交融的意境。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩人的特定情感服務(wù)。第二，要領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。第三，要注意賞析詩歌的寫作技巧和語言特色。寫景的方法很多，概而言之，要留意作者觀察和描寫景物的角度；要把握和分析作者描寫景物的方法；要理解和說明描寫景物的技巧等等。

鑒賞詠史懷古類詩歌，則要掌握幾把“鑰匙”：首先，要弄清史實(shí)。對作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一定的歷史知識。其次，要領(lǐng)悟感情。詩家懷古詠史，大致有兩種情況：一種是對歷史作理性的冷靜的剖析，一種是感慨個(gè)人的身世，抓住的只是歷史的一些影子，感情成分較濃。再者要分析寫法。不同的寫法，往往由不同的主題決定的。

鑒賞托物言志類詩歌的，則要分析：首先，既然是詠物詩，當(dāng)然要能逼真地寫出所詠之物的特征，并能深入其里，攝出事物的神韻、品格來，即要做到“神似”。其次，在欣賞詠物詩時(shí)，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。再者，要注意分析詠物詩的寫作技巧。手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我形象融合的深淺程度。三是述 ，鑒賞的語言表述。詩歌鑒賞的語言表述要有以下六個(gè)方面的特性：結(jié)構(gòu)的完整性、條理的清晰性、要點(diǎn)的包融性、作答的契合性、評價(jià)的適度性和語言的精確性。

四.總結(jié)拓展

1、積累慣用意象。 2、把握意象特征。 相信做到了以上兩點(diǎn)，對于我們平時(shí)解讀鑒賞詩詞是大有裨益的。

五.布置作業(yè)：

默寫范仲淹的《漁家傲》回答下列問題：

1. （2003年甘肅省題）對這首詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D）

A、 從 “塞下”“霜”等詞語可以看出，這首詞寫出了我國北方秋季的景物特點(diǎn)。

B.這首詞既表達(dá)將士的愛國之心，又流露出思念家鄉(xiāng)和親人的感情。

C.“衡陽雁去”是說“大雁向衡陽飛去”而非“大雁從衡陽飛走了”。

D.這首詞感情悲觀而消極，表達(dá)了鮮明的反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)情緒。

2.對這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：C

A.詞的上闕寫的是“落日孤城”的邊塞景象。

B.詞的下聞表現(xiàn)了將士們在艱苦抗敵的同時(shí)懷念家鄉(xiāng)的心情。

C.“人不寐”三字突出地反映當(dāng)時(shí)孤城危急的戰(zhàn)況。

D.這首詞基調(diào)悲壯，意境開闊，風(fēng)格和“蘇辛”相似。

3.發(fā)揮想象，用一段話來表現(xiàn)“千嶂里，長煙落日孤城閉”的景致。（不多于附：

100字）

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